湖南省家界市桑植縣2023年小升初語文試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省家界市桑植縣2023年小升初語文試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

湖南省張家界市桑植縣2023年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)知識。

1．讀拼音，根據(jù)語境寫詞語。

讀語文書，我了解到北京過春節(jié)時燃放biānpào，會給孩子做新鞋新衣，好在新年時顯出wànxiànggēngxīn的氣象；明白了過去的日子會被初陽zhēngróng，我們不能páihuái，要珍惜眼下的時光；知道了無數(shù)革命志士在當(dāng)時yánjùn的形勢下，不畏kùxíng，不懼xīshēng和魔鬼般cánbào的敵人做斗爭。

萬象更新；蒸融；徘徊；嚴(yán)峻；酷刑；犧牲；殘暴

看拼音寫漢字

考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時要注意“萬象更新”的“象”不要寫成同音字“像”，“蒸融”的“融”不要寫成形近字“溶”，“嚴(yán)峻”的“峻”不要寫成同音字“竣”，“酷刑”的“刑”不要寫成形近字“形”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：萬象更新、蒸融、徘徊、嚴(yán)峻、酷刑、犧牲、殘暴

此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要著重練習(xí)。

2．下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是（）

A．暗?。è）感慨（kǎi）尷尬（gà）鮮為人知（xiǎn）

B．扶掖（yè）拮據(jù)（jù）佝僂（gǒu）鞠躬盡瘁（cuì）

C．陰霾（mái）蹣跚（pán）歸省（shěng）忍俊不禁（jīn）

D．單于（chán）襁褓（qiáng）寬?。╯hù）咬文嚼字（jué）

A

字音

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A.“喑啞"的正確讀音為"yīnyǎ"。

B.“拮據(jù)"的準(zhǔn)確讀音為"jiéjū"。

C.正確。

D.“咬文嚼字"的正確讀音“yǎowénjézì”。

故解析為：A

準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．下面幾組漢字中，按音序排列正確的一組是（）

A．乏械醋堿番B．藹鞭乖謐娜

C．瞅毒窩澡伊D．兜幣栗旬殃

B

音序

A.“乏"的音序是"F””，“械”的音序是"X”，“醋”的音序是"C”，“堿"的音序

是"J”，“番"的音序是"F'。這幾個漢字按照音序排列就是︰醋、乏、番、堿、械。故A項錯誤。

B."藹"的音序是“A”，“革便”的音序是"B”，“乖”的音序是“G”，“謐"的音序是"M”，“娜”的音序是“N”。這幾個漢字按照音序排列就是︰藹、便、乖、謐、娜。故B項正確。

C.“瞅”的音序是“C”，“毒"的音序是"D”，“窩"的音序是"W”，“澡"的音序是“Z”，“伊"的音序是“Y"。這幾個漢字按照音序排列就是∶瞅、毒、窩、伊、澡。故C項錯誤。

D.“兜”的音序是"D”，“幣"的音序是"B”，“栗"的音序是"L”，“旬"的音序是”X”，“殃"的音序是"Y”，這幾個漢字按照音序排列就是∶幣、兜、栗、旬、殃。故D項錯誤。

故解析為：B

考查了字母表，漢語拼音包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練掌握漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。

4．下列詞句中的加點字，意思不同的一組是（）

A．赴湯蹈火/及其日中如探湯B．通國之善弈者也/多謀善斷

C．晚看紅濕處/最是一年春好處D．過猶不及/及日中則如盤盂

C

字義

考查了多義字、詩歌詞句理解。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A.相同。兩個“湯"意思均為：熱水。

B.相同。兩個“善"意思均為：善于。

C.不同。第一個“處"意思為：地方；第二個“處"意思為：時節(jié)。

D.相同。兩個“及"意思均為：達到。

故解析為：C

一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。

5．下面詞語感彩相同的一組是（）

A．敬佩興旺勇敢揠苗助長B．幫兇驕傲嫉妒大義凜然

C．正直謙虛鼓勵可歌可泣D．煽動鼓動鼓舞端莊典雅

C

詞語含義的理解

本題考查了學(xué)生對于詞語的感彩的辨析能力，感彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語，然后分類。

A.敬佩、興旺、勇敢是褒義詞，摳苗助長是貶義詞。

B.幫兇、驕傲、嫉妒是貶義詞，大義凜然是褒義詞。

C、都是褒義詞。

D、鼓動、煽動—詞是明顯的貶義詞與后兩詞感彩不同。

故解析為：C

詞語的感彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。不帶褒貶的感彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。

6．下列依次填入句子中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①演講稿②通知③建議書④請假條

學(xué)校要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，少先隊大隊部通過（）的形式告訴了大家。如果有人不能參加（）；如果有人要表述對學(xué)校的感激之情，可以寫（），可以寫（）。

A．②④①③B．①③②④C．④②①③D．③①④②

A

詞匯運用

學(xué)校要舉行活動，我們采用通知的形式告訴大家，如果有事不能參加，就要寫請假條。表述感激之情，要用演講稿的形式來表述。針對學(xué)校的發(fā)展有好的想法，可以把自己好的想法用建議書的形式反映給當(dāng)?shù)夭块T。

故解析為：A

通知：通知事項的文書或口信。建議書：單位或集體向有關(guān)單位或上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。表揚稿：為了宣傳好人好事，激勵大家向他們學(xué)習(xí)的文書。請假條：是請求領(lǐng)導(dǎo)或老師或其它，準(zhǔn)假不參加某項工作、學(xué)習(xí)、活動等的文書。日記：每天所遇到的和所做的事情的記錄。

7．六三班組織了讀書交流會，以下說法不正確的一項是（）

A．《小英雄雨來》以抗日戰(zhàn)爭為背景，塑造了一個機智勇敢的少年英雄形象。

B．《斑羚飛渡》這部小說描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會。

C．《騎鵝旅行記》中，我們會看到尼爾斯在歷險中逐漸成長，不再調(diào)皮搗蛋，蛻變成懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

D．“大鬧野豬林”“醉打蔣門神”都是《水滸傳》里描寫魯智深的情節(jié)。

D

《水滸傳》；其他中國名著；《騎鵝旅行記》

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。

A、B、C正確。D.有誤，“醉打蔣門神”是《水滸傳》里描寫武松的情節(jié)。

故解析為：D

閱讀名著可以使人陶治情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．句子。

（1）他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出難以忍受的痛苦。（縮句）

（2）我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，直到三年級的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

觀眾看得，直到幕布徐徐拉上，才。

（3）修改病句。

上午10時，一艘艘龍舟依次“游”入河中。各參賽隊在主席臺前一字排開，紅黃綠紫，色彩班斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著栽判員一聲令下，運劫員蓄積已久的力量瞬時爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時間，吶喊聲，擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個河面成了一片寂靜的海洋。

（1）臉上露出痛苦。

（2）如醉如癡；報以熱烈的掌聲

（3）上午10時，一條條龍舟依次“游”入鹽城大洋灣。各參賽隊在主席臺前一字排開，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著裁判員一聲令下，運動員蓄積已久的力量瞬時爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時間，吶喊聲、擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個河面成了一片喧鬧的海洋。

修改病句；仿寫；縮句

（1）考查了縮句?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。可以縮寫為：臉上露出痛苦。

（2）考查了補充句子。例句用“什么的怎么樣，直到什么，才怎樣"的句式，仿寫句要用此句式寫“觀眾"入迷的程度。

（3）考查了修改病句。"栽"錯誤，應(yīng)為“裁”?！敖?錯誤，應(yīng)為“動”?！皡群奥?后面用頓號?！办o寂"用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“喧鬧”。

故解析為：（1）臉上露出痛苦。（2）如醉如癡；報以熱烈的掌聲（3）上午10時，一條條龍舟依次"游"入鹽城大洋灣。各參賽隊在主席臺前一字排開，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著裁判員一聲令下，運動員蓄積已久的力量瞬時爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時間，吶喊聲、擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個河面成了一片喧鬧的海洋。

