第七單元（知識清單）四年級語文上冊單元復習（統(tǒng)編版）

第七單元第七單元?基礎?復習四年級上冊第七單元知識小結一、字（一）易錯音出塞（sài√shài）秦朝（qín√qíng）長征（zhēng√zhēn）項羽（xiàng√xiáng）崛起（jué√juè）嚴肅（sù√xiāo）斥責（chì√cì）出租（zū√zhū）糾纏（chán√cán）打擾（nǎorǎo√）簽訂（dìng√dìn）延安（yán√tíng）春筍（sǔn√shǔn）明媚（méimèi√）（二）易寫錯的字雄：右邊是（隹），不要寫成“住”。效：右邊是（攵），不要寫成“夂”斥：最后一筆是（點），不要漏寫。妄：上面是（亡），不要多寫一點。亦：下部是撇和豎鉤,不要寫成兩豎。醉：左部是“酉”,右部是“卒”。肅：第四筆到第六筆的筆順是豎、撇、豎。胸右部的里面是“兇”。贊：上部左邊“先”的最后一筆變豎提。顧：第四筆是豎提,最后一筆是點。（三）多音字將jiàng（將領）塞sāi（塞?。巒íng（寧靜）jiāng（將來）sài（塞外）nìng（寧可）sè（堵塞）要yāo(要求)難nán（難過）背bēi(背著)yào(要點)nàn（災難）bèi(背后)字音辨析：“寧”表示“情愿；難道”時讀nìng，如寧死不屈；其他情況都讀níng。“要”表示“強迫，威脅”時讀yāo，如要挾；其他情況讀yào實戰(zhàn)演練：①yāo②yào1.重要（）需要（）要求（） ①bēi②bèi2.背后（）背包（）背景（）答案點睛：1.②②①2.②①②（四）形近字、同音字辨析1.形近字塞(sài)塞外催(cuī)催促懷(huái)懷抱賽(sài)比賽摧(cuī)摧殘環(huán)(huán)回環(huán)肅(sù)嚴肅振(zhèn)振幅晰(xī)清晰嘯(xiào)呼嘯賑(zhèn)賑災析(xī)分析雄(xióng)英雄效(xiào)效果贊(zàn)贊同難(nán)困難校(xiào)校長攢(zǎn)攢錢斥(chì)斥責訓(xùn)教訓醉(zuì)陶醉斤(jin)斤兩馴(xùn)馴化碎(suì)破碎2.同音字cuī（催）促（摧）殘（摧）毀（催）眠xī清（晰）（淅）瀝分（析）明（晰）二、詞語（一）詞語聽寫出塞秦國長征催促醉酒人杰亦是鬼雄項羽嚴肅清晰抱負振興中華表情忘懷果真非凡指望訓斥體會分量響亮仿效胸懷贊嘆涼州詞（二）近義詞崛起—興起模范—榜樣清晰—清楚疑惑一困惑斬釘截鐵—毅然決然胸懷一胸襟懲處—懲罰淪陷一失陷逼迫一強迫聞名世界—舉世聞名抵抗一抵擋準備一籌備優(yōu)厚—豐厚茁壯—健壯左顧右盼一東張西望開荒一拓荒破舊一陳舊探索一探究奧秘一奧妙燦爛—絢爛明媚—明麗?？荚~義辨析的詞組“嚴肅”和“嚴峻”、“明媚”和“明朗”“嚴肅”指（神情、氣氛等）使人感到敬畏的，（作風、態(tài)度等）嚴格認真，多形容態(tài)度；“嚴峻”指形勢嚴重，多形容態(tài)勢。1.為了保護戰(zhàn)友、消滅敵人，邱少云經(jīng)受了烈火燒身的（）（嚴肅嚴峻?）考驗。2.張老師對待教學工作一向（）（嚴肅?嚴峻）認真，一絲不茍?！懊髅摹倍嘤糜谛稳萏鞖夂?，也用于形容女子容貌靚麗；“明朗”一般形容光線充足，態(tài)度清晰等。3.今天春光（）（明媚?明朗），老師帶我們到郊外去踏青。4.星星在（）（明媚明朗?）的夜空中閃耀著美麗的光芒。（三）反義詞崛起一衰落清晰—模糊懲處一獎勵訓斥一表揚左顧右盼一目不斜視占領一撤離被迫一自愿茁壯—纖弱清香一惡臭毫不猶豫—猶豫不決知足一貪婪淪陷—光復抵抗一屈服昔日—來日斬釘截鐵—優(yōu)柔寡斷破舊一嶄新丟掉一保留燦爛—暗淡明媚—昏暗熱鬧非凡一冷冷清清（四）詞語搭配1.填入量詞一（個）問題一（位）同學一（個）孩子一（群）人一（排排）高樓大廈一（件件）家用電器2.填入合適的動詞。（提出）問題（睜大）眼睛（離開）家鄉(xiāng)（關緊）門窗（忍受）困頓（抵抗）騷擾（渡過）難關（追尋）春光（探索）奧秘烈火（燃燒）3.填入合適的修飾詞。（嚴肅）的問題（沉郁）的表情（響亮）的回答（厚厚）的窗簾（優(yōu)厚）的條件（滾燙）的額頭（勝利）的消息（叮咚）的流水（高超）的表演藝術（翩翩歸來）的燕子（茁壯成長）的小樹（燦爛輝煌）的精神（破舊）的茅屋（溫熱）的土炕（美妙）的交響（明媚）的春光（火紅）的太陽（美好）的未來（默默）地坐著（堅定）地回答（高興）地贊嘆（悄悄）地吟唱（斬釘截鐵）地說（五）詞語積累AABB式：干干凈凈明明白白斷斷續(xù)續(xù)清清白白含有反義詞的成語：左顧右盼頂天立地大同小異東張西望“~天~地”式四字詞語：頂天立地歡天喜地冰天雪地鋪天蓋地悅驚天動地開天辟地感天動地三、句子（一）佳句積累1.追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！（排比句）2.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光。（比喻句）3.延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？（擬人句）4.您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？（反問句）5.