湖南省邵陽市2021年中考語文真題試題真題(含答案與解析版)

湖南省邵陽市2021年中考語文真題試卷

一、古詩文閱讀（30分）

1.（2021?邵陽）名句積累：古詩文默寫填空。

（1）大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

（2）,非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誠子書》）

（3）,禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）無限山河淚，。（夏完淳《別云間》）

（5）文大樣用鮮血和生命奏響的壯歌"________,"是中華民族寶貴的精神財富。至今仍可作為我

們的座右銘。（文天祥《過零丁洋》）

（6）根據(jù)關鍵詞寫詩句。

關鍵詞：泥、奉獻、花；詩句：，。（龔自珍《己亥雜詩》）

關鍵詞：愿、思念、月；詩句：,。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

【答案】（1）長河落日圓

（2）非淡泊無以明志

（3）曲徑通幽處

（4）誰言天地寬

（5）人生自古誰無死；留取丹心照汗青

（6）落紅不是無情物；化作春泥更護花；但愿人長久；千里共嬋娟

【考點】一般型默寫，理解型默寫

【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出

現(xiàn)錯別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“圓、

幽、汗、作”等字容易寫錯。

故答案為：（1）長河落日圓；

（2）非淡泊無以明志；

（3）曲徑通幽處；

（4）誰言天地寬；

（5）人生自古誰無死，留取丹心照汗青；

（6）落紅不是無情物，化作春泥更護花。

【點評】本題考查學生默寫和理解詩句的能力。解答直接默寫時，要結(jié)合所給出的詩句，聯(lián)系自己掌握的

內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對原詩文內(nèi)容透徹理解，在把握詩

句含義的基礎上，進行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可。

2.（2021?邵陽）古詩閱讀。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。南征①

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未見有知音。

【注】①此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時距他去世只有一年。

（1）這兩首詩在體裁上都屬于詩，《南征》押韻工整，押韻o

（2）請簡要分析杜甫在兩首詩中表達情感的異同。

【答案】（1）五言律詩；in

（2）同：都表達了詩人憂國憂民、對自己日漸衰老（傷時、悲己）的感傷。

異：《春望》一詩還表達了詩人對家人的擔憂和思念之情。《南征》表達出羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，

漂泊在偏遠的地方，偷生落淚；苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。

【考點】形象、語言及表達技巧賞析，作者表達的思想感情

【解析】【點評】⑴本題考查學生對文學常識的掌握情況，解答時要結(jié)合平時對詩歌的理解，聯(lián)系詩歌的

體裁進行作答。此題難度不大，注意平時的積累。

（2）本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合

詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法以及具體的內(nèi)容等進行分析理解。

【參考譯文】

春望

國都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。

憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。

戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。

愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。

南征

桃花汛漲平了湘江兩岸，飄忽如云的白帆駛過楓林。為了活命我經(jīng)常到異地去避難，如今又漂泊遠方一

路上淚灑衣襟。當此年老多病乘舟南行的時候，一顆向北的心啊永念皇恩。我苦苦地寫了一輩子詩歌，

可嘆至今還沒有遇到一個知音。

【點評】（1）五言律詩，又稱五律，是中國近體詩（格律詩）中的一種樣式，全詩共8句，每句5個字，

三四句、五六句均為對仗句。這兩首都是五言律詩。結(jié)合《南征》一詩中“林、襟、心、音"可知，壓"in"

韻。

（2）《春望》寫于安史之亂時期，這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四

句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。從詩歌中的"國破""花濺淚""鳥驚心"家書抵萬

金"，即可看出詩人的憂國憂民，以及對親人的思念。"白頭搔更短，渾欲不勝簪”詩人為何總是撓頭呢，

是因為心中有無限的愁緒，對國家戰(zhàn)亂的現(xiàn)狀，對百姓流離失所的痛苦，對自己家人離散的痛苦，表達

了詩人憂國思家的情懷?！赌险鳌肥嵌鸥τ稍狸柸ネL沙時所作。詩人此行是想要到衡州投靠老友韋之

晉。船開之后，詩人深感自己貧病的境遇，還朝和歸鄉(xiāng)都沒有希望，于是賦此詩以遣懷?！按喊短一ㄋ?，

云帆楓樹林"是寫詩人南征途中所見的秀麗風光。"偷生長避地，適達更沾襟”表現(xiàn)詩人晚年顛沛流離，浪

跡天涯、孤苦伶仃的悲辛生活。"老病南征口，君恩北望心”道出了詩人雖身處逆境，但報效朝廷的熱忱未

減的情懷。“百年歌自苦，未見有知音”正是詩人晚年對自己一生思想及悲劇命運的總結(jié)。詩人一生抱負遠

人，然而仕途坎坷，個中甘苦，只有自己一人獨享，而縱然有絕世才華，卻未見有一個能理解他的知

音。據(jù)此分析，兩首詩都表達出心系國事的情懷，詩人感嘆自己年老，因戰(zhàn)亂漂泊、孤苦無依。不同點

是，《春望》中"家書抵萬金"，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。思念家鄉(xiāng)，思念親