（1）主要測驗學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

（2）本題主要考查學(xué)生補寫句子的能力，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

（3）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

9．運用所學(xué)知識填上空。

（1）詩中有趣，兒童散學(xué)歸來早，?！薄白钕残和鲑?，”，我們讀到了快樂有趣的童年。

（2）詩中有景，“，春來江水綠如藍(lán)。，萬紫千紅總是春”，我們讀到了五彩繽紛的春天。

（3）詩中有志?！?，更有早行人?！薄埃洗笸絺?，我們懂得珍惜光陰?！?？門前流水尚能西！”，我們學(xué)會樂觀向上。

（4）四大古典名著中，或多或少均包含一定的“石頭”元素?！都t樓夢》的另一名字為《石頭記》。在書中，出生時所銜的通靈寶玉，本為女嫻煉石補天時所剩的一塊石頭?！段饔斡洝分?，是從一塊仙石中崩裂出來。

（1）忙趁東風(fēng)放紙鳶；溪頭臥剝蓮蓬

（2）日出江花紅勝火；等閑識得東風(fēng)面

（3）莫道君行早；少壯不努力；誰道人生無再少

（4）賈寶玉；孫悟空

慣用語、俗語；古詩詞填上空

（1）出自清代高鼎的《村居》，結(jié)合題干中的“兒童散學(xué)歸來早”，可知填寫的詩句是“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》，結(jié)合題干中的“最喜小兒亡賴”，可知填寫的詩句是“溪頭臥剝蓮蓬”。（2）出自唐代白居易的《憶江南》，結(jié)合題干中的“春來江水綠如藍(lán)”，可知填寫的詩句是“日出江花紅勝火”。出自宋代朱熹的《春日》。結(jié)合題干中的“萬紫千紅總是春”，可知填寫的詩句是“等閑識得東風(fēng)面”。

（3）結(jié)合題干中的“更有早行人”，可知填寫的詩句是“莫道君行早”?！澳谰性?，更有早行人"意思是不要說你走得早，還有比你走得更早的人，多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

結(jié)合題干中的“老大徒傷悲”，可知填寫的詩句是“少壯不努力”?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?意思是年輕時不努力發(fā)奮，上了年紀(jì)一事無成，就只有白白地悲傷，后悔已經(jīng)來不及了。

結(jié)合題干中的“門前流水尚能西”，可知填寫的詩句是“誰道人生無再少”?！罢l道人生無再少門前流水尚能西!"意思是誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流哩。不要在老年的時候，感嘆時光流逝，而自傷衰老。

（4）出自曹雪芹的《紅樓夢》，賈寶玉出生時所銜的通靈寶玉，本為女嫻煉石補天時所剩的一塊石頭。吳承恩的《西游記》。孫悟空是從一塊仙石中崩裂出來。

故解析為：（1）忙趁東風(fēng)放紙鳶；溪頭臥剝蓮蓬（2）日出江花紅勝火；等閑識得東風(fēng)面（3）莫道君行早；少壯不努力；誰道人生無再少（4）賈寶玉；孫悟空。

本題考查了古詩文默寫和經(jīng)典名著。完成古詩文默寫不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

綜合實踐。

道路交通安全法規(guī)定，機動車行經(jīng)人行橫道時，應(yīng)當(dāng)減速行駛；遇行人正在通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行。機動車行經(jīng)沒有交通信號的道路時，遇行人橫過道路，應(yīng)當(dāng)避讓?！稒C動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》則規(guī)定，駕駛機動車行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車，避讓行人的，處200元罰款。

一名拄著拐杖、步履蹣跚的老人，在斑馬線上緩慢地走著。一輛機動車在斑馬線前慢慢停下來，讓老人通過。老人忽然轉(zhuǎn)過身，脫下頭頂戴的帽子，深深地向司機鞠了一個躬。這一幕車輛禮讓行人，行人向司機行禮的畫面，被記錄在了一段時長9秒的行車記錄儀當(dāng)中，并迅速在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。

近期，有專家建議，“禮讓行人”這項規(guī)章制度應(yīng)該被取消。只有這樣，才能改善目前交通出行的一系列問題。此言一出，引起了廣大網(wǎng)友的討論。

“遨游星?！保簭倪@個規(guī)定實行以來，我的駕照扣分罰款基本上都是因為這個扣的并不是不禮讓，是確實不好操作。交管部門可以統(tǒng)計一下，從該規(guī)定實行以來因為禮讓產(chǎn)生的追尾事故，就可以權(quán)衡利弊。個人認(rèn)為只能是“提倡禮讓行人”。

“風(fēng)雪夜歸人”；禮讓行人是多余的，有畫蛇添足的味道。每個司機都會遵守交規(guī)，都會下意識避免發(fā)生交通事故，一般人也撞不起，現(xiàn)在完全是給交通添堵。

……

10．仔細(xì)閱讀“材料二”，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。

11．“禮讓行人”這項制度到底該不該取消？請分別從交警、司機、行人的三個不同角度發(fā)表你的看法。

10．寫了一名老人過斑馬線時，一輛機動車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機鞠了一個躬。

11．交警的角度：禮讓行人是交通法規(guī)之一，若取消該制度，難以保障行人的安全，違反法律規(guī)定的司機也將失去約束力。

司機的角度：禮讓行人對于交通秩序有一定的影響，但實際操作難度較大，因此應(yīng)該找到更加科學(xué)合理的方法來進行引導(dǎo)。

行人的角度：禮讓行人是非常必要的，尤其是老年人、兒童和身體不便的人，對于他們的生命安全至關(guān)重要。因此，“禮讓行人制度”不能取消。

非連續(xù)性文本閱讀

材料一介紹了機動車在行經(jīng)人行橫道時應(yīng)當(dāng)減速、停車、避讓行人，否則將被處罰款的規(guī)定；材料二描寫了車輛禮讓行人、行人向司機表示感激的情景；材料三則涉及到專家建議應(yīng)該取消禮讓行人規(guī)定，引發(fā)廣大網(wǎng)友討論。非連續(xù)性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據(jù)提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。

10．考查了概括材料內(nèi)容的能力。從材料中抓住主要信息和人物進行概括即可。材料二寫了一名老人過斑馬線時，一輛機動車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機鞠了一個躬。

故解析為：寫了一名老人過斑馬線時，一輛機動車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機鞠了一個躬。

11．考查了看法建議。材料三廣大網(wǎng)友的討論就“禮讓行人"這項規(guī)章制度是不是應(yīng)該取消展開了熱烈討論，聯(lián)系生活實際，結(jié)合題干要求，從不同的方面闡述自己的觀點。

故解析為：

交警的角度：禮讓行人是交通法規(guī)之一，若取消該制度，難以保障行人的安全，違反法律規(guī)定的司機也將失去約束力。

司機的角度：禮讓行人對于交通秩序有一定的影響，但實際操作難度較大，因此應(yīng)該找到更加科學(xué)合理的方法來進行引導(dǎo)。

行人的角度：禮讓行人是非常必要的，尤其是老年人、兒童和身體不便的人，對于他們的生命安全至關(guān)重要。因此，“禮讓行人制度"不能取消。

12．綜合性學(xué)習(xí)。

我們即將離開學(xué)習(xí)和生活了六年的母校，畢業(yè)前夕，六年級要組織畢業(yè)晚會，晚會籌備過程中下列問題需要你幫助解決。

（1）請為晚會擬一個簡潔、形象的標(biāo)語：。

（2）晚會有個“感謝師恩”的活動，下列哪一句贈言最合適？（）

A．您是園丁，您是綠葉，臨別之際，長命百歲。謝謝您，老師！

B．教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景；辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，卻從未聽到您叫一聲苦，謝謝您！

C．縱然走到天涯海角，也忘不了您那漂亮的臉龐，忘不了您那曼妙的身姿。謝謝您

（3）晚會最后兩個節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長》，請你為這兩個節(jié)目的銜接寫一兩句串詞。

（1）感恩母校

（2）B

（3）剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來請全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長》。

