審核性評估研討會發(fā)言材料

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外國語學院領(lǐng)導(dǎo)班子認真學習了張文兵院長在迎接本科教學審核評估動員會上的講話和《安徽省普通高等學校本科教學審核評估操作指南》，充分認識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認識到作為審核性評估試點院校是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的良好機遇。教學評估不僅能夠促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，而且能夠促進內(nèi)涵建設(shè)、推動改革創(chuàng)新、引導(dǎo)特色發(fā)展。對于審核性評估工作，外國語學院認為學校要認真領(lǐng)會省教育廳《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》精神，研制指標體系、指標內(nèi)涵和主要觀測點，擬定評估操作規(guī)程。外國語學院要要需要仔細梳理，認真思考，查找不足，重點加強改革、加強建設(shè)；對外國語學院已取得的成績我們將對照建設(shè)方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動員大會，營造氛圍。

外國語學院通過水平評估以來，一直踏踏實實做好各項工作，不斷深化教學改革。自2021年以來，在英語專業(yè)建設(shè)上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和學習成績評價體系等方面進行全方位改革。強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立“全程滲透”式實踐教學模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓練滲透到校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成“潤物細無聲”；全國、片區(qū)、省等中小學示范課錄像已于2021年開始進入課堂。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2021年10月8日印發(fā)的《關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》文件精神。2021年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設(shè)點;2021年英語教育專業(yè)改革的理論與實踐

探索獲安徽省教學成果二等獎。經(jīng)過近幾年的改革與建設(shè)，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在cctv杯/ftrp杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎以上好成績，2021年還獲全國二等獎；在過去兩屆安徽省師范院校學生教師技能大賽中分別獲

一、二等獎好成績。

外國語學院自2021年起實行大學英語教學改革，先后獲得教育部教改立項，省級以及校級教改立項8項。在2021年本科教學水平評估中被評估專家認定為特色、亮點。大學英語教學改革122模式于2021年獲安徽省教學成果二等獎。近期，我們著力進行新的一輪大學英語教學改革，引入eap和esp課程。esp教學把實用性作為教學的出發(fā)點和中心，提煉出與職業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的英語應(yīng)用能力，形成了一個針對性強、以實用能力訓練為中心的教學途徑，其基本特點是“用中學，學中用，學用統(tǒng)一”，讓大學英語真正為專業(yè)服務(wù)，為學校各專業(yè)雙語教學打下基礎(chǔ)。此項改革在安徽省范圍內(nèi)高校大學英語教學中起到率先垂范作用。

我們外國語學院這些年來開展的工作，符合學校應(yīng)用型本科院校的目標定位。但是對照審核性評估指標體系，我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題：如師資短缺，結(jié)構(gòu)不合理問題；教師整體科研水平不高；學生校外教育實習基地少等。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標，我們要做精、做強。如進行教育教學改革，提高學生英語綜合應(yīng)用能力等。

我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實實做好每

項工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點，我們就能夠以“平常心、正常態(tài)”（張文兵，2021）迎接此次評估。我們外國語學院對于順利通過審核性評估，充滿信心。

皖西學院外國語學院汪承平

外國語學院領(lǐng)導(dǎo)班子認真學習了張文兵院長在迎接本科教學審核評估動員會上的講話和《安徽省普通高等學校本科教學審核評估操作指南》，充分認識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認識到作為審核性評估試點院校是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的良好機遇。教學評估不僅能夠促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，而且能夠促進內(nèi)涵建設(shè)、推動改革創(chuàng)新、引導(dǎo)特色發(fā)展。對于審核性評估工作，外國語學院認為學校要認真領(lǐng)會省教育廳《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》精神，研制指標體系、指標內(nèi)涵和主要觀測點，擬定評估操作規(guī)程。外國語學院要要需要仔細梳理，認真思考，查找不足，重點加強改革、加強建設(shè)；對外國語學院已取得的成績我們將對照建設(shè)方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動員大會，營造氛圍。