人?！赌险鳌分性娙送砟昀僳E天涯，光景無多，前途渺茫，只得作詩自苦，慨嘆當時沒有知己。

3.(2021?邵陽)古文閱讀。

【甲】魚，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；

義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死

亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使

人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也。由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不

受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我

而為之：是亦不可以己乎？此之謂失其本心。

《魚我所欲也》

【乙】孟子見梁惠王。王日："叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？"孟子對日："王！何必曰利？

亦有仁義而已矣。王曰'何以利吾國？'大夫曰‘何以利吾家？'士庶人曰'何以利吾身？’上下交征利而國危

矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不

為不多矣。茍為后義而先利，不奪不磨。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已

矣，何必曰利？

節(jié)選自《孟子》

注①桑：古代用四匹馬拉的一輛兵車叫一乘，諸侯國的大小以兵車的多少來衡量。②檐：音飽，

滿足。

(1)解釋下列句子中加點詞的含義。

①所識窮乏者得我與

②僦爾而與之

③萬鐘于我何加焉

④看為后義而先利

(2)下列選項中"之"字用法和意義與例句相同的一項是()

例句：萬乘之國

A.子獨愛蓮之出淤泥而不染

B.小大之獄，雖不能察，必以情

C.送杜少府之任蜀州

D.下視其轍，登軾而望之

（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①非獨賢者有是心也。

②未有仁而遺其親者也。

（4）給下列句子斷句。（限5處）

萬乘之國弒其君者必千乘之家千乘之國弒其君者必百乘之家

（5）結(jié)合甲乙選文內(nèi)容，請簡要說明孟子在文中的主張。

【答案】（1）同"德"，感激；用腳踢；好處；如果

（2）B

（3）①不僅賢人有這種本性。

②沒有講求仁的人卻遺棄自己父母的。

（4）萬乘之國/弒其君者/必千乘之家/千乘之國/弒其君者/必百乘之家

（5）孟子在【甲】文中闡明了舍生取義的觀點，在【乙】文闡明了對百姓施行仁政的觀點。

【考點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心，常用文言虛詞，文言文斷句，文言文翻譯，常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查理解文言詞語的能力。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然

后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用

義，還要結(jié)合上下文來判斷。

⑵本題考查對文言詞"之"的積累。"之”在文言文里是一個非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。

它的用法和意義有：A代詞；B助詞，的；C動詞，往，到......去；D作賓語前置的標志，不譯；E作定語

后置的標志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實義；G用在主謂結(jié)構中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，

這，此。復習時一定要加強記憶，答題時要結(jié)合語境判斷其用法和意義。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將

原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一

致。

⑷本題考查文言文斷句，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。

也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞"曰"、"云"等，根據(jù)句子的結(jié)

構成分等，讀出含義，然后斷句。

⑸此題考查對議論文中心論點的理解把握能力。論點是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的

態(tài)度。它是一個意思明確的表判斷的陳述句。論點一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭、結(jié)尾、中間。論點的

出現(xiàn)在文中往往有標志性詞語，如："可見"、"所以"、"總之"、"我覺得"、"我認為"等。

【參考譯文】

【甲】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而

選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我

就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不

做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災禍我也不躲避。如果

人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段

就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可

見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是"義"）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是"不

義"）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓

的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義

就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我

嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也

不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮

人感激自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

【乙】

孟子拜見梁惠王?；萃跽f：“老先生，您不遠千里而來，將有什么有利于我的國家嗎？"孟子回答

道："大王，您為什么定要說到利呢？只要有仁義就可以了。大王說‘怎樣有利于我的國家？‘大夫說‘怎樣

有利于我的封邑？'士人平民說‘怎樣有利于我自身？’上上下下互相爭奪利益，那國家就危險了。在擁有萬

輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內(nèi)擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國家，殺掉國君的，

必定是國內(nèi)擁有百輛兵車的大夫。在擁有萬輛兵車的國家里擁有千輛兵車；在擁有千輛兵車的國家里擁

有百輛兵車，不算是不多了，如果以道義為后卻以利益為先，那他們不爭奪是不會滿足的。沒有講求仁

的仁卻遺棄自己父母的，也沒有講求義的人卻輕慢自己君王的。大王只要講仁義就可以了，何必談利

呢？”

⑴①句意：認識的窮人感激我嗎？得:同"德"，感激。②句意：用腳踢給別人吃。蹴：用腳踢。③句

意：高官厚祿對我有什么好處呢？力口：好處。④句意：如果以道義為后卻以利益為先。茍：如果。

故答案為：同"德"，感激；用腳踢；好處；如果

⑵例句中"之"的用法是：的。A.之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性；B.之：的；C.之：往，

到……去；D.之：的。

故答案為：B

⑶①重點詞：非，不是。獨，只，僅僅。是，這。句意：不僅賢人有這種本性。②重點詞：而，表轉(zhuǎn)折

關系。遺，遺棄。親，指父母。句意：沒有講求仁的人卻遺棄自己父母的。

故答案為：①不僅賢人有這種本性。

②沒有講求仁的人卻遺棄自己父母的。

⑷這句話的意思是：在擁有萬輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內(nèi)擁有千輛兵車的大夫；在擁有千

輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內(nèi)擁有百輛兵車的大夫。根據(jù)句意及題目斷五處的要求可知這句

