國(guó)培計(jì)劃的心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃的心得體會(huì)國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)1

兩天的跟崗觀摩今日完畢了，我的心里滿滿的，朱園長(zhǎng)的低調(diào)做人高調(diào)做事讓我很有鄙視。

剛開頭聽(tīng)了朱教師的課心里對(duì)她就很是傾慕，我喜愛(ài)嚴(yán)峻而且做事有原則高效率的領(lǐng)導(dǎo)，朱教師恰恰是這樣一個(gè)人。聽(tīng)她談話感覺(jué)很親切，如自家親人般。鐵路幼兒園并不是很大，孩子卻肯定不少，在不大的空間容納相當(dāng)多的孩子確實(shí)不是件簡(jiǎn)單的事，而鐵路幼兒園的教師卻做的很好。幼兒園的晨檢、早操，應(yīng)當(dāng)是最亂的時(shí)候，可是鐵路幼兒園的教師卻做的井井有條，那么多那么小的孩子不僅跟著教師做操，而且隨著教師的口令變換著隊(duì)列隊(duì)形，真是不簡(jiǎn)單。薛教師的安康課，劉教師的科學(xué)課，讓我第一次深刻的熟悉到幼兒園的課該怎么上，同時(shí)，我也熟悉到自己從前的課要怎么改良。還有教我們做紙藝的張教師，看著自己動(dòng)手做出來(lái)的玫瑰花覺(jué)得特殊驕傲，是張教師讓我知道原來(lái)自己的手也不是那么的笨。感謝鐵路幼兒園的教師！感謝朱園長(zhǎng)！

鐵路幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面也做的特殊好。園里分南、北兩幢教學(xué)樓。我想應(yīng)當(dāng)是教室都不是很大，而幼兒又特殊多的緣由吧，所以走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更好。南教學(xué)樓是國(guó)學(xué)樓，布置的有孔孟之道、景德鎮(zhèn)瓷器、京劇臉譜等，北教學(xué)樓是民族傳統(tǒng)風(fēng)格的，有剪紙、民族舞蹈、樂(lè)器、涂鴉墻等。我現(xiàn)在所在的幼兒園是剛剛建成的，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一片空白，我想這次可以借鑒的地方會(huì)許多的，我肯定會(huì)創(chuàng)設(shè)出我獨(dú)特的環(huán)境的。在幼教事業(yè)上我也盼望自己站在這些甘為人梯的巨人的肩上能夠走的更遠(yuǎn)！

朱園長(zhǎng)的工作是那么的勞碌，從我們昨天去她交代完后就匆忙離開去了紫陽(yáng)到今日她風(fēng)塵仆仆的歸來(lái)，我能夠想象她的疲憊，她在回來(lái)的途中電話通知了劉主任要為國(guó)培去鐵路幼兒園的學(xué)員采集信息，留下建議或意見(jiàn)，又是她做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的寫照。她甚至沒(méi)有喝口茶，沒(méi)有歇歇腳就和國(guó)培學(xué)員談起了她的紫陽(yáng)之行、談起了她的幼教事業(yè)！鐵路幼兒園帶給我的觸動(dòng)還有許多，我都一一記在了心頭，再次感謝鐵路幼兒園的教師，感謝朱園長(zhǎng)！

我知道真正應(yīng)當(dāng)感謝的是國(guó)培，感謝國(guó)培給了我此次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，給了我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我定會(huì)珍惜的！

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)2

這次我有幸參與了20xx年的國(guó)培，我們?cè)趧诼抵袣g樂(lè)著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在溝通中感動(dòng)著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增加了不少的教育理論，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思，回憶這幾天，感受頗多，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

近十幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，不時(shí)埋怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克制磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅(jiān)決的人生觀、價(jià)值觀。

有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！蓖ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的教師，不是好教師?！辈粦?yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該悄悄無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去轉(zhuǎn)變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨便的精神態(tài)度。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展。

教師要給學(xué)生一滴水，自己就必需具備一桶水。新時(shí)期的教師必需不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感受頗深。

我深深感受到作為根底教育工的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個(gè)過(guò)程，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培育其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、構(gòu)建有效的課堂。

有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)根底閱歷動(dòng)身，幫忙學(xué)生找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課

堂教學(xué)活動(dòng)布滿生氣與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了目?biāo)，堅(jiān)決了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必需懷著崇高的責(zé)任感與使命感，效勞于農(nóng)村的根底教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

