2024屆河南省信陽(yáng)羅山縣聯(lián)考中考一模語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
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2024屆河南省信陽(yáng)羅山縣聯(lián)考中考一模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列說法正確的一項(xiàng)是()A.紀(jì)錄電影《厲害了,我的國(guó)》在全國(guó)各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮,讓該片屢屢刷新記錄電影的市場(chǎng)記錄。(解說:這句話沒有語(yǔ)病。)B.眷戀祖國(guó)萬(wàn)水千山鑒賞水平陽(yáng)光明媚(解說:這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同)C.塔尖坍塌后,巴黎圣母院的所有木質(zhì)框架都在燃燒。(解說:句子的主干是“巴黎圣母院燃燒”。)D.你既然想考入重點(diǎn)中學(xué),就應(yīng)該抓緊剩余時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)。(解說:這個(gè)復(fù)句的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系。)2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.煥散電餅鐺琳瑯滿目震聾發(fā)聵B.秸梗城皇廟漠不關(guān)心青面獠牙C.寥廓烏紗帽岌岌可危掎角之勢(shì)D.盤踞好萊塢深思冥想光耀門眉3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()作家在小說作品中如何處理個(gè)人的情感,是依賴、縱容,還是遏制、,這是一個(gè)需要探索的問題。誰(shuí)也不知道作家在作品中應(yīng)多高的情感溫度,但那溫度卻是讓人可感的,必須適宜他個(gè)人的情感需要,并涉及幾方當(dāng)事人,無(wú)法約定,也很神秘。A.回避安置真誠(chéng) B.回避設(shè)置真切C.躲避設(shè)置真誠(chéng) D.躲避安置真切4.下面情境下,語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()(情境)2019年2月7日晚,川航飛迪拜的航班因尚未證實(shí)的原因返航。由于飛機(jī)并沒有選裝放油設(shè)備,只好在空中盤旋消耗燃油以減輕飛機(jī)的重量。最終,飛機(jī)在空中盤旋了六個(gè)小時(shí)30圈之后降落在成都的雙流機(jī)場(chǎng)。得知這一消息后,王小紅便在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)此事發(fā)表評(píng)論:A.原諒我不厚道地笑出了聲。傻人傻事我見得多了,還真沒見過這么傻的!B.乘客買了一張機(jī)票,可以足足觀賞到三十遍迪拜的美景,這錢花得真值!C.好在有驚無(wú)險(xiǎn),人機(jī)平安,但川航也該吸取教訓(xùn),起飛前考慮周全一些。D.看來(lái)運(yùn)動(dòng)果然是減肥的最好方法,不僅對(duì)人來(lái)說是這樣,對(duì)飛機(jī)也適用。5.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。茍全性命于亂世,__________。(諸葛亮《出師表》)王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人就算相隔天涯兩人的心也會(huì)很近,表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)胸襟的詩(shī)句是“__________,__________”。何處望神州?__________。__________?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子》)欲渡黃河冰塞川,__________。(李白《行路難》)請(qǐng)把杜牧的《赤壁》默寫完整。__________,__________。__________,__________。6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成后面小題《朝花夕拾》原名《_________》,是魯迅的回憶性____集。魯迅在《_____》一文里,著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事,指斥這類封建孝道不顧兒童的性命,將“肉麻當(dāng)作有趣”,“誣蔑了古人,教壞了后人”。在《五猖會(huì)》中,父親強(qiáng)迫我背誦《_____》一書后,才可去玩。《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景,對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《_____》之事,我充滿了尊敬和感激。二、閱讀7.閱讀文言文,回答問題。親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)(1)(文體識(shí)別)根據(jù)《出師表》的閱讀,選出對(duì)于“表”的文體解釋正確的一項(xiàng)(______)A.謝恩

B.彈劾

C.陳情

D.諷諫(2)(文意理解)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。(3)(情懷感悟)閱讀下面兩則鏈接材料,回答相關(guān)問題。鏈接材料一:太宗新即位,勵(lì)精政道,數(shù)引征①入臥內(nèi),訪以得失。征雅有經(jīng)國(guó)之才,性又抗直,無(wú)所屈撓。太宗與之言,未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無(wú)不言。太宗嘗勞之曰:“卿所陳諫,前后二百余事,非卿至誠(chéng)奉國(guó),何能若是?”(節(jié)選自《舊唐書·魏征傳》)鏈接材料二:故且養(yǎng)兵休卒,蓄銳待敵,嗣②當(dāng)激勵(lì)士卒,功期再戰(zhàn),北逾沙漠,珠血虜廷,盡屠夷種。迎二圣③,歸京閥,取故地,上版圖,朝廷無(wú)虞,主上奠枕④,余之愿也。(節(jié)選自岳飛《五岳祠盟記》)(注)①征:魏征,唐初政治家。②同:隨后,接下來(lái)。③二圣:指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕:安枕。材料一中畫線句斷句正確的一項(xiàng)是(______)A.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無(wú)不言。B.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無(wú)不言。C.征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言。D.征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無(wú)不言。(4)根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》的相關(guān)注釋,為下列劃線字選擇正確義項(xiàng)。①征雅有經(jīng)國(guó)之才,性又抗直________

