河南省周口市2021年中考語文二模試卷附答案

中考語文二模試卷

一、選擇題（共2題；共4分）

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.埋怨/埋伏勁敵/剛勁有力參天大樹/參差不齊

B.高云/優(yōu)儷敬業(yè)/以癌（效尤渙渙大國/左我不樂

C.盅硬/倔而記載/風(fēng)雪巔途救不勝數(shù)/雙見不鮮

D.注量/確念翁造/根深甯固林然長逝/鞠躬盡痙

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.聯(lián)袂煩燥度假村涇渭分明人情世故B.曙光簡練明信片苦心孤詣判若兩人

C.縝密部署頂梁柱險象迭生談笑風(fēng)聲D.懲戒慰藉城皇廟甘拜下風(fēng)目不暇接

二、情景默寫（共1題；共4分）

3.古詩文默寫。

（1）,山岳潛形。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）,衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（3）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，點出風(fēng)卷屋茅的結(jié)局,并為下文寫“長夜沾濕"埋下伏筆的句子是:

（4）山水美景，古來共談。杜甫在《望岳》中用","描繪了泰山神奇秀麗的景色；張養(yǎng)

浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中用","來描繪潼關(guān)山河的壯麗和地勢的險要。

三、名著閱讀（共1題；共5分）

4.《水滸傳》中的魯智深不僅俠肝義膽，而且重情重義。請結(jié)合他與林沖交往的故事情節(jié)談一談魯智深的

"重情重義"。

四、詩歌鑒賞（共2題；共15分）

5.閱讀艾青詩歌《煤的對話》，完成下列各題。

煤的對話

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里

你的年紀(jì)---

我的年紀(jì)比山的更大

比巖石的更大

你從什么時候沉默的？

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代

從地殼第一次震動的年代

你已死在過深的怨憤里了么？

死？不，不，我還活著

請給我以火，給我以火!

①試分析"煤"這一形象。

②這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

6.閱讀下面一首詞，完成下面小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

（1）用生動的語言描繪"黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”一句呈現(xiàn)的畫面。

（2）請從聲和色的角度賞析詩中的畫線句。

五、語言表達(dá)（共1題；共10分）

7.閱讀下面材料，按要求答題。

哲學(xué)，一門深奧晦澀的學(xué)科；兒童，一個直接簡單的群體。這兩者似乎風(fēng)馬牛不相及。因此，不少人初

聽到“兒童哲學(xué)"這個名詞時，都覺得不可思議。不少大人都對哲學(xué)退避三舍，小孩子就更沒辦法學(xué)。實際

上，哲學(xué)的本義是"愛智慧”，就是對智慧的追求與熱愛。而對世界充滿好奇心、愛提問的兒童，

。從這個意義上來說，和大多數(shù)對世界司空見慣、冷漠麻木的成人相比，兒童離哲學(xué)要

近得多。也因此，不少思想家認(rèn)為：兒童天生就是哲學(xué)家。

（1）材料中畫線句子有語病，請寫出修改意見。

（2）在上面文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

六、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共10分）

8.閱讀下面材料，按要求答題。

新華社北京12月12日電（記者高蕾）由全國婦聯(lián)指導(dǎo)，中國兒童少年基金會與北京市盈科律師事務(wù)所共

同發(fā)起的"生命關(guān)愛"公益項目12日在京啟動，幫助未成年人遠(yuǎn)離校園欺凌。"當(dāng)前我國未成年人成長環(huán)境

總體向好，但校園欺凌、盜竊、搶劫、性侵女童等事件頻頻發(fā)生，未成年人犯罪低齡化已成為無法回避

的社會問題。"中國兒童少年基金會秘書長朱錫生表示，該項目的實施將充分發(fā)揮社會力量，助力構(gòu)建家

長、學(xué)校和社會"三位一體"的法制教育體系，幫助未成年人接受到更好的法制教育。據(jù)了解，未來五年

內(nèi)，該項目計劃普及到全國1000所中小學(xué)校，預(yù)計將有100萬名中小學(xué)生及其家庭從中受益。

（1）給上面新聞擬寫一個標(biāo)題。（不超過30字）

（2）請用簡潔的語言介紹下列圖形的構(gòu)圖要素及寓意。（介紹時注意要素齊全，順序合理，語言簡明得

體。）

七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共40分）

9.閱讀下文，完成下面小題。

橘花香時

①清晨，打開房門，一陣熟悉的香味撲面而來。

②院子里的橘樹開花了。二三月間，密密麻麻白色的花攢動在枝頭，像一個個花球埋首在蔥郁青翠的葉

子里?？諝庵写癐氟的香味，沁人心脾。

③在花前駐足的那一刻，撲鼻的不僅僅是橘花的香氣，還有關(guān)于童年、家鄉(xiāng)和母親的種種記憶。

④橘子是我最愛吃的水果。但在我的童年，上世紀(jì)六七十年代，對于我老家來說這還是個稀罕物。那

時，田頭地角都種著莊稼，人們一年到頭忙碌著，只為飽暖，哪有可能種橘子？記得在我很小的時候，

我年老病重的外太婆曾給過我一個橘子，那是我有生第一次吃到奇珍異果般的橘子，連皮帶核一起下肚

去，那清香撲鼻、酸酸甜甜的味道讓我永生難忘。后來在鄰村的路邊看到過幾棵橘樹，長滿金黃色燈籠

般的橘子，真令人垂涎三尺。有一次，村里來了個賣橘子的，大概幾毛錢一斤。嘴饞的我坐在地上假哭

耍賴，死活不肯起來，要母親給我買橘子。我對母親喊，我口渴了，我口渴了，要么給我買橘子，要么

給一杯茶。因為，事先我知道家里茶壺早就空空如也?？摁[了大半晌，母親端來了一個大盆，但里面盛

著的并不是一個個橙黃的橘子，而是一盆冒著騰騰熱氣的開水也許還有母親的一盆無奈、一盆艱辛......