其他語言表述

（1）六年級要組織畢業(yè)晚會﹐我能為晚會擬一個簡潔、形象的標(biāo)語﹐如︰感恩母校。

（2）晚會有個“感謝師恩"的活動﹐所寫贈言應(yīng)該以感謝老師為主題﹐如“教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景﹔辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)﹐卻從未聽到您叫一聲苦﹐喊一聲累。老師﹐謝謝您”。故選B。

（3）晚會最后兩個節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長》﹐我能為這兩個節(jié)目的銜接寫一兩句串詞。如︰剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前﹐接下來請全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長》。

故解析為：（1）感恩母校（2）B（3）剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來請全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長》。

考查了主題活動。主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。主題活動更靈活，可以根據(jù)時間、季節(jié)、節(jié)日以及學(xué)生的興趣靈活地確定主題的內(nèi)容，主題活動更注重動手能力的培養(yǎng)。

13．下列關(guān)于名著閱讀表述不正確的一項是（）

A．《愛的教育》是意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，寫的是一個小學(xué)四年級學(xué)生安利柯一個學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。

B．《童年》講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨特見解。

C．《水滸傳》中林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂，棒打洪教頭、火燒草料場、智取大名府、火并王倫等情節(jié)都與他有關(guān)。

D．《西游記》第四回《官封弼馬心何足，名注齊天意未寧》，表現(xiàn)了孫悟空自尊好強，盡職盡責(zé)、神通廣大和具有反抗精神的形象特征。

C

《西游記》；《水滸傳》；其他中國名著；其他外國名著

本題考查了經(jīng)典名著，作家及其作品。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

A、B、D正確。

C.有誤，吳用智取大名府是吳用在做梁山軍師時的又一次比較大的、具有代表性的成就。吳用智取大名府的概況是這樣的：當(dāng)時盧俊義和石秀二人被大名府所抓，吳用告訴宋江打算在元宵節(jié)的時候用計攻破大名府，救出盧俊義和石秀二人。吳用讓熟悉大名府的時遷先潛入到城中，等到了元宵節(jié)的晚上，趁著城中大放燈火慶祝的時候，就登上翠云樓放火為號。然后其他的人看見信號后，就各行其事。吳用讓宋江鎮(zhèn)守在梁山，其他的人分為八路人馬分別進入到城中，就等元宵節(jié)的到來，這樣也不會引起城中的懷疑。時遷在翠云樓上面放火，造成城中大亂，然后梁中書的四個城門又都從不出去。然后昊用他們在從南門逃走，這樣原先就在城內(nèi)的柴進就可以把盧俊義、石秀就出來，不僅如此還活捉了李固和賈氏。

故解析為：C

經(jīng)典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會有所收獲。

14．填上空

小敏和小雪將參加班級閱讀分享會，請你根據(jù)她們發(fā)言的題目，把她們要分享的書名寫在下面的橫線上。（范圍：六年級必讀書目）

小敏的發(fā)言題目：《公開重大秘密》書名：A．《》

小雪的發(fā)言題目：《關(guān)公刮骨療箭傷呂蒙設(shè)計害忠良》書名B．《》

湯姆索亞歷險記；三國演義。

15．語言表述

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談“活動中，下面兩個問題是同學(xué)們的爭論，請選一個人物談?wù)勀愕目捶ǎ⒔Y(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點理由。

①《西游記》中的沙僧是一個才能平平的人嗎？

②《湯姆叔叔的小屋》中的湯姆是一個委曲求全，逆來順受、不抵抗的人嗎？

①沙僧是一個才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個回合就被抓走了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

②《湯姆叔叔的小屋》中的主人公是一個善良，憨厚，老實，逆來順受的典型黑奴形象。面對奴隸主的殘暴專橫，他甘心忍受，因為他明白他的宿命，他是屬于他主人的，他應(yīng)該忠誠于他的主人，就是因為這樣的忍受最終使得湯姆邁向死亡。

16．（多項選擇題）下面圖片中，所展示的人物在《智取生辰綱》中出現(xiàn)的是（）

A．A

B．B

C．C

D．D

結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓人物的認(rèn)識。

ACD；晁蓋本是山東鄆城縣東溪村保正、本鄉(xiāng)財主，因此人稱托塔天王、吳用、阮氏三雄合謀智取生辰綱事發(fā)后遭官府追殺。因梁山泊寨主王倫忌才，吳用智激林沖火并王倫后。宋江因在潯陽樓題反詩而遇險時，將宋江。由此可以看出他是一個有情有義的人。

17．語言表述

（1）保加利亞作家柳德米爾斯托亞諾夫說過，優(yōu)秀的文學(xué)作品創(chuàng)作出的人物形象，往往能讓成千上萬的讀者在他身上找到自己。你從下列作品中的哪個人物身上看到了自己的影子？請結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實際談一談。

A．《愛麗絲漫游奇境》

B．《青銅葵花》

C．《魯濱遜漂流記》

（2）2023年全國教育工作會議提出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。書指引著我們?nèi)松l(fā)展的航向。回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，把不同階段影響自己的書的名稱填寫在下面的時間軸上。

學(xué)校文學(xué)社擬從上述書籍選取一個場景拍攝視頻短劇，假如你是導(dǎo)演，會選取哪部書中的哪個經(jīng)典場景？請說明理由。要求100字左右。

（1）我從《愛麗絲漫游奇境》中愛麗絲的身上看到了自己的影子、謹(jǐn)慎的女孩。她還是一個大膽，發(fā)現(xiàn)布簾后的小花園要進入看看，對新鮮事物充滿了好奇。

（2）《爺爺一定有辦法》，《窗邊的小豆豆》，《安徒生童話》，《寓言故事》，《草房子》，《水滸傳》；《騎鵝旅行記》中尼爾斯看到城市這個情節(jié)吸引了我。這個故事充滿了想象力，很有趣。主要寫的是尼爾斯玩銀元，銀元掉到水邊，去撿的時候，尼爾斯看到城市，進去后有一個大鐘，每條街貨物很多，但商家買家沒有想法。尼爾斯想買短劍，被商人發(fā)現(xiàn)，很多商人推銷，只要一塊錢就可以買很多東西。尼爾斯回去拿銀元，城市不見了。

文言文閱讀。

草書大王

張丞相好書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③、索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？“張丞相熟視久之，亦不自識。垢⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問，至于忘之?！?/p>

①流輩﹔人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳何。④波險處：書法中筆畫怪異的地方。⑤垢：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

18．下列加點字詞解釋不正確的一項是（）

A．張丞相好書而不工（喜歡）

B．使侄錄之（錄音）

C．侄罔然而止（迷惑不解的樣子）

D．執(zhí)所書問曰（寫的字）

19．通讀全文，你覺得張丞相是一個（）的人。

A．滿腹經(jīng)純B．能說會道C．才華橫滋D．自以為是

20．用自己的話說說畫線句子的意思。

21．你覺得這則故事中該責(zé)怪的人是誰？為什么？

18．B

19．D

20．有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動。

21．張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正。

課外文言文閱讀

（1）此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記，要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

參考譯文：

張丞相喜歡草書但寫得不工整，當(dāng)時的人們都譏笑他，丞相還是原來的樣子，不變常態(tài)。有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動，讓侄子幫他抄錄下來。抄錄到筆畫怪誕的地方，侄子迷惑的停下來，拿著書寫的字問丞相：“這是什么字"丞相仔細(xì)看了很久，自己也認(rèn)不出。責(zé)罵侄子道：“你為什么不早點問以至于我已經(jīng)忘記了!”