話正確的斷句方法是：萬乘之國/弒其君者/必千乘之家/千乘之國/弒其君者/必百乘之家。

故答案為：萬乘之國/弒其君者/必千乘之家/千乘之國/弒其君者/必百乘之家

⑸從【甲】文中"生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也"可知，文章闡明了

孟子"舍生取義"的觀點。孟子在【乙】文中運用排比的方式論述了君主、大夫、士人平民都追求"利"的危

害，從而闡明了“王亦曰仁義而已矣”的觀點，即對百姓施行仁政。

故答案為：孟子在【甲】文中闡明了舍生取義的觀點，在【乙】文闡明了對百姓施行仁政的觀點。

4.（2021?邵陽）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：如圖所示

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材料二：保護"非遺"，中國在行動。2020年"文化和自然遺產(chǎn)日”期間，圍繞“非遺傳承健康生活”主題。全

國各地舉辦了3700多項非遺展示活動，多項保護成果發(fā)布、火爆異常的“非遺購物節(jié)"，海量的線上云端

展示。講述著動人的非遺傳承故事，訴說著非遺為人們帶來的美好生活體驗。也傳達著"見人見物見生活"

的非遺保護理念。

材料三：由文化和旅游部主辦的"云游非遺?影像展”活動登上了年輕人聚集的網(wǎng)絡視頻平臺，其中非遺相

關音?樂在平臺累計播放已達574億次、時長約32億小時。值得一提的是，龐大數(shù)字的背后，是1億多“90

后""00后"網(wǎng)友的"流連忘返"。以昆曲這一門類為例。"90后""00后"群體在過去一年內(nèi)通過酷狗收聽了

27.5萬次，播放時長累計超過16萬小時。

（來源："中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)?中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館”網(wǎng)站）

（1）根據(jù)材料一，你得到什么信息？

（2）材料三主要運用了哪種說明方法？請舉例說明并分析其作用。

（3）材料三畫線句中的"約"字能否刪去？請簡述理由。

（4）現(xiàn)在，越來越多的年輕人開始成為非遺"守藝人"，如果讓你加入非遺傳承隊伍，你打算怎么做？

【答案】（1）示例：2019年較2018年，90后非遺手藝人數(shù)量迅速增加；95后手藝人數(shù)量將近一半，00

后手藝人數(shù)量較少。

（2）列數(shù)字。如"其中非遺相關音樂在平臺累計播放已達574億次、時長約32億小時"列舉"574億次、時

長約32億小時"的數(shù)字，具體、準確地說明了非遺音樂在網(wǎng)絡視頻平臺很受歡迎。

（3）示例：不能刪去。"約"是約數(shù)，指"32億小時"是大致的數(shù)據(jù)，如果刪去，語句過于肯定，與事實不

符。該詞體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點。

（4）示例：我會認真學習非遺手藝，帶動更多的同學參與非遺傳承，通過自媒體等多種平臺積極宣傳非

遺手藝，爭取更多的人了解、支持非遺事業(yè)。

【考點】材料探究，說明文語言分析，分析說明方法及其作用

【解析】【點評】（1）本題考查學生對材料的探究能力。解答此題要求學生仔細閱讀材料，理解材料的內(nèi)容，

從材料理解和分析中提煉出自己的理解。

（2）本題考查學生對說明方法及其作用的理解。解答時要結(jié)合平時掌握的說明方法的拓展，結(jié)合語句的內(nèi)

容進行判斷，闡述作用時要結(jié)合說明方法的特點，運用術語，聯(lián)系語句內(nèi)容進行闡述。

（3）本題考查說明文語言準確性，解答此題要求學生運用答題模式進行解答，注意平時對此類題型的答題

模式的掌握，結(jié)合具體的詞語、語境進行分析。

(4)本題考查學生的拓展閱讀能力。解答此題要在理解文本內(nèi)容的基礎上，結(jié)合自己的生活體驗，充分運

用文本的內(nèi)容進行闡述。

⑴此圖的題目是"90后非遺手藝人數(shù)量"，由"2018年5月-2019年4月”的數(shù)量較"2017年5月-2018年4月"

增長14.8倍可得出：2019年較2018年，90后非遺手藝人數(shù)量迅速增加。由"95后手藝人占比49.5%”"00

后手藝人占比5.3%"可得出：95后手藝人數(shù)量將近一半，00后手藝人數(shù)量較少。據(jù)此可整理作答。

(2)由"其中非遺相關音樂在平臺累計播放已達574億次、時長約32億小時""在過去一年內(nèi)通過酷狗收聽了

27.5萬次，播放時長累計超過16萬小時”等語句可見，材料三主要運用了列數(shù)字的說明方法。列數(shù)字有具

體、準確的說明效果，可結(jié)合語句分析其作用。

⑶此類題通常首先回答"不能刪去"。"約"是約數(shù)，指"32億小時"是大致的時長，符合實際的統(tǒng)計結(jié)果。如

果刪去，反而與事實不符。回答時，首先表明態(tài)度，然后解釋詞語含義并比較刪去后表達效果的變化，

最后強調(diào)體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。

⑷此題答案不唯一，可圍繞認真學習非遺技藝、積極宣傳擴大非遺的影響力等方面說說做法，符合實

際、合情合理即可。

5.(2021?邵陽)議論文閱讀。

"輕”閱讀的分量并不輕

①如今的“輕"閱讀，其實分量并不輕，能為人生"增重"，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添