⑤或許是因為我愛吃橘子，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制以后，父母親就全村第一個在山上種橘。他們起早

摸黑地勞作，把幾十畝長滿雜樹荒草的后山開墾成一層一層的梯田，種上橘苗，培土施肥、整枝修剪、

防蟲治病.?????日復(fù)一日的辛勞，滿坡綠油油的橘樹一天天、一年年長大，慢慢開始掛果，承載了我們一家

人的生活夢想。到我上大學(xué)的第二年秋天，母親來信說，家里的橘子黃了，有空回家吃橘子。到了周

末，我便迫不及待地趕回老家。

⑥"離離朱實綠叢中，似火燒山處處紅"，那是怎樣一幅美麗、喜樂和豐收的場景??！整個山坡都是層層

疊疊綠色茂密的橘樹，金黃色的橘子在枝頭晃蕩著，微風(fēng)吹拂，像萬頃碧波中閃閃的寶石。空氣中彌漫

著橘子的清香，仿佛隨便抓一把都能擠出濃郁的橘香。鉆入密密的橘林里，挑最大的、最紅的橘子，大

快朵頤，完全是一種再怎么吃也吃不完的快樂和縱情！

⑦從此，橘山就成了我們家的金山，每年的秋天采橘也成為我們最重要的農(nóng)活。雖然種橘采橘賣橘很是

辛苦，但一擔(dān)又一擔(dān)的橘子，是一擔(dān)又一擔(dān)的收獲，也是一擔(dān)又一擔(dān)的欣喜，最多那一年我們家賣過一

百多擔(dān)橘子。母親并不急于在橘子采摘的時候出售鮮橘，而是采來松針，層松針一層橘子，堆上七八層

高，先把橘子貯藏起來，家里四間兩層的泥瓦房，幾乎都堆滿橘子。每隔十天半月，我們要把滿屋的橘

子從頂?shù)降?、從這頭到那頭翻一遍，把受傷腐爛的橘子揀去，常常從白天忙乎到半夜。臨近春節(jié)，藏在

松針下的橘子，變得金黃鋰亮，橘皮滋潤得仿佛流油。于是，一屋的橘子一筐一筐地掛在父母和我們兄

妹在自行車的后座上。我們浩浩蕩蕩去各地集市賣橘子。由于我家的橘子品相好、口感好，深受買家歡

迎，價格也比鮮橘剛上市時高了一倍以上。金色的橘子鼓起爸媽的荷包，變成了我們兄妹的學(xué)費，變成

了我的集資房......

⑧然而，1995年10月，母親因為一場意外事故，永遠(yuǎn)地走了，留下了滿坡即將成熟的橘子。從此，滿園

的青翠、金黃和橘香陪伴著她，每年都長出滿坡的思念。而每到橘花香、橘子黃的季節(jié)，我總是懷念起

老家的橘子，金黃鋒亮，橘皮潤得流油，還有那種特有的酸酸甜甜的滋味……

⑨又是一年橘花香。

（2020-03-30人民日報）

（1）本文圍繞"橘子"寫了哪些事情？請簡要概括。

（2）文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

（3）自選角度，賞析文中畫線的語句。

整個山坡都是層層疊疊綠色茂密的橘樹，金黃色的橘子在枝頭晃蕩著，微風(fēng)吹拂，像萬頃碧波中閃閃的

寶石。

（4）有人認(rèn)為第④段外太婆給我橘子吃的情節(jié)與本文主旨無關(guān)，應(yīng)該刪除。你怎樣認(rèn)為呢？請結(jié)合文章

內(nèi)容加以探究。

10.閱讀下文，完成下面小題。

口罩里的防疫史

王君平

①我有熔噴布，誰有口罩機？新冠肺炎疫情全球暴發(fā)，口罩成了緊俏品。前段時間，中國石化官方微博

這樣發(fā)聲，尋求下游口罩生產(chǎn)合作信息。熔噴布是口罩的"心臟層”。中國疾控中心消毒學(xué)首席專家、研究

員張流波介紹，薄薄的醫(yī)用外科口罩一般分三層，外層阻水，可防止飛沫進入口罩；近口鼻的內(nèi)層吸

濕：中層過濾。

②古代口罩跟衛(wèi)生關(guān)系不大，現(xiàn)代口罩起源于細(xì)菌發(fā)現(xiàn)。止匕前，外科醫(yī)生穿手術(shù)衣，戴手術(shù)帽和橡膠手