A.正,正確的

B.平素,向來(lái)②取故地,上版圖,朝廷無(wú)虞________

A.意料,預(yù)料

B.憂患(5)為國(guó)盡忠是中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)根據(jù)《出師表》選文和兩則鏈接材料,概括指出為國(guó)盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。8.閱讀文段,回答問題(甲)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(乙)邴原少孤,數(shù)歲時(shí),過書舍而泣。師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感。夫書者,凡得學(xué)者,有親也。一則愿其不孤,二則羨其得學(xué),中心感傷,故泣耳?!睅煇湃辉唬骸坝麜啥?!”原曰:“無(wú)錢資?!睅熢唬骸巴悠堄兄?,吾徒相教,不求資也?!庇谑撬炀蜁R欢g,誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(1)每假借于藏書之家假:________(2)以是人多以書假余以:_______(3)于是遂就書就:________(4)吾徒相教徒:_______2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(2)一則愿其不孤,二則羨其得學(xué)3.宋濂和邴原都是小時(shí)候家貧好學(xué),但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同?4.讀了上面兩則短文,你得到什么啟示?9.閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成下列小題。司馬懿與諸葛亮相守百余日,亮數(shù)挑戰(zhàn),懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服。懿怒,上表請(qǐng)戰(zhàn),帝使衛(wèi)尉辛毗杖節(jié)為軍師以制之。護(hù)軍姜維謂亮曰:“辛毗杖節(jié)而到,賊不復(fù)出矣?!绷猎唬骸氨吮緹o(wú)戰(zhàn)情,所以固請(qǐng)戰(zhàn)者,以示武于其眾耳。將在外,君命有所不受,茍能制吾,豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪!”亮遣使者至懿軍,懿問其寢食及事之煩簡(jiǎn),不問戎事。使者對(duì)曰:“諸葛公夙興夜寐,罰二十以上,皆親覽焉;所啖食不至數(shù)升。”懿告人曰:“諸葛孔明食少事煩,其能久乎!”亮病篤,漢主使尚書仆射李福省侍,因諮以國(guó)家大計(jì)。福至與亮語(yǔ)已別去數(shù)日復(fù)還。亮曰:“孤知君還意,近日言語(yǔ)雖彌日,有所不盡,更來(lái)亦決耳。公所問者,公琰其宜也。”福謝:“前實(shí)失不咨請(qǐng),如公百年后誰(shuí)可任大事者,故輒還耳。乞復(fù)請(qǐng)蔣琬之后,誰(shuí)可任者?”亮曰:“文偉①可以繼之?!庇謫柶浯瘟敛淮鹗窃铝磷溆谲娭小#ㄎ?《資治通鑒·魏紀(jì)》,根據(jù)命題需要,有改動(dòng))(注釋)①文偉:即費(fèi)祎,字文偉。三國(guó)時(shí)蜀漢名臣,與諸葛亮、蔣琬(字公琰)、董允并稱為蜀漢四相。1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.亮乃遺懿巾幗婦人之服(遺:遺失)B.亮遣使者至懿軍(遣:派遣)C.所啖食不至數(shù)升(啖:吃)D.亮病篤(篤:重)2.為文中畫波浪線的語(yǔ)句斷句,正確的一項(xiàng)是()又問其次亮不答是月亮卒于軍中。A.又問其/次亮不答是/月亮卒于軍中B.又問其次/亮不答/是月/亮卒于軍中C.又問其次/亮不答是/月亮卒/于軍中D.又問/其次亮不/答是月亮/卒于軍中3.下列對(duì)文本的理解,正確的一項(xiàng)是()A.面對(duì)諸葛亮送女人衣服的羞辱,司馬懿惱羞成怒,決定主動(dòng)出戰(zhàn)。B.司馬懿對(duì)諸葛亮夙興夜寐、食少事煩的狀態(tài)很是敬佩,擔(dān)心他活不長(zhǎng)了。C.當(dāng)諸葛亮猜出李福的來(lái)意后,李福心中很是感激,趕緊陳述了自己返回的原因。D.諸葛亮鞠躬盡瘁,他自知來(lái)日無(wú)多,建議在他死后,可由蔣琬和費(fèi)祎先后繼任。4.將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。將在外,君命有所不受,茍能制吾,豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪!10.你要做什么呢王安憶①在我學(xué)琴的時(shí)候,一個(gè)唱歌的朋友帶我去見一個(gè)拉琴的朋友。路上,他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因?yàn)槌煞植缓茫瑢掖紊险{(diào)不成,投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。②真倒霉??!我嘆息。此時(shí),我亦在農(nóng)村,亦在投考文工團(tuán)。成分尚說得過去,問題則是業(yè)務(wù)能否及格了。③我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂,走上一彎木樓梯,來(lái)到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間,讓我拉琴給他聽。他很認(rèn)真地看著我拉琴,聽我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。④后來(lái),他拉給我看,拉得很認(rèn)真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講的什么,我也全忘了。⑤最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應(yīng)付招考。他講了許多,我都記不得了。⑥“每天練四個(gè)小時(shí)才好?!彼麑?duì)我說——這個(gè),我記得的,他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì),我說:“我并不喜歡拉琴?!薄澳敲矗阆矚g做什么呢?”他回過頭來(lái)看了我一眼,微笑著說,“你要做什么呢?”我不響。過后,我們告別了,走下了木樓梯。⑦那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子……一切都寫盡寫完了,卻還要寫。實(shí)在沒什么可寫的了,忽然想起了那個(gè)人的那一句話:⑧“你要做什么呢!”