18．考查了字詞解釋。A、C、D正確。B.有誤。根據(jù)譯文"讓侄子幫他抄錄下來"可知“錄"譯為：抄錄。

故解析為：B

19．考查了形象分析。根據(jù)“丞相自若也""汝胡不早問，至于忘之。"可知張丞相是一個自以為是的人。故選D。

故解析為：D

20．考查了句子翻譯。根據(jù)積累逐字翻譯即可：有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動。

故解析為：有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動。

21．考查了拓展延伸。根據(jù)"張丞相熟視久之，亦不自識"可知該責(zé)怪的人是張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正改正。

故解析為：張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正。

現(xiàn)代文閱讀。

勞動的雙手

明前茶

要是韋平?jīng)]有起念做“菜場駐守者與他們的日常生活”社會調(diào)查，這些三更起半夜睡的菜場攤販，誰也不太會注意到自己日夜勞作的手變成了什么模樣吧？

②這些賣蔬菜的人，賣菌菇的人，賣調(diào)料腌菜的人，賣雜糧堅果的人，賣海鮮干貨的人，還有賣水果的人，賣鮮花干花的人，老老少少，形貌不一?？僧?dāng)韋平試圈說服他們攤開雙手，與自己所售貨品合個影時，他們眼中一下盛滿銳利的警惕，這位瘦削的小伙子想干什么？這是什么新騙術(shù)？

③韋平拿出學(xué)生證，試圖說服他們；他是城市規(guī)劃學(xué)院學(xué)生，他想做一個有關(guān)菜市場的攝影展，布置在菜市場____生氣勃勃的入口處。這樣，到這里買菜閑逛的人，進來都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

④小販們操著____的腔調(diào)說；“我們憑啥相信你？拍這樣的照片，對我們的生意有何好處？”韋平到底是學(xué)生仔，害羞又____地說：“我也不知道對你們的生意有沒有好處。這樣吧，到時候我多沖洗出一張照片來，你們可以把它和你們的營業(yè)執(zhí)照掛在一起，看看自己的手，能不能多招攬一些生意?！?/p>

⑥韋平?jīng)]有想到，正是這最后一句話，打動了上至七十歲下至二十歲的攤販。

⑦賣雜糧的攤販攤開手，指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤。

⑧賣腌菜的攤販攤開手，腌菜汁深深地浸潤每條掌紋，好像隔著鏡頭都能聞到那股咸鮮之氣。

⑨賣海鮮的攤販攤開手，海鮮不是在水中游弋，就是在碎冰上陳列，他的手怎能不蒼白腫脹呢？

⑩賣蔬菜的攤販攤開手，她是全菜場公認(rèn)最勞碌的人，每天都要運菜、理菜、碼菜，還要把毛豆和青豌豆剝出來，山芋藤與蘆蒿撕去筋掐成段，黃豆芽一根根掐去根，這些都是為那些來去匆忙的白領(lǐng)準(zhǔn)備的凈菜。而攤版的手，也在這一日日碼放，整理過程中變得滄桑起來。指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹，整雙手卻洋溢著慈祥平和之氣。

與所售貨品形成最鮮明對比的，是鮮花小販的手。菜場里的花攤與專門的花店不同，沒有那么多高大上的包裝，也沒有多少名貴品種，都是些應(yīng)時而生的火路貨。玫瑰、桔?；?、向日葵，大麗菊、勿忘我，還有一把把多頭康乃馨。這都是主婦們買完菜回家捎帶一把的便宜貨，卻也更新鮮潑辣。玫瑰的刺如此扎手，向日葵的毛桿上全是癢人的芒刺，商販也不避不讓；直接將成把鮮花握在手中，咔嚓幾下就剪去過于繁密的枝葉。她的手伸出來全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對比，不知為什么讓人心中猛地躥上來一股熱流。

那是勤勞滄桑的舊世界，與柔軟明艷的新世界和平共生的場景吧。

韋平的攝影展在半夜布置好了。開展第一天，清晨五點半，菜市場卷簾門剛拉開，賣西紅柿的商販就發(fā)現(xiàn)了自己的手，張開在小山般活潑圓潤的西紅柿上。那仿佛是世間最飽含傾訴欲的手，充滿疲憊又有堅定信念。

一整天，除了忙生意，商販們都在攝影展上找自己的手。他們仿佛也是第一次認(rèn)識到自己的手，蘊藏著那么多酸甜苦辣，又蘊藏著____的美。

（選自《人民曰報》有刪改）

22．將下列詞語的序號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。

①難以言表

②熙熙攘攘

③不知所措

④天南海北

23．韋平為什么要做菜場攤販雙手的攝影展？找出文中相關(guān)語句，寫下來。

24．閱讀⑦—自然段，填一填，寫一寫。

①請?zhí)崛￡P(guān)鍵詞語，描述菜市場各種攤販們的手的特點。

雜糧攤販

腌菜攤販

海鮮攤販

蔬菜攤販

鮮花攤販

這些手的共同點是

②她的手伸出來全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對比，不知為什么讓人心中猛地躥上來一股熱流?！皬倪@一對比中，我感受到了，也感受到了的情感。

③聯(lián)系生活實際，請用生動的語言簡要刻畫菜市場賣豬肉的攤販的手。

賣豬肉的攤販攤開手，。

25．結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓﹃P(guān)于勞動的理解。

22．②④③①

23．這樣，到這里買菜閑逛的人，進來都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

24．①指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤；腌菜汁深深地浸潤著每條掌紋；蒼白腫脹；指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹；全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長出粗硬的老繭；充滿了勞動的痕跡；②鮮花攤販的辛苦勤勞；贊美勞動者；③充滿了油污和細(xì)小的傷口。指節(jié)處裂開的皮膚因為整天握著切肉刀而變得粗糙，有時還會殘留一些血跡。指甲上沾滿了肉渣和臟污，手背上的汗毛因為長期接觸冷凍的豬肉而豎了起來，一些細(xì)小的雪白毛囊還沾著一些冰碴。

25．勞動是辛苦的，充滿了酸甜苦辣；但勞動又是美的，依靠自己的雙手創(chuàng)造出的東西是最珍貴和美好的。文中攤販們靠自己勤勞的雙手不僅維持了自己的生計，也為別人創(chuàng)造了方便、美好和幸福。幸福都是奮斗出來的，我們今天的建設(shè)事業(yè)同樣需要大家踏實努力，“擼起袖子加油干”，用辛勤的勞動創(chuàng)造我們美好的生活和未來。

二、寫作

26．請在下面的題目中，任選一題，按要求完成習(xí)作。

（1）“大學(xué)生組團去淄博吃燒烤”“坐高鐵去淄博擼串”，讓山東淄博燒烤火爆“出圈”，靠著口碑走紅的奶茶“茶顏悅色”，已經(jīng)成為眾多游客必須打卡的長沙美食之一……你的家鄉(xiāng)有哪些美食？請選擇自己喜歡的美食寫下來，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過程中融入自己的心理感受和獨特體驗。

要求：①題目自擬，不少于450字；②文中不出現(xiàn)真實的地名和姓名。

（2）科技飛速發(fā)展，手機已和人們的生活密不可分。它給人們帶來方便，快樂的同時，也帶來了些許煩惱甚至擔(dān)憂。你和手機之間一定發(fā)生過一些事，請選取幾中讓你最為難忘的一件事寫下來。也可以寫你親眼看到的發(fā)生在其他人和手機之間的一件事。

要求：①題目自擬，不少于450字；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文中不出現(xiàn)真實的人名、校名。

（1）家鄉(xiāng)的美食

中國是五十六個民族的泱泱大國，在五千年的歷史長河中，智慧的勞動人民“發(fā)明了”許許多多的美食。紅紅火火的春節(jié)里有餃子吃，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)里有湯圓吃，離騷濃情的端午節(jié)里有粽子吃，團團圓圓的中秋節(jié)里有月餅吃……這么多的美食中我最喜歡吃餃子，因為我們家鄉(xiāng)的餃好吃又好看，還富有特別美好的寓意！

說家鄉(xiāng)的餃子好吃，是因為家鄉(xiāng)人在和面時特別講究！面粉是選用筋道而又營養(yǎng)的餃子粉，和面前先打一兩個雞蛋，把蛋清放到一個碗中。和面時要用20度左右的溫水，用筷子攪面的過程中倒入蛋清，當(dāng)攪成面疙瘩時，開始用手使勁地搓揉，讓蛋清充分融入面團中。面和好后，通常要醒面20分鐘左右，才可以搟皮用。這樣做出的餃子寶寶乖巧又懂事，不張嘴不粘鍋，爽滑入口，爭先恐后地跑進小朋友的肚子里！