套，消毒手術(shù)器械，但還沒有使用口罩進行防護。1895年，德國病理學(xué)專家萊德奇建議醫(yī)生和護士在手

術(shù)時，戴上一種用紗布制作、能掩住口鼻的罩具，以減少病人傷口感染幾率。此舉果然有效。這也就成

為了近代醫(yī)學(xué)史上第一款醫(yī)用口罩。

③口罩從醫(yī)院走入尋常百姓家，則是伴隨史上"西班牙流感”而來的。1918年3月至1919年底，全世界5

億人感染了"西班牙流感”。疫病蔓延期間，人們被強制性要求戴口罩，特別是紅十字會和醫(yī)護人員。

④在中國，口罩防疫始于哈爾濱鼠疫。1910年，時任北洋陸軍醫(yī)學(xué)院副監(jiān)督伍連德醫(yī)生發(fā)明了"伍式口

罩”。這種口罩將外科紗布剪成3尺長，每條折成雙層，中間放置一塊棉花，再將紗布的每端剪成兩條，

使之成為兩層狀的紗布繃帶。用時以中間有棉花處掩遮口鼻，兩端的上、下尾分別縛結(jié)于腦后。這種口

罩簡單易戴，價格低廉，成為當(dāng)時東北人民抵御疫情的必備法寶。"伍式口罩"物美價廉，在鼠疫中挽救了

數(shù)以萬計百姓的生命。

⑤隨著霧霾問題受到重視，PM2.5口罩成為熱門商品，口罩濾片中間加入了活性炭，深度凈化粉塵，進

一步提高口罩的安全性。

⑥口罩樣式在不斷進化，過濾材料卻一直是紗布。直到上世紀(jì)60年代，無紡布的誕生為口罩帶來了“史

詩級”的變革。科技的發(fā)展以及各類工種健康條例和標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺，有力地推動了現(xiàn)代口罩技術(shù)的發(fā)展和

應(yīng)用?？谡忠惨蚱渲谱鳂?biāo)準(zhǔn)和功能用途逐步細(xì)分為：普通口罩、一次性使用醫(yī)用口罩、醫(yī)用外科口罩、

顆粒物防護口罩、醫(yī)用防護口罩。

⑦專家介紹，白而我國醫(yī)用口罩主要分為3種：防護級別最高的“醫(yī)用防護口罩"（KN95）,可過濾空氣中

的微粒，阻隔飛沫、血液、體液、分泌物等的污染物，對非油性顆粒的過濾效率可達(dá)到95%以上。手術(shù)室

等有創(chuàng)操作環(huán)境常用的“醫(yī)用外科口罩"，是手術(shù)室等有體液、血液飛濺風(fēng)險環(huán)境常用的醫(yī)用口罩，可阻隔

血液、體液穿過口罩污染佩戴者，同時對細(xì)菌的過濾效率有70%以上。普通級別"一次性使用醫(yī)用口罩”，

不要求對血液具有阻隔作用，也沒有密合性要求，因此僅用于普通醫(yī)療環(huán)境佩戴使用。

（《人民日報》2020年03月，有刪改）

（1）請按照時間的先后順序簡要概括"口罩”的發(fā)展史。

（2）第④段中劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

這種只罩將外科紗布剪成3尺長，每條折成雙層，中間放置一塊棉花，再將紗布的每端剪成兩條，使之成

為兩層狀的紗布繃帶。用時以中間有棉花處掩遮口鼻，兩端的上、下尾分別縛結(jié)于腦后。

（3）簡要分析第⑦段中加點詞語的表達(dá)效果。

（4）下面這則材料是從文章中摘取出來的，若將其放回原處，你認(rèn)為放置在哪個段落合適呢？為什么？

2003年發(fā)生的非典疫情，口罩的使用和普及達(dá)到新高潮。各大藥店門前排著長長的隊伍，人們爭相搶購

口罩。

八、對比閱讀（共1題；共17分）

11.閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

（一）鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"其妻曰："君美

甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰："吾孰與徐公美？"妾

曰："徐公何能及君也？"旦日，客從外來，與坐談，問之客曰："吾與徐公孰美？"客曰："徐公不若君之

美也。"明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰："吾妻之美我

者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此

觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，

聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，

無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（《鄒忌諷齊王納諫》）

（二）田忌亡齊而之楚，鄒忌代①之相齊?？痔锛捎猿?quán)復(fù)于齊，杜赫日："臣請為君留楚。”謂楚王

曰："鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權(quán)復(fù)于齊也。王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齊也，鄒忌

以齊厚②事楚。田忌亡人也，而得封，必德③王。若復(fù)于齊，必以齊事楚。此用二忌之道也。"楚果封之

于江南。

（《戰(zhàn)國策?齊策一》）

［注］①代：代替。②厚：厚道。③德：感激。④服田：駕牲口耕田。⑤牧：統(tǒng)治、管理。

（1）下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.吾妻之美我者芳草鮮美

B.王之漆甚矣隱天蔽日

C.臣確知不如徐公美此確危急存亡之秋也

D.欲有錄于我也予嘗氽古仁人之心

（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

（3）齊威王一個"善"字意蘊豐富，結(jié)合語段（一）的內(nèi)容進行簡要分析。

（4）語段（一）中的鄒忌和語段（二）中的杜赫都善于勸諫并且達(dá)到目的。請結(jié)合短文內(nèi)容進行分析。

九、作文（共2題；共10分）

12.題目：...助我遠(yuǎn)航

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整。然后作文。②詩歌除外，文體不限，600字左

右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

13.讀下面材料，然后作文。

在一場激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機向陣地俯沖下來。可他并沒有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)四五米遠(yuǎn)

有一個小戰(zhàn)士還站在那兒。他一個魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。一聲巨響，飛濺起來的泥土紛

紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時驚呆了：剛才自己所處的那個位置被炸成了

一個大坑。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①詩歌除外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分

一、選擇題

L【解析】【分析】A.mgn/mWi,都讀jing,c3n/c6n；

B.都讀kang,jing/jlng,yang/yang；

C.qiang/jiang,zai/zai,shu/shud；

D.dian/dian,都讀di,cu/cui?