⑨很多日子過去了,很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán),自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候,東想西想,偶爾會(huì)想起這個(gè)人,他微笑著對(duì)我說:⑩“你要做什么呢?”⑾后來(lái),不知不覺地寫起小說,被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地寫來(lái)寫去,寫完許多白紙和墨水。忙得很歡,心中不再有空處去亂拽情感來(lái)排解了。倒是充實(shí)。⑿然而,眼看著偌多的勞動(dòng)者為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見的物質(zhì)財(cái)富,科學(xué)家實(shí)踐著新的技木革命,運(yùn)動(dòng)員贏得锃亮的金牌,讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起……看到自己忙來(lái)忙去為了一張白紙,真覺得空洞得可以,不著天又不著地。忽又茫然起來(lái),想洗手不干。胡思亂想起來(lái),有時(shí)候又會(huì)想起那位萍水相逢的朋友,他微笑著轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說:⒀“你要做什么呢?”⒁是呀,我要做什么呢?一個(gè)人總必須要做點(diǎn)什么,否則就更加空洞了。也只有這樣了。只有這樣做下去,既然一個(gè)人總要做點(diǎn)什么。不做什么,會(huì)平添煩惱。無(wú)事生非嘛!⒂多少悲歡變成往事,往事又過去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就寫下采。可是有一種東西是你沒想而又沒忘的,它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒,躲在記憶的角落。⒃我再記不起那是一條什么馬路,一彎什么樣的樓梯,一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,現(xiàn)在怎樣,還好嗎?我只記得他對(duì)我說過這樣一句話:⒄“你要做什么呢?”⒅是啊。我要做什么呢?我總要做點(diǎn)什么吧!(選自《廣州日?qǐng)?bào)》2017年6月1日,有刪改)1.“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作用。2.閱讀第⑦段中畫橫線的句子,按要求回答問題。那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,使寫一些見不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子……(1)“莫名其妙”在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次,請(qǐng)分析妙處。(2)“寫一些見不得人的詩(shī)”,如何理解“見不得人”?3.文中—再寫到拉琴的朋友教給我的—些技巧,我都“忘了”“記不得了”,這樣寫有什么用意?4.關(guān)于寫小說這件事,文章⑾⑿兩段有看似矛盾的描述,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。5.“你要做什么呢?”作者不斷問自己,也在問每一個(gè)讀者,結(jié)合文章和自己的生活,說說你從中悟到了什么?11.閱讀下面的文字,完成下列小題。嫦娥四號(hào)與她的“三姐”有何不同?嫦娥四號(hào)與嫦娥三號(hào)是一對(duì)雙胞胎,當(dāng)“三姐”圓滿完成任務(wù)后,原本作為替補(bǔ)的“四妹”被賦予了新的擔(dān)當(dāng),將成為在月球背面軟著陸和巡視勘察的先鋒。為了應(yīng)對(duì)全新任務(wù)帶來(lái)的新問題、新挑戰(zhàn),科研團(tuán)隊(duì)對(duì)嫦娥四號(hào)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)與研制改進(jìn)。因此,“四妹”雖然與“三姐”外貌一樣,其實(shí)已經(jīng)脫胎換骨。歸結(jié)起來(lái),主要有幾大方面不同。科學(xué)目標(biāo)不同2013年實(shí)施的嫦娥三號(hào)任務(wù),以“測(cè)月、巡天、觀地”為科學(xué)目標(biāo),即開展月球形貌與地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查、開展月表物質(zhì)成分和可利用資源調(diào)查進(jìn)行月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究,以及日一地一月空間環(huán)境探測(cè)與月基天文觀測(cè)。而嫦娥四號(hào)任務(wù)的科學(xué)目標(biāo)都將在月球背面完成,包括實(shí)現(xiàn)月基低頻射電天文觀測(cè),月球背面巡視區(qū)形貌、礦物組份探測(cè),月球背面巡視區(qū)淺層結(jié)構(gòu)探測(cè)等?!耙?yàn)檫^去沒有別的探測(cè)器在月球背面降落過,所以不論是探地形還是探月壤成分,都將是人類首次獲得的一手?jǐn)?shù)據(jù)?!痹撎綔y(cè)器項(xiàng)目執(zhí)行總監(jiān)張熇說。不同通過實(shí)施重大航天實(shí)踐推動(dòng)工程的進(jìn)步,是中國(guó)航天跨越發(fā)展的重要途徑和經(jīng)驗(yàn),月球探測(cè)工程更是如此。嫦娥三號(hào)任務(wù)的工程目標(biāo)有3個(gè):突破月面軟著陸、月面巡視勘察;研制月面軟著陸探測(cè)器和巡視探測(cè)器,建立地面深空站;建立月球探測(cè)航天工程基本體系,形成重大項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)有效的工程方法??倳浽u(píng)價(jià):“嫦娥三號(hào)任務(wù)圓滿成功,為我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展樹立了新的里程碑,在人類攀登科技高峰征程中刷新了中國(guó)高度。”站在這樣的起點(diǎn)上,婦娥四號(hào)將向著更高的目標(biāo)攀登。其任務(wù)工程目標(biāo)鎖定在兩個(gè)“國(guó)際首次”:首次實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸和巡視勘察;首次實(shí)現(xiàn)地月12點(diǎn)中繼星對(duì)地對(duì)月的測(cè)控、數(shù)傳中繼。不同嫦娥三號(hào)著陸區(qū)是月球正面的虹灣地區(qū)。那里布滿了月海玄武巖,地勢(shì)較為開闊、平坦。作為大型撞擊坑、月海、高地的交匯地區(qū),那里既便于選擇科學(xué)勘察目標(biāo),也有利于與地球通信聯(lián)系。