中學(xué)生攻擊性特點(diǎn)及與親子關(guān)系和負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式的關(guān)系的中期報(bào)告

中學(xué)生攻擊性特點(diǎn)及與親子關(guān)系和負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式的關(guān)系的中期報(bào)告尊敬的老師：經(jīng)過(guò)對(duì)中學(xué)生攻擊性特點(diǎn)及與親子關(guān)系和負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式的關(guān)系的研究和調(diào)查，我們得出以下中期報(bào)告：一、攻擊性特點(diǎn)中學(xué)生是處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子，他們的身體和心理在迅速發(fā)育和變化。在這個(gè)時(shí)期，他們有著許多特點(diǎn)，其中攻擊性特點(diǎn)較為明顯。中學(xué)生的攻擊性特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.情緒和行為容易激烈反應(yīng)。這些反應(yīng)可以是情緒表現(xiàn)，如嘴唇緊閉，眼神堅(jiān)定、憤怒；也可以是行為反應(yīng)，比如肢體動(dòng)作激烈、攻擊他人等。2.情緒愈加反常。中學(xué)生在身體和心理上都處于一個(gè)變化時(shí)期，他們的情緒也相應(yīng)而變化。在這種情況下，他們比較容易處于一個(gè)高度緊張的狀態(tài)，對(duì)一些一般情況也會(huì)有著異常的反應(yīng)。3.愿意和別人競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)業(yè)、愛(ài)好等方面，中學(xué)生越來(lái)越愿意參與競(jìng)爭(zhēng)。他們認(rèn)為比別人優(yōu)秀的自己可以獲得更好的贊揚(yáng)。4.集體意識(shí)和自我主義意識(shí)并重。在中學(xué)生朋友圈里，合群意識(shí)比較強(qiáng)，但這并非絕對(duì)，他們也有著自己的意見(jiàn)和想法。在自我意識(shí)和合群意識(shí)之間，中學(xué)生往往需要斟酌和抉擇。二、親子關(guān)系中學(xué)生的親子關(guān)系對(duì)其攻擊性特點(diǎn)也有著很大的影響。高品質(zhì)的親子關(guān)系可以減緩和緩解中學(xué)生攻擊性特點(diǎn)的表現(xiàn)。1.有父母保障的信任感。在親子關(guān)系中，父母的支持和理解可以讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和重要性，從而減少被攻擊的行為。2.找到可以溝通的地方。中學(xué)生在與父母溝通時(shí)，真誠(chéng)和孝順的態(tài)度往往容易得到父母的理解。3.內(nèi)心的平衡和信任感。中學(xué)生在與父母交流時(shí)應(yīng)該保持平衡和感知，同時(shí)也要明白自己的想法，這樣才能和父母達(dá)到良好的溝通。三、負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式中學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己遭到攻擊時(shí)，常常會(huì)采取一些不良的負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式，這些方式會(huì)加重其攻擊性的表現(xiàn)。1.長(zhǎng)時(shí)間的否認(rèn)和偽裝。當(dāng)中學(xué)生遭到攻擊時(shí)，他們往往選擇長(zhǎng)時(shí)間是過(guò)度暗示自己并采取偽裝表現(xiàn)，從而使對(duì)其攻擊行為的批評(píng)和指責(zé)無(wú)法有效傳達(dá)。2.逃避現(xiàn)實(shí)。當(dāng)中學(xué)生遭到攻擊時(shí)，有些人會(huì)采取逃避的方式來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，這種行為對(duì)緩解攻擊行為沒(méi)有幫助。3.暴力行為。在被攻擊時(shí)，有些中學(xué)生會(huì)采取暴力的方式來(lái)反擊，這樣的行為不僅會(huì)令其受到懲罰，還會(huì)引起其他人的恐懼和歧視。四、建議為了減輕中學(xué)生攻擊性特點(diǎn)的表現(xiàn)和提高其負(fù)情緒調(diào)節(jié)方式，我們建議：1.父母應(yīng)該重視和關(guān)注中學(xué)生的情感和行為變化，盡量與其溝通和交流，增加親子間感情和信任。2.多提供中學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，幫助其在慢慢平衡情緒階段和轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。3.幫助中學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)自己，讓他們清晰地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并且?guī)?/p>