加更多刻度。

②數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變"輕”了。

③厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動取代了書頁翻動。行囊里不必隨身攜帶圖書，書房中也不至

于因為汗牛充棟而變得擁擠逼仄。閱讀的載體變輕薄了。

④書桌臺燈讓位給指尖掌上，移動閱讀、零碎閱讀成為日常。拿出閱讀器，無論身處何地，都可以

品讀好文、遇見書香。閱讀的場景變輕松了。

⑤電子書、有聲書、立體書，在技術與設計的改變下，冊頁打通視覺、聽覺的區(qū)隔，以更靈活多樣

的形態(tài)融入生活，感受讀書之變、體驗讀書之美。閱讀的方式變輕巧了。

⑥不同時代，都會產(chǎn)生每個時代獨有的閱讀體驗與記憶。曾經(jīng)翰墨書香，如今電子觸屏，從紙上到

"指上"，閱讀一直在變"輕”，選擇也更加個性、更加多元，這是社會與科技的進步。變"輕",是潮流，不

可逆，當然也無需逆。

⑦有人說，"輕"閱讀固然有輕量、便捷的優(yōu)勢，也有輕淺、碎片之弊。言下之意，閱讀還是應該

“重”一點，在有限的時間里多讀經(jīng)典，以"重”閱讀、深閱讀來抵抗片段化閱讀、碎片化思考。

⑧其實不然。"輕”閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的"輕"與內(nèi)容的"重"，二者并無

矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

⑨人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的

魅力。讀書，不是為了應付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充

實而有意義"。從這個角度而言，如今的“輕"閱讀，其實分量并不輕，能為人生"增重"，能為心靈賦彩，

也能為衡量成功的標尺添加更多刻度。或許，這就是閱讀的"輕重"辯證法。

⑩現(xiàn)代社會的高度數(shù)字化，給閱讀生態(tài)帶來空前巨大的影響。大量的碎片、低質(zhì)、冗余、庸俗信

息，伴隨數(shù)字時代奔流而至，"輕"閱讀因此遭受不少批評。的確，真正的閱讀應該自帶過濾與反省機制，

靜心篩選并留下足夠優(yōu)質(zhì)厚重的思想沉淀，回饋心靈。所以，讀書還是讀屏，關鍵不在于形式，而是內(nèi)

容。

?先賢言，人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。不讀書，或許就不懂得

"柳條折盡花飛盡"的別緒離愁，不懂“今人不見古時月"的歲月滄桑，也不懂"一蓑煙雨任平生”的沖淡豁

達。一個人的成長底色，由所讀之書來鋪陳。而讀書的多寡，也在一定程度上決定了心靈家園的廣袤或

貧瘠。所以，只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的精神世界，并最終“認識你自己"，不管"輕”還

是"重"，不管是讀"著于竹帛”之書還是電子觸屏之書，什么方式都好，什么時候開始都不晚。

（選自《人民日報》2021年04月28日，有刪改）

（1）請概括本文的中心論點。

（2）文中第⑥自然段中畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文的論證思路。

（4）聯(lián)系文章，談談你對"輕”閱讀的理解。

【答案】（1）“輕"閱讀的分量并不輕。

（2）對比論證，將過去讀紙質(zhì)書籍與現(xiàn)在的電子閱讀對比，突出的論證了"不同時代，都會產(chǎn)生每個時代

獨有的閱讀體驗與記憶"或"社會與科技的進步使閱讀的選擇更加個性、更加多元"。

（3）首先提出了中心論點"輕"閱讀，其實分量并不輕及"輕”閱讀的意義；然后分析了什么是輕閱讀，接著

論述“輕”閱讀的分量并不輕的原因，并強調(diào)無論讀書還是讀屏，關鍵不在于形式，而是內(nèi)容；最后引用古

詩名句強調(diào)讀書使一個人成長的重要性，進而得出結(jié)論：只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的

精神世界，并最終"認識你自己”，什么方式都好，什么時候開始都不晚。

（4）"輕”閱讀指的是指尖上的輕便而輕靈的電子閱讀，"輕”閱讀更有助于讀者更快捷的獲得有分量的優(yōu)質(zhì)

的閱讀內(nèi)容。"輕"閱讀能讓人生底蘊變得厚重，能使心靈豐富強大，也能為衡量成功的標尺添加更多刻

度。

【考點】論證過程，中心論點，對比論證

【解析】【點評】（1）此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，

能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論

點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結(jié)合文章的題

目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進行分析和提煉。

（2）本題考查學生對論證方法及其作用的理解。解答時要結(jié)合平時對論證方法的掌握知識，對語句進行判

斷，闡述作用時要結(jié)合論證方法、語句的內(nèi)容進行分析理解。

（3）本題考查學生對文章的論證思路的理解。解答時要整體感知文本，理清層次，運用順序性的語言對內(nèi)

