分享成為一名合格的會(huì)計(jì)人員的經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)新管理推進(jìn)研討性學(xué)習(xí)的深化開展晉江養(yǎng)正中學(xué)YANGZHENG會(huì)計(jì)從業(yè)資歷考試/〔一〕試點(diǎn)階段〔2000—2001年〕學(xué)生層面的目的：為學(xué)生可繼續(xù)性開展效力，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際才干。學(xué)校層面的目的：成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)和重要的突破口，精心打造、突出特征。〔一〕試點(diǎn)階段〔2000—2001年〕研討實(shí)際：以2000年9月入學(xué)的高一年兩個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)，從教師的配備、學(xué)生研討課題的論證等方面作出全面安排，共確立了14個(gè)學(xué)生研討課題。研討導(dǎo)向：走出校門，到自然和社會(huì)、生活中去發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，去獲取、運(yùn)用知識(shí)和處理問題?！捕承抡n程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕課程開設(shè)的時(shí)間要求：2001—2002學(xué)年，在新高一年全面開設(shè)研討性學(xué)習(xí)課程；2003年9月起，全校按省教育廳<全日制普通中學(xué)課程方案>開設(shè)研討性學(xué)習(xí)課程?！捕承抡n程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段主要任務(wù)：1．完善學(xué)校研討性學(xué)習(xí)指點(diǎn)小組，研討制定了<養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案>，同時(shí)召開各類會(huì)議，向全校教師引見研討性學(xué)習(xí)的意義、內(nèi)容、方法。2．出版一學(xué)年8期的“研討性學(xué)習(xí)〞小報(bào)-----3．2003—2004學(xué)年度起開設(shè)年度制〔一學(xué)年每位學(xué)生完成一個(gè)課題的研討〕的研討性學(xué)習(xí)課程。<求索>〔二〕新課程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討特點(diǎn)：學(xué)校宏觀調(diào)控，教務(wù)處牽頭、指點(diǎn)，年段組織協(xié)調(diào)，學(xué)生自主提出課題與教師提供課題供學(xué)生選擇相結(jié)合?！捕承抡n程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討效果：1．2001——2002學(xué)年，共確定了188個(gè)課題，并評(píng)出16個(gè)優(yōu)秀課題；2002—2003學(xué)年度高一確定150個(gè)課題，評(píng)出優(yōu)秀課題12個(gè)；2003——2004學(xué)年，2004——2005學(xué)年，2005——2006學(xué)年高一、二年分別評(píng)出優(yōu)秀課題23個(gè)、23個(gè)、25個(gè)。2．研討性學(xué)習(xí)的理念逐漸浸透到各學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科課堂教學(xué)中自主、協(xié)作與探求不斷得到表達(dá)和加強(qiáng)?！捕承抡n程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討效果：3．信息技術(shù)與研討性學(xué)習(xí)課程整合。從開題、過程到結(jié)題通過網(wǎng)頁(yè)組織起來，并上傳到校園網(wǎng)，同時(shí)經(jīng)過網(wǎng)頁(yè)上的討論區(qū)或發(fā)郵件的方式進(jìn)展交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)研討。經(jīng)過對(duì)信息的搜索、復(fù)制、下載、交流、展現(xiàn)匯報(bào)等實(shí)際活動(dòng)，培育了學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與研討性學(xué)習(xí)的整合收到良好的效果：如我校學(xué)生制造的研討性學(xué)習(xí)課題<金井圍頭地域防護(hù)林帶樹種——木麻黃的生態(tài)調(diào)查>網(wǎng)站，在2004年12月第二屆全國(guó)中小學(xué)教育特征主題網(wǎng)站展評(píng)活動(dòng)中獲得。該課題的調(diào)查論文發(fā)表在2005年<>第72期〔CN54-1034/G，ISSN1009-8305〕。