龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案2

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第三單元主備人吳桂先

學(xué)習(xí)內(nèi)容單一標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能

力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

3、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書(shū)課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

導(dǎo)學(xué)過(guò)程討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題題，學(xué)生集體完成。

2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外

一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)

交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什

么幫助？

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)七題第4題

板書(shū)設(shè)計(jì)分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第三單元主備人吳桂先

不同標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是

“分類“？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）

二、小組活動(dòng)，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行

分類。

2.小組交流。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書(shū)。

a.說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

導(dǎo)學(xué)過(guò)程1.分圖形（第30頁(yè)第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？

你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一

種分法呢？

3小〃吉分類方:法°

師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種

分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)

做些練習(xí)。

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一

些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別

的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分

類，你能有幾種分法？

a.小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）

b.集體反饋交流。

C.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)

準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

作業(yè)設(shè)計(jì)第31頁(yè)的第6題

板書(shū)設(shè)計(jì)分類

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法

每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分

類。

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第四單元主備人吳桂先

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)數(shù)，數(shù)的組成例1,2

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十

一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十

一~H地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小棒棒0根、

一、復(fù)習(xí)。

1.回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2.投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20

只多得多……）

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

數(shù)的組成。

二、新授。

1.教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋

捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板

書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一一捆.

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）

滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3

排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一

共是幾塊？（35塊）

（3）教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆我3捆）如果加入7捆

小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）?10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十

是一百。（板書(shū)）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地

數(shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

2.教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一

根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多

少）

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.

（3）做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到

七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有

困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35

根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多

少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）

三、鞏固練習(xí)。

1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立

完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).

2.再出示第33頁(yè)圖。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)八第1,2,3,題

板書(shū)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是一十

10個(gè)十是一百。

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第四單元主備人吳桂先

例3,

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生

主動(dòng)探究的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生

主動(dòng)探究的欲望。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2,能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

⑴一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()o

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68o

二、新授。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在

計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2

個(gè)十枝和4'?一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和

個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位

上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十個(gè)

位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡

視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)

位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)

調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。

因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提

教師強(qiáng)i周，寫(xiě)數(shù)的?候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上

一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫(xiě)“0”。

若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么？

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”

這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,

第三位就是百位。

3.小結(jié)。

寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)

有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想

的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)八4,5題

板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的組成

計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位。

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第四單元主備人吳桂先

練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意

學(xué)習(xí)目標(biāo)義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2,鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

1,通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2,鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

⑴一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()0

導(dǎo)學(xué)過(guò)程(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()o

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

⑴第39頁(yè)第8題。

(2)第40頁(yè)第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁(yè)第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(5)第40頁(yè)第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少

作業(yè)設(shè)計(jì)第40頁(yè)第11題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第四單元主備人吳桂先

數(shù)的順序和比較大小

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()o

二、新授。

1.教學(xué)例4。

(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)

數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和

十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、

豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都

是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、

2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？

55前面一個(gè)數(shù)是多少？

2.教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；4237

教師追問(wèn)：”左右兩邊的小棒，哪邊的多？(左邊多)42和37兩

個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們

用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答

后，老師板書(shū)：2325.又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)

數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在O里填上大家齊

讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一

聽(tīng)。

3.做課本第42頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,

做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦?/p>

排列。

3560719019100

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然

后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重

新排列。

2、比大小，在。填上或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

4703788090口＜95口＞66

3503661059口＜75□＞□

3、游戲題：找朋友

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)九2,3題

板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的順序和比較大小

例4703788090

3503661059

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第四單元主備人吳桂先

多些，少些

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛?

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）0

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6.

教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾

個(gè)？（10個(gè)）

大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多

的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，

紅球比藍(lán)球多得多。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比

藍(lán)球少一些.

2.投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)

少一^'些.

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨

多的多等等.

三、鞏固練習(xí)。

1.小娟有37張郵票.（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。（1）小明可能有幾張郵

票？（2）小紅可能有幾張郵票？

2、第43頁(yè)“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、

少得多”說(shuō)一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正.

第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3.下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些

4.151745

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)九4,5題

板書(shū)設(shè)計(jì)

多一些，少一些，多得多，少得多

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第四單元主備人吳桂先

解決問(wèn)題

學(xué)習(xí)內(nèi)容

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題

的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家玩過(guò)串珠游戲嗎？

出示例70

這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？

導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

A、畫(huà)圖。圈一圈。

B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁(yè)的做一做。

2、完成第47頁(yè)第「2題。

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)第47頁(yè)第3,4題

板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題

有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第四單元主備人吳桂先

整十?dāng)?shù)加一位，和相應(yīng)的涮t法

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

性。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1.36里面有（）個(gè)十和（）Ho

2.5個(gè)十和7個(gè)一是（）0

3.65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。

4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）0

二、新授。

1.教學(xué)例8.