說家鄉(xiāng)的餃子好看，主要是在和面時加入各色的蔬菜汁就可以做出五顏六色的餃子！鮮艷的胡蘿卜榨汁可以和出紅艷艷的面團，鮮嫩的菠菜榨汁可以和出綠茵茵的面團；營養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán)榨汁可以和出紫色的面團……各色的蔬菜為春節(jié)的餃子穿上了五彩的外衣，出鍋的餃子更是鮮亮奪目，看著就讓小孩子的口水留下三千尺！

家鄉(xiāng)的餃子不僅好吃好看，還有許多美好的寓意。我們北方人喜歡用豬肉拌上不同的蔬菜做餃子餡，白菜、芹菜、韭菜、香菇等都是豬肉的完美搭檔，它們的寓意更是美好又吉祥！。白菜豬肉餡，寓意財源滾滾百財進；芹菜豬肉餡，寓意勤勤懇懇發(fā)大財；韭菜豬肉餡，寓意長長久久守財富；香菇豬肉餡，寓意錢財鼓鼓如小山……啊，家鄉(xiāng)的餃子餡有這么美好的寓意，是勤勞善良的奶奶講給我的，真心希望家鄉(xiāng)人的日子富富裕裕、幸幸福福！

家鄉(xiāng)人包餃子，總喜歡包出點花兒來！可愛的小老鼠，細(xì)長的尾巴，尖尖的耳朵，肉嘟嘟的肚子，有趣極了！漂亮的小金魚，鼓鼓的眼睛，舒展的尾巴，一道道鱗紋，像極了！還有大家都能大顯身手的元寶餃子、太陽餃子……豐富多樣的餃子琳瑯滿目，看的就讓人食欲大開，味蕾倍增！

最讓小朋友們心花怒放的事，就是期盼大人們多包幾個“錢餃子”。顧名思義，就是把洗干凈的一角或五角硬幣包進餃子里。誰吃到了包錢的餃子，誰來年就會大吉大利，最有福氣！

家鄉(xiāng)的餃子就是這樣的好吃又好看，寓意美美噠！歡迎四方的朋友來我們家鄉(xiāng)做客，品嘗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食——餃子！

（2）我和手機的故事

手機是生活中人們異地對話的方便工具，隨著現(xiàn)代科技越來越發(fā)達，人們的生活要求日益提高，便出現(xiàn)了智能手機。

我們家里就有一部好用的蘋果智能機。它的出現(xiàn)，令我愛不釋手。這部手機自然是歸媽媽的，她認(rèn)為我還小，就不給我用，我哪肯就此罷手？于是我軟磨硬泡地央求媽媽每天讓我玩一會兒。好不容易媽媽總算答應(yīng)了，可也只允許我做完所有作業(yè)后玩?zhèn)€十來分鐘。雖然時間很少，但至少還能玩，我為了能盡早玩手機，每天都抓緊做作業(yè)。一開始挺好的，每天我一放學(xué)就如火燒眉毛似的飛速做作業(yè)，幾乎在吃飯前能做完。晚飯后我如愿償?shù)啬玫搅耸謾C。媽媽在檢查我作業(yè)時，我還能偷偷地多玩一會兒呢！這樣的狀態(tài)維持了幾天，媽媽就不高興了。因為她發(fā)現(xiàn)我錯題多了不少，其實她不知道，現(xiàn)在正學(xué)到這個單元的難點?？晌揖退阏f明了理由，媽媽也不管。她告訴我：“要想玩手機，你必須錯題在5題以內(nèi)才能玩！這是為了你的學(xué)習(xí)成績！”好吧，盡管這樣做作業(yè)的速度會慢很多，但為了玩手機，我拼了！

從這天以后，我能有質(zhì)量、有效率地做完作業(yè)。達到了這么好的效果，媽媽似乎感到很滿意?，F(xiàn)在我的學(xué)習(xí)成績比以前好了很多，而媽媽的要求隨著我的成績提高也越來越“精”了。

終于，以玩手機為獎勵，我以前的差成績已經(jīng)逐漸提高，走進了前十！一天，媽媽神秘地獎給我一個禮物，我打開一看，是一部新的智能手機！但是，玩手機的要求還是和以前一樣?，F(xiàn)在我和媽媽依然是有這個規(guī)矩。天！到底我們還要“斗”到什么時候？算了，我還是安分地去寫作業(yè)吧！

狀物類作文

（1）考查記敘文。選擇自己喜歡的美食寫下來，突出它的色、香，味。形，從出餃子的原料，做法，賦予的現(xiàn)代寓意幾方面進行敘述。

（2）本題考查的記敘文，根據(jù)題干的要求進行辨析和寫作。首先明確自己要寫的事情是什么，然后進行寫作即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。開頭：首先點明手機的重要性，在現(xiàn)代社會的作用。對下文內(nèi)容給進行鋪墊。過程：具體寫出我和手機之間的事情，加入對人物的語言描寫，動作描寫等，把事件的具體經(jīng)過寫具體。結(jié)尾：點明文章的主旨，升華文章的主題。

故解析為：

（1）小了解家鄉(xiāng)的美食，并能把它的制作過程，并從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹家鄉(xiāng)的美食，突出其特色。

（2）文章通過寫事，寫出了手機給我們帶來便捷的同時也有危害，最有通過努力，改變了自己。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

湖南省張家界市桑植縣2023年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)知識。

1．讀拼音，根據(jù)語境寫詞語。

讀語文書，我了解到北京過春節(jié)時燃放biānpào，會給孩子做新鞋新衣，好在新年時顯出wànxiànggēngxīn的氣象；明白了過去的日子會被初陽zhēngróng，我們不能páihuái，要珍惜眼下的時光；知道了無數(shù)革命志士在當(dāng)時yánjùn的形勢下，不畏kùxíng，不懼xīshēng和魔鬼般cánbào的敵人做斗爭。

2．下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是（）

A．暗啞（àn）感慨（kǎi）尷尬（gà）鮮為人知（xiǎn）

B．扶掖（yè）拮據(jù)（jù）佝僂（gǒu）鞠躬盡瘁（cuì）

C．陰霾（mái）蹣跚（pán）歸?。╯hěng）忍俊不禁（jīn）

D．單于（chán）襁褓（qiáng）寬恕（shù）咬文嚼字（jué）

3．下面幾組漢字中，按音序排列正確的一組是（）

A．乏械醋堿番B．藹鞭乖謐娜

C．瞅毒窩澡伊D．兜幣栗旬殃

4．下列詞句中的加點字，意思不同的一組是（）

A．赴湯蹈火/及其日中如探湯B．通國之善弈者也/多謀善斷

C．晚看紅濕處/最是一年春好處D．過猶不及/及日中則如盤盂

5．下面詞語感彩相同的一組是（）

A．敬佩興旺勇敢揠苗助長B．幫兇驕傲嫉妒大義凜然

C．正直謙虛鼓勵可歌可泣D．煽動鼓動鼓舞端莊典雅

6．下列依次填入句子中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①演講稿②通知③建議書④請假條

學(xué)校要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，少先隊大隊部通過（）的形式告訴了大家。如果有人不能參加（）；如果有人要表述對學(xué)校的感激之情，可以寫（），可以寫（）。

A．②④①③B．①③②④C．④②①③D．③①④②

7．六三班組織了讀書交流會，以下說法不正確的一項是（）

A．《小英雄雨來》以抗日戰(zhàn)爭為背景，塑造了一個機智勇敢的少年英雄形象。

B．《斑羚飛渡》這部小說描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會。

C．《騎鵝旅行記》中，我們會看到尼爾斯在歷險中逐漸成長，不再調(diào)皮搗蛋，蛻變成懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

D．“大鬧野豬林”“醉打蔣門神”都是《水滸傳》里描寫魯智深的情節(jié)。

8．句子。

（1）他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出難以忍受的痛苦。（縮句）

（2）我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，直到三年級的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

觀眾看得，直到幕布徐徐拉上，才。

（3）修改病句。

上午10時，一艘艘龍舟依次“游”入河中。各參賽隊在主席臺前一字排開，紅黃綠紫，色彩班斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著栽判員一聲令下，運劫員蓄積已久的力量瞬時爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時間，吶喊聲，擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個河面成了一片寂靜的海洋。

