一年級下冊語文吃水不忘挖井人教學(xué)實錄及說課稿

第第頁一年級下冊語文吃水不忘挖井人教學(xué)實錄及說課稿

一、揭示課題，朗讀課題

師〔板書課題〕：今日我們學(xué)習(xí)哪一課？

生〔不由自主地開始朗讀課題〕師〔驚異地〕：這個課題中有三個生字，我還沒有教，你們就會讀？生〔驕傲地〕：會！

師：誰來讀一讀？〔連續(xù)請數(shù)名同學(xué)朗讀，再齊讀，要求讀正確、洪亮，目的在于認(rèn)識生字“忘”“挖”和“井”〕

師：誰情愿一個人來讀〔指導(dǎo)讀出肯定的語感〕？

生〔紛紛舉手，請一生讀〕：“吃水不忘挖井人”。

師〔仿照同學(xué)的語氣朗讀〕：“吃水不忘挖井人”。今日你不會忘卻，明天你就會忘卻了。誰再來讀？

師〔興奮地〕：特別棒！你二十年都不會忘卻了！誰情愿再來讀？

師：哇！你一百年都不會忘卻了！〔同學(xué)哈哈大笑〕我們一起來讀！〔同學(xué)朗讀〕

師：吃水的時候，不能忘卻誰？生：挖井人！

師：誰敢再來讀一讀題目，把你的這個意思告知大家？

生〔朗讀，把“挖井人”三個字讀得重些〕

二、整體感知，自讀自悟

師：剛才大家把課文的題目讀得特別特別棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們有沒有信心把它讀得正確、流利？生〔聲音洪亮、充斥信心地〕：有！

師：那好，給大家八分鐘的時間，把課文讀正確。你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來比一比。

〔指導(dǎo)同學(xué)選擇相宜形式進(jìn)行朗讀：識字技能較強者獨立朗讀；閱讀技能一般者以多人合作的形式讀，旨在相互訂正；老師組織少數(shù)識字技能最弱者重點輔導(dǎo)朗讀〕

師：剛才我聽了好幾位小伙伴的朗讀，發(fā)覺他們朗讀的時候，聲音都特別洪亮，而且一發(fā)覺讀錯了都自己會立刻改正！老師特別喜愛這樣的小伙伴。你們愿不情愿做這樣的小伙伴呢？

師：好！現(xiàn)在我們來一場朗讀挑戰(zhàn)賽。請你找一個平常朗讀比你略微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀！〔同學(xué)分組〕由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，看誰讀得更好。

生〔自由分組競賽性朗讀，之后，請幾組展示給大家看〕

師〔請出一組：張少飛──徐濤〕問：張少飛〔挑戰(zhàn)者〕，你有信心嗎？

師：我們?yōu)槟慵佑?！〔兩生對抗性朗讀：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)旗鼓相當(dāng)，同學(xué)紛紛鼓掌?！?/p>

師：你看，同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好！〔轉(zhuǎn)身問張少飛〕你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好？

師：哦，讀的多就讀得好了！〔轉(zhuǎn)身向徐濤：被挑戰(zhàn)者〕你看，張少飛速要超過你了，你怎么辦？

生〔很有信心地〕：以后我會多讀幾遍，肯定不讓他超過！

三、重點朗讀，讀出感受

師：看你們讀得這么有味道，老師也想來讀一讀，可以嗎？

生：可以！

師：感謝！那你們就是評委哦，敢不敢給老師提看法？

生〔有的遲疑、有的開始笑了〕：敢！

師：那好，我選擇比較簡單讀的第二段〔老師朗讀，有意讀錯兩個生字，語氣讀得平淡〕

生〔爭行恐后地〕：老師！我來！我來！

生：你把“井”讀成了“jǐn”了！

生：你把“戰(zhàn)士”讀成了“zànshì”！

師：咳，我有那么多的錯誤？馬虎！真太馬虎了！這里的生字實在太多了，不認(rèn)識的字多了，就簡單讀錯。課文中，你們覺得哪些字比較難認(rèn)，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，好不好？

生〔請同學(xué)當(dāng)小老師：圈圈、認(rèn)認(rèn)、說說自己覺得難認(rèn)的字，給同學(xué)們領(lǐng)讀〕老師，你還有地方讀得不好。你讀得沒有感情。

師：說說簡單！你來讀一讀！

〔生朗讀，強調(diào)出了“村子里沒有井”“要到很遠(yuǎn)的地方”等幾個詞，同學(xué)鼓掌?！?/p>

師：果真厲害！真是高手！誰知道他為什么這樣讀呀？

生：由于村子里沒有井，農(nóng)民沒水吃，他們會很難過的。你〔指老師〕倒讀得這么興奮，當(dāng)然還是他〔指同學(xué)〕好！

師：有道理！

生：他們?nèi)ヌ羲咴S多的路，我們要讀得慢一些。你〔指老師〕讀得那么快，一下子就到了，還是唐雨琪〔指朗讀者〕漸漸地讀好！

師：現(xiàn)在，我要“讀”課文中的一段話，你們不用耳朵聽，而要用眼睛看〔同學(xué)面露驚異的神色〕，用腦子想。讀完了，我要請你猜一猜老師可能在讀哪一段，好不好？

生〔興致盎然地〕：好！〔老師表演性默讀，同學(xué)觀看、猜想〕生：你在讀第三段！

師：為什么？生：由于你用手豎起了一塊東西。

師：你說是豎什么？生：石碑！

師：你真聰慧！

生：你讀的是第三段！由于你似乎在抬頭看什么東西，那是石碑上的字：吃水不忘挖井人，時刻惦念毛主席。

生：由于課文上第一段說“毛主席在那里住過”，你沒有“住”的動作；第二段說，他們?nèi)ヌ羲?，你也沒“挑水”的動作。所以你在讀第三段！

師：說得太棒了！我們?yōu)槟愎恼疲?/p>

四、回顧課題，感恩他情

師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的文字，好不好？

師：吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)當(dāng)不忘哪些人呢？比