二等獎(jiǎng)〔二〕新課程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討效果：少年發(fā)明與發(fā)明學(xué)校還組織骨干教師每年在優(yōu)秀課題評(píng)選的根底上，挑選出有創(chuàng)新點(diǎn)的課題進(jìn)展引導(dǎo)、提升，構(gòu)成“青少年創(chuàng)新大賽〞的參賽工程，在07年獲得突破性的成果，我校學(xué)生黃林同窗獲得福建省青少年科技創(chuàng)新，許金鎮(zhèn)同窗榮獲福建省青少年科技創(chuàng)新。三等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)〔二〕新課程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討效果：在學(xué)校網(wǎng)站上的課題研討欄目里開辟了研討性學(xué)習(xí)案例專欄，每年將優(yōu)秀課題活動(dòng)全過程以網(wǎng)頁(yè)的方式組織起來并上傳，為學(xué)生教師開展研討性學(xué)習(xí)提供了優(yōu)秀案例，處理了教師因沒有傳統(tǒng)教材而難以開展研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)的困難?！捕承抡n程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討效果：〔二〕新課程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討領(lǐng)會(huì)：回想這一階段的歷程，我校的研討性學(xué)習(xí)能走上正軌并獲得良好的成果，這得益于學(xué)校的注重，得益于在組織方式、制度管理上的不斷探求：1、建立指點(diǎn)小組學(xué)校建立起由校長(zhǎng)親身掛帥的指點(diǎn)小組和年段指點(diǎn)組，指點(diǎn)組各成員分工明確，且擔(dān)任校內(nèi)外指點(diǎn)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程落實(shí)、實(shí)施檢查等任務(wù)的統(tǒng)籌安排，以保證研討性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施?！捕承抡n程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討領(lǐng)會(huì)：2、規(guī)范實(shí)施制度學(xué)校結(jié)合本校實(shí)踐情況，制定<學(xué)校研討性學(xué)習(xí)實(shí)施方案>，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施制度化，如計(jì)算教師任務(wù)量制度、課程建立檔案制度〔課題情況登記表、課題方案表、資料搜集記錄表、活動(dòng)過程記錄表、自我總結(jié)表、評(píng)價(jià)表、課題研討總評(píng)表、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)表、開題報(bào)告評(píng)價(jià)表、考勤表、網(wǎng)絡(luò)教室與圖書館登記表〕、課程實(shí)施情況的教師評(píng)價(jià)制度、教師指點(diǎn)的閱歷交流制度，涌現(xiàn)出一批教師成果，如研討性學(xué)習(xí)選題<>文章發(fā)表于<福建教育>，文章從研討性學(xué)習(xí)選題的切入，結(jié)合本校研討性學(xué)習(xí)的典型案例做了明確的論述，為兄弟學(xué)校研討性學(xué)習(xí)的選題提供了學(xué)習(xí)和交流的閱歷。因地制宜

因人而異〔二〕新課程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討領(lǐng)會(huì)：3、發(fā)揚(yáng)年段的管理作用發(fā)揚(yáng)年段在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，強(qiáng)調(diào)年段對(duì)指點(diǎn)教師在研討性學(xué)習(xí)管理上的重要作用，不斷創(chuàng)新管理方式。為了確保研討性學(xué)習(xí)有效、安康地開展和實(shí)施，我校把提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的才干和程度作為師資培育、培訓(xùn)的重點(diǎn)，積極創(chuàng)新校本培訓(xùn)的方式，如把教研組與備課組的研討與教師論壇相結(jié)合，先后舉行幾期教師的“〞，留意發(fā)揚(yáng)骨干教師在培訓(xùn)中的作用，使教師的教學(xué)觀念有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。研討性學(xué)習(xí)論壇〔二〕新課程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕階段研討領(lǐng)會(huì)：4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)任務(wù)，轉(zhuǎn)變教育觀念我校研討性學(xué)習(xí)開展情況及其思索晉江養(yǎng)正中學(xué)教務(wù)處2005年9月7日提綱一、關(guān)于研討性學(xué)習(xí)二、我校研討性學(xué)習(xí)的管理三、我校研討性學(xué)習(xí)存在的問題及其對(duì)策三、我校研討性學(xué)習(xí)存在的問題1、課題選題方面：課題選擇不當(dāng)關(guān)于研討課題的科學(xué)性、