外國語學院通過水平評估以來，一直踏踏實實做好各項工作，不斷深化教學改革。自2021年以來，在英語專業(yè)建設(shè)上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和學習成績評價體系等方面進行全方位改革。強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立“全程滲透”式實踐教學模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓練滲透到校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成“潤物細無聲”；全國、片區(qū)、省等中小學示范課錄像已于2021年開始進入課堂。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2021年10月8日印發(fā)的《關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》文件精神。2021年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設(shè)點;2021年英語教育專業(yè)改革的理論與實踐探索獲安徽省教學成果二等獎。經(jīng)過近幾年的改革與建設(shè)，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在cctv杯/ftrp杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎以上好成績，2021年還獲全國二等獎；在過去兩屆安徽省師范院校學生教師技能大賽中分別獲

一、二等獎好成績。

外國語學院自2021年起實行大學英語教學改革，先后獲得教育部教改立項，省級以及校級教改立項8項。在2021年本科教學水平評估中被評估專家認定為特色、亮點。大學英語教學改革122模式于2021年獲安徽省教學成果二等獎。近期，我們著力進行新的一輪大學英語教學改革，引入eap和esp課程。esp教學把實用性作為教學的出發(fā)點和中心，提煉出與職業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的英語應(yīng)用能力，形成了一個針對性強、以實用能力訓練為中心的教學途徑，其基本特點是“用中學，學中用，學用統(tǒng)一”，讓大學英語真正為專業(yè)服務(wù)，為學校各專業(yè)雙語教學打下基礎(chǔ)。此項改革在安徽省范圍內(nèi)高校大學英語教學中起到率先垂范作用。

我們外國語學院這些年來開展的工作，符合學校應(yīng)用型本科院校的目標定位。但是對照審核性評估指標體系，我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題：如師資短缺，結(jié)構(gòu)不合理問題；教師整體科研水平不高；學生校外教育實習基地少等。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標，我們要做精、做強。如進行教育教學改革，提高學生英語綜合應(yīng)用能力等。

我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實實做好每項工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點，我們就能夠以“平常心、正常態(tài)”（張文兵，2021）迎接此次評估。我們外國語學院對于順利通過審核性評估，充滿信心。

第三篇：保障性住房研討會發(fā)言全市保障性住房建設(shè)研討會討論材料

長武縣人民政府

（2021年9月）

一、保障性住房項目進展及謀劃情況

今年，市上下達我縣保障性安居工程任務(wù)950戶（包括新增租賃補貼70戶、棚戶區(qū)改造80戶）69600平方米，我縣計劃完成1366戶111306.8平方米，占市上下達任務(wù)的143.8%。目前，廉租房2棟208套10400平方米，工程主體已完工，年底即可投入使用。經(jīng)濟適用房3棟198套16000平方米，正在進行基礎(chǔ)施工。限價商品房6棟264套27720平方米，正在進行主體施工。公共租賃房1棟18層468戶，總建筑面積32186.8平方米，工程主體已封頂。棚戶區(qū)（城中村）改造228戶25000平方米，正在進行主體施工，預(yù)計年底竣工。近期，我們將按照全省保障性住房建設(shè)推進會議精神，全力加快在建工程進度，確保全面完成今年保障性住房建設(shè)任務(wù)。

2021年，我縣計劃完成保障性安居工程1272戶9.3萬平方米，總投資2.45億元。其中，廉租房210套10500平方米，總投資1680萬元；經(jīng)濟適用房300套24000平方米，總投資7200萬元；限價商品房330套33000平方米，總投資9900萬元；公共租賃房432套25920平方米，總投資5700萬元。目前，經(jīng)濟適用房和限價商品房土地已落實，設(shè)計已完成，正在進行招標；廉租房正在進行立項審批、編制可研報告、初步設(shè)計等前期準備工作，-1-

征地補償即將結(jié)束；公共租賃房已完成前期一切工作，已進入招標程序。2021年我縣保障性住房均可在今年9月底至10月中旬全部開工建設(shè)。

二、主要做法

我縣保障性住房建設(shè)按照“一次規(guī)劃、分年實施，政企共贏、服務(wù)為先”的原則，創(chuàng)新思路，拓寬渠道，加大投入，全力加快建設(shè)進度。