9．運用所學(xué)知識填上空。

（1）詩中有趣，兒童散學(xué)歸來早，?！薄白钕残和鲑嚕?，我們讀到了快樂有趣的童年。

（2）詩中有景，“，春來江水綠如藍(lán)。，萬紫千紅總是春”，我們讀到了五彩繽紛的春天。

（3）詩中有志?！?，更有早行人?！薄?，老大徒傷悲”，我們懂得珍惜光陰?！?？門前流水尚能西！”，我們學(xué)會樂觀向上。

（4）四大古典名著中，或多或少均包含一定的“石頭”元素?！都t樓夢》的另一名字為《石頭記》。在書中，出生時所銜的通靈寶玉，本為女嫻煉石補天時所剩的一塊石頭。《西游記》中，是從一塊仙石中崩裂出來。

綜合實踐。

道路交通安全法規(guī)定，機動車行經(jīng)人行橫道時，應(yīng)當(dāng)減速行駛；遇行人正在通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行。機動車行經(jīng)沒有交通信號的道路時，遇行人橫過道路，應(yīng)當(dāng)避讓。《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》則規(guī)定，駕駛機動車行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車，避讓行人的，處200元罰款。

一名拄著拐杖、步履蹣跚的老人，在斑馬線上緩慢地走著。一輛機動車在斑馬線前慢慢停下來，讓老人通過。老人忽然轉(zhuǎn)過身，脫下頭頂戴的帽子，深深地向司機鞠了一個躬。這一幕車輛禮讓行人，行人向司機行禮的畫面，被記錄在了一段時長9秒的行車記錄儀當(dāng)中，并迅速在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。

近期，有專家建議，“禮讓行人”這項規(guī)章制度應(yīng)該被取消。只有這樣，才能改善目前交通出行的一系列問題。此言一出，引起了廣大網(wǎng)友的討論。

“遨游星?！保簭倪@個規(guī)定實行以來，我的駕照扣分罰款基本上都是因為這個扣的并不是不禮讓，是確實不好操作。交管部門可以統(tǒng)計一下，從該規(guī)定實行以來因為禮讓產(chǎn)生的追尾事故，就可以權(quán)衡利弊。個人認(rèn)為只能是“提倡禮讓行人”。

“風(fēng)雪夜歸人”；禮讓行人是多余的，有畫蛇添足的味道。每個司機都會遵守交規(guī)，都會下意識避免發(fā)生交通事故，一般人也撞不起，現(xiàn)在完全是給交通添堵。

……

10．仔細(xì)閱讀“材料二”，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。

11．“禮讓行人”這項制度到底該不該取消？請分別從交警、司機、行人的三個不同角度發(fā)表你的看法。

12．綜合性學(xué)習(xí)。

我們即將離開學(xué)習(xí)和生活了六年的母校，畢業(yè)前夕，六年級要組織畢業(yè)晚會，晚會籌備過程中下列問題需要你幫助解決。

（1）請為晚會擬一個簡潔、形象的標(biāo)語：。

（2）晚會有個“感謝師恩”的活動，下列哪一句贈言最合適？（）

A．您是園丁，您是綠葉，臨別之際，長命百歲。謝謝您，老師！

B．教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景；辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，卻從未聽到您叫一聲苦，謝謝您！

C．縱然走到天涯海角，也忘不了您那漂亮的臉龐，忘不了您那曼妙的身姿。謝謝您

（3）晚會最后兩個節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長》，請你為這兩個節(jié)目的銜接寫一兩句串詞。

13．下列關(guān)于名著閱讀表述不正確的一項是（）

A．《愛的教育》是意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，寫的是一個小學(xué)四年級學(xué)生安利柯一個學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。

B．《童年》講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨特見解。

C．《水滸傳》中林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂，棒打洪教頭、火燒草料場、智取大名府、火并王倫等情節(jié)都與他有關(guān)。

D．《西游記》第四回《官封弼馬心何足，名注齊天意未寧》，表現(xiàn)了孫悟空自尊好強，盡職盡責(zé)、神通廣大和具有反抗精神的形象特征。

14．填上空

小敏和小雪將參加班級閱讀分享會，請你根據(jù)她們發(fā)言的題目，把她們要分享的書名寫在下面的橫線上。（范圍：六年級必讀書目）

小敏的發(fā)言題目：《公開重大秘密》書名：A．《》

小雪的發(fā)言題目：《關(guān)公刮骨療箭傷呂蒙設(shè)計害忠良》書名B．《》

15．語言表述

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談“活動中，下面兩個問題是同學(xué)們的爭論，請選一個人物談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點理由。

①《西游記》中的沙僧是一個才能平平的人嗎？

②《湯姆叔叔的小屋》中的湯姆是一個委曲求全，逆來順受、不抵抗的人嗎？

16．（多項選擇題）下面圖片中，所展示的人物在《智取生辰綱》中出現(xiàn)的是（）

A．A

B．B

C．C

D．D

結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓人物的認(rèn)識。

17．語言表述

（1）保加利亞作家柳德米爾斯托亞諾夫說過，優(yōu)秀的文學(xué)作品創(chuàng)作出的人物形象，往往能讓成千上萬的讀者在他身上找到自己。你從下列作品中的哪個人物身上看到了自己的影子？請結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實際談一談。

A．《愛麗絲漫游奇境》

B．《青銅葵花》

C．《魯濱遜漂流記》

（2）2023年全國教育工作會議提出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。書指引著我們?nèi)松l(fā)展的航向?；仡櫺W(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，把不同階段影響自己的書的名稱填寫在下面的時間軸上。

學(xué)校文學(xué)社擬從上述書籍選取一個場景拍攝視頻短劇，假如你是導(dǎo)演，會選取哪部書中的哪個經(jīng)典場景？請說明理由。要求100字左右。

文言文閱讀。

草書大王

張丞相好書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③、索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？“張丞相熟視久之，亦不自識。垢⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問，至于忘之?！?/p>

①流輩﹔人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳何。④波險處：書法中筆畫怪異的地方。⑤垢：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

18．下列加點字詞解釋不正確的一項是（）

A．張丞相好書而不工（喜歡）

B．使侄錄之（錄音）

C．侄罔然而止（迷惑不解的樣子）

D．執(zhí)所書問曰（寫的字）

19．通讀全文，你覺得張丞相是一個（）的人。

A．滿腹經(jīng)純B．能說會道C．才華橫滋D．自以為是

20．用自己的話說說畫線句子的意思。

21．你覺得這則故事中該責(zé)怪的人是誰？為什么？

現(xiàn)代文閱讀。

勞動的雙手

明前茶

要是韋平?jīng)]有起念做“菜場駐守者與他們的日常生活”社會調(diào)查，這些三更起半夜睡的菜場攤販，誰也不太會注意到自己日夜勞作的手變成了什么模樣吧？

②這些賣蔬菜的人，賣菌菇的人，賣調(diào)料腌菜的人，賣雜糧堅果的人，賣海鮮干貨的人，還有賣水果的人，賣鮮花干花的人，老老少少，形貌不一?？僧?dāng)韋平試圈說服他們攤開雙手，與自己所售貨品合個影時，他們眼中一下盛滿銳利的警惕，這位瘦削的小伙子想干什么？這是什么新騙術(shù)？

③韋平拿出學(xué)生證，試圖說服他們；他是城市規(guī)劃學(xué)院學(xué)生，他想做一個有關(guān)菜市場的攝影展，布置在菜市場____生氣勃勃的入口處。這樣，到這里買菜閑逛的人，進來都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

④小販們操著____的腔調(diào)說；“我們憑啥相信你？拍這樣的照片，對我們的生意有何好處？”韋平到底是學(xué)生仔，害羞又____地說：“我也不知道對你們的生意有沒有好處。這樣吧，到時候我多沖洗出一張照片來，你們可以把它和你們的營業(yè)執(zhí)照掛在一起，看看自己的手，能不能多招攬一些生意。”