可行性、價(jià)值性問題建議：以小見大、突出校本及地方特征、貼近時(shí)代關(guān)注生活2、課題研討方面:研討方法單一、研討過程不規(guī)范包辦和放任自流都不可取研討過程和研討方法的指點(diǎn)是培育學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法的重要渠道指點(diǎn)教師要掌握必要的研討方法研討方法：實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法〔問卷、訪談〕、察看法、文獻(xiàn)法、比較法等關(guān)于調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法例一：中學(xué)生對(duì)教師穿著的看法教師穿著很重要問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查結(jié)論例一：中學(xué)生對(duì)教師穿著的看法1、已有結(jié)論〔研討綜述〕——文獻(xiàn)法

搜集網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)資料：

1、學(xué)生喜歡的教師籠統(tǒng)2、教師著裝顏色起到的作用3、教師著裝魅力何來

4、女教師穿著應(yīng)留意的問題

例一：中學(xué)生對(duì)教師穿著的看法2、研討過程〔1〕問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷—確定對(duì)象—發(fā)放問卷—回收問卷—數(shù)據(jù)處置—提煉結(jié)論注：抽樣調(diào)查〔簡(jiǎn)單抽樣與分層抽樣〕學(xué)生看法差別性〔性別、年齡〕教師問卷〔看法差別性：科類〕學(xué)生與教師的比較定量研討與定性研討相結(jié)合〔研討方法多樣化〕〔2〕訪談?wù){(diào)查：學(xué)生、教師與其它社會(huì)人士〔留意選取對(duì)象的代表性及廣泛性〕也可以請(qǐng)他們就上述問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)展解讀〔3〕拍照記錄現(xiàn)狀、服裝店引薦、勝利范例、也可包括過程全程記錄3、結(jié)題〔論文、圖片、調(diào)查資料等〕思索：關(guān)于調(diào)查法數(shù)據(jù)：來源科學(xué)——遵照統(tǒng)計(jì)要求簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣處置規(guī)范——差別性、相關(guān)性研討表達(dá)籠統(tǒng)——框圖、餅圖例二、來自新西蘭的案例

高凌飚張春燕新西蘭的中學(xué)科學(xué)課程中，每學(xué)期都有兩周共10節(jié)課的時(shí)間，供學(xué)生進(jìn)展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。新西蘭漢密爾頓市一所普通公立中學(xué)的初三班?；顒?dòng)開場(chǎng)之前，教師只是簡(jiǎn)單地交代，下來的兩周是專題學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)全班學(xué)生共同做一個(gè)探求，做什么，怎樣做都由學(xué)生們決議，只需與科學(xué)有關(guān)系，又有條件能做好就行了。第一步：選題教師建議，學(xué)生們可先分組想象有什么可以做的課題，然后再一同討論決議研討課題。按照教師的建議，第一、二節(jié)課，全班學(xué)生〔28人〕分成8組提想象，大家海闊天空地想了20多個(gè)標(biāo)題，然后再分為4組進(jìn)展討論，每組選定一個(gè)自以為最適宜的課題，最后由每組選出一名代表報(bào)告他們的課題和想象，全班同窗一同比較、評(píng)議，再投票決議選擇哪一課題。第一步：選題在這兩節(jié)課中，教師在各個(gè)組巡回，主要是聽學(xué)生的討論，有時(shí)向?qū)W生提出一些實(shí)踐問題，啟發(fā)學(xué)生思索課題的實(shí)踐可行性，如：做他們建議的課題需求些什么器材？要多長(zhǎng)時(shí)間？花多少錢？有沒有平安問題？有一組學(xué)生想分析橄欖球運(yùn)發(fā)動(dòng)在競(jìng)賽過程中的碰撞問題，請(qǐng)教師協(xié)助出主意。教師就要他們想想物體的碰撞有多少種情況，橄欖球運(yùn)發(fā)動(dòng)的碰撞應(yīng)屬于什么情況，碰憧有什么規(guī)律，到什么書上可以找到有關(guān)的資料，等等。第一步：選題經(jīng)過這樣的討論和投票，學(xué)生們決議做“市場(chǎng)上哪個(gè)牌子的洗衣粉洗滌效果最好〞這一課題。第二步：確定課題研討方案下來的兩節(jié)課，學(xué)生們分組討論探求的方案，在許多問題上都發(fā)生了猛烈的爭(zhēng)論，如市場(chǎng)上最常見的洗衣粉有哪些，要用什么規(guī)格的洗衣機(jī)進(jìn)展洗滌，用什么樣的洗滌程序，水溫多少，洗衣粉應(yīng)放多少，用什么樣的布作為洗滌對(duì)象，等等。多小組討論的問題不盡一樣，也不全面，但全班的問題合在一同，就把有能夠發(fā)生的情況都思索到了。如在討論洗什么的問題時(shí)，開場(chǎng)有人提議洗校服，但是，校服有新舊、大小之分，不行，被否決了；后來又提議用普通衣服、用幾塊不同的舊布，等等，都又由于難以控制實(shí)驗(yàn)條件而被否決了；不過，同窗們也覺得，用布比用衣服容易保證明驗(yàn)條件一樣，因此決議用布，并不斷補(bǔ)充控制條件：如布要都是新的，顏色一樣，大小一樣，再弄得一樣臟；但都用淡色布也不行，不能全面闡明洗滌效果。