現(xiàn)代教育技術講座-多媒體CAI及其課件制作

現(xiàn)代教育技術講座

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二oo六年十月

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第一部分現(xiàn)代教育技術內涵及作用第二部分多媒體CAI技術簡介第三部分多媒體CAI課件的制作1/25/20242

中國高等教育報1998年5月16日“制高點專題新聞”發(fā)刊詞《勇立朝頭》“現(xiàn)代教育技術是當代教育改革的制高點”。中國教育報

1999年開辟了專欄“制高點----現(xiàn)代教育技術”。1/25/20243

第一部分現(xiàn)代教育技術內涵及作用

一.國外教育技術的產生與發(fā)展1．科技成果被引入教育領域，導致教育技術的產生19世紀末至20世紀初，工業(yè)革命推動了科學技術的迅猛發(fā)展。一些新的科技成果如照相機、幻燈及無聲電影等被引入教育領域，促進了教育技術的產生。1913年，愛迪生宣布“不久將在學校中廢棄書本……，有可能利用電影來傳授人類知識的每一個分支。在未來的10年里，我們的學校將會得到徹底的改造?！?/25/20244

2．教育傳播與技術協(xié)會的成立，促進了教育技術的發(fā)展。1923年，美國成立了全美教育協(xié)會“視覺教育部”（DepartmentofVisualInstruction）。1928年出版了《學校中的視覺教育》一書。隨著科技的進步，無線電廣播、有聲電影及錄音機等可發(fā)聲的媒體在教育中得到推廣和應用，產生了“視聽教育”。1947年，美國“視覺教育協(xié)會”更名為“視聽教育協(xié)會”，并于1970年6月25日通過大會表決，改名為“教育傳播與技術協(xié)會(Association

forEducationalCommunicationsandTechnology，AECT）。1971年5月25日，AECT正式成為一個獨立的國家級學術組織。1/25/20245

二.我國教育技術的產生與發(fā)展（電化教學）1．初步發(fā)展階段：20世紀20年代至60年代中期。20世紀20年代誕生，30年代開始起步，主要活動地區(qū)是上海、南京。1933年，教育部社會教育司司長陳禮江提出“電化教育”。2．迅速發(fā)展階段：20世紀70年代至80年代。教育部和地方各級政府和學校相繼電教機構。形成了一支數十萬人的電教專業(yè)隊伍；創(chuàng)建了廣播電視大學，開辦了衛(wèi)星教育電視和教育電視臺，形成了全國遠距離教育網；具備了?？?、本科及碩士研究生三個層次；計算機教育；1/25/20246

3．深入發(fā)展階段：20世紀90年代以后。多媒體計算機和網絡技術等進入教學領域。教育系統(tǒng)工程建設的廣泛開發(fā)；國家重點科研項目“計算機教學軟件的研究與開發(fā)”的啟動；“中國教育與科研計算機網絡”的開通；“面向21世紀教育振興行動計劃”的頒布以及多項大規(guī)模電化教育的實驗；1/25/20247

1998年3月，“全國高校教學工作會議”召開，“教育技術”逐漸取代“電化教育”；注重教學整體，探索和研究教育技術對一堂課、一個單元及一門學科的教學帶來的影響，以及對教學模式、環(huán)境和教師的觀念、知識及教學水平等帶來的影響；教育技術不是應用現(xiàn)代技術的手段和工具，而是應用現(xiàn)代的科學理論和方法指導教育與教學活動，教育技術不僅要解決教學的局部問題。更要解決教學的整體改革問題。

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三．教育技術的內涵1.AECT1994年定義：(1)定義:AECT的著名教育技術專家西爾斯（BarbaraSeels）和里奇(Richey)將AECT討論中形成的共識寫成專著《教育技術的定義和研究范圍》，后經過AECT修改，再由西爾斯和里奇執(zhí)筆，寫成專著：（Seels,B.B.andRichey,R.C.1994Instructionaltechnology:ThedefinitionanddomainsofthefieldAECT），最后經AECT審定通過后，于1994年公布：Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.1/25/20249

中文意思：教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。(2)內涵:研究中心：學習。學習是現(xiàn)代教育技術的出發(fā)點和歸宿。

研究對象：學習過程和學習資源。研究內容：對學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價。1/25/202410

1）．設計：對教學系統(tǒng)中不同層次的教學設計。包括設計學習過程、教學軟件、教學環(huán)境和教學模式。2）．開發(fā)：指將相關的理論和技術加以整和和集成，用于教學系統(tǒng)和其它相關系統(tǒng)的開發(fā)研究。包括開發(fā)教學軟件、音像教材等。3）．利用：指對各種信息資源的利用。特別是對新技術（包括各種媒體、計算機網絡和各種最新的信息技術手段）的利用。如多功能教室、電子閱覽、遠程教育等。4）．管理：指對所有學習過程和學習資源進行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制。主要包括對教育系統(tǒng)管理、教學資源管理、教學設備管理和教學科研管理等。1/25/202411