⑥韋平?jīng)]有想到，正是這最后一句話，打動了上至七十歲下至二十歲的攤販。

⑦賣雜糧的攤販攤開手，指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤。

⑧賣腌菜的攤販攤開手，腌菜汁深深地浸潤每條掌紋，好像隔著鏡頭都能聞到那股咸鮮之氣。

⑨賣海鮮的攤販攤開手，海鮮不是在水中游弋，就是在碎冰上陳列，他的手怎能不蒼白腫脹呢？

⑩賣蔬菜的攤販攤開手，她是全菜場公認(rèn)最勞碌的人，每天都要運菜、理菜、碼菜，還要把毛豆和青豌豆剝出來，山芋藤與蘆蒿撕去筋掐成段，黃豆芽一根根掐去根，這些都是為那些來去匆忙的白領(lǐng)準(zhǔn)備的凈菜。而攤版的手，也在這一日日碼放，整理過程中變得滄桑起來。指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹，整雙手卻洋溢著慈祥平和之氣。

與所售貨品形成最鮮明對比的，是鮮花小販的手。菜場里的花攤與專門的花店不同，沒有那么多高大上的包裝，也沒有多少名貴品種，都是些應(yīng)時而生的火路貨。玫瑰、桔?；?、向日葵，大麗菊、勿忘我，還有一把把多頭康乃馨。這都是主婦們買完菜回家捎帶一把的便宜貨，卻也更新鮮潑辣。玫瑰的刺如此扎手，向日葵的毛桿上全是癢人的芒刺，商販也不避不讓；直接將成把鮮花握在手中，咔嚓幾下就剪去過于繁密的枝葉。她的手伸出來全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對比，不知為什么讓人心中猛地躥上來一股熱流。

那是勤勞滄桑的舊世界，與柔軟明艷的新世界和平共生的場景吧。

韋平的攝影展在半夜布置好了。開展第一天，清晨五點半，菜市場卷簾門剛拉開，賣西紅柿的商販就發(fā)現(xiàn)了自己的手，張開在小山般活潑圓潤的西紅柿上。那仿佛是世間最飽含傾訴欲的手，充滿疲憊又有堅定信念。

一整天，除了忙生意，商販們都在攝影展上找自己的手。他們仿佛也是第一次認(rèn)識到自己的手，蘊藏著那么多酸甜苦辣，又蘊藏著____的美。

（選自《人民曰報》有刪改）

22．將下列詞語的序號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。

①難以言表

②熙熙攘攘

③不知所措

④天南海北

23．韋平為什么要做菜場攤販雙手的攝影展？找出文中相關(guān)語句，寫下來。

24．閱讀⑦—自然段，填一填，寫一寫。

①請?zhí)崛￡P(guān)鍵詞語，描述菜市場各種攤販們的手的特點。

雜糧攤販

腌菜攤販

海鮮攤販

蔬菜攤販

鮮花攤販

這些手的共同點是

②她的手伸出來全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對比，不知為什么讓人心中猛地躥上來一股熱流?！皬倪@一對比中，我感受到了，也感受到了的情感。

③聯(lián)系生活實際，請用生動的語言簡要刻畫菜市場賣豬肉的攤販的手。

賣豬肉的攤販攤開手，。

25．結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓﹃P(guān)于勞動的理解。

二、寫作

26．請在下面的題目中，任選一題，按要求完成習(xí)作。

（1）“大學(xué)生組團去淄博吃燒烤”“坐高鐵去淄博擼串”，讓山東淄博燒烤火爆“出圈”，靠著口碑走紅的奶茶“茶顏悅色”，已經(jīng)成為眾多游客必須打卡的長沙美食之一……你的家鄉(xiāng)有哪些美食？請選擇自己喜歡的美食寫下來，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過程中融入自己的心理感受和獨特體驗。

要求：①題目自擬，不少于450字；②文中不出現(xiàn)真實的地名和姓名。

（2）科技飛速發(fā)展，手機已和人們的生活密不可分。它給人們帶來方便，快樂的同時，也帶來了些許煩惱甚至擔(dān)憂。你和手機之間一定發(fā)生過一些事，請選取幾中讓你最為難忘的一件事寫下來。也可以寫你親眼看到的發(fā)生在其他人和手機之間的一件事。

要求：①題目自擬，不少于450字；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文中不出現(xiàn)真實的人名、校名。

解析解答部分

1．萬象更新；蒸融；徘徊；嚴(yán)峻；酷刑；犧牲；殘暴

看拼音寫漢字

考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時要注意“萬象更新”的“象”不要寫成同音字“像”，“蒸融”的“融”不要寫成形近字“溶”，“嚴(yán)峻”的“峻”不要寫成同音字“竣”，“酷刑”的“刑”不要寫成形近字“形”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：萬象更新、蒸融、徘徊、嚴(yán)峻、酷刑、犧牲、殘暴

此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要著重練習(xí)。

2．A

字音

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A.“喑啞"的正確讀音為"yīnyǎ"。

B.“拮據(jù)"的準(zhǔn)確讀音為"jiéjū"。

C.正確。

D.“咬文嚼字"的正確讀音“yǎowénjézì”。

故解析為：A

準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．B

音序

A.“乏"的音序是"F””，“械”的音序是"X”，“醋”的音序是"C”，“堿"的音序

是"J”，“番"的音序是"F'。這幾個漢字按照音序排列就是︰醋、乏、番、堿、械。故A項錯誤。

B."藹"的音序是“A”，“革便”的音序是"B”，“乖”的音序是“G”，“謐"的音序是"M”，“娜”的音序是“N”。這幾個漢字按照音序排列就是︰藹、便、乖、謐、娜。故B項正確。

C.“瞅”的音序是“C”，“毒"的音序是"D”，“窩"的音序是"W”，“澡"的音序是“Z”，“伊"的音序是“Y"。這幾個漢字按照音序排列就是∶瞅、毒、窩、伊、澡。故C項錯誤。

D.“兜”的音序是"D”，“幣"的音序是"B”，“栗"的音序是"L”，“旬"的音序是”X”，“殃"的音序是"Y”，這幾個漢字按照音序排列就是∶幣、兜、栗、旬、殃。故D項錯誤。

故解析為：B

考查了字母表，漢語拼音包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練掌握漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。

4．C

字義

考查了多義字、詩歌詞句理解。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A.相同。兩個“湯"意思均為：熱水。

B.相同。兩個“善"意思均為：善于。

C.不同。第一個“處"意思為：地方；第二個“處"意思為：時節(jié)。

D.相同。兩個“及"意思均為：達到。

故解析為：C

一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。

5．C

詞語含義的理解

本題考查了學(xué)生對于詞語的感彩的辨析能力，感彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語，然后分類。

A.敬佩、興旺、勇敢是褒義詞，摳苗助長是貶義詞。

B.幫兇、驕傲、嫉妒是貶義詞，大義凜然是褒義詞。

C、都是褒義詞。

D、鼓動、煽動—詞是明顯的貶義詞與后兩詞感彩不同。

故解析為：C

詞語的感彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。不帶褒貶的感彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。

6．A

詞匯運用

學(xué)校要舉行活動，我們采用通知的形式告訴大家，如果有事不能參加，就要寫請假條。表述感激之情，要用演講稿的形式來表述。針對學(xué)校的發(fā)展有好的想法，可以把自己好的想法用建議書的形式反映給當(dāng)?shù)夭块T。

故解析為：A

通知：通知事項的文書或口信。建議書：單位或集體向有關(guān)單位或上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。表揚稿：為了宣傳好人好事，激勵大家向他們學(xué)習(xí)的文書。請假條：是請求領(lǐng)導(dǎo)或老師或其它，準(zhǔn)假不參加某項工作、學(xué)習(xí)、活動等的文書。日記：每天所遇到的和所做的事情的記錄。