這位同學是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。（設問句）（二）重點句子1.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。[評析：這兩句從整體上拉伸了全詩的時間感(秦漢)和空間感（萬里)，營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。]2.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？(評析：“醉臥沙場”表現(xiàn)出的不僅是將士們豪放、開朗、興奮的感情，還有視死如歸的勇氣。）3.生當作人杰，死亦為鬼雄。（評析：這兩句直抒胸臆，鮮明而具體地提出人生的意義和價值，表達了為國建功立業(yè)，報效朝廷的愿望。）4.怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。（評析：運用比喻手法，生動形象地寫出了少年周恩來想要救人民于水火的濟世胸懷。）5.梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了?！保ㄔu析：“斬釘截鐵”突出了梅蘭芳的堅決態(tài)度，表現(xiàn)了他高尚的民族氣節(jié)。）6.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。（評析：運用比喻手法，把延安精神比作明媚的春光、滋潤小樹的雨露和太陽，抒發(fā)了作者對延安精神的贊美之情。）四、內(nèi)容主旨1.《出塞》通過對歷史的回顧和對（漢代抗匈名將）的懷念，表達了詩人對守邊戰(zhàn)士的（同情）以及對（安定、和平生活）的（向往）。《涼州詞》這首詩通過描寫（大軍飲酒出征）的場景，反映出戰(zhàn)士（樂觀豪邁、視死如歸）的英雄氣概。《夏日絕句》中詩人借用西楚霸王項羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來諷刺（南宋當權者不思進取、茍且偷生的無恥行徑），表達了（希望抗戰(zhàn)，恢復故土）的（愛國）感情。2.《為中華之崛起而讀書》講的是（周恩來）少年時代的事，他耳聞目睹了（中國人在被外國人占據(jù)的地方受外國人欺凌卻無處說理）的事情，從中體會到伯父說的（“中華不振”）的含義，從而立志（要為振興中華而讀書），表現(xiàn)了少年周恩來的（博大胸懷）和（遠大志向）。3.《梅蘭芳蓄須》通過記敘梅蘭芳先生（拒絕為日本人演出），拒絕在日本人占領地登臺，（情愿賣房度日）等幾件事，高度贊揚了梅蘭芳先生的（愛國熱情），（崇高的民族氣節(jié)）和（堅貞不屈）的高尚品質(zhì)。4.《延安，我把你追尋》這首詩通過對延安、棗園、南泥灣等事物的歌頌，抒發(fā)了詩人（繼承、發(fā)揚延安精神）的迫切心情，強調(diào)了（在新時期繼承和發(fā)揚延安精神）的重要性。五、語文園地1.關注主要人物和事件，能夠通過不同方式把握文章的主要內(nèi)容。可以借助文章題目把握主要內(nèi)容，如《觀潮》，看到這個題目，就能想到這篇文章寫的是觀潮這件事；也可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結果把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》是按照事情的發(fā)展順序來講的，我們將普羅米修斯拿取火種的原因、經(jīng)過和結果連起來就能把握文章的主要內(nèi)容；當一篇文章寫了幾件事時，可先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來，也能把握文章的主要內(nèi)容，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。2.掌握下列詞語的意思，能夠正確運用。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿“志存高遠”形容有遠大理想和抱負的人；“精忠報國”“大義凜然”“英勇無畏”“視死如歸”一般形容為了國家和民族，面對危險和死亡不屈不撓的仁人志士?！拌F面無私”“秉公執(zhí)法”“剛正不阿”一般形容處事公正嚴明、不徇私情的人。3.體會反問句的語氣，感受反問句的表達效果，并學會在實際生活中運用。4.背誦、默寫1.背誦《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》，默寫《出塞》《夏日絕句》。2.背誦“日積月累”中的古詩，在理解的基礎上進行背誦。別董大（唐）高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？詩歌大意：北風呼嘯，黃沙千里，到處都是灰蒙蒙的，云似乎也變成了黃色。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。此去你不要擔心遇不到知己，天底下哪個人不知道你董庭蘭啊！一、積累運用1．讀拼音，寫詞語。sàiqián