（1）課件演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明

買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32

提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式？

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32-2=30

（3）提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？

怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

2+30=32

2.練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。

學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂

正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1.□算下面各題.

（1）50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

（2）90+820+350+970+6

98-823-359-976-6

說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6,背面寫(xiě)6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生

看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口

算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2.做練習(xí)十一的第1題。

作業(yè)設(shè)計(jì)30+8=77-7=70+2=

9+20=10+5=28-8=

65-5=3+20=90+9=

板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲

料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料？

教師板書(shū)：30+2=32

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第四單元主備人吳桂先

整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈性。

1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

性。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)

□答下面各題。

1.36里面有（）個(gè)十和（）十一。

2.5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3.65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。

4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）□

二、新授。

1.第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

2.第49頁(yè)第2題。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的

數(shù)量比大小。

3.第49頁(yè)第3、5題。

4.第50頁(yè)第6、7題。

5.第50頁(yè)第8一、復(fù)習(xí)

讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的

數(shù)量比大小。

3.第49頁(yè)第3、5題。

4.第50頁(yè)第8題。

作業(yè)設(shè)計(jì)第50頁(yè)第6、7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第四單元主備人吳桂先

擺一擺、想一想

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第二位叫

什么位？（十位）

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）

教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一

個(gè)，個(gè)十，個(gè)百

二、新課

1.出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小

組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組

派代表匯報(bào)。

2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十

一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、

導(dǎo)學(xué)過(guò)程一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3.出示三

個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)

各表示什么？

4.若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。

5.小結(jié)：

教師提問(wèn)：

（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）

（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）

（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）

（4）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？

圓片的個(gè)數(shù)十1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）

三、課堂作業(yè)

在。里填上”>“、“<”或“=”。

350537806913031

70+907963-30701+80081

65065+537037-1100090+9

作業(yè)設(shè)計(jì)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、

媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第五單元主備人吳桂先

學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣；例1,例2

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1

元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠

布粘在一起。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口算

L10十一是（）十1個(gè)十有（）個(gè)一

2.一百有（）十十一百有（）個(gè)一

3.2個(gè)十是（）5個(gè)十是（）

二、新授

1.揭示課題

課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)

家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

人民幣的單位是元、角、分。

（板書(shū)：元、角、分）

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

2.教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友

分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。

（1）從哪里可以看出它是多少錢(qián)？

（2）它是什么模樣的？?

3.教學(xué)例2

（1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

（2）讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1

角=10分

（3）出示10個(gè)1角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘

連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道10角和1元哪個(gè)多？

哪個(gè)少?還是一樣多？”推出1元=10角。（板書(shū)）

（4）引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第53頁(yè)“做一做”第1題。

2.課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

1.填空。

(1)1張5角餞可以換()張1角錢(qián)。

(2)1張1元錢(qián)可以換()張5角錢(qián)。

(3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十二1,2,3題

板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣的單位是元、角、分

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第五單元主備人吳桂先

學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單的計(jì)算例5,例6

1.初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備例5、例6教學(xué)課件

一、復(fù)習(xí)

口答

1.3元=()角50角=()元

2.8元=()角70角=()元

二、新授

1.教學(xué)例5

出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板

書(shū)：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？

你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，1元2角

就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。

2.教學(xué)例6

導(dǎo)學(xué)過(guò)程出示例6掛圖

知道什么？說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)題是什么？怎么解決？

5角+8角是幾角？

(5角+8角=13角)

教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角？教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元

3角。

(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師強(qiáng)

調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1.課本第57頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2.練習(xí)十三第2題。

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十三第1、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算

1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。1元2角=12

角。

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第五單元主備人吳桂先

學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單的計(jì)算，例7

1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際

學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備例7教學(xué)課件

一、復(fù)習(xí)舊知

□算

1元8角=()角

12角=()元()角

1元3角=()角

15角=()元()角

二、互動(dòng)新授

教學(xué)例7

出示例7主題圖。

用13元錢(qián)正好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志？

導(dǎo)學(xué)過(guò)程仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？

觀察，匯報(bào)。

“正好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13

元少，也不能比13元多。

那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？

討論，交流，匯報(bào)。

組織看書(shū)中方案。

引導(dǎo)比較哪種更好。

一共找出幾種？

5+8=136+7=13

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第58頁(yè)做一做。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十三第4、7題

板書(shū)設(shè)計(jì)

龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第六單元主備人吳桂先

學(xué)習(xí)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的□算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的□算方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。

（-）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2+7=

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就

是9,所以2+7=9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出

現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們

就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+10”。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)“做一做”第1,2題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出

結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30—20”。

⑴“30—20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第63頁(yè)第2,3,5題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的□算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的□算方法與整十?dāng)?shù)加