第三步：研討過程最后，他們買了五塊顏色和深淺不同的布，裁成同樣大小，弄得同樣臟，然后用一樣型號(hào)的洗衣機(jī)在同樣的水量、溫度、程序、洗衣粉量之下洗滌。又如，在比較洗滌效果時(shí)，應(yīng)把布一同放在光線一樣的地方，相互比較，再與一小塊沒有弄臟過的同顏色新布作比較，等等。第三步：研討過程根據(jù)超級(jí)市場(chǎng)提供的資料，學(xué)生們選了4種銷量最大的洗衣粉進(jìn)展比較。由于學(xué)校里沒有4臺(tái)一樣的洗衣機(jī)，就讓幾位同窗帶回家中去洗，還派了監(jiān)視人，保證洗的方法程序符合預(yù)先方案安排。第一次洗出來的結(jié)果怎樣也看不出差別，有的同窗就計(jì)劃下結(jié)論。這時(shí)，教師就提示大家留意，能否這樣一次實(shí)驗(yàn)就可以下結(jié)論了。第三步：研討過程全班又進(jìn)展討論。大多數(shù)同窗以為只做一次實(shí)驗(yàn)，洗衣粉的用量只需一種，下結(jié)論太早了。于是決議逐漸減少洗衣粉的量，再反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。前幾次結(jié)果都看不出差別，直至第四次才看出差別。第四步：撰寫研討報(bào)告然后，教師要求每個(gè)小組寫一份研討報(bào)告，要寫明研討的問題，為什么要做這一研討，做的方法和過程，對(duì)比的方法和過程，得到什么結(jié)論。報(bào)告是集體討論寫出來的，全部張貼在教室里，讓學(xué)生們比較，哪一份有什么優(yōu)點(diǎn)，選出最好的一份，并讓這個(gè)小組把他人的優(yōu)點(diǎn)都吸收過來，得出一份代表全班的報(bào)告。第五步：成果推行利用教師周會(huì)的時(shí)間，該小組的三名學(xué)生向全校教師做了一次很生動(dòng)的報(bào)告。一個(gè)月后，新學(xué)期開場(chǎng)了，教師提示學(xué)生看看上學(xué)期的活動(dòng)有沒有影響。怎樣做教師沒有說，同窗們經(jīng)過討論，決議對(duì)教師們進(jìn)展調(diào)查。他們?cè)谛ｉT口給教師發(fā)調(diào)查表，內(nèi)容是“他最近有沒有買洗衣粉？假設(shè)買了，買的是什么牌子？〞結(jié)果，買洗衣粉的教師中有80％買了他們證明洗滌效果最好的那種。思索：關(guān)于實(shí)驗(yàn)法1、實(shí)驗(yàn)法是在控制條件下察看事物變化，獲取現(xiàn)實(shí)資料的方法。由于有控制，使得實(shí)驗(yàn)法在提示變量之間的因果關(guān)系方面比其它方法更有效。思索：關(guān)于實(shí)驗(yàn)法2、自變量：不同品牌的洗衣粉因變量：洗滌效果因變量的丈量：察看比較相關(guān)變量的控制：洗衣機(jī)的質(zhì)量、洗衣的程序〔包括時(shí)長(zhǎng)〕、水量、水溫、洗衣粉的用量、布料的質(zhì)地等。思索：關(guān)于實(shí)驗(yàn)法控制主試效應(yīng)及被試效應(yīng)的產(chǎn)生：“雙盲〞控制。關(guān)于實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組的設(shè)置〔二〕新課程方案公布后的研討與實(shí)際〔2001—2006年〕這幾年學(xué)校正研討性學(xué)習(xí)任務(wù)的探求，為新課程的到來起到良好的鋪墊作用，積累了大量的管理實(shí)際閱歷，比如，從教師為學(xué)生提供選擇課題到師生共同確定課題；課題小組組織方式從行政班開展為教學(xué)班等。1．深化對(duì)研討性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)研討性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)際活動(dòng)類課程，占15個(gè)學(xué)分。2006年8月，結(jié)合我校自行組織的新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)，約請(qǐng)我校閱歷較豐富、獲得明顯效果的曾達(dá)穎教師為實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓處熥?lt;開放教育方式下如何指點(diǎn)學(xué)生開展研討性學(xué)習(xí)>專題報(bào)告，進(jìn)一步提高了教師對(duì)研討性學(xué)習(xí)的實(shí)施及精品課題構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。2．創(chuàng)新學(xué)生培訓(xùn)方式以往我校正新高一年學(xué)生的研討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)均采用電視直播的方式，效果不甚明顯。