jiéchū

hēzuì

yíhuòzànměi

qínghuái

xùnchì

zhènfèn2．下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．人民法官秉公執(zhí)法，維護了法律的尊嚴。B．岳飛精忠報國的事跡，至今仍為人們所傳頌。C．讀書，使人胸襟開闊；讀書，使人志存高遠。D．媽媽大義凜然地說：“晚上我加班，奶奶來接你?！?．下列句子沒有語病的一項是（

）A．“中華不振”四個字和伯父沉悶的表情卻讓他難以忘懷。B．他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。C．我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了溫熱的延安窯洞土炕D．他可以忍受生活的困頓，所以難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。4．與“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”意思不同的一項是（

）A．梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，不愁沒錢花。B．梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就有錢花了。C．梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就愁沒錢花。D．梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，花的錢有了。5．下列關于課文內(nèi)容表述有誤的一項是（

）A．《出塞》是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。B．少年周恩來博大的胸懷和遠大的志向，啟發(fā)我們思考讀書的意義。C．“古來征戰(zhàn)幾人回”意思是本打算為國捐軀，但總有幾個人會活著回來。D．《延安，我把你追尋》以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神。6．下列內(nèi)容可用寫信形式表達的是（

）（多選）A．小雙，至今想起這件事我仍記憶猶新！你真的是我的好朋友，我從心底里感謝你那次對我的幫助，謝謝你。B．劉麗，我有件急事，需要我們倆的合影，麻煩你盡快幫我拿過來。C．你好！遠方的朋友，開學了，你是否已經(jīng)適應了緊張的學習生活？學習任務繁重嗎？D．媽媽，今天下班回家時能幫我?guī)Щ乜爝f嗎？7．選擇填空。A．一般疑問句

B．設問句

C．反問句（1）這位同學是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。()（2）但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？()（3）怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？()8．下列句子中的引號有什么作用？選一選。引號的作用：①表示引用；②表示特定的稱謂或含有特殊意義的詞語；③表示諷刺、否定或反語；④表示強調(diào)。（1）一次，日本侵略軍要慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺演出。()（2）梅蘭芳請朋友設法讓他生一場“大病”。()9．給下列詞語分類。①剛正不阿