（一）一次規(guī)劃，分年實施。在

一、二期廉租房建設(shè)中，2021年我縣一次性征地21.56畝，到2021年4年共建設(shè)廉租房432套，超額完成了各年度任務(wù)。同時，在認真調(diào)查摸底、全面掌握干部群眾現(xiàn)有住房情況及各類人員住房需求的基礎(chǔ)上，科學制定《長武縣“十二五”期間保障性住房建設(shè)規(guī)劃》，計劃在“十二五”期間共建設(shè)保障性住房3800套，改造棚戶區(qū)800戶，今年一次性征地110畝，計劃利用3—5年時間，基本解決我縣干部群眾住房困難的問題。

（二）廣開渠道，多方籌集房源。按照“各方參與、共同推進”的思路，多渠道籌集保障性住房房源。廉租房以政府為主導(dǎo)建設(shè)，由政府無償劃撥土地，利用中央補助資金、省級配套資金、市級獎勵資金和縣財政配套資金分年度建設(shè)。公共租賃房由社會力量參與建設(shè)，動員駐長企業(yè)參與公共租賃房建設(shè)，引導(dǎo)亭南煤礦、大唐彬長發(fā)電廠、100萬噸煤基二甲醚、胡家河煤礦、楊家坪煤礦等重點企業(yè)安排專項資金建設(shè)公共租賃房，有效解決外來務(wù)工人員的居住問題。限價商品房和經(jīng)濟適用房由政府組織，按照“政府引導(dǎo)、市場化動作”的方式建設(shè)，按成本價（征地補償

和地面附屬物賠償）劃撥土地，由房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以最低市場價建設(shè)房源。棚戶區(qū)改造由政府組織，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)負責建房，政府在土地、規(guī)費等方面給予優(yōu)惠政策，逐步改造縣城昭仁鎮(zhèn)四關(guān)。同時，引導(dǎo)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)按每個住宅小區(qū)總建筑面積10%的比例建設(shè)公共租賃房、經(jīng)濟適用房、限價商品房和廉租房，政府在土地出讓、規(guī)費收繳等方面給予優(yōu)惠政策。

（三）結(jié)合實際，合理界定收入標準。結(jié)合我縣經(jīng)濟社會發(fā)展及城鄉(xiāng)居民收入情況，將保障性住房供應(yīng)對象劃分為城鎮(zhèn)低收入家庭、中等偏下收入家庭、中等收入家庭3類。低收入家庭收入線按全縣城鎮(zhèn)低保線的1.5倍確定，具體為445元/人/月；中等偏下收入家庭收入線按2021年全縣城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的80%確定，具體為12021元/人/年；中等收入家庭收入線按2021年全縣城鎮(zhèn)居民人均可支配收入上線確定，具體為16000元/人/年。在合理確定3類家庭收入線的基礎(chǔ)上，以此為依據(jù)，分類確定保障對象，對低收入住房困難家庭提供廉租房和經(jīng)濟適用房；對中等偏下收入家庭提供公共租賃房，包括新就業(yè)職工和外來務(wù)工人員；對中等收入家庭提供限價商品房，分層次滿足各類家庭的住房需求。

（四）嚴格程序，公平配租。根據(jù)省、市保障性住房政策規(guī)定，結(jié)合我縣實際，按照“三審三公示”的方式確定保障對象。第一步，由申請保障性住房的家庭戶主持申請書、戶口薄、身份證、婚姻證明、收入證明、住房情況證明等相關(guān)資料到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）報名，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）進行一審，一審符合條件的進行公示。第二步，經(jīng)一審合格并張榜公示無異議的家庭，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社

區(qū)）報縣房管部門進行二審，二審合格的進行二次公示。第三步，經(jīng)二次審核公示無異議的家庭，由縣房管部門報縣保障性住房建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行三審，審核后再次進行公示。公示期間如有舉報投訴的，暫緩待查；公示無異議或舉報不成立的家庭，最終確定為保障對象。通過“三審三公示”程序，確保了保障對象的準確無誤。