容進行闡述，注意要有條理性，語言概括要簡潔。

(4)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解，解答時要注意對文本的整體閱讀，結(jié)合文本的相關信息進行分析理

解。

⑴本題考查中心論點概括。本文第①段即提出中心論點："輕"閱讀，實分量并不輕，然后具體論述輕閱

讀的意義，闡述“輕閱讀"分量并不輕的原因：輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；

"輕"閱讀能為人生"增重"，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度等。

(2)本題考查論證方法及作用分析。本句將"翰墨書香"的閱讀方式和“電子觸屏"的閱讀方式進行對比，強調(diào)

了時代不同，社會與科技進步，會產(chǎn)生與這個時代相適應的多元化、個性化的閱讀方式。

⑶本題考查文章論證思路分析。本文第①段開篇提出中心論點："輕"閱讀，其實分量并不輕，并指出

"輕"閱讀意義：能為人生"增重"，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度；第②段由人們

讀書變“輕”的感覺引出什么是"輕閱讀"，③至⑤段從載體場景、方式分析關于"輕"閱讀的表現(xiàn)；⑥至⑩

段運用對比論證等論證方法具體論述"輕"閱讀的意義，并強調(diào)無論讀書還是讀屏，關鍵不在于形式，而是

內(nèi)容；最后引用三組古詩突出讀書的作用并得出結(jié)論：只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的精

神世界，并最終認識你自己，不管"輕"還是"重"，什么方式都好，什么時候開始都不晚。

⑷本題考查文意理解。第③-⑤段寫“輕”閱讀的表現(xiàn)：閱讀的載體變輕薄了，閱讀的場景變輕松了，閱

讀的方式變輕巧了；第⑧段寫"‘輕'閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的‘輕'與內(nèi)容的

'重'，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容"；第⑨寫

段中寫“讀書，不是為了應付外界需求，而如人所言，是使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充

實而有意義。從這個角度而言，如今的輕閱讀，其實分量并不輕，能為人生增重，能為心靈賦彩，也能

為衡量成功的標尺添加更多刻度"。綜合以上內(nèi)容可知"輕"閱讀指閱讀渠道的便捷，隨時隨地的閱讀便能

獲得有分量的高質(zhì)量的閱讀資源，使自我的內(nèi)心更豐盈，從而使自己成為一個明白事理的人，使自己的

生活充實而有意義，也能為將來的成功積淀文化底蘊。

6.(2021?邵陽)記敘文閱讀。

雪夜的老人

葉騎

①雪花紛紛揚揚地落下來，撒在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個城市活

著。

②寒冷。這是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實的印記。

③三年了，一千多個日夜，我三次告別父母，遠走他鄉(xiāng)，在這個城市開始自己的事業(yè)。但最終，三

次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊

錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概，不過如此吧。

④我拿出手機，突然有著想傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有

幾人。不如，就跟眼前的夜相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，看著這個城市的

燈火，突然忘了，在這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來。

⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點，整個公園除了自己這個失意人，己經(jīng)找不到其他行人。

⑥我獨自對著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人。

⑦老實說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點

兒心事；而我，一個年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會待得太久。

⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對面坐著，偶爾用目光打量

一下我，像問候，像關懷，似乎也沒有離開的意思。

⑨我漸漸對這個老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對面坐著，是巧合，還是另有用意。

⑩我前幾天看報紙，說這附近的一個社區(qū)成立了一個老年服務隊，專門給需要幫助的陌生人提供力

所能及的服務。莫非，他是這個服務隊的成員，怕我一時想不開，做出什么傻事？或者，是我長得像他

的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他

內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個遠方未曾謀面的親人，我不認得他，而他記得我，這個孤獨的夜

晚，是他無聲的陪伴？

?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，

再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開的時候了。眼前這個老人到底是誰，又何必在意。我站起身，

朝自己的出租房走去。

?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子.我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地

走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。?我怔怔地

站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信一一這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個

易拉罐。

回我望著老人遠去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強?；蛟S，在他的

一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他

掩埋。

?風雪愈緊了。

?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪，老人們常說，

瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成。

（選自《2018年中國微型小說精選》，有刪改）

（1）試分析第①段在文中的作用。

（2）文章為什么以"雪夜的老人”為題？請簡要分析。

（3）從描寫方法的角度賞析第⑩段。

（4）文章最后說“老人們常說，瑞雪兆豐年。明年一定會是一個好年成"。結(jié)合文本內(nèi)容，談談你對這句話

的理解。

【答案】（1）首段環(huán)境描寫點明了故事發(fā)生的時間和環(huán)境特征，也渲染了一種凄涼的氛圍，烘托出作者

內(nèi)心的凄涼和痛苦。

（2）①老人是小說中的主要形象。②"老人"引發(fā)的故事推動著故事情節(jié)發(fā)展。③“老人"為了生存而頑強

堅守的行為給作者啟迪，是小說主題的集中體現(xiàn)。

（3）連用三個問句，想象老人可能的身份和用意，引發(fā)"我"對老人身份的三次誤會。這種誤會的展開描

寫，推動情節(jié)的發(fā)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強了可讀性。

（4）瑞雪之后是豐年，要坦然面對失敗，對未來要充滿信心和希望；人生只有在不斷戰(zhàn)勝困難中成長，

在經(jīng)歷失敗中成功。

【考點】文章標題及其作用，文章開頭及其作用，理解文章關鍵語句意思，篩選并整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查考生對文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構兩個角度進行回答。考