四、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。

作為一名小學(xué)教師，假如只對(duì)小學(xué)階段的學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握?qǐng)?jiān)固，就會(huì)制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，簡(jiǎn)單只關(guān)注學(xué)問(wèn)的傳授，而無(wú)視學(xué)問(wèn)原形態(tài)發(fā)生進(jìn)展的來(lái)龍去脈，無(wú)視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提升理論素養(yǎng)。

五、感悟提高，開創(chuàng)教學(xué)新局面。

風(fēng)雨中走過(guò)這么多年，有過(guò)思索和探究，有過(guò)淚水和歡樂(lè)，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探究；加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和討論，并將這些探究轉(zhuǎn)化成討論成果。

六、讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐才智打算著教師的素養(yǎng)品嘗，生活到處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō)：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教導(dǎo)更讓我熟悉到了教師讀書的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必需要不斷地讀書。

七、換位思索，建立新的學(xué)生觀。

雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)展了屢次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽(tīng)了專家的報(bào)告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，敬重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由治理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⒓诱?、由掌握者變?yōu)閹兔φ摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)橛懻撜?。信任“每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。

培訓(xùn)活動(dòng)馬上完畢，我在有序的勞碌中度過(guò)了今生值得永久珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次珍貴經(jīng)受。我感受了專家博大與精深；我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充實(shí)與歡樂(lè)；也萌生著劇烈的進(jìn)展愿望和激情。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完善統(tǒng)一。

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)3

在金秋十月，我有幸參與了國(guó)培規(guī)劃---四川農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師者培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的小學(xué)英語(yǔ)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。

目前全方位的新課程改革讓我無(wú)所適從，倍感茫然，束手無(wú)策，而這次英語(yǔ)培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我翻開了一扇學(xué)問(wèn)大門，有撥開烏云見(jiàn)青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開朗。短短的幾天的學(xué)習(xí)，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo)，讓我在生命路程中又體會(huì)到了奮斗的意義所在。正像教師們的話語(yǔ)一樣，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。

首先，轉(zhuǎn)變?nèi)松^念。付春敏教師把教師按人格分為五個(gè)層次。聽(tīng)完后，我覺(jué)得臉紅，反思我的行為，我常常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個(gè)層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去轉(zhuǎn)變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認(rèn)知，用理智去讓我超越一個(gè)新的層次，讓我的平凡也逐步成為宏大。

其次，正視自身弱點(diǎn)。在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。我就這樣，那些音樂(lè)、舞蹈什么的我學(xué)不來(lái)。在看到肖成全教師那有節(jié)奏的說(shuō)唱英語(yǔ)時(shí)，才發(fā)覺(jué)年過(guò)半百的她原來(lái)也是那樣的魅力四射。我們年青人也多該向她去學(xué)習(xí)，敢于正視自己的弱點(diǎn)，去試圖嘗試新的教學(xué)教法，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

第三，提高教學(xué)力量。畢業(yè)時(shí)，覺(jué)得自己的水平如有一桶水。在不斷的教學(xué)與懶散下，發(fā)覺(jué)都要用光了。在面對(duì)外教與教授時(shí)，才覺(jué)得自己的聽(tīng)力差了，嘴也笨了。這就是現(xiàn)在的一個(gè)我，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。通過(guò)這十天的培訓(xùn)后，我才知道自己還是一只井底之蛙，我要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，虛心向同行請(qǐng)教，不斷彌補(bǔ)和豐富業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的教學(xué)教法力量，讓我原有的一桶水變成一股源泉，不斷積存匯成大海。

第四，拓寬英語(yǔ)視野。鄧道宣教師說(shuō)過(guò)：“英語(yǔ)教師站在中西合璧的穿插口?！币虼?，我要將不斷拓展英語(yǔ)視野，向?qū)W生介紹西方文化，讓他們?nèi)ジ嗔私馔饷娴氖澜?。自身隨時(shí)保持一顆進(jìn)取的心，讓心胸更寬敞，讓視野更廣泛。

最終，完善超越自我。在農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境中，埋怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。在聽(tīng)了專家教授們的講座后，我突然發(fā)覺(jué)面前有一扇放開的大門，那就是奮斗之門。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，豐富自我，完善自我，超越自我，我才能讓盼望變成現(xiàn)實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。

在以后的教學(xué)中，我要做到：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為細(xì)水長(zhǎng)流。

第三，互動(dòng)溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)覺(jué)缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必需是著眼于將來(lái)，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)消失的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)——反思——討論——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。