而嫦娥四號(hào)的首選著陸地點(diǎn),是位于月球背面南極艾特肯盆地中部的馮.卡門撞擊坑。探測(cè)器系統(tǒng)項(xiàng)目產(chǎn)品保證經(jīng)理吳學(xué)英說:“該著陸區(qū)面積比虹灣地區(qū)小了許多,但是月球背面山峰林立、大坑套小坑,很難找出更大、更平坦的地方供嫦娥四號(hào)安身。”要在這樣的環(huán)境條件下平安降落,嫦城四號(hào)需要有比嫦城三號(hào)更高的著陸精度,并要采取幾乎垂直的降落方式。不同無(wú)論探測(cè)器飛多遠(yuǎn),都需要測(cè)控通信系統(tǒng)作為聯(lián)絡(luò)的紐帶。深空探測(cè)任務(wù)周期長(zhǎng)、通信時(shí)延大、鏈路帶寬有限、信號(hào)衰減明顯,測(cè)控通信難度很大,對(duì)星上設(shè)備、地面設(shè)備都有很高的要求。而落在月球背面的嫦娥四號(hào),通信信號(hào)完全被月球遮擋,與地面通信更是難上加難。既然無(wú)法像嫦娥三號(hào)那樣直接和地面聯(lián)系,“飛鴿傳書”的任務(wù)只能落到中繼衛(wèi)星身上。2018年5月21日,我國(guó)成功發(fā)射“鶴橋”中繼衛(wèi)星,并架設(shè)在地月拉格朗日2點(diǎn)。通過它實(shí)現(xiàn)通信信號(hào)“接力”,嫦娥四號(hào)才能夠跟家鄉(xiāng)的親人聯(lián)絡(luò)。不同嫦娥四號(hào)與嫦娥三號(hào)有一樣的“身形”和“骨架”,攜帶的裝備卻不一樣。嫦娥三號(hào)有效載荷大致可以分為三類:第一類用來(lái)觀察月球,包括全景相機(jī)、地形地貌相機(jī)、測(cè)月雷達(dá)等:第二類用來(lái)觀測(cè)宇宙,主要由月基光學(xué)望遠(yuǎn)鏡承擔(dān);第三類用來(lái)觀察地球周圍的等離子層。三種載荷荷各有所長(zhǎng)也能相互配合。而月球肯面可以屏蔽地球無(wú)線電干視,對(duì)許多科學(xué)研究項(xiàng)目來(lái)說具有天然優(yōu)勢(shì)。根據(jù)著陸區(qū)域和科學(xué)目標(biāo)的變化,科研團(tuán)隊(duì)為嫦娥四號(hào)配備了8臺(tái)有效載荷。其中,著陸器攜帶了地形地貌相機(jī)、降落相機(jī)、低頻射電頻譜僅等,巡視器裝有全景相機(jī)、紅外成像光譜儀、測(cè)月雷達(dá)等。值得一提的是,此次任務(wù)還搭載了“國(guó)際范兒”L裝備,分別與荷蘭、德國(guó)瑞典、沙特開展科學(xué)載荷方面的國(guó)際合作。1.以“嫦娥四號(hào)與她的三姐有何不同?”為標(biāo)題,有什么作用?2.嫦娥四號(hào)與嫦娥三號(hào)除了“科學(xué)目標(biāo)不同”之外,還有哪些不同?請(qǐng)將文章中的其他小標(biāo)題補(bǔ)充完整。3.文中面橫線的句子中加點(diǎn)的“完全”詞有什么表達(dá)效果?而落在月球背面的嫦娥四號(hào),通信信號(hào)完全被月球遮擋,與地面通信更是難上加難。4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()A.嫦娥四號(hào)與嫦娥三號(hào)雖然是對(duì)“雙胞胎”,但在各方面都不相同。B.落在月球背面的嫦娥四號(hào)通信信號(hào)完全被月球遮擋無(wú)法與地面通信。C.嫦娥四號(hào)的首選著陸地點(diǎn),是位于月球背面南極艾特肯盆地中部的馮·卡門撞擊坑。這里山峰林立、大坑套小坑,平安降落的難度更大。D.月球背面可以屏蔽地球無(wú)線電干擾,這對(duì)所有的科學(xué)研究項(xiàng)目來(lái)說都具有天然優(yōu)勢(shì)。三、應(yīng)用12.綜合實(shí)踐中國(guó)的戲曲是民族文化的瑰寶,是生活的濃縮。為了引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲,校文學(xué)社組織同學(xué)們參與以“走近戲曲”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?!安坏綀@林,怎知春色如許!”4月28日,青春版昆曲《牡丹亭·游園》在瘦西湖上演。眾多觀眾一起邂逅了這場(chǎng)青春情深的牡丹夢(mèng)。伴隨著琵琶絲竹之聲,盛裝的“柳夢(mèng)梅”和“杜麗娘”緩緩走向舞臺(tái),昆曲特有的吳儂軟語(yǔ)將觀眾帶入那個(gè)悠遠(yuǎn)的世界。情不知所起,一往而情深。隨著翩躚起舞的水袖,大家的思緒流連忘返在《牡丹亭》至真至情的世界里。3小時(shí)的演出,濃縮了青春版《牡丹亭》的精華,演員們傾其真情的演繹,留給觀眾的是撼動(dòng)人心的美,驚艷了最美的人間四月天。⑴請(qǐng)為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過20字)__________________________⑵為讓同學(xué)們了解昆曲與揚(yáng)州的淵源,校文學(xué)社擬邀請(qǐng)語(yǔ)文組王老師5月16日下午2:00在學(xué)校報(bào)告廳為七、八年級(jí)師生做昆曲知識(shí)講座,小李同學(xué)擬寫了通知,請(qǐng)指出其中的兩處錯(cuò)誤,并加以改正。錯(cuò)誤一:____________,修改意見:________________________錯(cuò)誤二:___________,修改意見:__________________________⑶小李同學(xué)想分享走近戲曲的快樂,向爸爸媽媽推薦,去大劇院觀看青春版昆曲《牡丹亭?游園》,但爸爸媽媽認(rèn)為看戲沒意思,不如看書。假如你正巧在場(chǎng),請(qǐng)幫助小李同學(xué)勸說幾句。____________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下文,根據(jù)要求作文。一桌豐盛美餐的背后,總有父母默默勞作的付出;一條整潔馬路的背后,總有清潔工起早貪黑的辛勞;一場(chǎng)精彩晚會(huì)的背后,總有劇務(wù)人員加班加點(diǎn)的操勞……成功的背后,往往浸透了奮斗的淚泉,光鮮的背后總有看不到的力量。請(qǐng)以“的背后”為題目寫一篇文章。要求:⑴將題目補(bǔ)充完整,自選文體,不少于600字;⑵感情真摯,不得抄襲;⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;⑷書寫3分,請(qǐng)認(rèn)真書寫。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤,缺少成分,“讓該片屢屢刷新紀(jì)錄電影的市場(chǎng)紀(jì)錄”缺少主語(yǔ),應(yīng)添加“觀眾持續(xù)的觀影熱情”;B項(xiàng)正確;C項(xiàng)錯(cuò)誤,句子的主干是“木質(zhì)框架在燃燒”;D項(xiàng)錯(cuò)誤,這個(gè)復(fù)句的關(guān)系是因果關(guān)系。2、C【解題分析】

C詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字。A渙散,振聾發(fā)聵。B桔梗,城隍廟。D光耀門楣。3、B【解題分析】

試題分析:(1)“回避”只是一個(gè)緩沖期不代表不想解決問題;“躲避”就是不敢不想解決問題。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該選用“回避”。(2)“設(shè)置”是“設(shè)立,布置”的意思;“安置”指使人或事物有著落。依據(jù)支配的對(duì)象“情感溫度”,應(yīng)該選用“設(shè)置”。(3)“真誠(chéng)”一般用以形容人格;“真切”是真實(shí)確切。應(yīng)該選用“真切”。據(jù)此,選擇的三個(gè)詞語(yǔ)依次是:回避-設(shè)置-真切。故答案為B。4、C【解題分析】

A含有譏諷的意味。BD表達(dá)不得體,含有調(diào)侃的味道。故選C。5、(1)不求聞達(dá)于諸侯(2)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(3)滿眼風(fēng)光北固樓千古興亡多少事(4)將登太行雪滿山(5)折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認(rèn)前朝東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“戟”“銷”“郎”“雀”等字詞的書寫。6、(1)舊事重提,散文(2)二十四孝圖(3)鑒略(4)山海經(jīng)【解題分析】

(1)《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集,收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。(2)魯迅在《二十四孝圖》里,著重分析“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”、“老萊娛親”等孝道故事,揭示了封建孝道的虛偽和殘酷,舊中國(guó)兒童的可憐。(3)《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文,先寫童年看賽會(huì),然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì),接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì),這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而,接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背《鑒略》,“我”失望、郁悶之極,最后終于背書成功,得以去看五猖會(huì)。(4)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景,描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情,充滿了尊敬和感激。二、閱讀7、(1)C(2)這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣,希望陛下親近他們信任他們,這樣漢朝的興隆便指日可待了。(3)C(4)B;B(5)忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩,一心一意輔助劉禪,委婉勸勉,為國(guó)事操心勞累;在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫;在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主(使朝廷不再憂慮,使皇上能夠安寧地睡覺)?!窘忸}分析】