故答案為：C

【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含

義靈活掌握。

2.【解析】【分析】A.煩燥一一煩躁；

C.談笑風(fēng)聲一一談笑風(fēng)生；

D.城皇廟---城隍廟。

故答案為：B

【點評】字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。

二、情景默寫

3.【解析】【分析】特別注意以下字形容易寫錯：隱曜、簫鼓、漏、害k峰巒等。此外還要注意"雨腳如麻"

不要寫成"雨角如麻"。

故答案為：⑴日星隱曜

⑵簫鼓追隨春社近

⑶床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕

⑷造化鐘神秀，陰陽割昏曉；峰巒如聚，波濤如怒

【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進行回答；后者

要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進行分析。

三、名著閱讀

4.【解析】【分析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握及人物形象的分析。魯智深在東京大相國寺里看守菜園，

結(jié)識了當(dāng)?shù)氐囊粠蜐娖?。這一天，魯智深正在菜園里給潑皮們演習(xí)武藝。墻外一個官人看見，高聲叫

好，原來是禁軍教頭林沖。兩人一見如故，就結(jié)拜為兄弟。林沖妻子在東岳廟被欺負(fù)，魯智深就帶人去

相助。后來林沖被騙誤入白虎堂，魯智深知道林沖被陷害，就想方設(shè)法搭救他。聽說林沖被發(fā)配滄州，

一直在暗地里跟著，果然在野豬林這里救了林沖的性命。魯智深一路護送著林沖到了滄州。由此可見魯

智深是個“重情重義”的人。

故答案為：林沖與魯智深兩人剛結(jié)為朋友時，就碰見高衙內(nèi)調(diào)戲林沖的妻子，魯智深立馬要出拳相助，

被林沖勸??；林沖誤入白虎堂，后被刺配滄州，在被發(fā)配的路上一一野豬林里，林沖差點被解差殺死，是

魯智深暗中保護、及時相助救了他。由此可見魯智深是一個重情重義之人。

【點評】這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動

作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。

四、詩歌鑒賞

5.【解析】【分析】①本題考查詩歌的意象及其特點。艾青的《煤的對話》寫于1937年春，1937年正是

中華民族的危難關(guān)頭。千百年來，中華民族經(jīng)受了無數(shù)次的苦難，他們經(jīng)受著各種壓迫和剝削，默默地

在社會的最低層生活。然而，他們并沒有"死”，一旦遇到新的契機，遇到新的思想，他們便會揭竿而起，

燃燒起滌蕩舊世界的沖天大火。中華民族的這種生存狀態(tài)，這種情緒，這種品格，詩人想到了"煤”，煤長

期埋藏在地下，普普通通，默默無聞，然而，它們具有一種優(yōu)秀的品格一一遇著火就會燃燒，就會發(fā)光發(fā)

熱。詩人以"煤"來寫苦難的中華民族，從而贊頌了不甘平庸，不愿受壓迫，抓住就會執(zhí)著進取的精神。

②把握詩人的情感，要結(jié)合詩歌的寫作背景和煤的特點，明確煤和我們的民族的共同點.1935年10

月，詩人走出了孤寂的、黑暗的牢房，來到了苦難重重的大地之上。他回過老家，母親為他包辦了婚

姻；他到過常州，在武進女子師范學(xué)校教過書，不久又被女校長勒令逐出；又到了上海，在那里過著沒

有職業(yè)沒有工作的流浪生活.?????不管個人的生活多么漂蕩不定，多么清苦，詩人的心卻始終關(guān)懷著民族的

興亡。這首詩寫于1937年春天，當(dāng)時中華民族正處于危急存亡的關(guān)頭。艾青作為一個有強烈責(zé)任心的詩

人，時刻思考該如何以自己的歌唱來喚醒民眾，讓民眾認(rèn)識到自己的力量而奮起抗?fàn)帯Ｔ娙私韪桧?煤"，

來表現(xiàn)中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神，表達(dá)對黑暗的憎惡，對光明的謳歌和向往。詩人以"煤"

來寫苦難的中華民族。我們的民族有著"煤”一樣的歷史，有著"煤”所遭受的災(zāi)難，又像"煤”一樣長久地沉

默，更像"煤"一樣身上蘊含著無窮無盡的熱量，并和"煤"一樣憧憬著光明燦爛的生活前景，表達(dá)詩人對祖

國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望。

故答案為：①長期深藏地下，普普通通，默默無聞，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊。"煤"不僅是被壓

迫的苦難的中華民族的象征，而且是不甘平庸，不愿受壓迫，抓住機會就會執(zhí)著進取的精神象征！

②詩人借歌頌煤的精神品質(zhì)，表達(dá)了對黑暗的憎惡，對光明、理想和美好生活的向往與熱烈的追求，同

時也渴望民眾能認(rèn)識到自己的力量奮起抗?fàn)?。歌頌了被壓迫的民族不甘屈辱、自強不息的精神?/p>

【點評】①意象的分析首先要從意象的特征去把握，因為意象的特征就是其象征意義的特征，意象的精神

就是其象征意義的精神。

②把握詩歌的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌具體內(nèi)容來理解、分析作者的

感情基調(diào)，同時要聯(lián)系詩歌中的景、物、意象來體會。

6.【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對畫面的描述。描述時需要展開聯(lián)想或想象，要抓住景物特征，用