②五顏六色

③哭笑不得

④興高采烈

⑤英勇無畏

⑥萬紫千紅

⑦頂天立地

⑧垂頭喪氣

⑨樂于助人

⑩得意忘形（1）描寫人物神態(tài)：（2）描寫顏色：（3）描寫人物品質(zhì)：10．按要求寫句子。(1)后來，梅蘭芳不堪其擾，只好又回到了上海。（改為雙重否定句）(2)梅蘭芳高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”（改為轉(zhuǎn)述句）(3)軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，不得不認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。（改為肯定句）(4)梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險。梅蘭芳難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。（用關聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）【答案】1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“賽、喝、醉、疑、惑、訓、斥、振”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【詳解】考查詞語搭配。A.秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。B.精忠報國：形容精心忠誠，報效祖國，為國家竭盡忠誠，犧牲一切。C.志存高遠：追求遠大的理想、事業(yè)上的抱負。D.大義凜然：堅持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴峻不可侵犯的態(tài)度。不能形容媽媽交代我的話，可以改為“輕聲細語”。3．B【詳解】考查病句辨析。A.搭配不當，不能用“沉悶”形容表情，可以改為“沉郁”。C.關聯(lián)詞使用不當，兩個語句之間語意上構成轉(zhuǎn)折，把關聯(lián)詞“卻”改為“但”。D.關聯(lián)詞使用不當，兩個語句之間語意上構成轉(zhuǎn)折，把關聯(lián)詞“所以”改為“但”。4．C【詳解】本題考查理解句子意思。“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”是反問句，改為陳述句方法：首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本句改為：梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，不愁沒錢花。ABD的意思都是不愁沒錢花，C選項意思是：愁沒錢花，意思是不同。故選C。5．C【詳解】本題考查對古詩和課文內(nèi)容的理解。A．正確?！冻鋈肥菢犯f題，也是是唐朝詩人王昌齡所作的七言絕句，邊塞詩的代表之一。內(nèi)容主要是是慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將，體現(xiàn)出了詩人對戰(zhàn)爭勝利的渴望與期盼以及對士兵們的信心。故題干敘述正確。B．正確。從《為中華之崛起而讀書》中，我們可以感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。故題干敘述正確。C．有誤?！肮艁碚鲬?zhàn)幾人回？”出自唐代王翰的《涼州詞》，意思：古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？故題干敘述有誤。D．正確?！堆影?，我把你追尋》是一首現(xiàn)代詩。全詩以“追尋”為線索，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情，警示人們在現(xiàn)代化建設的今天，“自力更生、艱苦奮斗、為崇高理想而獻身、全心全意為人民服務”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚。6．AC【詳解】本題考查的是對書信的識記，需要清楚書信的格式。書信的格式為：稱呼，問候語，正文，祝福語，署名和日期的要求。A．“小雙……”符合書信格式，是正文的內(nèi)容。B．“劉麗……”不符合書信的格式，是請求別人做某事。C．“你好！……”符合書信的格式，是書信的開頭稱呼和問候。D．“媽媽……”不符合書信的格式，是征求別人回答的句式。故而選擇AC。7．BCA【詳解】本題考查判斷句式。一般疑問句：一般疑問句是疑問句的一種。它一般只用是或否來回答的句子。設問句：指自問自答,以引導讀者注意和思考問題,是一個語法名詞。反問句：一種常見的修辭方法，為了加強語氣會選擇用疑問句的形式表示肯定的意思。（1）結合語境，該句子有問有答，是設問句。故選B。（2）結合語境，該句子是用反問的語氣來表達肯定的意思，是反問句。故選C。（3）結合語境，該句子“有疑而問”，是一般疑問句。故選A。8．②④【詳解】本題考查標點符號的作用。（1）日本侵略軍的“大東亞圣戰(zhàn)”是一種自以為是的美化的叫法。故引號的作用是表示特殊的意義。故選②。（2）“大病”的本意是很重的病。這梅蘭芳的朋友讓他生“大病”并不是真正的生病。這里是重點強調(diào)的內(nèi)容。所以引號的作用表示強調(diào)。故選④。9．③④⑧⑩②⑥①⑤⑦⑨【詳解】本題考查詞語分類。①剛正不阿：剛強正直，不徇私迎合。②五顏六色：形容顏色或品種繁多。③哭笑不得：哭也不是，笑也不是；形容處境尷尬。④興高采烈：興致高，情緒熱烈。⑤英勇無畏：非常勇敢，不畏艱險。⑥萬紫千紅：形容春天百花盛開，爭奇斗艷的景色。⑦頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地；形容形象偉大，氣概豪邁。⑧垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。⑨樂于助人：很樂意幫助別人。⑩得意忘形：形容人高興得忘乎所以，失去常態(tài)。（1）根據(jù)詞義可知，描寫人物神態(tài)的詞語有：哭笑不得、興高采烈、垂頭喪氣、得意忘形。（2）根據(jù)詞義可知，描寫顏色的詞語有：五顏六色、萬紫千紅。（3）根據(jù)詞義可知，描寫人物品質(zhì)的詞語有：剛正不阿、英勇無畏、頂天立地、樂于助人。10．(1)后來，梅蘭芳不堪其擾，不得不回到了上海。(2)梅蘭芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺演出了。(3)軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。(4)雖然梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險，但是他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾?！驹斀狻浚?）本題考查肯定句改為雙重否定句。雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定詞一般有“不得不”“沒有不”“不是不”“不能不”“不會不”。因此，我們需要在原肯定句中加入否定詞，將“只好”改為“不得不”，改為：后來，梅蘭芳不堪其擾，不得不又回到了上海。（2）本題考查引述句改為轉(zhuǎn)述句。引述句改轉(zhuǎn)述句可以利用口訣：一找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰對誰；四改人稱你我他；五改之后讀又讀。此題在解答時根據(jù)句子口決，把第一人稱“我”改為“他”，冒號改為逗號，引號去掉，改為：梅蘭芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺演出了。（3）本題考查雙重否定句改為肯定句。例句是一個雙重否定句，雙重否定句通常表達肯定的意思。例句的雙重否定詞是“不得不”，表示“只好”。因此，我們只需去掉否定詞“不得不”將其改為“只好”，改為：軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。（4）本題考查關聯(lián)詞的運用。先判斷前后兩個分句的關系，確定關系后，再選擇合適的關聯(lián)詞，最后檢查是否通順。前句的“可以忍受”與后句的“難以抵抗”意思是相反的，由此判斷兩個句子是轉(zhuǎn)折關系，可以用表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，例如：盡管……但是（還）……，雖然……但是……課內(nèi)閱讀（一）（2022上·四年級課時練習）閱讀?！稙橹腥A之崛起而讀書》片段周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重（chóng