（五）嚴抓細管，注重質(zhì)量。樹立“保障性住房質(zhì)量必須高于一般商品房”的理念，嚴把“三道關(guān)口”，確保工程質(zhì)量。一是嚴把“施工關(guān)”，通過招投標程序，確定具有建筑資質(zhì)的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)承建保障性住房，由縣住建局選派專業(yè)技術(shù)人員常駐施工現(xiàn)場，對工程建設(shè)進行全程監(jiān)督。二是嚴把“監(jiān)理關(guān)”，實行政府監(jiān)理和企業(yè)監(jiān)理相結(jié)合的辦法，對工程建設(shè)用料、安全、質(zhì)量等各個環(huán)節(jié)進行全程監(jiān)管。三是嚴把“驗收關(guān)”，由住建局質(zhì)監(jiān)站負責，從工程的基礎(chǔ)開挖、主體施工到設(shè)施安裝等各個環(huán)節(jié)逐項進行全面驗收。同時，實行保障性住房質(zhì)量責任追究制度，要求建設(shè)單位在合理使用壽命內(nèi)對建筑質(zhì)量承擔責任，督促、指導(dǎo)施工單位精心組織，科學施工，確保工程質(zhì)量。

三、存在的困難和問題

一是廉租房實施過程中存在“三難”。首先是收入標準界定難，由個人自主申報的收入狀況很難進行核實，缺乏統(tǒng)一標準；其次是管理難，由于廉租房入住家庭收入水平較低，取暖費、房租、水電費、物業(yè)費等各項費用每年大約在2500元左右，對低收入家庭會帶來一定的經(jīng)濟壓力，物業(yè)管理難度較大；第三是退出難，目前尚無明確的退出機制，我縣目前對廉租房保障對象實行

信息化管理和“三年一審”，入住后如何有序退出有待進一步研究。

二是廉租房、限價商品房和經(jīng)濟適用房供需矛盾突出。到今年底，我縣將建成廉租房432套，但根據(jù)摸底、申報、審核結(jié)果顯示，符合入住條件的不足200戶，加之明年的210套建設(shè)計劃，將有400套左右的廉租房無人居住，造成了廉租房房源多、符合入住條件家庭少的局面。相反，大部分干部群眾住房問題欠賬較大，根據(jù)調(diào)查摸底結(jié)果顯示，目前我縣限價商品房和經(jīng)濟適用房的需求量達到3000多套，但由于我縣財政基礎(chǔ)薄弱，今年建設(shè)的462套和明年計劃的630套限價商品房和經(jīng)濟適用房，只能滿足三分之一的需求量，供需矛盾比較突出。

三是保障性安居工程土地征用難度較大。由于國家土地政策嚴緊，用地審批程序復(fù)雜，時間較長，加之征地過程中群眾要價過高，致使保障性安居工程建設(shè)用地落實比較緩慢，影響工程建設(shè)進度。

四是保障性安居工程投資缺口較大。保障性安居工程投資大，我縣地方財政收入十分有限，縣級財政壓力較大。據(jù)調(diào)查，“十二五”期間，我縣需建設(shè)廉租房240套，限價商品房、經(jīng)濟適用房、公共租賃房3000多套，縣財政每年需配套資金2021多萬元，資金缺口較大。

今后，我們將進一步強化措施，加大投入，全力推進保障性安居工程建設(shè)。一是進一步加大投入，創(chuàng)新思路，強化舉措，努力加快保障性住房建設(shè)，力爭利用3年時間基本緩解各階層人員住房問題。二是認真研究廉租房和公租房的準入和退出機制，盡