優(yōu)美的語言再現(xiàn)詩歌畫面。如：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；忽然，

風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見將士們身上的鎧甲鱗片在日光

照射下金光閃閃，耀人眼目，此刻他們正披堅執(zhí)銳，等待號令奮起殺敵以佑大好家國河山。

（2）本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。做題時先要理解句意，再結(jié)合寫作背景，根據(jù)"角聲""秋色""燕

脂""夜紫"等詞語分析得出其作用即可。"角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫'‘意思是秋色里，響亮軍號震

天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。分別從聲、色兩個方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛.時值深秋，萬木

搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進行。"角聲滿

天"，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號

角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。這里是從聲來寫的。詩人沒有直接

描寫車轂交錯、短兵相接的激烈場面，只對雙方收兵后戰(zhàn)場上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點

染：露戰(zhàn)從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地

上呈現(xiàn)出一片紫色。為這個悲壯的畫面抹上了一層悲壯的色彩。這里是從色來寫的。從聲、色兩個方面

渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷，黑、紫兩色為基色，點染以紫色、紅色，使得詩的意境以低沉的調(diào)

子映入人們眼簾。用凄厲的角聲，喑啞的鼓聲，傳達(dá)一種悲壯的聲音進入人們耳膜。聲、色互為映襯，

使悲劇性的氛圍更加強烈、更加動人。

故答案為：⑴示例：敵軍似烏云壓城，城墻仿佛將要坍塌，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下

來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。

⑵從聲、色兩個方面進一步渲染悲壯的氣氛。角聲嗚嗚，本來就是一種十分悲涼的音響；現(xiàn)在又在滿目

蕭瑟的秋天里回蕩，自然就顯得更加悲壯了。這里從聲來寫。“塞上燕脂凝夜紫”則從色來烘托。此時戰(zhàn)場

之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現(xiàn)出暗紫色，為這個悲壯的畫面抹上了一層悲壯的色彩。聲、色互為映

襯，使悲劇性的氛圍更加強烈、更加動人。（意思對即可。）

【點評】⑴）本題考查學(xué)生對詩歌畫面的理解能力。首先要對詩句內(nèi)容有清楚的了解，在翻譯詩句的基礎(chǔ)

上，加上合理的想象，描繪詩句的內(nèi)容。注意描寫不等于翻譯詩句。

⑵古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修

辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。

五、語言表達(dá)

7.【解析】【分析】（1）本題考查病句修改。劃線句子語序不當(dāng)，應(yīng)是先"熱愛"再"追求"，所以將"追求"

與“熱愛"調(diào)換位置。

（2）本題考查語言的銜接與連貫，以補充句子的形式出現(xiàn)。解題時要先通讀全段大意，再結(jié)合上下文，

根據(jù)語義邏輯來擬定答案。語言表達(dá)簡潔、連貫即可。"而對世界充滿好奇心、愛提問的兒童"語句承接上

文的哲學(xué)本義，闡述兒童與哲學(xué)的聯(lián)系，故而擬寫為：無時無刻不表現(xiàn)出一種"愛智慧"的天性。

故答案為：⑴"追求"與"熱愛"調(diào)換位置。

⑵無時無刻不表現(xiàn)出一種“愛智慧”的天性

【點評】⑴病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子

壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進行分析。

⑵句子的銜接連貫，必須結(jié)合文段的整體把握結(jié)構(gòu)，體會句子與句子之間的關(guān)系，分析句式的特點，然

后再進行回答。

六、綜合性學(xué)習(xí)

8.【解析】【分析】（1）本題考查概括擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫新聞標(biāo)題。要題文一致；一語破的；簡

潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事"或"哪發(fā)生的什么事"?？商崛?dǎo)語一句

"由全國婦聯(lián)指導(dǎo)，中國兒童少年基金會與北京市盈科律師事務(wù)所共同發(fā)起的‘生命關(guān)愛’公益項目12日在

京啟動，幫助未成年人遠(yuǎn)離校園欺凌"，壓縮整理為：誰一一12日"生命關(guān)愛”公益項目，怎么樣一一在京

啟動。

（2）本題考查對會徽構(gòu)圖要素及寓意的理解分析能力。會徽內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡

介即可。寓意分析要抓住會徽中圖示及文字體會主題，主題的表達(dá)要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、

本質(zhì)，表明作者的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察會徽，可見"中國兒童少年基金會”會徽構(gòu)圖要素

有：小苗、土地、雙手和中國兒童少年基金會等圖形和漢字，整個圖案呈圓形。會徽中的綠色小樹苗代

表兒童和希望，小苗周圍的金黃底色象征黨的陽光和社會的關(guān)愛，小苗下方棕色半圓象征社會土壤以及

社會環(huán)境，雙手代表著全社會對兒童的關(guān)愛呵護。根據(jù)會徽內(nèi)容可以分析出的深意：基金會旨在撫育、

培養(yǎng)、教育兒童少年，積極關(guān)注少年兒童問題，幫助國家發(fā)展兒童少年教育福利事業(yè)，特別是貧困地區(qū)

