W192（18小專題教研交流最終定）

前言自2014年以來，興慶區(qū)第十八小學(xué)在田玉梅校長的帶領(lǐng)下，致力于課堂教學(xué)的變革，在理念引領(lǐng)、課堂實踐、課題導(dǎo)航、專家診斷、總結(jié)提升中探索出“3333”教學(xué)模式?！?333”教學(xué)模式在信息化平臺綻放興慶區(qū)第十八小學(xué)白云蘭010203何為“3333”“3333”的運行“3333”的成效CONTENTS目錄01何為“3333”教學(xué)模式？課堂交流家庭觀課當(dāng)堂訓(xùn)練家庭觀課課堂交流當(dāng)堂訓(xùn)練自學(xué)微課完成任務(wù)單匯報質(zhì)疑拓展延伸課堂練習(xí)紅筆批閱“3333”教學(xué)模式小組交流明確目標(biāo)評價反饋三維互動能力提升學(xué)生資源課程技術(shù)點火助推引領(lǐng)教師整理信息交流合作解決問題獲取新知媒體02“3333”教學(xué)模式的運行家庭觀課

JIATINGGUANKECLICKTOADDCAPTIONTEXT教師利用云校家平臺向家長學(xué)生推送前置性學(xué)習(xí)任務(wù)單、微課。學(xué)生在平臺上帶著問題觀課，完成任務(wù)單。教師根據(jù)云平臺教學(xué)助手反饋的學(xué)情分析數(shù)據(jù)確定新授課教學(xué)重難點。明確目標(biāo)自學(xué)微課完成任務(wù)單

給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)習(xí)始于疑問，學(xué)而知疑，生成新疑，自我導(dǎo)學(xué)。

課堂交流KETIANJIAOLIU小組交流匯報質(zhì)疑拓展延伸

課堂交流的實施必須建立在充足的課前準備上。教師利用優(yōu)課V3、V4備課并直接傳送到課堂，此刻，備課模式轉(zhuǎn)換為授課模式。課堂上，學(xué)生在授課模式中運用軟件圈、拉、畫、批等功能進行人機、生生、師生三維互動交流。教師利用互動課堂功能將練習(xí)題傳送到學(xué)生的平板上，并運用教師機的監(jiān)測功能隨時調(diào)控教學(xué)。

至此，課堂成為學(xué)堂，學(xué)生在思考中探究、解決、展示，生命得到綻放！當(dāng)堂訓(xùn)練課堂練習(xí)紅筆批閱評價反饋

作業(yè)紙進課堂，做到重點突出、精益求精、機動靈活、邏輯性強，使課堂練習(xí)更優(yōu)化。

人手一支紅筆，隨練、隨批、隨評、隨改，創(chuàng)高效課堂。全程多元評價、反饋共享交流、積淀課堂生命能量。CLICKTOADDCAPTIONTEXT“思維在碰撞，智慧在綻放”課堂教學(xué)競賽與展示活動，使“3333”教學(xué)模式走進常態(tài)課。檢測“家庭觀課”教學(xué)專家為“課堂交流”活動把脈！

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YOURTITLE檢測“匯報質(zhì)疑”JIANCEHUIBAOZHIYICLICKTOADDCAPTIONTEXT感謝聆聽,批評指導(dǎo)!03“3333”教學(xué)模式的成效學(xué)校層面教師層面學(xué)生層面

CLICKTOADDCAPTIONTEXT激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自學(xué)、交流與分享，思維與能力共發(fā)展，互動交流中獲得自信與快樂。云校家、優(yōu)課V3、V4為教師備課授課提供便利，實現(xiàn)了課堂三維互動，提升了課堂效率，減輕教師的負擔(dān)。智慧課堂提升教師教育教學(xué)能力?！?333”教學(xué)模式促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽穩(wěn)步提升探索中收獲，收獲中前進感謝聆聽,批評指導(dǎo)!效探究成果《信息化應(yīng)用新起點——構(gòu)建“3333”教學(xué)模式化》入編《2014年度全國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例》?？?，入選基礎(chǔ)教育課程雜志社基礎(chǔ)課程改革典型案例庫。研究課題《信息技術(shù)推進教育教學(xué)變革》獲自治區(qū)課題一等獎?！?333”教學(xué)模式到青島參加全國中小學(xué)信息化有效應(yīng)用展覽活動。學(xué)校承擔(dān)全國特色課堂展示活動。2017年學(xué)校被評為自治區(qū)信息化有效應(yīng)用示范學(xué)校。感謝聆聽,批評指導(dǎo)!

“3333”教學(xué)模式，打造了課堂教學(xué)文化：教室里充滿了掌聲、笑聲、辯論聲；學(xué)生講自己的話、講真實的話