2006年8月，我校改動(dòng)了2001年以來的對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的方式，結(jié)合新生入學(xué)訓(xùn)練，由年段先對(duì)各行政班班主任進(jìn)展培訓(xùn)，在此根底上，要求班主任結(jié)合培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，自行制造ppt，擔(dān)任對(duì)本班學(xué)生開展研討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此舉大大提高了學(xué)生對(duì)研討性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，為我校研討性學(xué)習(xí)的深化開展奠定了良好根底。3．開發(fā)網(wǎng)上活動(dòng)與管理平臺(tái)，創(chuàng)新管理方式2006年12月，我校在深化研討，仔細(xì)論證的根底上，開發(fā)了“養(yǎng)正中學(xué)研討性學(xué)習(xí)網(wǎng)〞，將實(shí)驗(yàn)?zāi)甓?28個(gè)研討課題全部上傳。該網(wǎng)站采用OBlog博客系統(tǒng)作為平臺(tái)，根據(jù)我校的實(shí)踐需求作了適當(dāng)?shù)男拚＞W(wǎng)站有幾百個(gè)模版,每個(gè)課題研討小組只需在平臺(tái)上以課題名注冊(cè)一個(gè)博客，再經(jīng)過簡(jiǎn)單的設(shè)置或修正，即可在平臺(tái)上建立本組個(gè)性化的課題網(wǎng)站，利用博客發(fā)表日志的功能，學(xué)生可以將本組的活動(dòng)方案、活動(dòng)過程、階段成果或者活動(dòng)中遇到的問題發(fā)布在這個(gè)網(wǎng)站上，指點(diǎn)教師可以隨時(shí)查看學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展的情況，并在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展指點(diǎn)或解答學(xué)生的問題。3．開發(fā)網(wǎng)上活動(dòng)與管理平臺(tái)，創(chuàng)新管理方式養(yǎng)正中學(xué)研討性學(xué)習(xí)網(wǎng)的開通，一是協(xié)助課題小組成員更快捷、全面了解本課題研討進(jìn)程及方向；二是有助于全校各研討性學(xué)習(xí)小組相互了解、自創(chuàng)；三是有助于指點(diǎn)教師及時(shí)與課題組成員的交流與溝通；四是有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)研討性學(xué)習(xí)的管理與指點(diǎn)。該網(wǎng)的開通與運(yùn)作，充分表達(dá)了我校信息技術(shù)的特征和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步豐富了新課程實(shí)驗(yàn)下師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。4．創(chuàng)新管理機(jī)制實(shí)驗(yàn)?zāi)甓斡?007年1月制定了<研討性學(xué)習(xí)管理細(xì)那么>，細(xì)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)甓窝杏懶詫W(xué)習(xí)管理小組、班主任、指點(diǎn)教師、課題組長(zhǎng)及信息員的職責(zé)，并對(duì)學(xué)分認(rèn)定及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施作出明確規(guī)定。在<細(xì)那么>實(shí)施過程中，管理小組還創(chuàng)新任務(wù)機(jī)制，制定了<指點(diǎn)教師考核表>、<教師指點(diǎn)登記表>及<網(wǎng)上閱評(píng)表>，利用博客系統(tǒng)強(qiáng)大的管理統(tǒng)計(jì)功能，隨時(shí)動(dòng)態(tài)地掌握一切研討小組的研討進(jìn)程，在宏觀方面對(duì)研討學(xué)習(xí)進(jìn)展及時(shí)的指點(diǎn)和調(diào)整。5．創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為進(jìn)一步推進(jìn)年段研討性學(xué)習(xí)課程，推進(jìn)研討性學(xué)習(xí)網(wǎng)上管理，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀課題脫穎而出，營(yíng)造“出成果、出精品、有特征〞的良好氣氛，實(shí)驗(yàn)?zāi)甓窝杏懶詫W(xué)習(xí)管理小組制定了<研討性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題評(píng)選方法>?！胺椒è晫?duì)課題的評(píng)選分年級(jí)優(yōu)秀課題和學(xué)校優(yōu)秀課題兩種。年級(jí)優(yōu)秀課題的評(píng)選由非本班科任教師和2名非本班學(xué)生組成評(píng)委組，由一名教師任評(píng)委組長(zhǎng)，要求各評(píng)委仔細(xì)做好聽評(píng)記錄，按課題呈現(xiàn)的完好性〔開題報(bào)告、活動(dòng)記錄、成果展現(xiàn)、結(jié)題報(bào)告、課題評(píng)價(jià)〕、課題的實(shí)踐意義、網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)展評(píng)選，最