生要童平時的學習掌握基本的答題要點：結(jié)構：點題、首尾呼應、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情

感、點明中心、深化中心等，具體作答時要結(jié)合語段的具體位置和內(nèi)容進行作答。

（2）賞析標題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有

以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語帶雙關。是全文的“文

眼"（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡更加清楚用疑問句作標題，制造懸念，營造急于

閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復出現(xiàn)，推進故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。

（3）本題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入

手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握

文章主旨，在此基礎上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達效果。

（4）本題考查學生對重點語句的理解和分析的能力。解答此題要求學生首先要整體感悟文本，理解文意，

注意對語句的中心閱讀，理解語句的含義，理解語句與作者思想情感、文本中心的關系。

⑴本題考查段落作用分析?！把┗娂姄P揚落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚"，點明了故事發(fā)生

的時間和環(huán)境特征，是一個寒冷的夜晚；整個故事發(fā)生在這樣的一個寒冷的飄雪的夜晚，也演染了凄涼

的一種氛圍；雪花“像針，刺入肌膚"，烘托出作者內(nèi)心的失意與痛苦。

（2）本題考查標題作用分析。①從人物形象角度看，"我"的種種猜想都是圍繞“老人"進行，"老人"是小說

中的主要形象。②從故事情節(jié)展開的角度看，正是“老人"的舉止引發(fā)了“我"的聯(lián)想，推動著故事情節(jié)發(fā)

展。③從主旨角度看，"老人"為了生存而頑強堅守的行為是"我"從頹廢中振作起來、重拾奮斗信心的力

量源泉，是小說主題的集中體現(xiàn)。

⑶本題考查句子賞析。本段連用三個問句，巧妙安排了誤會，是本段的一大特色。根據(jù)文本內(nèi)容可知，

老人在"我"身邊坐著有了多種猜測，誤認為老人是附近社區(qū)老年服務隊成員；誤認為老人覺得"我"長得像

他的孩子；誤認為老人是“我"的親人。直到老人拾起"我''扔的易拉罐，“我"才明白了他的真實身份，這個

誤會推動故事情節(jié)發(fā)展，吸引讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏。

⑷本題考查句子理解。細讀文本可知，老人的經(jīng)歷讓"我"頓悟，于是給母親打電話，告訴母親“自己所在

的城市下了一場大雪"，又用諺語“瑞雪兆豐年”預示著明年一定會更好。在文中"雪”，象征著人生的磨難

與痛苦，"瑞雪兆豐年"象征著我們要正視困難，感謝磨難，生活中會有一些坎坷和磨難，經(jīng)歷磨難會有更

大的勇氣和斗志，只要我們永遠心存斗志，對未來保有希望，明天就一定會更好。

二、語言綜合運用

7.（2021?邵陽）下列各組字形和加點字音全部正確的一項是（）

A.搖魚〃狼籍別出心裁深感W。痛疾

B.挑薊ti躊謗chu取義成仁無精打彩

C.詒j語難禁錮卦ni而輕怕重咄咄逼人

D.襤誨nu站chud號不屑置辨憂心忡忡

【答案】C

【考點】常用字字音

【解析】【分析】A有誤，"搖曳"的"曳"應讀"住"，"狼籍"的"籍"應為"藉"；B有誤，"挑剔"的"剔"應讀什，

"無精打彩"的"彩"應為"采"；C正確；D有誤，"襤褸"的"褸"應讀"1心，"不屑置辨"的"辨"應為"辯"。

故答案為：C

【點評】本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎字，學生

在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

8.（2021?邵陽）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.世界上許多美妙都是由無用之物帶來的，一場喬木反麻的春雨或許無用，卻給人沁人心脾之感。

B.這里看不到任何東西，和前幾天令人者智棣馴的單調(diào)沒有任何區(qū)別。

C.這些年輕的科學家決心以完麻木為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

D.疫情防控工作深入人心，各地群眾在接種點并影宥序地排著隊接種疫苗。

【答案】C

【考點】常見易混成語辨析

【解析】【分析】ABD正確。B有誤，"無所不為"是指什么事都干，多指干壞事。這里指科學家不恰當。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學

習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方

面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、

自相矛盾、不合語境等。

9.（2021?邵陽）下列語句沒有語病的一項是（）

A.通過這次誦讀比賽，讓同學們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩。

B.能否研究出功效最好的藥是人民身體健康的重要保障。

C.快遞垃圾泛濫是一個亟待解決和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。

D.人生挑戰(zhàn)無時無刻不在顯著地改變著我們的生活。

【答案】D

【考點】語序不當，成分殘缺，搭配不當

【解析】【分析】A有誤，缺主語，刪去"通過"或者"讓"。B有誤，搭配不當，刪去"能否"。C有誤，語序

不當，應該把"解決"和"發(fā)現(xiàn)"互換。D正確。

故答案為：D

【點評】本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)