zhòng）分量（liàngliáng）。怎么把祖國和人民從苦難（nán

nàn）和屈辱中（拯救挽救）出來呢？這個問題像一團（烈列）火一直燃燒在周恩來心中。所以，當修身課上魏校長（提題）出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的（洪亮響亮）回答。1．在正確的字音下面畫上“”。2．聯(lián)系上下文理解下列詞語。左顧右盼：。

懲處：。3．用“”畫出文中的一個比喻句。這句話把比作，使用比喻的修辭手法的作用。4．此時周恩來的心情是_____的，他一直思考的問題是什么？用“_____”畫出來。5．結合課文的事例說說“中華不振”的含義。6．聯(lián)系課文和下面的詩句，說說周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？你覺得他是一個怎樣的人？大江哥罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。7．關注主要人物和事件，概括選文的主要內(nèi)容：【答案】1．zhòng

liàng

nàn

拯救

烈

提

響亮2．向左右兩邊看處罰3．這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。

問題

烈火

說明周總理一心為民的情懷4．沉重

怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？5．中華不振，中國人民就要受到欺辱，就抬不起頭來。6．因為中華不振，人民備受欺辱，所以要立志為中華之崛起而讀書。周恩來是一個志存高遠，有愛國精神的人。7．在被外國人占據(jù)的地盤，周恩來親眼看到一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理，這使他真正明白了伯父說的“中華不振”的含義?！窘馕觥?．本題考查字音和詞語。沉重zhòng：分量重；程度深。分量liàng：重量。苦難nàn：指痛苦和災難。拯救：援救，使其脫離危難、危險?！鞍炎鎳腿嗣駨目嚯y和從屈辱中”用拯救。挽救：從危險或不利中救出來。烈火：指猛烈的火。提出：舉出、揭示出來。洪亮：形容非常響亮。響亮：聲音宏大高亢。周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答用“響亮”。2．本題考查解詞。左顧右盼：向左右兩邊看。文中寫周恩來和同學一路上都在左右的看。懲處：處罰。文中寫女人指望巡警局給她撐腰，處罰外國人。3．本題考查比喻句。一般的比喻句都有三部分構成，一部分是被比喻的事物，叫做本體，它們都是實實在在的事物；另一部分是用作比喻的事物，叫做喻體，它們都是聯(lián)想到的事物；還有一部分是表示比喻關系的詞，叫比喻詞，常用的比喻詞有：“像”“如”“好像”“仿佛”等。文中的比喻句是：這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中，把“問題”比作“烈火”，周恩來一直思索如何把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來，用烈火形容，寫出他一心為國為民的情懷。4．本題考查課文內(nèi)容理解。根據(jù)片段第2段，“此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量”可知，他的心情是沉重的。從“怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。”可知，他一直思考的問題是怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。5．本題考查課文內(nèi)容理解。片段第1段，“一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理”可知，中華不振是指中國地盤被外國人占據(jù)，中國人受欺辱，抬不起頭來。6．本題考查課文內(nèi)容理解和人物分析?！按蠼缌T掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！币馑际牵撼炅颂K軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學，精深嚴密的多種科學能夠救世上的窮困。用了十年苦功，學成以后要回國成就一番事業(yè)，挽救中國，假如這個志愿難以達到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國人，也稱得上是英雄。再結合文章中“此時的周恩來才真正體會到'中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢?”分析可知，因為中華不振，人民備受欺辱，所以周恩來要立志為中華之崛起而讀書。從中可以看出周恩來是一個志存高遠，有愛國精神的人。7．本題考查概括主要內(nèi)容。第1段寫了在被外國人占據(jù)的地盤，周恩來親眼看到一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理；第2段寫了此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。概括內(nèi)容為：在被外國人占據(jù)的地盤，周恩來親眼看到一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理，這使他真正明白了伯父說的“中華不振”的含義。（二）（2022上·全國·四年級專題練習）課內(nèi)閱讀。日本人不相信梅蘭芳病了，專門派了一個軍醫(yī)來(檢驗

