師生交往 統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

生第六課

師生之間第二框往師交6.1國家權(quán)力機(jī)關(guān)核心素養(yǎng)目標(biāo)【走進(jìn)課標(biāo)】1.了解師生交往的良好狀態(tài)，理解教學(xué)相長的意義。2.正確對待老師的表揚和批評，學(xué)會和老師有效溝通。3.培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的品質(zhì)，積極與老師溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系?！竞诵乃仞B(yǎng)】健全人格：讓學(xué)生尊重，熱愛老師，主動關(guān)心和理解老師，建立良好的現(xiàn)代師生關(guān)系。責(zé)任意識：尊師重教?！窘虒W(xué)重難點】重點：“教學(xué)相長”難點：“亦師亦友”自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P65—701.如何理解教學(xué)相長？2.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？3.如何正確看待老師的表揚與批評？4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？5.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系教學(xué)相長ChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsopromotingacultureChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsowanglingyanacultureThepartone01學(xué)生子夏：“顏回的為人怎么樣？”子答：“顏回的仁義比我強(qiáng)?！弊酉挠謫枺骸白迂暤臑槿嗽趺礃?？”子答：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯枺骸白訌垶槿嗽鯓?？”子答：“子張的莊重是我相對欠缺的?！弊酉姆浅：?，反問道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”從這段對話中，你體會到了什么？弟子不必不如師，師不必賢于弟子。教學(xué)相長教學(xué)相長的含義？P66(一點兩個方面)（1）教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。B.學(xué)生的學(xué)：一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；A.老師的教：另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。（2）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）（3）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）1.如何理解“教學(xué)相長”（含義）P66筆記落實思考：如何才能促進(jìn)教學(xué)相長？勤學(xué)好問、主動與老師探討交流真誠恰當(dāng)表達(dá)自己的觀點、見解向老師展示學(xué)習(xí)成果2、如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；（2）真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。課堂風(fēng)波贊揚批評

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定和贊揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

(2)數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師的批評內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?！?、如何正確對待老師的表揚和批評？知識點歸納，做好筆記P67何其有幸

我們有彼此第章二情境探討二A+寶貝化解心結(jié)小秦憋著一賭氣，嘟著嘴回到教室。第二天，小秦拿著一份有關(guān)“雙減”資料，來到生物老師辦公室......小組合作：故事續(xù)演討論時間：3分鐘具體要求：①與同桌討論解決矛盾的方案，

②從老師、小秦角度，分角色扮演呈現(xiàn)③表演時間3分鐘內(nèi)哪種方式有利于化解師生矛盾？師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友教師樂教學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。亦師亦友4.師生交往的良好狀態(tài)是什么(什么是亦師亦友)？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。P68.2②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。主動關(guān)心老師、理解老師。P69.1③學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾。P69.（補(bǔ)充）二、亦師亦友5.怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？P68-69每年9月10日是教師節(jié)-一個感謝教師為教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的節(jié)日思考：為什么我們要尊重老師呢？①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。是我們基本的道德修養(yǎng)

②老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。二、亦師亦友6.為什么要尊重老師？P68-69尊重老師的表現(xiàn)

見到老師打招呼、問好；上課認(rèn)真做聽講；老師同我們談話時，認(rèn)真傾聽；上下課，起立向老師致敬不辱罵、頂撞老師……不尊重老師的表現(xiàn)

見到老師不問候；進(jìn)辦公室不敲門、不報到；上課講話、睡覺、做與課堂無關(guān)的事情；頂撞、辱罵老師；直接稱呼老師的名字；……說一說尊重老師不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動關(guān)心。與老師發(fā)生矛盾怎么辦方法與技能P69師生交往教學(xué)相長1.怎樣理解：（1）含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程how（2）引領(lǐng)指導(dǎo)：主動參與、勤學(xué)好問；真誠、恰當(dāng)表達(dá)；分享表揚批評：表揚：肯定、鼓勵、期待批評：A.關(guān)心、提醒、勸誡B.批評的內(nèi)容、用意亦師亦友1.狀態(tài)：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)（良好狀態(tài)）2.怎么做（1）彼此尊重（人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果）（2）平等相待、相互促進(jìn)①老師：生活關(guān)心、情感關(guān)懷②學(xué)生：主動關(guān)心、理解老師課堂小結(jié)為什么中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

內(nèi)心情感和態(tài)度，言談舉止

1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。我們與老師建立良好關(guān)系的開始是（

）A彼此尊重

B勤學(xué)好問C攜手共進(jìn)

D求同存異課堂演練A2.下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對待老師的表揚與批評的是（

）A.小明：我不能接受老師的任何批評，這會傷害我的自尊心。

B.小熙：今天老師非常嚴(yán)厲批評我，但也是對我的愛護(hù)。C.小云：老師今天誤解我了，所以我當(dāng)場頂嘴了。