⑴“表”是中國(guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體,也是封建社會(huì)下臣對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。在古代,臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。統(tǒng)觀眾多表文,盡管具體內(nèi)容不同,但都離不開抒情手法的運(yùn)用,因此,“動(dòng)之以情”也可以說是這種文體的一個(gè)基本特征。故選C。⑵死節(jié):為國(guó)而死的氣節(jié),能夠以死報(bào)國(guó)。?。号d盛。計(jì)日:計(jì)算著天數(shù),指時(shí)日不遠(yuǎn)。句意是:這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣,希望陛下親近他們信任他們,這樣漢朝的興隆便指日可待了。⑶一般按意義劃分,以不破句為原則,大致有以下幾種情況:按詞語(yǔ)斷,主謂之間斷句;語(yǔ)詞后停頓;句首表連接的詞后停頓;介詞前停頓。句意是:魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策,知道的沒有不說的。據(jù)此斷句為:征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言,故選C。⑷文言實(shí)詞包括:重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等,同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。雅:副詞,平素,向來(lái)。虞:名詞,憂患。⑸忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩,一心一意輔助劉禪,委婉勸勉,為國(guó)事操心勞累,概括為“報(bào)先帝而忠陛下”;在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫,有時(shí)不顧皇帝尊嚴(yán),為國(guó)家忠心耿耿;在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主?!緟⒖甲g文】親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是前漢所以興盛的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候,每逢跟我談?wù)撨@些事情,未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍,這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣,望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的復(fù)興,那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材料一:唐太宗剛開始繼承王位,勵(lì)精圖治,改革治國(guó)之道.多次引進(jìn)魏征進(jìn)入臥室內(nèi).因?yàn)樵诤醯檬ФL問他,魏征為人清高,有治理國(guó)家的才能.性格又亢奮固執(zhí).沒有什么可以讓他屈服,折撓的,唐太宗和他談?wù)?沒有一次不是高興的采納建議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策,知道的沒有不說的.唐太宗曾慰勞他的辛苦,說:“愛卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛卿為國(guó)家的赤誠(chéng)之心,如何能作到呢?”鏈接材料二:所以就停止戰(zhàn)斗,養(yǎng)足精力準(zhǔn)備再次迎擊敵人。接著應(yīng)該激勵(lì)士兵,等功賞的期限到了之后就繼續(xù)戰(zhàn)斗,向北越過沙漠,殺入胡虜?shù)膶m廷,把夷人全部消滅,迎接兩位皇帝(指宋欽宗和宋徽宗)回京,取回以前被侵占的土地,使朝廷沒有了憂慮,使君主能夠安穩(wěn)地睡覺(指局勢(shì)穩(wěn)定),這就是我的愿望了。8、1.借因?yàn)榭拷?,接近白白?.(1)(我)曾經(jīng)走到百里之外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請(qǐng)教。(2)我一來(lái)仰慕他們不孤單,二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。3.宋濂,目的性明確,主動(dòng)借書抄錄閱讀,拜訪名師,虛心求教。而邴原,只是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì),只有遇到富有同情心的教師,才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4.(1)為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,(2)要充分利用己有的學(xué)習(xí)條件,(3)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過程,應(yīng)有恒心和毅力,(能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述,自圓其說即可)【解題分析】1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意,先把句子翻譯正確,再解釋字詞意思,所要注意的是,在字詞本義與句中意思有所差別時(shí),最好本義和句中意都要寫出來(lái)?!懊考俳栌诓貢摇狈g為“常向藏書的人家求借”,“假”意思是“借”。“以是人多以書假余”翻譯為“因此人們大多肯將書借給我”,“以”意思是“因?yàn)椤??!坝谑撬炀蜁狈g為“于是邴原就開始讀書”,“就”意思是“接近”?!拔嵬较嘟獭狈g為“我白白地教你”,“徒”意思是“白白地”。2.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。(1)“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”句中“嘗”意思是“曾經(jīng)”,“趨”意思是“疾走”,“先達(dá)”意思是“有道德有聲望的前輩”,“叩問”意思是“請(qǐng)教”。(2)“一則愿其不孤,二則羨其得學(xué)”,句中“愿”和“羨”都是“羨慕”的意思,“不孤”意思是“有父親”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常,據(jù)此翻譯。3.此題考查的是對(duì)文章的理解。宋濂幼時(shí)“家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還”,成年后“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”,可見宋濂的求學(xué)態(tài)度很積極,能主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。而邴原“過書舍而泣”,喜歡學(xué)習(xí),但不會(huì)尋找機(jī)會(huì),幸虧遇到富有同情心的老師,“童子茍有志,吾徒相教,不求資也?!薄?jù)此理解作答。4.此題屬于開放性試題。首先我們要明確從文中得到的啟示:要主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),像宋濂“家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還”,“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”;學(xué)習(xí)要有持之以恒和謙虛的態(tài)度,“援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至”,“一冬之間,誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》”;要學(xué)會(huì)克服困難等。結(jié)合實(shí)際來(lái)談即可。譯文:(甲)我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無(wú)法得到書來(lái)看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松抄書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請(qǐng)教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來(lái)。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。(乙)三國(guó)時(shí)有個(gè)叫邴原的,他從小失去父親,家境貧寒,七八歲時(shí),他路過私塾,聽到里面?zhèn)鞒隼世实淖x書聲,禁不住號(hào)啕大哭起來(lái)。塾師于是對(duì)他說:“小孩子你為什么要哭?”邴原說:“失去了父親的人容易悲傷,窮人容易感傷。凡是能進(jìn)學(xué)堂的人,他們都有父母。我一來(lái)羨慕他們有父親,二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)??纯此麄儯胂胱约?,心中就十分悲傷,所以忍不住哭了?!臂訋熉犃粟脑挘韧橛挚蓱z他,想不到這孩子竟有這樣的思想,“(你)想要讀書,就去讀吧!”邴原說:“(我)沒有錢交學(xué)費(fèi)。”塾師于是對(duì)他說:“如果你真想讀書,我傳授你知識(shí),不收學(xué)費(fèi)。”于是邴原就開始讀書。只過了一個(gè)冬天,就已能背誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。9、1.A2.B3.D4.將軍在外作戰(zhàn),皇帝的命令也可以不接受,如果他真能夠戰(zhàn)勝我,何必要不遠(yuǎn)千里去請(qǐng)求出戰(zhàn)呢?【解題分析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。A項(xiàng)的解釋有誤,“遺”的意思是“送給”。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是:又問費(fèi)祎之后,諸葛亮沒有回答。在這個(gè)月中,諸葛亮就在軍中病逝了。正確的停頓應(yīng)為:又問其次/亮不答/是月/亮卒于軍中。故選B。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,得出答案。A.司馬懿看穿諸葛亮計(jì)謀,并非真的惱羞成怒,更沒有主動(dòng)出戰(zhàn)的意圖;B.“擔(dān)心”不符合文意;C.“謝”在此語(yǔ)境中是表示歉意。故選D。4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!笆堋薄捌垺薄柏M”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ),一定要解釋準(zhǔn)確。選自《資治通鑒》作者:司馬光年代:北宋參考譯文:魏明帝青龍二年,公元234年,諸葛亮六出祁山,大舉伐魏。司馬懿和諸葛亮兩軍相互對(duì)峙一百多天,諸葛亮多次挑戰(zhàn),司馬懿就是不出兵迎戰(zhàn)。諸葛亮就把女人用的頭巾服飾送給司馬懿。司馬懿惱羞成怒,上書請(qǐng)求出戰(zhàn),魏明帝曹睿派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔(dān)任軍師來(lái)制約司馬懿。護(hù)軍姜維對(duì)諸葛亮說:“辛佐治持使節(jié)到了,敵人肯定不會(huì)出戰(zhàn)了。”諸葛亮說:“司馬懿本來(lái)就沒有出戰(zhàn)的意思,他之所以堅(jiān)持請(qǐng)求出戰(zhàn),是為了向部下表示自己敢于用武而已。將軍在外作戰(zhàn),皇帝的命令也可以不接受,如果他真能夠戰(zhàn)勝我,何必要不遠(yuǎn)千里去請(qǐng)求作戰(zhàn)呢?”諸葛亮派遣使者到司馬懿軍中,司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠飲食和辦事的多少,(卻)不打聽軍事情況。使者答道:“諸葛公早起晚睡,凡是二十杖以上的責(zé)罰,都親自披閱;所吃的飯食不到幾升?!彼抉R懿告訴人說:“諸葛孔明進(jìn)食少而事務(wù)煩,他還能活多久呢?”諸葛亮病重,漢后主派遣尚書仆射李福前來(lái)問候,同時(shí)拿國(guó)家大事詢問。李福來(lái)到軍營(yíng)與諸葛亮談話完畢,辭別而去幾天之后又返回來(lái)。諸葛亮說:“我知道你返回來(lái)的意圖,近來(lái)(我們)雖然整天談話,(但)有些事還沒有交待完,你是又回來(lái)征求我的意見了。你所要問的事蔣琬適合?!崩罡5狼刚f:“日前確實(shí)是我的失誤,忘了詢問,萬(wàn)一丞相您百年之后,誰(shuí)可以擔(dān)負(fù)重任,所以就又返回來(lái)了。再請(qǐng)問蔣琬之后,誰(shuí)可承擔(dān)重任?”諸葛亮說:“費(fèi)祎可以繼任?!庇謫栙M(fèi)祎之后,諸葛亮沒有回答。在這個(gè)月中,諸葛亮就在軍中病逝了。10、1.(1)呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題);(2)線索分明,脈絡(luò)清晰;(3)回環(huán)往復(fù),層層推進(jìn)。2.(1)莫名其妙,沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜,后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜,兩次重復(fù),表達(dá)了迷惘的青春期難以排遺又無(wú)法言說的復(fù)雜情感。(2)此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思,表明自己當(dāng)時(shí)的寫作很幼稚,羞于讓人看。3.(1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對(duì)比;(2)突出“你要做什么呢”這句話在我心中的分量以及對(duì)我的影響。4.覺得充實(shí),是因?yàn)榻K于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做,心中不再有空處。覺得空洞,是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比,自己的寫作似乎看不到明顯的價(jià)值,于是產(chǎn)生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。5.(1)人應(yīng)該有所作為,為社會(huì)做出{應(yīng)有的貢獻(xiàn),不能無(wú)所事事;(2)根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好,選擇合適的職業(yè);(3)人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo),并為目標(biāo)而努力;(4)不管處在順境和逆境中,都要樂觀面對(duì)生活,做出一番事情來(lái)。(言之有理即可)【解題分析】