構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的

語感能力。

10.（2021?邵陽）下列句子標點符號使用有誤的一項是（）

A.他"說"了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

B."聽我說，"爸爸繼續(xù)說：“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到。"

C.我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望一一中國共產(chǎn)黨。

D.世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡嗎？過去的事物不就永遠過去決不回頭么？我看見這流水

心中好不慘傷呀！

【答案】B

【考點】標點符號的正確使用

【解析】【分析】ACD正確。B有誤，"爸爸繼續(xù)說"后面應該用逗號。說話內(nèi)容分成兩部分的時候，"說"

的后面用逗號。

故答案為：B

【點評】應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種

類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，

仔細辨析。

11.（2021?邵陽）下列文字文化常識表述有誤的一項是（）

A.《世說新語》，南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事。

B."冀之南，漢之陰、無壟斷焉"中的"陰"指的是漢水的南面。

C.茅盾原名沈德鴻，字雁冰冰，代表作有《子夜》《四世同堂》《春蠶》。

D.古人利用圭表實測天象，將每年白天最短的那天，叫"日短至"，又稱冬至；白天時間最長的那天定為

"日長至"，又稱夏至。

【答案】C

【考點】節(jié)氣，地理，作家作品

【解析】【分析】ABD正確；C有誤，《四世同堂》的作者是老舍。

故答案為：C

【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關的內(nèi)容。解答此

題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?？忌獙x項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正

誤。

12.（2021?邵陽）綜合實踐。

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，某學校準備于2021年6月22日下午在報告廳舉行“黨史故事匯”微宣講

活動，要求全體師生參加。

（1）請你代表學校邀請市宣講團專家王老師前來宣講，你該怎么說？

（2）活動結(jié)束后，學校要求各班級繼續(xù)圍繞"黨史故事匯”主題開展其他活動。請你設計二項活動。（每項

活動不超過10個字）

【答案】（1）示例：王老師，我是XX學校的學生，我校準備于2021年6月22日下午在報告廳舉行“黨

史故事匯"微宣講活動，想請您前來為師生宣講，請問您有時間嗎？

（2）示例："黨史故事"主題班會、"黨史故事"演講比賽。

【考點】活動設計，語言得體，語言連貫，語言簡明

【解析】【分析】（1）本題考查口語交際能力。首先要有稱呼和問候語并表明自己的身份，然后說明邀

請的目的、舉行活動的時間和地點，最后詢問對方有沒有時間參加。

（2）本題考查設計活動的能力。適合中學生的活動主要有主題班會、演講比賽、手抄報、征文等，可圍

繞“黨史故事匯”的主題，選擇上述形式設計活動。

故答案為：

⑴示例：王老師，我是XX學校的學生，我校準備于2021年6月22日下午在報告廳舉行"黨史故事匯"

微宣講活動，想請您前來為師生宣講，請問您有時間嗎？

（2）示例："黨史故事”主題班會、"黨史故事"演講比賽。

【點評】（1）本題考查學生的語言表達能力，解答此題要求學生注意對題干的理解，緊扣主題要求，注意語

言的得體、有禮貌，注意語氣的委婉、得體，表達的意思要清楚，層次清晰。

（2）本題考查學生活動設計的能力。要求學生注意對此類題型的掌握，學會緊扣主題進行設計活動，要注

意活動的可操作性。

13.（2021?邵陽）名著閱讀。

在精力全部耗盡之前，他沒有離開過隊伍?，F(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅守陣地，惟有一條路可走進后

方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來，跌倒在地上。同志們

急忙包扎好他的傷口，把他交給救護人員，又繼續(xù)向前飛奔，追趕敵人去了。這個騎兵連并沒有因為失

去一個戰(zhàn)士而停止前進。為了偉大的事業(yè)進行斗爭時，就是這樣，而且也應該這樣。當然，也有例外，

他就見過沒有雙腿的機槍手，坐在機槍車上堅持戰(zhàn)斗，他們是使敵人聞風喪膽的勇士，他們的機槍給敵

人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發(fā)百中的槍法成為各個團隊的驕傲。

閱讀任務：

（1）此文段出自《》（作品名稱）。

（2）自選角度，給選段寫一條批注，要求語言簡潔流暢。

【答案】（1）鋼鐵是怎樣煉成的

（2）示例一：保爾疾病纏身，失去了最寶貴的東西一一戰(zhàn)斗能力，但是他頑強地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，表現(xiàn)

了鋼鐵般的意志。示例二："鋼鐵般的意志”運用了比喻的修辭手法，把"意志"比作"鋼鐵"，生動形象地表

現(xiàn)了戰(zhàn)士們的意志非常堅定。

【考點】作品的綜合評價，對作品的體驗感受

【解析】【分析】（1）根據(jù)文中"在華沙附近的激戰(zhàn)""他們憑著鋼鐵般的意志"，可以判斷出文段出自《鋼

鐵是怎樣煉成的》。

（2）"批注"就是寫下自己對文本內(nèi)容的理解和體會，是閱讀后對文本內(nèi)容的歸納、鑒賞、挖掘和整理。

示例：保爾疾病纏身，失去了最寶貴的東西一一戰(zhàn)斗能力，但是他頑強地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，表現(xiàn)了鋼鐵