快制定相關(guān)政策，嚴肅紀律，嚴格程序，確保廉租房和公租房建設(shè)平穩(wěn)有序推進。三是加強工程質(zhì)量管理，嚴格招投標程序，嚴格落實“四項制度”，加強“五項管理”，確保把每一項工程都建成精品工程、放心工程。四是進一步創(chuàng)新保障性安居工程投入機制，動員社會力量，拓寬融資渠道，努力形成以公共財政為引導(dǎo)，企業(yè)、金融機構(gòu)、社會多方參與的投資格局，為保障性安居工程建設(shè)提供資金保障，全力加快保障性住房建設(shè)進度，緩解城鎮(zhèn)低收入家庭住房困難，實現(xiàn)干部群眾“住有所居”的目標。

第四篇：高校審核性評估的重要性及意義創(chuàng)和諧校園，迎本科評估

今天的主題班會，主要目的是為了讓大家充分認識開展新一輪評估工作的重要性與緊迫性，統(tǒng)一思想，提高認識，全力以赴地做好迎接審核評估的各項準備工作。2021年，我們皖西學院在全省新建本科院校中，率先順利通過了普通高等學校本科教學工作水平評估，推進了學校的發(fā)展進程。五年之后，2021年10月，教育部出臺了《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2021]9號文件），這標志著全國新一輪的普通高等學校本科教學評估工作全面展開?！捌胀ǜ咝１究平虒W審核性評估”是由省教育廳牽頭，對已經(jīng)通過第一輪本科教學工作水平評估的高校進行的又一輪評估，這在全國是一項開拓性的工作，安徽省是受教育部委托的試點省份之一。今年4月，安徽省教育廳在《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》（皖教高[2021]3號）中，明確皖西學院與安徽科技學院作為全省兩所審核評估試點院校。

此次評估確定皖西學院作為全省審核評估試點院校，既體現(xiàn)了省教育廳對我校教育教學工作的肯定與期望，更體現(xiàn)了對我校實現(xiàn)新發(fā)展的鞭策與激勵，歷史又給我們提供了實現(xiàn)新跨越、推進新發(fā)展的良好機遇。我們堅信，迎接審核性評估，必將再次強力推進皖西學院全面提升辦學水平，成為推動學校今后一個時期發(fā)展的強大引擎。

高校評估的意義重大，關(guān)乎我們每一個人，以下為評估的具體意義。

1.教育部組織的評估是對學校的外部評估，是為了促進學校內(nèi)建立起教學質(zhì)量保障體系，建立起一套保證和提高教學質(zhì)量的體制。

2.通過外部評估要逐步建立起定期向社會提供高校有關(guān)信息的機制，來滿足學生或家長選擇學校的需要。

3.通過外部評估，學校在接受社會監(jiān)督的同時也會獲得社會的理解和支持。

4.面對國內(nèi)激烈的人才市場競爭和教育市場競爭，學校要不斷地增強適應(yīng)環(huán)境變化的能力，提高生存發(fā)展的能力。教學質(zhì)量是學校的生命，只有能生存，才能談得上發(fā)展。

5.通過評估來保證學校教育教學質(zhì)量的可信度，有利于保障學校的教學質(zhì)量，適應(yīng)高等教育的迅速發(fā)展趨勢。

實際來說評估意義相當巨大，對于學校，評估意味著學校的排名，學校的聲譽，更重要的是國家對于學校的重視及發(fā)展也會受到評估的影響。對于學生來說，意味著良好的教育，優(yōu)美的環(huán)境，畢業(yè)后找工作時，畢業(yè)學校狀況也是用人單位很重視的因素，所以說評估對我們有著切身的利害關(guān)系。

希望同學們能了解此次評估的重要性及意義，切實從思想上高度重視這次評估，把迎評促建作為下一階段的目標，提振精神，全力以赴。端正學習態(tài)度，為此次評估做出自己的貢獻。

第五篇：本科教學工作審核評估引導(dǎo)性問題本科教學工作審核評估引導(dǎo)性問題

為服務(wù)于學校自我評估和專家進校考察評估，根據(jù)審核評估項目、要素和要點提示，擬定相應(yīng)引導(dǎo)性問題。這些引導(dǎo)性問題，圍繞學?！霸谧鍪裁?。在如何做。效果如何。問題如何。如何改進?！蔽鍌€方面展開。既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)是學校近三年（以學校自評年度為準）的年度數(shù)據(jù)。引導(dǎo)性問題起示范作用，不具有限定性。