1.試題分析:理解語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用。文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有:總領(lǐng)下文;承上啟下(過渡);對(duì)上文內(nèi)容總結(jié);前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)的作用;點(diǎn)題;文章的敘事線索;結(jié)構(gòu)文章等。答題格式:這個(gè)句子的意思是……,在文中起到了……的作用。(內(nèi)容+作用)?!澳阋鍪裁茨亍笔潜疚牡木€索,并與標(biāo)題呼應(yīng)。2.試題分析:考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析,注意要做到“詞不離句,句不離段”。“莫名其妙”,表示事情很奇怪,使人難以理解。兩次重復(fù),表達(dá)了迷惘的青春期難以排遺又無(wú)法言說的復(fù)雜情感?!耙姴坏萌恕笔遣荒茏屓丝匆娀蛑赖囊馑?,表明自己當(dāng)時(shí)的寫作很幼稚,不好意思讓人看。3.試題分析:考查對(duì)表現(xiàn)手法作用的分析。對(duì)比手法是文章中常用的一種寫作手法,通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對(duì)比,突出人物(事物)的……特點(diǎn),表達(dá)了作者……的情感。本題把“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對(duì)比,從而突出“你要做什么呢”這句話在我心中的分量及影響。4.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)境分析覺得“充實(shí)”和“空洞”的原因即可。這類問題,一般都是思考問題的角度不同造成的。據(jù)此理解分析作答。5.試題分析:本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言,言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn),再用“比如”“例如”之類的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫理由,做到觀點(diǎn)鮮明,條理清楚,論說有力。答案不唯一,符合題意即可。11、1.運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象,能引起讀者的閱讀興趣;用問句作標(biāo)題,能引發(fā)讀者的思考;運(yùn)用做比較的說明方法,揭示文章的說明對(duì)象和主要內(nèi)容。(答對(duì)兩點(diǎn)即可)2.任務(wù)工程目標(biāo)、著陸環(huán)境、通信方式、有效載荷3.“完全”起限制作用,是“全部”“無(wú)一例外”的意思,在這里指落在月球背面的嫦娥四號(hào)的通信信號(hào)全部被月球遮擋,突出了嫦娥四號(hào)落在月球背面要實(shí)現(xiàn)與地面通信的難度。4.C【解題分析】1.此題考查說明文題目的作用??梢詮念}目運(yùn)用的修辭手法、說明方法等角度考慮。題目中“三姐”運(yùn)用了擬人的修辭手法,“嫦娥四號(hào)與‘三姐’有何不同”運(yùn)用了作比較的說明方法和設(shè)問的修辭手法。作用很明顯,擬人引起讀者的閱讀興趣,設(shè)問是為了引發(fā)讀者的思考,同時(shí)揭示文章的說明對(duì)象和主要內(nèi)容?!版隙鹚奶?hào)與她的‘三姐’有何不同”這一標(biāo)題,明顯屬于生動(dòng)性的說明。2.此題考查對(duì)文章重要信息的提取能力。通讀全文,整體把握,然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵短語(yǔ)作答即可。如可提取第五段“嫦娥三號(hào)任務(wù)的工程目標(biāo)有3個(gè)”,第八段“而嫦娥四號(hào)的首選著陸地點(diǎn)”等關(guān)鍵詞作為答案。3.此題考查說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)?!巴耆逼鹣拗谱饔?是“全部”“無(wú)一例外”的意思,在這里指落在月球背面的嫦娥四號(hào)的通信信號(hào)全部被月球遮擋,突出了嫦娥四號(hào)落在月球背面要實(shí)現(xiàn)與地面通信的難度。這是實(shí)事求是的說法。一定要注意說明文中限制性詞語(yǔ)的使用,這些限制性的詞語(yǔ)往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。4.A項(xiàng)從第一段最后一句可知,嫦娥四號(hào)雖然與嫦娥三號(hào)外貌一樣,其實(shí)已經(jīng)脫:胎換骨,歸結(jié)起來(lái),主要有幾大方面不同。不是選項(xiàng)中的在各方面都不相同。B項(xiàng)從“既然無(wú)法像嫦娥三號(hào)那樣直接和地面聯(lián)系,‘飛鴿傳書’的任務(wù)只能落在中繼星身上”可知嫦娥四號(hào)不是“無(wú)法與地面通信”。D項(xiàng)從最后一段“而月球背面可以屏蔽地球無(wú)線電干擾,對(duì)許多科學(xué)研究項(xiàng)目來(lái)說具有天然優(yōu)勢(shì)”可知不是對(duì)所有科學(xué)研究項(xiàng)目來(lái)說有天然優(yōu)勢(shì),而是“許多”科學(xué):研究項(xiàng)目。C項(xiàng)對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析正確,故選C項(xiàng)。【題目點(diǎn)撥】說明文語(yǔ)言的特點(diǎn):一、簡(jiǎn)潔性。說明文的遣詞造句,應(yīng)簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。二、準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識(shí)為目的,這就要求它必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。說明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。三、科學(xué)性。介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,要特別注重科學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。四、嚴(yán)密性。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解,說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ),講究語(yǔ)言的周到嚴(yán)密。五、條理性。任何事物都具有它本身的條理,我們說明事物就要按照它本身的條理來(lái)安排說明順序,使之眉目清楚,有條不紊。六、邏輯性。有的說明文,要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明,語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)。七、趣味性。葉圣陶先生說:“說明文不一定就是板起面孔來(lái)說話,說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?!睘榱税咽挛锏奶攸c(diǎn)說得更加生動(dòng)形象,增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力,說明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦?dòng)的說明。三、應(yīng)用12、(1)青春版昆曲《牡丹亭·游園》在瘦西湖上演(不超過20字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)字?jǐn)?shù))錯(cuò)誤一:講座時(shí)間不具體。修改意見:在“下午”后面添上“2:00”。錯(cuò)誤二:沒有署名。修改意見:補(bǔ)充“校文學(xué)社”,放在“5月10日”的正上方。示例:叔叔阿姨,書本固然有意思,但青春版昆曲《牡丹亭·游園》將青春情深的牡丹夢(mèng)搬上舞臺(tái),演員們用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的琵琶絲竹以及獨(dú)特的水袖藝術(shù),再現(xiàn)了名著獨(dú)特的美。小李同學(xué)向你們推薦,是想分享這種快樂,還是抽空去看看吧,別讓小李同學(xué)失望。【解題分析】