檢查)。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻(zàn

zhàn)，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄(wǎng

wàng)想最終沒有實現(xiàn)，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。當抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當即剃了胡須，高興地向大家(宣布宣告):“勝利了，我該登臺演出了!”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩。8．用“\”劃去括號里不正確的讀音和不恰當?shù)脑~語。9．讀句子，回答問題。日本侵略者的妄想最終沒有實現(xiàn)，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。(1)日本侵略者的妄想是指。(2)從“差點兒丟了性命”可以看出梅蘭芳。10．大家為什么愿意站著看，僅僅是因為梅先生演得好嗎?用原文的話回答?！敬鸢浮?．檢驗zàn

wǎng

宣告9．讓梅蘭芳替他們表演以慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”強烈的愛國思想10．梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩!拓展提升（一）（2023上·甘肅隴南·四年級校聯(lián)考期中）課外閱讀。林則徐請客①林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔任湖廣總督，負責查禁鴉片煙。一些外國人總想找機會摸摸林則徐的底細。②一次，英國領事查理設宴，邀請林則徐參加。宴會快結束時，送上來的最后一道點心，是甜食冰淇淋。那時候，冰淇淋還很罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊時，還用嘴吹了吹。這一來，在座的外國人便趁機哄笑起來。林則徐受到侮辱，心里非常生氣。但是，他壓住怒火，似乎毫不在意地說：“這道點心，外面像在冒熱氣，其實是冷冰冰的。今天我算是上了一次當。”③過了一些天，林則徐在總督府設宴請客，回敬上次參加宴會的那些外國人。宴席上，端上來的都是中國名菜。那些外國人，一個個都張大了嘴巴，狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有個外國人說：“中國菜，好吃的沒話說，只可惜少了一道甜品?！雹堋坝?！”林則徐吩咐道，“上甜品！”話音剛落，一盆檳榔芋泥端了上來。外國人見是甜品，便舉起湯匙興沖沖的舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國人嘗的了。他們“啊……啊……”嚷成了一片，喉嚨比卡著魚刺還難受。他們有的揮起手，想伸進嘴巴里抓；有的按住嘴，淚水直淌。一個個洋相出盡，狼狽不堪。林則徐不動聲色，若無其事的說：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻滾燙非常，正好和似熱實冷的冰淇淋相反。吃的時候，性急不得，性急了就要燙喉嚨！”⑤外國人瞪圓了藍眼睛，個個呆若木雞。⑥他們這才感到林則徐不是個好對付的中國官員。11．根據(jù)意思從文中找出相應的詞語。（1）形容處境困難、窘迫的樣子。()（2）形容對人或事物及其贊賞。()（3）形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。()12．文章第2自然段主要寫的是的事情，第3、4自然段主要寫的是的事情。13．第④自然段畫橫線句子是對林則徐的（A心理B語言C動作）的描寫，你感受到林則徐是一個的人。14．外國人吃了檳榔芋泥后，洋相百出，狼狽不堪的語句是15．對第④自然段林則徐說的話理解最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．向這些外國人科普吃檳榔芋泥的方法，要等它涼點再吃，否則會燙到。B．將這檳榔芋泥比喻我們中國人，雖然外表看著冰冷，實際是熱血愛國的。你們想要用鴉片毒害我們，是會遭到我們中國人的反抗的。C．上次你們用冰淇淋讓我受辱，這次我用檳榔芋泥也讓你們出盡洋相?！敬鸢浮?1．狼狽不堪贊不絕口呆若木雞12．