5）．評價：指對教育技術領域的各個方面制定科學的評價標準并進行測量，給出定量和定性的判斷并及時反饋，以使其達到最優(yōu)化。研究方式：理論與實踐并重。研究目的：實現(xiàn)教學優(yōu)化。支撐條件：教育理論和現(xiàn)代信息技術。1/25/202412

2、AECT2004年定義(1)定義:2004年7月23日，在“長春2004—教育技術國際論壇”上，巴巴拉·西爾斯（BarbaraSeels），在題為“教育技術領域的新定義及在線課程的設計”的報告中，介紹了AECT的教育技術的新定義：EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.1/25/202413

中文意思：教育技術是通過創(chuàng)造、使用、管理適當的技術性的過程和資源以促進學習和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐。1/25/202414

(2)．內涵定義名稱：是“教育技術”（EducationalTechnology），而不是“教學技術”（InstructionalTechnology）。研究中心：學習和績效。研究對象：適當的技術性的“過程”和“資源”研究領域：研究”和“符合道德規(guī)范的實踐”。研究目的：促進學習、改善績效研究范疇：創(chuàng)造、使用、管理1/25/202415四.現(xiàn)代教育技術的作用1.提高學習效率學習效率是指在一定的時間內掌握的知識和技能的總和。實驗研究表明：人們學習時，通過視覺獲得的知識占83%；聽覺占11%；味覺占1%。研究結果說明，視覺和聽覺在學習中所起的作用最大。

1/25/202416使用視覺媒體，其注意集中力的比率為81.7%；使用聽覺媒體為54.6%，視覺媒體的注意集中比率高于聽覺媒體。2.擴大教育規(guī)模廣播、電視、通信衛(wèi)星、計算機網絡的應用可以對大量的人同時進行教學。

1/25/2024173．引發(fā)教學方式的改變

(1)教師以教為主轉變?yōu)橐龑W生學為主。教師從主講者轉者變?yōu)閷W生學習活動的設計者、指導者和幫助者；

(2)教學媒體由教師的講解工具轉變?yōu)閷W生的認知工具；(3)學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。學生從接受灌輸的被動地位，轉變?yōu)橛袡C會參與教學、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識進行分析問題解決問題的地位。

1/25/2024184.對現(xiàn)代教育理念產生了影響(1)使教與學模式和方法發(fā)生變化；(2)使學校教學環(huán)境和手段發(fā)生變化；(3)使教材的觀念和形式發(fā)生變革；(4)使教育超出了學校的范圍，帶動教育體制發(fā)生變化；(5)使教育觀念、教育思想和教育理論發(fā)生變化。

1/25/202419五．現(xiàn)代教育技術對我們的啟示1.在教學中，要以認知理論為指導;2.發(fā)揮教學媒體在幫助學生進行信息獲取、加工、處理和意義構建中的作用；3.學生通過自身的發(fā)展，探索、協(xié)商及意義構建的途徑來獲取知識。

1/25/202420第二部分多媒體CAI技術簡介一．多媒體技術的概念及類型1.概念:利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理，建立邏輯關系和實現(xiàn)人機交互功能的技術。2.多媒體類型(1)文字—多媒體的基礎(2)圖像—主要指數字圖圖像，是直接量化的原始信號形式，由像素構成。

800*600*24/8=1.4M

1/25/202421(3)圖形：(4)動畫：幀動畫和矢量動畫。例：1.4*25*60*60=12.6G(5)音頻：wave、midi、mp3(6)視頻：3.多媒體技術支持條件(1)計算機硬件設備(2)計算機軟件條件(3)數據壓縮技術：主要壓縮數據冗余和不敏感因素(4)相關技術的支持

1/25/2024224.多媒體硬件(1)多媒體計算機1）光盤讀寫設備CD-RW、DVD-RW2）聲卡3）視頻卡4）音響設備5）網卡及調制解調器(2)多媒體擴展設備1）數碼照相機1/25/2024232）數碼攝影機3）攝影機4）掃描儀5）投影儀6）彩色打印機7）觸摸屏5、多媒體軟件(1)素材制作軟件1）文字編輯與處理Word

1/25/2024242）圖形、圖像處理軟件ACDsee32圖像瀏覽軟件Photoshop圖像處理軟件Fireworks是網頁圖形、圖像設計與處理軟件FreeHand是圖形設計軟件CorelDraw綜合軟件包3）、動畫制作與處理軟件AnimatorPro平面動畫制作軟件3DStudioMax三維造型與動畫軟件Maya三維動畫設計軟件

1/25/202425Cool3D三維文字動畫制作軟件Poser人體三維動畫制作軟件AnimatorStudio動畫加工、處理軟件Premiere電影影像、動畫處理軟件GiFConstructionSet網頁動畫處理軟件Flash網頁矢量動畫制作軟件AfterEffects電影影像、動畫后期合成軟件AAPLAY動畫播放軟件

1/25/2024264）聲音處理軟件

·聲音編輯處理軟件Goldware從錄音、編輯輸出功能Windows下的錄音機CoolEditPro編輯功能眾多、系統(tǒng)龐大的聲音處理軟件AcidWAV聲音編輯與合成器