總之，在“國(guó)培規(guī)劃”的培訓(xùn)中，收獲甚多。我感到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視，同時(shí)也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，我將讓學(xué)習(xí)成為前進(jìn)的風(fēng)帆，讓生命的漂亮呈現(xiàn)于不斷進(jìn)取中！

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)4

懷著感動(dòng)的心情，今日來(lái)到了河北師大“國(guó)培規(guī)劃”培訓(xùn)班，承受了高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)，重新找到了做學(xué)生的感覺(jué)。

培訓(xùn)從早晨8：00開頭，中午2個(gè)小時(shí)休息，下午6：00完畢。雖然很累，但是受益匪淺，感慨萬(wàn)千。

感覺(jué)此次培訓(xùn)時(shí)間安排緊湊，晚上也給學(xué)院供應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件，住宿飲食條件良好，給我們學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利環(huán)境。

課程設(shè)置上，有專家講座、小組研討還有知名中學(xué)觀摩。不僅有理論層面上的高屋建瓴，又有操作層面上的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)。

每節(jié)課課前班主任點(diǎn)名，課后布置作業(yè)反思，制定了嚴(yán)格的考勤制度和治理制度，一方面反映了我們治理的規(guī)劃性，另一方面也反映了被培訓(xùn)教師的素養(yǎng)和風(fēng)采。

今日上午，河北師大劉毅瑋教授和氣可親的給我們講授了”如何提高教育的才智“，使我們眼前一亮，她列舉了豐富多彩的教學(xué)案例，好像我們深刻熟悉到教育才智在教育教學(xué)工作中的重要性。很多在平常工作中困惑的問(wèn)題找到了答案。教育是才智，教育需要胸懷，教育需要等待，只有才智的教育才能培育出才智的人。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，我要讓自己成為一個(gè)有才智的教師，有才智的家長(zhǎng)。

下午，河北師大封文波教授從青少年的生理機(jī)制剖析了高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，講課幽默幽默，使我們更好地熟悉自我、熟悉學(xué)生，教給我們?nèi)绾伟盐涨嗌倌晟磉M(jìn)展規(guī)律、心理特點(diǎn)；如何及早地發(fā)覺(jué)青少年的心理問(wèn)題、準(zhǔn)時(shí)地賜予他們心里指導(dǎo)，把問(wèn)題毀滅在萌芽狀態(tài)，使他們身心安康地成長(zhǎng)。整個(gè)講座過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)踐、由淺入深，使我們回味無(wú)窮。

盼望余下的20天日日有收獲、每天有感覺(jué)。

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)5

今年，我有幸參與了“國(guó)培規(guī)劃”教育技術(shù)農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家和優(yōu)秀課例對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上先后傾聽(tīng)了一線教師和教育專家的報(bào)告和講座，這些和我們一樣奮斗在一線，靠實(shí)實(shí)在在積存摸索出豐富教學(xué)閱歷的優(yōu)秀教師，和教育討論專家的講解，都讓我豁然開朗。他們所講內(nèi)容的有用性、可操作性的確讓我學(xué)到很多有用閱歷。常言說(shuō)得好：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)到了教育技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵與境地,我也熟悉到在平常自己工作的粗糙與缺乏。他們的先進(jìn)教育理念以及才智性的處理技巧,更讓我感覺(jué)到了他們的那一份愛(ài)生之心,還讓我知道了如何去引領(lǐng)學(xué)生去思索分析，從而學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)等等。我感覺(jué)到自己對(duì)處理教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)了許多，自己的教育技術(shù)也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論學(xué)問(wèn)還是教學(xué)閱歷，都在培訓(xùn)中得到了較大的進(jìn)步?？傊?，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我對(duì)如何上好課也有了更加全面的熟悉。下面就培訓(xùn)中的幾個(gè)方面來(lái)回憶一下。

一、初識(shí)教育技術(shù)

1、教育技術(shù)有它的優(yōu)越性，但是絕不行能替代教師；

2、教育技術(shù)應(yīng)用在教師本身不能到達(dá)的或者其他媒體

不能到達(dá)的，到達(dá)了。教育技術(shù)有它的不行替代性

3、對(duì)其他學(xué)科進(jìn)展幫助作用，讓教學(xué)變得更輕松便利。豐富資源。開拓視野，范例引領(lǐng)，促進(jìn)師生共同進(jìn)展

4、教育技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用改善了貧困地區(qū)的教育條件，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，促進(jìn)了教育的公正。

