體育教研組活動(dòng)記錄

體育教研組活動(dòng)記錄體育教研組活動(dòng)記錄全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。體育教研組活動(dòng)記錄全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。體育教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)本學(xué)期教研工作內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間2012．3．10活動(dòng)地點(diǎn)藝體辦公室參加人員體育組全體教師主持人靳繼剛記錄員海乾活動(dòng)過(guò)程記錄：一、上學(xué)期工作的回顧1、

組長(zhǎng)對(duì)目前教研工作成果的大概回顧。2、

再次明確本學(xué)期教研工作的內(nèi)容。（1）、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，梳理單元計(jì)劃使用情況。（2）、結(jié)合教材教法分析（發(fā)揮骨干教師、經(jīng)驗(yàn)型教師在組中的作用，對(duì)負(fù)責(zé)的單元計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行教材教法分析）進(jìn)行校本培訓(xùn)。提升教師教學(xué)能力，鉆研教材的能力。（3）、通過(guò)同課異構(gòu)研究教學(xué)策略，關(guān)注教學(xué)效果。驗(yàn)證單元計(jì)劃的有效性、實(shí)用性。（4）、完善原有的單元計(jì)劃，撰寫單元計(jì)劃使用說(shuō)明，有效的服務(wù)于老師今后的教學(xué)。3、

組長(zhǎng)對(duì)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配、教材進(jìn)度進(jìn)行梳理。4、

分組討論：如何通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證單元計(jì)劃的有效性、實(shí)用性。二、隨堂聽(tīng)課和備課檢查反饋1、通過(guò)隨堂聽(tīng)課，組長(zhǎng)對(duì)這一階段課堂教學(xué)情況進(jìn)行小結(jié)。2、隨堂聽(tīng)課后續(xù)跟進(jìn)：發(fā)揮骨干教師、經(jīng)驗(yàn)型教師的作用結(jié)對(duì)互補(bǔ)。根據(jù)體育組制定的課堂教學(xué)要求，對(duì)本校區(qū)存在個(gè)性問(wèn)題的教師進(jìn)行示范教學(xué)，把關(guān)其備課。3、請(qǐng)備課質(zhì)量較高的教師作經(jīng)驗(yàn)交流。

體育教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容關(guān)于專題活動(dòng)的設(shè)想活動(dòng)時(shí)間2012．4．23活動(dòng)地點(diǎn)藝體辦公室參加人員體育組全體教師主持人靳繼剛記錄員海乾活動(dòng)過(guò)程記錄：

一、組長(zhǎng)談本學(xué)期專題活動(dòng)的設(shè)想。1、專題活動(dòng)由理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)――專家引領(lǐng)（講座形式）與自學(xué)相結(jié)合，再?gòu)睦碚撋铣鋵?shí)并在實(shí)踐中提高理解。2、對(duì)體育學(xué)科中進(jìn)行德育教育（合作、勇敢頑強(qiáng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)）的有效策略、途徑和方法進(jìn)行整理，以便教師自然地運(yùn)用在日常教學(xué)中。3、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，記錄教學(xué)中的改進(jìn)過(guò)程，撰寫有質(zhì)量的案例或課例，使專題活動(dòng)走向深入。4、實(shí)踐課與單元計(jì)劃的緊密結(jié)合，相互促進(jìn)、提高質(zhì)量。二、各位老師對(duì)德育教育與體育學(xué)科整合的潛在功能各抒己見(jiàn)。三、討論器材室設(shè)計(jì)和使用。

從安全性、合理性、學(xué)科性、美觀性四方面思考。

體育教研組活動(dòng)記錄全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。體育教研組活動(dòng)記錄全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。體育教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容評(píng)課活動(dòng)時(shí)間2012．5．13活動(dòng)地點(diǎn)藝體辦公室參加人員體育組全體教師主持人靳繼剛記錄員海乾活動(dòng)過(guò)程記錄：各位教師針對(duì)張志強(qiáng)教師的一堂組內(nèi)公開課（排球）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：靳繼剛：準(zhǔn)備活動(dòng)加步伐。重點(diǎn)不突出（手形），可對(duì)墻傳強(qiáng)化手形。對(duì)傳時(shí)可以自拋再傳降低難度。單發(fā)之：內(nèi)容多講解相對(duì)較少，手腕翻腕球向高送，學(xué)生著裝問(wèn)題。口令不規(guī)范等小問(wèn)題。丁志偉：。重點(diǎn)不夠突出，進(jìn)度稍快，會(huì)影響學(xué)生掌握效果。于緒葉：準(zhǔn)備課較充分。課的導(dǎo)入見(jiàn)議（排球基本技術(shù)由墊球傳球扣球攔網(wǎng)等）讓學(xué)生形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的表象。蹬地、伸