般的意志。

故答案為：（1）鋼鐵是怎樣煉成的

（2）示例一：保爾疾病纏身，失去了最寶貴的東西一一戰(zhàn)斗能力，但是他頑強地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，表

現(xiàn)了鋼鐵般的意志。

示例二："鋼鐵般的意志”運用了比喻的修辭手法，把“意志"比作"鋼鐵"，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的意

志非常堅定。

【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著

的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，

讀原著。解答時要仔細閱讀選段，進行判斷，結(jié)合平時對名著掌握的注釋進行分析理解。

14.（2021,邵陽）寫作與表達（共50分）

下面兩道作文題，請任選一題寫作。

文題一：路

文題二：近日，偉大的科學家"世界雜交水稻之父"袁隆平帶著他那顆"改變世界"的種子去往了遠方。相信

在另一個世界也會因他的這顆種子稻香滿地。八十歲高齡時，他在懷念媽媽的那封信中寫道：“我知道，

這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的!"他也曾說：“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、

感情都要健康。種子健康了，我們的事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩?！闭埻瑢W們打開心扉，尋找播種在心

間的那顆種子，并給播種人寫一封信。

要求：①不得抄襲，不得套作。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名或地名；

②如選擇文題二請自擬題目，符合書信格式；

③內(nèi)容具體，有真情實感；

④卷面整潔，書寫規(guī)范，不少于600字。

【答案】【參考例文】文題一

路

心有多寬，路有多長，舞臺就有多大。

一一題記

魯迅說："地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。"世界上的路有千萬條，但每條都不盡相同。路

在腳下，我們要一步一個腳印去丈量，不怕前方幾多困難與艱辛；路很漫長，我們要一步一步持之以恒

地走，才能抵達勝利的終點。

路是用腳走出的。路，是我們從此端走向彼端的途徑，是我們從開始走向成功的見證。一片雜

草叢生的土地，一人踩，兩人踩，三人踩......一天，兩天，三天......天長日久，就出現(xiàn)了一條坑坑洼洼的小

路。這條貌不驚人的路，不知令多少人付出了辛勤的汗水。腳，是路的締造者；路，是腳創(chuàng)造出的奇

跡。

路是用腳走完的。詩人汪國真說過："沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。"腳就相當于人的

思想和行動，路就相當于生活中的各種困難。困難固然是個難纏的對手，卻更像"色厲內(nèi)荏"只會狂吠的

狗，你若真鼓起勇氣面對，說不定它很快就會逃之天天；困難還像無邊無際的沙漠，會讓你感到茫然和

恐懼，但停留在原地，只會增加你的恐懼，令你永遠也走不出去。要想戰(zhàn)勝困難，我們一要相信自己，

二要永不停步！

走路要腳踏實地，一步一個腳印。有的人一味圖快，卻忘了自己的本來目的一一踩出一條路來。

這就好比"南轅北轍”的故事一樣，是在做無用功。記住目標，找準方向，即使進度再慢，只要俯下身子認

真干，卒有所獲。"蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鰭

之穴無可寄托者，用心躁也?！睂τ谝粋€專一純粹的人，即使天賦有限，憑著腳踏實地的干勁也會走出一

條自己的路。

走路要有一雙好"腳"。"舍不得鞋子套不住狼"（流傳過程中變?yōu)椤吧岵坏煤⒆犹撞蛔±?），鞋，

就是用來武裝腳的。武裝起你的腳，會讓你步幅更大，走得更快。"假舟楫者，非能水也，而^江河。"善

于利用外物，你會有意想不到的收獲。

路在腳下，腳比路長。路是自己選的，也是自己闖出來的。沿著別人走過的路行走，固然順

利，但失去了那些能讓人成長的風風雨雨、磕磕絆絆，也就失去了走路的本來意義。自己另辟蹊徑，可

能路會走不到盡頭，但當你驀然回首，看著自己走過的那條被夕陽染成金黃色的小徑，看著路兩邊的美

景，心頭會泛起一種莫名的感覺一一就好像一杯濃郁的咖啡，一口下去，苦中有甜，甜中含苦。用宗璞的

話說，"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的"，"我不覺加快了腳步”。

路在腳下，腳比路長！

【參考例文】文題二

是您，在我心里播下感恩的種子

親愛的媽媽：

您好。

成長路上，因為有你，充滿甜蜜；生命中有你，充滿幸福。感謝你，給予我生命；感謝你，給予我

愛。

感謝有你，我的媽媽，每天清晨，你總是早早起床，在我還是睡意朦朧時就能聞到菜香。和著這撲

鼻而來的香味，你總是會來到我床邊，不忍心地把我叫醒，然后又一個人回到餐廳，為我準備豐盛的早

餐。忙碌了一天，夜晚時分，我總是和著"嘩嘩”流水聲入睡，美夢時，孰不知，你還在為一天留下的狼藉

而埋頭收拾。

感謝有你，我的媽媽，每當我留戀地離開被窩后，發(fā)現(xiàn)上課時間太遲，急得手忙腳亂時，你總會專

門開車送我上學。由于你是新手上路，常常遇到堵車、熄火，這時你總會緊鎖眉頭，仿佛要上學的人是

您?？吹?/p>