和少數(shù)民族地區(qū)兒童少年教育福利事業(yè)。

故答案為：⑴12日"生命關(guān)愛"公益項目在京啟動。

⑵①會徽整個圖案呈圓形，由小苗、土地、雙手等圖形組成；圖案上方是會名"中國兒童少年基金會”。

②圖中的（綠色）小苗代表兒童和希望，小苗下方（棕色）半圓象征社會土壤、社會環(huán)境，合掬的雙手象

征來自社會的關(guān)愛、呵護、支持、幫助和救助，會徽蘊涵了中國兒童少年基金會為撫育、培養(yǎng)、教育兒

童少年，輔助國家發(fā)展兒童少年教育福利事業(yè)，特別是貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)兒童少年教育福利事業(yè)

的宗旨。（意思對即可）

【點評】⑴擬寫新聞標(biāo)題，其實質(zhì)就是對新聞導(dǎo)語的高度概括與歸納。因此，只要快速而準(zhǔn)確地找出新聞話

語材料中的導(dǎo)語句（或段）,再在此基礎(chǔ)上，篩選出有效的要點（或關(guān)鍵）可題就容易解決了。

⑵圖文轉(zhuǎn)換的題型，一定要通讀題干，明確徽標(biāo)產(chǎn)生的背景。組織等。然后宏觀把握徽標(biāo)的外形特點，

仔細(xì)觀察徽標(biāo)的各個組成部分，具體分析各部分所代表的寓意和設(shè)計意圖，然后再進行闡述，切忌答非

所問。

七、現(xiàn)代文閱讀

9.【解析】【分析】（1）本文從第④段開始敘事，要按照時間的先后順序進行概括：吃橘一要橘一種橘

一賣橘。結(jié)合第四段"記得在我很小的時候，我年老病重的外太婆曾給過我一個橘子，那是我有生第一次

吃到奇珍異果般的橘子，連皮帶核一起下肚去，那清香撲鼻、酸酸甜甜的味道讓我永生難忘”可概括：在

我很小的時候，外太婆給我一個橘子，那味道讓我永生難忘。結(jié)合第四段"有一次，村里來了個賣橘子

的，大概幾毛錢一斤。嘴饞的我坐在地上假哭耍賴，死活不肯起來，要母親給我買橘子。我對母親喊，

我口渴了，我口渴了，要么給我買橘子，要么給一杯茶?！笨筛爬ǎ鹤祓挼奈易诘厣霞倏匏Ｙ?，要母親

給我買橘子，母親很無奈。結(jié)合第五段"或許是因為我愛吃橘子，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制以后，父母親

就全村第一個在山上種橘。他們起早摸黑地勞作，把幾十畝長滿雜樹荒草的后山開墾成一層一層的梯田"

可概括：父母親在山上種橘，辛勞之后橘樹掛果。結(jié)合第七段“母親并不急于在橘子采摘的時候出售鮮

橘，而是采來松針，層松針一層橘子，堆上七八層高，先把橘子貯藏起來”可概括：家人先把橘子貯藏起

來，臨近春節(jié)才到集市上買。

（2）結(jié)合第四段"哭鬧了大半晌，母親端來了一個大盆，但里面盛著的并不是一個個橙黃的橘子，而是

一盆冒著騰騰熱氣的開水也許還有母親的一盆無奈、一盆艱辛”可知，我因為嘴饞假哭耍賴要母親買橘

子，她沒有責(zé)罵我，而是為我端開水，看出母親是個有耐心的人。結(jié)合第五段"他們起早摸黑地勞作，把

幾十畝長滿雜樹荒草的后山開墾成一層一層的梯田，種上橘苗，培土施肥、整枝修剪、防蟲治病......日復(fù)

一日的辛勞"可知，她和父親在山上種橘，起早摸黑地勞作，看出母親是個勤勞的人。結(jié)合第七段"母親并

不急于在橘子采摘的時候出售鮮橘，而是采來松針，層松針一層橘子，堆上七八層高，先把橘子貯藏起

來”“由于我家的橘子品相好、口感好，深受買家歡迎，價格也比鮮橘剛上市時高了一倍以上"可知，她帶

領(lǐng)家人先把橘子貯藏起來，臨近春節(jié)才賣，看出母親是個精明的人。

（3）首先要確定賞析的角度，可以從修辭、用詞、寫作手法等角度進行賞析。然后聯(lián)系文章內(nèi)容加以解

答。示例：運用富有表現(xiàn)力的詞語，"層層疊疊”寫出了橘樹的多，寫出了父母的辛苦；運用景物描寫，抓

住橘子和橘樹，運用"金黃色""碧波"等顏色詞語，描繪了富有生機的、美麗的畫面，生動形象地寫出橘樹

茂密、橘子掛在枝頭的豐收圖景。表現(xiàn)了作者看到橘子豐收時的喜悅心情。

（4）解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上分析。本文的主旨可以從懷念家鄉(xiāng)、思念家