二、教學(xué)媒體與資源利用

在觀摩案例中，體會(huì)到了媒體在教學(xué)中的作用，思索什么是教學(xué)媒體，有哪些種類，閱讀了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，對(duì)信息化教學(xué)資源的概念、種類，信息資源素材的評(píng)價(jià)，有關(guān)的課件學(xué)問(wèn)，圖像資源、視頻資源等等，了解了一些常用的專業(yè)網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，對(duì)信息化教學(xué)資源的主要類型及在教學(xué)中的作用方式有了不同程度的了解、熟悉，同時(shí)，通過(guò)閱讀，加上已有的學(xué)問(wèn)的印證，根本能夠嫻熟運(yùn)用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材，并能比擬有針對(duì)性地選擇適宜的能夠應(yīng)用于課件的素材資源；把握了一些對(duì)各類資源素材進(jìn)展加工與處理的方法；通過(guò)虛心向教育技術(shù)教師請(qǐng)教、自己摸索，根本把握了一些常用媒體素材編輯工具的使用方法，根本上可以對(duì)教育資源網(wǎng)站進(jìn)展比擬科學(xué)的評(píng)價(jià)。

缺乏之處，對(duì)于媒體在教學(xué)中的作用，運(yùn)用的還不是很嫻熟，還有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改善。對(duì)于各種素材的加工處理軟件使用特殊是視頻處理軟件和聲音處理軟件使用的不是很好，有待于連續(xù)深入學(xué)習(xí)。

三、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)

我首先通過(guò)案例研習(xí)來(lái)理解授導(dǎo)型教學(xué)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)，關(guān)注媒體在其中的作用。通過(guò)分析教學(xué)設(shè)計(jì)案例，初步了解授導(dǎo)型教學(xué)的含義；把握授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)媒體選擇的一般方法。通過(guò)專家的爭(zhēng)論，我了解到授導(dǎo)型教學(xué)是以講授為主的教學(xué)模式。在授導(dǎo)型教學(xué)中，教師也會(huì)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)行一些其他的教學(xué)方法，如小組爭(zhēng)論和問(wèn)題解決等，但其總的特征是由教師來(lái)講解課程，以教師為主引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)……

在設(shè)計(jì)與編制教案這一活動(dòng)一節(jié)中，確定教學(xué)選題，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析教學(xué)目標(biāo)、填寫教案模板、制作講解演示文稿。同時(shí)，在把握了評(píng)價(jià)根本學(xué)問(wèn)和方法的根底上，能夠評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)作品。學(xué)習(xí)到了如何使用Word軟件的域操作等功能來(lái)實(shí)現(xiàn)試卷的編制。

四、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

探究型學(xué)習(xí)是目前備受關(guān)注的一種學(xué)習(xí)方式，其設(shè)計(jì)也是我們教師進(jìn)展教學(xué)嘗試的一條有益途徑。為了能夠把握這種學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，我具體地學(xué)習(xí)了本模塊的課程內(nèi)容。在充分理解探究型學(xué)習(xí)內(nèi)涵和特點(diǎn)的根底上，把握了探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的根本方法和步驟，并利用MiniQuest模板，設(shè)計(jì)一個(gè)探究型學(xué)習(xí)方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到評(píng)價(jià)量規(guī)這一教學(xué)評(píng)價(jià)利器的設(shè)計(jì)和使用方法。經(jīng)過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)與錘煉，我的教學(xué)設(shè)計(jì)視域更加寬廣，教學(xué)整體規(guī)劃力量將更加?jì)故炝恕?/p>

五、教學(xué)實(shí)施規(guī)劃設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施是良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵步驟，它是將設(shè)計(jì)好的教案逐步加以實(shí)現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)展有效治理的過(guò)程。在本模塊的學(xué)習(xí)中，通過(guò)活動(dòng)一研習(xí)教學(xué)實(shí)施案例中幾個(gè)案例的學(xué)習(xí)，了解了教學(xué)實(shí)施的根本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn)，根本把握了教學(xué)實(shí)施規(guī)劃的設(shè)計(jì)方法，并在此根底上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)自己的教學(xué)實(shí)施規(guī)劃。在活動(dòng)三教學(xué)信息處理及溝通這一板塊中，學(xué)到了如何使用軟件工具批改電子文稿作業(yè)，統(tǒng)計(jì)、處理教學(xué)信息，以及如何利用通信工具進(jìn)展溝通與反應(yīng)等學(xué)問(wèn)。