·聲音數字化轉換軟件EasyCD-DAExtractor把光盤音軌轉換成WAV格式文件

1/25/202427ExactAudiocopy把多種格式的音軌轉換成WAV格式文件RealJukeboxinternet互聯(lián)網上錄制、編輯、播放數字、音頻信號·聲音壓縮軟件L3Enc將Wav格式的普通音頻文件壓縮成mp3格式文件Xingmp3Encoder格式的普通音頻文件壓縮成mp3格式文件WinDAC32把光盤音軌直接轉換并壓縮成mp3格式文件

1/25/202428(2)多媒體平臺軟件1)VisualBasicVB高級程序設計語言2)Authorware基于圖標、流程線的多媒體開發(fā)平臺3)Director介于VB和Authorware之間的多媒體開發(fā)平臺

1/25/202429二、多媒體計算機輔助教學（MultimediaComputerAssistedInstruction---MultimediaCAI）1．概念:指在教學過程中，按照教學目標要求，采用一定的策略，通過教學設計，運用多媒體計算機處理文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等多種教學信息，把教學內容有機地集成起來，使學生通過友好的人機交互界面，獲得多樣化的外部刺激，提高學習效率，促進知識建構。

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2.作用(1)解決傳統(tǒng)教學方法不容易解決的教學問題;(2)激發(fā)學生的學習積極性;(3)提高學生的學習效率;(4)培養(yǎng)學生分析解決問題的能力;(5)促進學生知識的建構;(6)有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1/25/202431三、多媒體CAI課件的類型1.按教學設計思想劃分

(1)多媒體教學課件——用計算機編程語言(如VB、VC、HTML、JAVA等)或創(chuàng)作工具（如Authorware、Director、Flash等）將媒體素材編輯成一套完整的教學課件（屬于封閉設計思想）。(2)可在開發(fā)備課系統(tǒng)——將不同類型媒體素材分別存放在各種數據庫中，并提供一個編輯平臺，用戶可在編輯平臺上對各種素材進行編輯，以適應現(xiàn)場課堂教學或自學建構知識的需要。

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2.按應用環(huán)境劃分(1)輔助教學（CAI）—按照講課要求組織課件，滿足教師演示控制的需要。(2)輔助學習（CAL）—按照認知規(guī)律組織知識點，便于靈活快捷地檢索全部學習內容，并有練習、測試和評價體系。3.按工作平臺劃分(1)CD-ROM光盤（單機版）—以較大的數據量為主要內容,達到精品的制作水平。

1/25/202433(2)具有交互功能的多媒體課件—以大量壓縮視頻為特色。(3)校園網（網絡版）—要求數據量盡可能小，以保證實時傳輸。

1/25/202434四．MultimediaCAI課件主要技術實現(xiàn)形式1．采用PowerPoint制作的電子教案主要用于教師授課使用。2．采用AuthorWare等制作的課件既可以用于教師授課也可以學生學習。3．基于網頁形式的教學課件FLASH、FIREWORKS、JSP、ASP、PHP、DREAMWARE等網頁制作工具制作的課件。

1/25/202435五、多媒體課件與電子教案的區(qū)別1．電子教案是將教師講課的要點以文字形式展現(xiàn)出來，多媒體課件是將知識以文字、圖形、視頻、音頻等形式立體展現(xiàn)出來。2．電子教案是教師講課的工具，多媒體課件是學生認知的工具。

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3．電子教案是以幫助學生記憶為目的學習內容要點，多媒體課件是以促進學生對知識的理解為宗旨，以促進學生的意義構建為目的。4．電子教案制作簡單，非計算機專業(yè)人員就可以直接制作，多媒體課件制作復雜，需要專業(yè)教師和相關專業(yè)人員共同完成。

1/25/202437第三部分多媒體CAI課件的制作

一．系統(tǒng)分析階段1.課題定義2.目標分析3.被開發(fā)對象特征分析4.課件內容分析5.課件開發(fā)和課件使用環(huán)境分析6.課件開發(fā)費用預算7.編寫需求報告

1/25/202438二．教學設計階段1.細化目標2.目標排序3.制定教學策略4.設計系統(tǒng)所有課件模塊的內容和各個課件模塊的結構5.確定評估方法

1/25/202439三．編寫腳本階段腳本是課件實施的依據，每一個界面的顯示內容和持續(xù)過程都需要在課件中描寫清楚。多媒體課件制作稿本包括界面的布局、色彩的搭配、人機交互方式、畫面切換方式、信息的呈現(xiàn)，對解說、音樂和音響效果說明以及各知識點的鏈接等。要求界面友好、交互性強。

1/25/202440四．軟件設計階段1.教學內容組織結構設計2.模塊設計3.導航策略設計4.界面設計5.交互設計（1）單機多媒體課件中交互方式按鈕、菜單、熱字、熱區(qū)、條件、超文本等。

1/25/202441（2）網絡課件交互方式設計登錄