鄉(xiāng)、勤勞能致富幾個方面分析。作答的過程中盡量做到創(chuàng)意解讀。示例：我認(rèn)為不應(yīng)該刪去。橘子成為

"我"最愛的水果，可能也是因為家境的貧寒，吃到的水果少，所以外婆給"我"的這個水果的味道是永生難

忘的。后來家里種橘子，家境富裕了。這其中的變化是因為國家的變化、家人的勤勞，曾經(jīng)有多渴望，

如今的美好生活就有多令人珍惜，表現(xiàn)了勤勞致富的主題。故不能刪去。

故答案為：⑴①在我很小的時候，外太婆給我一個橘子，那味道讓我永生難忘。②嘴饞的我坐在地上假

哭耍賴，要母親給我買橘子，母親很無奈：③父母親在山上種橘，辛勞之后橘樹掛果④家人先把橘子貯

藏起來，臨近春節(jié)才到集市上買。（意思對即可）

⑵①母親是個有耐心的人。我因為嘴饞假哭耍賴要母親買橘子，她沒有責(zé)罵我，而是為我端開水：②

母親是個勤勞的人。她和父親在山上種橘，起早摸黑地勞作；③母親是個精明的人。她帶領(lǐng)家人先把橘

子貯藏起來，臨近春節(jié)才賣。（意對即可。答出兩條即可。）

（3）示例運用比喻的修辭，把枝頭晃蕩的橘子比作“碧波中閃閃的寶石"，生動形象地寫出橘樹茂密、橘子

掛在枝頭的豐收圖景。表現(xiàn)了作者看到橘子豐收時的喜悅心情。

（4）我認(rèn)為不應(yīng)該刪去。橘子是"我"最愛吃的水果，但是因為家境貧窮，外太婆給"我的那個橘子，是我

有生第一次吃到的，那味道讓我永生難忘。這為下文我因為嘴饞假哭耍賴要母親買橘子的情節(jié)做鋪墊，

突出"懷念母親”這一主旨。

【點評】（1）本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)

果。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。

（2）此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對人

（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點段

落和句子分析人物形象。

（3）本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描

寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方

法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。

（4）本題考查分析文章某個材料作用的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需要寫，是詳

寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其對表現(xiàn)主旨的作用，如果

其能表現(xiàn)文章的主旨，就不多余，反之亦然。

10.【解析】【分析】（1）從第②段的“1895年，德國病理學(xué)專家萊德奇建議醫(yī)生和護士在手術(shù)時，戴上

一種用紗布制作、能掩住口鼻的罩具，以減少病人傷口感染幾率。此舉果然有效。這也就成為了近代醫(yī)

學(xué)史上第一款醫(yī)用口罩”可概括出，1895年，德國專家萊德奇建議醫(yī)生和護士手術(shù)時戴上一種能掩住口鼻

的罩具，以減少病人傷口感染幾率；從第③段的“1918年3月至1919年底，全世界5億人感染了，西班牙

流感疫病蔓延期間，人們被強制性要求戴口罩，特別是紅十字會和醫(yī)護人員”可概括出，1918年3月至

1919年底，"西班牙流感”蔓延期間，人們被強制性要求戴口罩，口罩從醫(yī)院走入尋常百姓家；從第④段

的"在中國，口罩防疫始于哈爾濱鼠疫。1910年，時任北洋陸軍醫(yī)學(xué)院副監(jiān)督伍連德醫(yī)生發(fā)明了‘伍式口

罩”’可概括出，1910年中國為防鼠疫，伍連德醫(yī)生發(fā)明了“伍式口罩"，挽救了數(shù)以萬計百姓的生命；從

第⑤段的“隨著霧霾問題受到重視，PM2.5口罩成為熱門商品，口罩濾片中間加入了活性炭，深度凈化粉

塵，進一步提高口罩的安全性"可概括出，隨著霧霾問題受到重視，口罩濾片中間加入了活性炭，深度凈

化粉塵；從第⑥段的"直到上世紀(jì)60年代，無紡布的誕生為口罩帶來了‘史詩級’的變革?？萍嫉陌l(fā)展以及

各類工種健康條例和標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺，有力地推動了現(xiàn)代口罩技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用?？谡忠惨蚱渲谱鳂?biāo)準(zhǔn)和

功能用途逐步細(xì)分為：普通口罩、一次性使用醫(yī)用口罩、醫(yī)用外科口罩、顆粒物防護口罩、醫(yī)用防護口

罩”可概括出，上世紀(jì)60年代，無紡布的誕生為口罩帶來了，史詩級，的變革，推動了現(xiàn)代口罩技術(shù)的發(fā)展

和應(yīng)用。

（2）"3尺長""雙層""兩條"等，是運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確而具體地說明了"伍式口罩"的制作過程

及其規(guī)格，增強了說明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

（3）"目前"是"現(xiàn)今，時下"之意，是一個表示時間的副詞，它準(zhǔn)確地說明了我國醫(yī)用口罩主要分為3種

的截止時間，至于以后說不定會有變化。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

（4）材料所寫的內(nèi)容是非典疫情中口罩的使用和普及達(dá)到新高潮，它與第④段中的"這種口罩簡單易

戴，價格低廉，成為當(dāng)時東北人民抵御疫情的必備法寶"語意連貫，時間前后，因此可以放在第④段后

面。

故答案為：⑴①1895年，德國專家萊德奇建議醫(yī)生和護士手術(shù)時戴上一種能掩住口鼻的罩具，以減少病

人傷口感染幾率。②1910年中國為防鼠疫，伍連德醫(yī)生發(fā)明了"伍式口罩"，挽救了數(shù)以萬計百姓的生

命。③1918年3月至1919年底，"西班牙流感”蔓延期間，人們被強制性要求戴口罩，口罩從醫(yī)院走入尋

常百姓家。④隨著霧霾問題受到重視，口罩濾片中間加入了活性炭，深度凈化粉塵。（答出三條即可）

⑵列數(shù)字。運用"3尺長""雙層""兩條"等具體數(shù)字，準(zhǔn)確而具體地說明了"伍式口罩”的制作過程及其規(guī)