經(jīng)過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，我又學(xué)到了一些新的教學(xué)理念，給我的`教學(xué)工作帶來(lái)極大啟發(fā)，信任通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，收獲會(huì)更多。

六、信息技術(shù)與課程整合探討

什么是信息技術(shù)與課程整合，如何進(jìn)展有效的整合？這一問(wèn)題從培訓(xùn)一開頭就困擾著我。經(jīng)過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，從開頭的幾個(gè)專題講座中，我了解到“信息技術(shù)與課程整合”概念的不同定義和理論內(nèi)涵，通過(guò)研讀案例“影子演示”與“影子討論”，了解到了信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)表現(xiàn)方式，研讀活動(dòng)二中的五個(gè)案例，歸納信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)問(wèn)題，制定出相應(yīng)的解決策略。最終，我應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)改良了在模塊5中完成的教學(xué)設(shè)計(jì)成果，提升了自己的技術(shù)整合設(shè)計(jì)力量。

總之，在這次教育培訓(xùn)中，我感悟很深，在以后的教學(xué)中，我要努力作到以上幾點(diǎn)，以不斷的完善自己，成長(zhǎng)自己，提升自己，做一個(gè)合格的教育者，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)6

首先很感謝國(guó)培規(guī)劃這個(gè)平臺(tái)，讓我學(xué)到了不少有用的學(xué)問(wèn)，尤其是教學(xué)的根本學(xué)問(wèn)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了根底。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫忙他們形成以力量進(jìn)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)、爭(zhēng)論、合作和探究等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整體進(jìn)展,對(duì)培育適應(yīng)將來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了根底。

二、我覺(jué)得教師應(yīng)樹立新觀念。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問(wèn)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于承受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同共性特點(diǎn)，采納不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的閱歷，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)學(xué)問(wèn)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

三、國(guó)培活動(dòng)讓我增加了投身化學(xué)教學(xué)的興趣和信念。

通過(guò)學(xué)習(xí)探討，我對(duì)生物教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)治理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫忙下，我信任自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在化學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后“，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的時(shí)機(jī)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷討論，反思，改良，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把地理教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思考生物教學(xué)中的問(wèn)題。我也信任在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，信任會(huì)做得更好。

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)7

國(guó)培學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了三個(gè)月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著歡樂(lè)，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺(jué)到緊急后的充實(shí)歡樂(lè)！說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參與此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里，就應(yīng)當(dāng)克制困難，珍惜時(shí)機(jī)，學(xué)有所收獲。

一天一天，我被這些教師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些教師學(xué)歷高、閱歷豐，每個(gè)人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸遣紳M靈動(dòng)與啟發(fā)；大師的課堂總是布滿了才智與情趣。給我們這40多名學(xué)員授課的專家、教授中，根本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、韌性、探究求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，肯定是由于永無(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就鼓勵(lì)著我們，鼓勵(lì)著我們這一群在中學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。

特殊是在丹鳳龍中那些天傾聽(tīng)著影子教師豐富的教育教學(xué)實(shí)踐課，感受著高層次的、一線的、多年的教學(xué)閱歷，一次次震撼著我的心靈。在與各位教師、學(xué)員的思維碰撞中，我的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真正是我的幸運(yùn)。我們的人生或許與特級(jí)、專家無(wú)緣，但我可以由于他們的引領(lǐng)在尋找中學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信！

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益簡(jiǎn)單的學(xué)生思想道德，許多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我翻開了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探究、喜悅、享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型教師的信念。

一、教師要進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新

“學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)問(wèn)的承受，也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成教師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，公平參加學(xué)生的討論。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

回憶我平常的教研活動(dòng)，也常常聽(tīng)、評(píng)公開課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的教師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的教師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破閱歷層面的局限，深入地開展下去，課堂觀看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位教師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀看與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀看與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

三、思想熟悉得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已漸漸感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開頭，自己變的除了愛(ài)埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，薄情的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

要想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。這三個(gè)月來(lái)專家、影子教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

我面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)8

在贛南師院參與了為期10天的“國(guó)培規(guī)劃”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問(wèn)，而且在國(guó)培規(guī)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡送的電腦教師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還許多，還需要自己不斷的積存，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)動(dòng)身。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成績(jī)比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公正。

其次，如何使我們的計(jì)算機(jī)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為計(jì)算機(jī)教師的我更要關(guān)注的是隱藏在電腦課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)電腦課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“電腦大餐”!