1.定位與目標1.1辦學定位

（1）學校的辦學方向、辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標是什么。依據(jù)為何。

（2）學校教師、學生及校友對學校辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的認可度如何。

（3）學校在辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的確定及其落實方面存在什么問題。

（4）辦學定位在學校發(fā)展規(guī)劃中是如何體現(xiàn)的。

1.2培養(yǎng)目標

（1）學校人才培養(yǎng)總目標是什么。是如何形成的。與學校辦學定位的契合度如何?？偰繕耸欠衲軌蝮w現(xiàn)素質(zhì)教育要求，突出德、智、體、美全面發(fā)展。

（2）學校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標是如何確定的。與學校人才培養(yǎng)總目標的關(guān)系如何。

（3）學校師生對學校人才培養(yǎng)總目標的理解和認可程度如何。學校師生對專業(yè)人才培養(yǎng)目標的理解和認可程度如何。

（4）學校在確定人才培養(yǎng)目標方面存在什么問題。如何改進。

1.3人才培養(yǎng)中心地位（1）學校在制度和措施等方面如何保證人才培養(yǎng)工作中心地位落實到位的。

（2）人才培養(yǎng)中心地位在學校各項工作中是如何體現(xiàn)的。效果如何。

（3）學校領(lǐng)導(dǎo)是如何重視本科教學的。有哪些具體重視舉措。產(chǎn)生的直接影響及效果如何。

（4）學校各職能部門是如何服務(wù)人才培養(yǎng)工作的。

（5）學校在保證人才培養(yǎng)中心地位方面還存在什么問題。如何改進。

2.師資隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

（1）學校的師生比如何。學校專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)等）。能否滿足教學要求。發(fā)展態(tài)勢如何。

（2）學校各專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)等）。能否滿足教學要求。發(fā)展態(tài)勢如何。

（3）學校實驗技術(shù)人員和教學輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何。能否滿足教學要求。

（4）聘請境外教師承擔本科生教學情況。效果如何。

（5）學校各專業(yè)主講教師隊伍中有海外學習或培訓經(jīng)歷的情況如何。

（6）來自于行業(yè)、企業(yè)兼職教師數(shù)量及承擔任務(wù)情況。（7）學校的師資隊伍在上述方面存在什么問題。如何改進。

2.2教育教學水平

（1）學校在鼓勵教師教書育人及加強師德師風建設(shè)方面采取了哪些措施。效果如何。（2）學校主講教師的專業(yè)水平與執(zhí)教能力如何。

（3）學校實驗、實踐（實訓）教學人員和教學輔助人員的業(yè)務(wù)水平如何。

（4）學校是否建立了對教師教育教學水平的評價機制。效果如何。

（5）聘任海外、境外或來自行業(yè)、企業(yè)兼職教師授課能力與效果如何。

（6）學校教師在教育教學水平方面存在什么問題。如何改進。

2.3教師教學投入

（1）教師自覺履行教書育人職責及將主要精力投入本科教學工作情況。學校有無激勵機制、約束機制。運行效果如何。

（2）學校主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例。教授、副教授主講本科課程占總課程的比例。

（3）教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學科前沿知識融入教學內(nèi)容中。

（4）教師參加教學研究、教學改革的情況。實際效果如何。教師參加校以上級別的教改立項項目的人數(shù)及比例如何。

（5）教師在教學基本建設(shè)（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)等）方面發(fā)揮作用情況。

（6）學校教師在教學投入方面存在什么問題。如何改進。

2.4教師發(fā)展與服務(wù)

（1）學校教師隊伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃落實情況如何。學校提升教師教學能力和專業(yè)水平的制度措施如何。執(zhí)行效果如何。各二級教學單位是否有具體措施。效果如何。