林則徐受到侮辱林則徐請客13．B富有智慧14．他們“啊……啊……”嚷成了一片，喉嚨比卡著魚刺還難受。他們有的把手伸進嘴里抓；有的按住嘴，淚水直淌。15．B【解析】11．本題考查根據(jù)意思寫詞語?？稍谖闹姓遗c意思具有共同詞素的詞語中找。（1）第④段的詞語“狼狽不堪”中的“狼狽”形容窘迫的樣子，結合句子“一個個洋相出盡，狼狽不堪”可知“狼狽不堪”形容處境困難、窘迫的樣子。（2）文中第③段的“贊不絕口”與意思具有共同詞素，結合句子“那些外國人，一個個都張大了嘴巴，狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口”可知“贊不絕口”形容對中國名菜及其贊賞。（3）第⑤段的詞語“呆若木雞”中的“呆”表示發(fā)愣，結合“外國人瞪圓了藍眼睛，個個呆若木雞”可知“呆若木雞”表示因驚訝而發(fā)愣的樣子。12．本題考查概括段落的大意。可采用“主要人物——主要干什么——結果怎樣”的方法來歸納段意。第②段主要寫林則徐參加參加宴會，受到了侮辱；第③和第④段主要寫林則徐回請，進行了反擊。13．本題考查描寫方法及人物形象分析。從第④自然段的“林則徐不動聲色，若無其事的說”可知畫橫線的句子是語言描寫。選B。這句話表面上是說檳榔芋泥看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，實際上是用這些“檳榔芋泥”比喻“中國人”，雖然外表看著冰冷，實際是熱血愛國的。侵略者想要用鴉片毒害我們，是會遭到我們中國人的反抗的。體現(xiàn)了林則徐機智、聰明的特點。14．本題考查對短文內(nèi)容的掌握?！巴鈬顺粤藱壚朴竽嗪螅笙喟俪?，狼狽不堪”在第④段，在“洋相百出，狼狽不堪”前后的句子中找，“他們‘啊……啊……’嚷成了一片，喉嚨比卡著魚刺還難受。他們有的把手伸進嘴里抓；有的按住嘴，淚水直淌?！边@句話的“有的……有的……”寫了他們洋相百出。15．本題考查了對短文中劃線句子的理解。短文中劃線句子“這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，正好和似熱實冷的冰淇淋相反。吃的時候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨”這句話是林則徐對那些曾經(jīng)侮辱他的外國人說的話。這句話一語雙關，表面上是說檳榔芋泥看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，實際上是用這些“檳榔芋泥”比喻“中國人”，雖然外表看著冰冷，實際是熱血愛國的。侵略者想要用鴉片毒害我們，是會遭到我們中國人的反抗的。故選B。（二）（2021下·陜西榆林·四年級統(tǒng)考期末）閱讀理解。細微之處的愛國精神①外語課又開始了。簡短的開場白后，外籍教師想請一位同學到黑板上畫中國地圖。②“唉呀，可千萬別叫我，我肯定畫不好！”我暗暗地捏了一把汗。再看看周圍的人，個個也都把頭埋得低低的，教室里靜得連掉根針都聽得見。終于，一位“不幸”的同學被叫了上去。他磨蹭著走上講臺，拿著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同被釘在那兒一樣。幸虧臺下的同學遞給他一本地圖冊，他才草草地完成了這幅“杰作”，走下講臺，他仍不住地抹著一臉虛汗。③乍一看，這算不了什么。但是，請你仔細想一想，作為一名中國人，連中國地圖，并且只是一個輪廓都完成不了，這說明了什么呢？而我們的美籍老師在上課時隨手就可以畫出一幅美國地圖，并在地圖上熟練地標出一個個地名來輔助教課，這又說明了什么呢？這只能看出我們對自己的國家是多么的不了解。對此，難道我們不覺得臉紅，不覺得慚愧嗎？④我還清楚地記得，有一次，外籍教師向我們介紹自己，說到“USA”這個單詞時，興奮地揮動著手臂，幾乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩。⑤中國和美國是兩個不同的國家，受著不同文化思想的浸染。一方面，我們津津樂道于自己的愛國思想比人家的要強，所受的愛國主義教育比人家的多得多。但另一方面，這些讓人感到無奈感到尷尬的事情又屢屢在我們周圍發(fā)生，我們能說什么呢？這就是一種區(qū)別，一種需要用心領悟，用心理解的區(qū)別。它使人明白細微之處見精神。16．文中“”一詞的意思是“很有興趣地說個不停”。17．為什么大家“都把頭埋得低低的”？18．“教室里靜得連掉根針都聽得見”這句話運用了的修辭手法，我還能再寫一個這樣的句子：19．