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的電腦課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的電腦課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問(wèn)根底和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注上機(jī)：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注意信息技術(shù)的思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀看、操作、的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)受電腦操作過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到電腦，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)電腦。此外，我熟悉到：一節(jié)好的電腦課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注電腦操格方法，表達(dá)電腦課的靈魂，使電腦課上出“音樂(lè)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種電腦的才智和方法。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

肖彬

國(guó)培規(guī)劃的心得體會(huì)9

20xx年的10月，我有幸地參與了國(guó)培。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我受益非淺，讓我感受到一種緊迫感：做一個(gè)當(dāng)代合格的初中地理教師不簡(jiǎn)單，做一個(gè)在初中地理教學(xué)這塊舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理教師就更難。

國(guó)培是一次思想的洗禮。我慶幸能有這么一個(gè)好時(shí)機(jī)，重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都面對(duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在傾聽(tīng)與對(duì)話中，感受到初中地理教育進(jìn)展和改革的步伐，也感受到了差距，進(jìn)一步激發(fā)了我的工作熱忱。讓我最為感動(dòng)的是兩位專家的講座，一位是北京市第十一中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師王者春教師，一位是王小英教授，他們都是我學(xué)習(xí)的楷模，他們的精神面貌、言談、思想觀念人格魅力、他們對(duì)工作的熱忱感染了我。特殊是王小英教授給我們講座。在講到教師的專業(yè)學(xué)問(wèn)成長(zhǎng)時(shí)，她說(shuō)到，一位教師，只有對(duì)自己的職業(yè)布滿神圣感的時(shí)候，才能真正的、更快的成長(zhǎng)。從給我們培訓(xùn)的這些名師身上，我深深感受到了他們對(duì)自己專業(yè)的那種喜愛(ài)、敬畏和神圣感。每當(dāng)我們這些學(xué)員就他們的專業(yè)與他們溝通時(shí)，他們都顯示出一種欣欣然的表情。當(dāng)職業(yè)變成一種歡樂(lè)的時(shí)候，人的幸福指數(shù)會(huì)很高，這是錢所不能完全到達(dá)的。面對(duì)當(dāng)今急躁的社會(huì)百態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)布滿神圣感，才能穩(wěn)下心態(tài)，更好的做好教育，工作著也能讓自己的思想更加活潑，固然也能迸發(fā)出思想的光線。

國(guó)培是一種理念。劉良華教授的“教師怎樣做教育敘事討論”、王小英教授的“教育討論成果的表述、過(guò)程與方法、課題的選擇”、王者春教師的“初中地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”、徐立松教師的“初中地理‘地圖’的有效教學(xué)策略”報(bào)告，向我傳遞著這些信息，“方向比努力更重要”，作為一名地理教師應(yīng)當(dāng)思索自己可以做什么？應(yīng)當(dāng)做什么？能夠做什么？將要做什么？思索自己做好了什么？給我啟發(fā)：要學(xué)以至用，理論聯(lián)系實(shí)踐，還要不斷總結(jié)自己的教學(xué)閱歷逐步上升到教育理念，培育自己的教育風(fēng)格；教育是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求，千方百計(jì)幫人勝利。這些報(bào)告還讓我們深思，作為國(guó)家投巨資進(jìn)展培訓(xùn)的骨干教師，我們必需規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清晰自己的進(jìn)展目標(biāo)。由于有了明確的目標(biāo)，才有奮斗的動(dòng)力。要進(jìn)展課堂教學(xué)改革，就要用先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦。事實(shí)求實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)完畢時(shí)，我結(jié)合這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)出自己的閱歷，回憶專家名師的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我把學(xué)到的新課改的地理教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。我細(xì)心預(yù)備了地理課的教學(xué)設(shè)計(jì)，更加深入的分析課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展了選擇和重組。對(duì)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定上注意以學(xué)生為本，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，表達(dá)了以學(xué)生為主，教師為輔的新教學(xué)理念，充分表達(dá)了師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，注意培育學(xué)生的動(dòng)手的力量和運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)來(lái)分析、解決身邊的地理問(wèn)題的力量。制造情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。更注意讓學(xué)生通過(guò)生活中熟識(shí)的案例學(xué)習(xí)，來(lái)把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。在板書設(shè)計(jì)上，我結(jié)合所學(xué)的采納構(gòu)造式的板書設(shè)計(jì)，是學(xué)問(wèn)點(diǎn)一目了然，便于學(xué)生形成學(xué)問(wèn)體系。在以后的地理教學(xué)實(shí)踐中，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷的進(jìn)步。

國(guó)