（2）學校建立的支撐教師專業(yè)發(fā)展的專門機構(gòu)開展工作情況。效果如何。學校每年用于教師學習、培訓的人均經(jīng)費是多少。

（3）學校在服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關(guān)心青年教師成長，提升其業(yè)務(wù)水平和教學能力方面采取了哪些措施。效果如何。

（4）學校在鼓勵教師在職進修、提升學歷及國內(nèi)外學術(shù)交流等方面的政策措施情況。效果如何。

（5）學校如何在教師崗位聘用、考核評價及薪酬分配方面向本科教學傾斜。是否將體育、藝術(shù)教師組織課外體育、藝術(shù)活動和課余訓練、體育及藝術(shù)競賽等納入薪酬分配體系計算工作量。有何長效保障機制。

（6）學校在關(guān)心與促進教師發(fā)展方面存在什么問題。如何改進。

3.教學資源3.1教學經(jīng)費

（1）學校投入本科教學的經(jīng)費是多少。學校投入本科教學的經(jīng)費占學?？偨?jīng)費比例如何。生均本科教學日常運行支出是多少。教學日常運行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)事業(yè)費與學費收入之和的比例是多少。

（2）學校教學經(jīng)費能否滿足教學資源建設(shè)和日常教學運行的需要。近三年學校教學經(jīng)費變化情況。是否建立了保障教學經(jīng)費投入的長效機制。學校是否制定落實“三個優(yōu)先”的制度和具體措施。（“三個優(yōu)先”是指新增經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學需要，新增生均撥款優(yōu)先用于學生培養(yǎng)，新增教學經(jīng)費優(yōu)先用于實踐教學）

（3）學校教學經(jīng)費是如何分配的。是否有專門經(jīng)費支持教學改革與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。是否有實踐教學專項經(jīng)費。是否有新增生均撥款優(yōu)先投入實踐教學。是否將學校體育、藝術(shù)、國防教育經(jīng)費納入核定的學校年度教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)。是否有專項經(jīng)費用于支持學校綜合運動會、課外體育活動與業(yè)余訓練。是否設(shè)立專項經(jīng)費用于保障每年的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試及數(shù)據(jù)上報工作。學校開展藝術(shù)活動專項經(jīng)費。是否有國防教育專項經(jīng)費。

（4）學校教學經(jīng)費使用是否合理。是否進行年度經(jīng)費使用效益分析。結(jié)果如何。

（5）學校在教學經(jīng)費投入和經(jīng)費使用效益上存在什么問題。如何改進。

3.2教學設(shè)施

（1）高校的辦學條件指標與教育部教發(fā)〔2021〕2號文件《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》中的合格要求、優(yōu)秀要求相比較如何。

（2）學校的各類教學設(shè)施（實驗室、課堂教學設(shè)施、輔助教學設(shè)施、圖書館、體育場館設(shè)施等公共教學設(shè)施）能否滿足教學需要及學生自主學習和開展陽光體育活動，確保學生每天一小時校園體育活動時間的要求。

（3）學校的教學、科研設(shè)施的開放程度如何。利用率如何。（4）學校信息化教學條件狀況如何。優(yōu)質(zhì)教育教學信息資源建設(shè)與共享程度如何。

（5）學校教學設(shè)施的建設(shè)與使用中存在什么問題。如何改進。

3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

（1）學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況如何。是否有專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制。

（2）學校專業(yè)建設(shè)的成效如何。是否建成了若干能夠彰顯辦學優(yōu)勢與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)。

（3）新辦專業(yè)的建設(shè)情況如何。其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證。

（4）學校在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時，如何在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等方面體現(xiàn)學校辦學指導(dǎo)思想和實際需要。

（5）學校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整方面、培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行等方面存在什么問題。如何改進。

3.4課程資源

（1）學校課程建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何。課程建設(shè)取得了哪些成績。

（2）學校課程總量多少。課程結(jié)構(gòu)如何。雙語課程、實踐課程比例，是否符合培養(yǎng)目標需求。

（3）學校的教材建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何。如何保障所選用教材的先進性與使用性。使用優(yōu)秀教材和境外原版教材的比例。