閱讀文中畫線句子，回答下列問題。（1）“唉呀，可千萬別叫我，我肯定畫不好！”我暗暗地捏了一把汗。這句話主要是對“我”的描寫，體現(xiàn)了“我”。（2）他磨蹭著走上講臺，拿著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同被釘在那兒一樣。這句話是對“他”的描寫，說明了“他”。20．“她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩”一句表明了。21．“畫地圖”這件小事說明了什么？對此你有何感想？【答案】16．津津樂道17．因為大家都不會畫中國地圖，都不想被老師叫到黑板上去畫。18．夸張；示例：這塊地方只有巴掌大，怎么能蓋房子呢？19．心理我不想被點到名畫中國地圖時的緊張心理動作不會畫中國地圖20．外籍老師對祖國的熱愛之情是自然流露21．畫地圖”雖然是一件小事，卻能在細微之處體現(xiàn)我們的愛國精神。示例：愛國不是嘴上說說而已，我們更要從身邊的小事做起，如會畫地圖是愛國，好好學習是愛國，愛護環(huán)境也是愛國，愛國就要付出行動?！窘馕觥?6．本題考查詞語解釋。從第五自然段“我們津津樂道于自己的愛國思想比人家的要強”可知“很有興趣地說個不?！敝傅氖墙蚪驑返馈?7．本題考查文章內(nèi)容理解。聯(lián)系上文“簡短的開場白后，外籍教師想請一位同學到黑板上畫中國地圖?！焙偷诙匀欢挝业南敕ā鞍ρ?，可千萬別叫我，我肯定畫不好！”我暗暗地捏了一把汗?？芍蠹野杨^埋得低低的原因是生怕被老師叫到。18．本題考查修辭手法。讀句子“教室里靜得連掉根針都聽得見”可知句子運用了夸張的修辭手法，使用夸張的修辭手法在寫一個句子。如：我的口水流成了一條河。19．本題考查句子理解。（1）讀句子可知本句是我內(nèi)心的想法，是心理描寫，體現(xiàn)了我害怕被老師叫到的緊張的心理。（2）從“走、拿、按、釘”可知是動作描寫，一連串的動作讓我們看出了他對中國地球不熟練，不會畫地圖。20．本題考查理解句子意思。聯(lián)系上文有一次，外籍教師向我們介紹自己，說到“USA”這個單詞時，興奮地揮動著手臂，幾乎是喊出了“USA”可知外籍老師對于自己的祖國非常熱愛。21．本題考查文章主旨和語言表達?！爱嫷貓D”事情雖小，但“地圖”卻象征著我們的祖國，表示著我們對祖國的熱愛。針對此事發(fā)表自己的看法和感想即可，如：我們不能擲在口頭上愛國，要把愛國化為自己的行動。從身邊小事做起。（三）（2022上·陜西西安·四年級?？计谀┲鞠蚶畲筢摵苄【吐牋敔斨v述八國聯(lián)軍侵華的事情。隨著他漸漸長大，當?shù)厝嗣穹纯沟蹏髁x的斗爭，在他的心靈上打下了不可磨滅的烙印，一種救國救民的志向，一天天在他的心田里萌發(fā)。在他讀小學的時候，他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國的故事，他聽得非常入神。黃老先生曾把他叫到自己的屋里，問他：“你聽了太平天國的故事，有什么感想??？”李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般，說：“我要學習洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺！”李大釗在天津法政學校讀書時，他的愛國思想進一步得到增長。李大釗每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志，尋求中國獨立富強的道路。當時大多數(shù)學生都在游山玩水、花天酒地，糊涂度日。李大卻一塵不染，有好多人不理解，問他：“你這樣用心讀書，將來要干點什么呢？”他微微一笑，認真地說：“我將來，只希望做個對老百姓有用的人！活著，以自己的本領為民眾做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進大海里，喂肥魚蝦，供民眾食用，也使人民得到我的一點好處。這就是我平生最大的志向！”22．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。（1）“萌發(fā)”在文中指。（2）“一塵不染”一般指，在文中指。23．文中畫橫線的句子是對李大釗和的描寫，從中可以看出他的思想情感。24．閱讀文章，完成下面的題目。（1）文章主要講了有關李大釗的三件事，請你補充完整。①很小的時候，李大釗的心田里就萌發(fā)了一種救國救民的志向；②讀小學時，李大釗對老師說，要學習洪秀全，推翻腐敗的政府；③