(1)擬寫新聞標(biāo)題,是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型??荚嚱?jīng)常考擬寫一句話新聞、擬寫導(dǎo)語(yǔ)、提取主要信息、擬寫新聞標(biāo)題。怎樣擬寫新聞標(biāo)題呢?題文一致;一語(yǔ)破的;簡(jiǎn)潔明快;旗幟鮮明;生動(dòng)活潑。一般的格式為:“誰(shuí)干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。答題時(shí)內(nèi)容無(wú)損原意,不能丟掉語(yǔ)段中重要的信息;抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。如可提取“4月28日,青春版昆曲《牡丹亭·游園》在瘦西湖上演”分析,即可整理出正確答案。(2)要求指出通知中的兩處錯(cuò)誤,并加以改正。沒有寫明具體的講座時(shí)間,使參加者無(wú)所適從。所以應(yīng)在“下午”后面添上“2:00”。這樣就具體明了了。落款部分沒有署發(fā)文單位,“校文學(xué)社”要在“5月10日”的正上方書寫。(3)勸說時(shí)要注意以下幾點(diǎn):稱呼恰當(dāng),理由充分,要?jiǎng)又郧闀灾岳恚欣碛袚?jù),以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商量的口吻勸說,語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等),文明得體,表達(dá)清楚明白。在內(nèi)容上要介紹青春版昆曲《牡丹亭?游園》的內(nèi)容特點(diǎn)和觀看收益,并說出小李的想法。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13

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