7．D

《水滸傳》；其他中國名著；《騎鵝旅行記》

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。

A、B、C正確。D.有誤，“醉打蔣門神”是《水滸傳》里描寫武松的情節(jié)。

故解析為：D

閱讀名著可以使人陶治情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．（1）臉上露出痛苦。

（2）如醉如癡；報以熱烈的掌聲

（3）上午10時，一條條龍舟依次“游”入鹽城大洋灣。各參賽隊在主席臺前一字排開，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著裁判員一聲令下，運動員蓄積已久的力量瞬時爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時間，吶喊聲、擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個河面成了一片喧鬧的海洋。

修改病句；仿寫；縮句

（1）考查了縮句。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？梢钥s寫為：臉上露出痛苦。

（2）考查了補充句子。例句用“什么的怎么樣，直到什么，才怎樣"的句式，仿寫句要用此句式寫“觀眾"入迷的程度。

（3）考查了修改病句。"栽"錯誤，應(yīng)為“裁”?！敖?錯誤，應(yīng)為“動”?！皡群奥?后面用頓號?！办o寂"用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“喧鬧”。

故解析為：（1）臉上露出痛苦。（2）如醉如癡；報以熱烈的掌聲（3）上午10時，一條條龍舟依次"游"入鹽城大洋灣。各參賽隊在主席臺前一字排開，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著裁判員一聲令下，運動員蓄積已久的力量瞬時爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時間，吶喊聲、擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個河面成了一片喧鬧的海洋。

（1）主要測驗學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。

（2）本題主要考查學(xué)生補寫句子的能力，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

（3）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

9．（1）忙趁東風(fēng)放紙鳶；溪頭臥剝蓮蓬

（2）日出江花紅勝火；等閑識得東風(fēng)面

（3）莫道君行早；少壯不努力；誰道人生無再少

（4）賈寶玉；孫悟空

慣用語、俗語；古詩詞填上空

（1）出自清代高鼎的《村居》，結(jié)合題干中的“兒童散學(xué)歸來早”，可知填寫的詩句是“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》，結(jié)合題干中的“最喜小兒亡賴”，可知填寫的詩句是“溪頭臥剝蓮蓬”。（2）出自唐代白居易的《憶江南》，結(jié)合題干中的“春來江水綠如藍(lán)”，可知填寫的詩句是“日出江花紅勝火”。出自宋代朱熹的《春日》。結(jié)合題干中的“萬紫千紅總是春”，可知填寫的詩句是“等閑識得東風(fēng)面”。

（3）結(jié)合題干中的“更有早行人”，可知填寫的詩句是“莫道君行早”?！澳谰性纾性缧腥?意思是不要說你走得早，還有比你走得更早的人，多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

結(jié)合題干中的“老大徒傷悲”，可知填寫的詩句是“少壯不努力”?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲"意思是年輕時不努力發(fā)奮，上了年紀(jì)一事無成，就只有白白地悲傷，后悔已經(jīng)來不及了。

結(jié)合題干中的“門前流水尚能西”，可知填寫的詩句是“誰道人生無再少”。“誰道人生無再少門前流水尚能西!"意思是誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流哩。不要在老年的時候，感嘆時光流逝，而自傷衰老。

（4）出自曹雪芹的《紅樓夢》，賈寶玉出生時所銜的通靈寶玉，本為女嫻煉石補天時所剩的一塊石頭。吳承恩的《西游記》。孫悟空是從一塊仙石中崩裂出來。

故解析為：（1）忙趁東風(fēng)放紙鳶；溪頭臥剝蓮蓬（2）日出江花紅勝火；等閑識得東風(fēng)面（3）莫道君行早；少壯不努力；誰道人生無再少（4）賈寶玉；孫悟空。

本題考查了古詩文默寫和經(jīng)典名著。完成古詩文默寫不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

10．寫了一名老人過斑馬線時，一輛機動車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機鞠了一個躬。

11．交警的角度：禮讓行人是交通法規(guī)之一，若取消該制度，難以保障行人的安全，違反法律規(guī)定的司機也將失去約束力。

司機的角度：禮讓行人對于交通秩序有一定的影響，但實際操作難度較大，因此應(yīng)該找到更加科學(xué)合理的方法來進行引導(dǎo)。

行人的角度：禮讓行人是非常必要的，尤其是老年人、兒童和身體不便的人，對于他們的生命安全至關(guān)重要。因此，“禮讓行人制度”不能取消。

非連續(xù)性文本閱讀

材料一介紹了機動車在行經(jīng)人行橫道時應(yīng)當(dāng)減速、停車、避讓行人，否則將被處罰款的規(guī)定；材料二描寫了車輛禮讓行人、行人向司機表示感激的情景；材料三則涉及到專家建議應(yīng)該取消禮讓行人規(guī)定，引發(fā)廣大網(wǎng)友討論。非連續(xù)性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據(jù)提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。

10．考查了概括材料內(nèi)容的能力。從材料中抓住主要信息和人物進行概括即可。材料二寫了一名老人過斑馬線時，一輛機動車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機鞠了一個躬。

故解析為：寫了一名老人過斑馬線時，一輛機動車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機鞠了一個躬。

11．考查了看法建議。材料三廣大網(wǎng)友的討論就“禮讓行人"這項規(guī)章制度是不是應(yīng)該取消展開了熱烈討論，聯(lián)系生活實際，結(jié)合題干要求，從不同的方面闡述自己的觀點。

故解析為：

交警的角度：禮讓行人是交通法規(guī)之一，若取消該制度，難以保障行人的安全，違反法律規(guī)定的司機也將失去約束力。

司機的角度：禮讓行人對于交通秩序有一定的影響，但實際操作難度較大，因此應(yīng)該找到更加科學(xué)合理的方法來進行引導(dǎo)。

行人的角度：禮讓行人是非常必要的，尤其是老年人、兒童和身體不便的人，對于他們的生命安全至關(guān)重要。因此，“禮讓行人制度"不能取消。

12．（1）感恩母校

（2）B

（3）剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來請全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長》。

其他語言表述

（1）六年級要組織畢業(yè)晚會﹐我能為晚會擬一個簡潔、形象的標(biāo)語﹐如︰感恩母校。

（2）晚會有個“感謝師恩"的活動﹐所寫贈言應(yīng)該以感謝老師為主題﹐如“教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景﹔辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)﹐卻從未聽到您叫一聲苦﹐喊一聲累。老師﹐謝謝您”。故選B。

（3）晚會最后兩個節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長》﹐我能為這兩個節(jié)目的銜接寫一兩句串詞。如︰剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前﹐接下來請全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長》。

故解析為：（1）感恩母校（2）B（3）剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來請全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長》。

考查了主題活動。主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。主題活動更靈活，可以根據(jù)時間、季節(jié)、節(jié)日以及學(xué)生的興趣靈活地確定主題的內(nèi)容，主題活動更注重動手能力的培養(yǎng)。

13．C

《西游記》；《水滸傳》；其他中國名著；其他外國名著

本題考查了經(jīng)典名著，作家及其作品。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

A、B、D正確。

C.有誤，吳用智取大名府是吳用在做梁山軍師時的又一次比較大的、具有代表性的成就。吳用智取大名府的概況是這樣的：當(dāng)時盧俊義和石秀二人被大名府所抓，吳用告訴宋江打算在元宵節(jié)的時候用計攻破大名府，救出盧俊義和石秀二人。吳用讓熟悉大名府的時遷先潛入到城中，等到了元宵節(jié)的晚上，趁著城中大放燈火慶祝的時候，就登上翠云樓放火為號。然后其他的人看見信號后，就各行其事。吳用讓宋江鎮(zhèn)守在梁山，其他的人分為八路人馬分別進入到城中，就等元宵節(jié)的到來，這樣也不會引起城中的懷疑。時遷在翠云樓上面放火，造成城中大亂，然后梁中書的四個城門又都從不出去。然后昊用他們在從南門逃走，這樣原先就在城內(nèi)的柴進就可以把盧俊義、石秀就出來，不僅如此還活捉了李固和賈氏。

故解析為：C

經(jīng)典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會有所收獲。

14．湯姆索亞歷險記；三國演義。

15．①沙僧是一個才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個回合就被抓走了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

②《湯姆叔叔的小屋》中的主人公是一個