（4）學校在課程和教材建設(shè)等方面存在什么問題。如何改進。

3.5社會資源

（1）學校在合作辦學、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展等協(xié)同育人方面采取了哪些措施。效果如何。

（2）學校與社會共建教學資源方面取得了什么成效。

（3）近三年接受社會捐贈的情況怎樣。其中校友捐贈有多少。

4.培養(yǎng)過程4.1教學改革

（1）學校教學改革的總體思路是什么。是否有切實可行的教學改革規(guī)劃和具體實施方案。近年來推進教學改革的成效如何。

（2）學校有哪些激勵和促進廣大師生積極參與教學改革研究與實踐的政策與措施。

（3）學校在推進人才培養(yǎng)體制、機制改革方面，有何總體設(shè)計與推進措施。實施成效如何。

（4）學校在人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理等方面改革取得的成效。

（5）學校教學及管理信息化程度如何。學校是如何加強網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)的。建設(shè)成效如何。利用率與使用效果如何。

（6）學校在教學改革方面存在什么問題。如何改進。

4.2課堂教學

（1）課程教學大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況如何。

（2）學校如何處理科研與教學關(guān)系。科研成果轉(zhuǎn)化到教學內(nèi)容上有無具體舉措。成效如何。

（3）是否有課程教學內(nèi)容更新的相關(guān)制度與要求。教學內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

（4）學校對教學方法、教學手段改革采取了哪些措施。有哪些先進的做法。效果如何。

（5）學校在促進學生學習方式轉(zhuǎn)變、激勵學生投入學習方面有哪些措施。成效如何。

（6）學校在考試方法上進行了哪些改革。在加強考風考紀方面制訂了哪些措施。取得了哪些成效。

（7）學校在課堂教學方面存在哪些突出問題。有何具體對策。

4.3實踐教學

（1）學校實踐教學體系的建設(shè)思路是什么。如何推進實踐教學改革的，效果如何。

（2）學校實習、實訓基地建設(shè)情況，能否達到教學要求。（3）學校設(shè)計性、綜合性實驗開設(shè)與實驗室開放及使用情況。（4）學?？蒲袑嶒炇蚁虮究粕_放情況如何。

（5）學校是如何保障實習實訓、實踐環(huán)節(jié)的教學效果的。（6）學校是如何保障畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的。（7）學校在實踐教學方面存在什么問題。如何改進。

4.4第二課堂

（1）學校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)。有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)。

（2）學校的第二課堂的主要形式有哪些。第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的。建設(shè)效果如何。（3）學校是否制定了關(guān)于學生校（海）外學習經(jīng)歷的政策和措施。成效如何。

（4）學校在第二課堂建設(shè)方面存在什么問題。如何改進。

5.學生發(fā)展5.1招生及生源情況

（1）學?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何（如學生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟/社會背景、學生教育背景等）。（2）學校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質(zhì)量。效果如何。

（3）學校為學生在學期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何。（4）學校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題。如何改進。

5.2學生指導(dǎo)與服務(wù)

（1）學校在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學生為本的理念的。（2）學校建立了什么樣的學生指導(dǎo)與幫扶體系。效果如何。（3）學校如何吸引和激勵專任教師積極參與學生指導(dǎo)工作。參與面與參與程度如何。

（4）學校學生輔導(dǎo)員和本科生導(dǎo)師（如果設(shè)置）在日常工作中如何指導(dǎo)和幫助學生成長成才。效果如何。

（5）學校為學生指導(dǎo)與服務(wù)提供了哪些組織與條件保障。（6）是否為特異體質(zhì)學生提供進行體育鍛煉、增強體質(zhì)方面的指導(dǎo)與服務(wù)。

（7）學校是否建立學生指導(dǎo)與服務(wù)的評價反饋機制。學生對學校提供的指導(dǎo)與服務(wù)的具體評價如何。

（8）學校建立了什么家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，效果如何。（9）學校在學生指導(dǎo)與服務(wù)方面存在什么問題。如何改進。

5.3學風與學習效果

（1）學?？傮w學習風氣如何