格，給人以準(zhǔn)確、具體的印象，增強了說明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

⑶"目前"一詞表時間，是"現(xiàn)今，時下"之意，它準(zhǔn)確地說明了我國醫(yī)用口罩主要分為3種的截止時間。

"目前"一詞體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

（4）可以。示例：放在第④段后面合適，因為這個例子說明的是非典疫情中口罩的使用和普及達(dá)到新高

潮，它與第④段提到的"'伍式口罩‘物美價廉，在鼠疫中挽救了數(shù)以萬計百姓的生命”一句語意連貫。（意

思對即可）

【點評】⑴本題考查理解與概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審

題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料

進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。

⑵本題考查對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例

子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標(biāo)志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法

及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其

作用。

（3）本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點。先說明詞語的

意思，再說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物"……"的特征/事理，最后強調(diào)這個詞體

現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查語言的銜接能力。答題的關(guān)鍵是要理解文章和材料的內(nèi)容，然后再看材料和哪一個段落相吻

合，這樣就能正確答題了。

八、對比閱讀

11.【解析】【分析】（1）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的

不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A.形容詞的意動用法”認(rèn)為......美"/美麗；B.受蒙蔽/遮蔽；

C.都是"確實"的意思；D.懇請/探求；故選Co

（2）本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句

子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省

略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題在翻譯時要注意以下詞語的意思：謗譏，指責(zé)諷刺：于，

在；市朝，指集市、市場等公共場合；聞，使...???聽到；下，下等；賞，獎賞。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力.解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把

握文章主題。從"王曰：‘善。‘乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞'"可以看出齊威王對鄒忌進諫內(nèi)容的接受和認(rèn)同；從"于是入朝見

威王，曰：‘臣誠知不如徐公美。……由此觀之，王之蔽甚矣'"可以看出齊威王對鄒忌本人的肯定和贊揚；

同時這兩句話還可以表現(xiàn)齊威王虛心納諫的態(tài)度。

（4）本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答此類問題，先疏通文意，理解內(nèi)容，然后分析鄒忌和杜赫在勸

誡時采用的策略即可。語段（一）鄒忌用自己和徐公比美這件事來喻指國家大事，把家事、國事進行類

比，通過妻、妾、客認(rèn)為自己比徐公美是因為"私臣""畏臣""有求于臣"，用這三種情況來類比齊王身處的

環(huán)境一一“宮婦左右莫不私王""朝廷之臣莫不畏王""四境之內(nèi)莫不有求于王"，得出"王之蔽甚矣”的結(jié)論，

成功勸誡齊王納諫；語段（二）杜赫勸說楚宣王時，先以"王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齊也"讓

楚宣王封賞田忌，把田忌留在楚國；再以"鄒忌以齊厚事楚"說明和齊國交好，齊國必會很好地對待楚國；

最后以"若復(fù)于齊，必以齊事楚"說明田忌也會感激楚宣王的封賞，同樣會盡力促進兩國交好；杜赫的勸說

從楚宣王的利益出發(fā)，從而成功勸諫。

故答案為：⑴C

⑵能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。

（3）"善”是齊威王對鄒忌進諫內(nèi)容的接受和認(rèn)同；也是對鄒忌本人的肯定和贊揚；同時表現(xiàn)了齊威王虛心

納諫的態(tài)度。

（4）語段（一）鄒忌先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，指出妻、妾、客"私臣""畏臣""有求于臣"，所以回答各有不同，鄒

忌把家事、國事進行類比，最后得出"王之蔽甚矣”的結(jié)論，成功勸誡齊王納諫；語段（二）中的杜赫則從

楚宣王的利益出發(fā)，讓楚宣王封賞田忌，把田忌留在楚國，先和齊國交好，然后田忌也會感激楚宣王的

封賞，同樣會盡力促進兩國交好。

【點評】⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在

平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

⑵在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句

子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。

（3）內(nèi)容的理解與把握，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進行闡述。注意要求:用自

己的話回答。

（4）文章的比較閱讀，要在疏通文意的基礎(chǔ)上根據(jù)問題的指向，結(jié)合文章抓住其中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵語句

進行概括。語言要簡練，條理要清晰。

【附參考譯文】

（-）

鄒忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美麗。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照鏡子，

對他的妻子說："我與城北徐公相比，哪一個美?"他的妻子說："您美極了，徐公哪里能比得上您呢?"城

北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（會比徐公美），于是又問他的妾說："我與徐公相比誰更

美?"妾說："徐公哪里能比得上您呢！"第二天，一位客人從外面來（拜訪），鄒忌與他坐著閑談。（鄒忌）

問客人說："我和徐公誰更美?"客人說："徐公不如您美啊。"第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自

己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家。晚上，（他）躺在床上想這件事，說：

"我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有事情

想要求于我?！?/p>

因此鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼

怕我，我的客人對我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十

座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百

姓，沒有不對大王有所求的。由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！"

齊威王說："好！"于是就下了一道命令："所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我過錯的人，得上

等獎賞：能夠上書勸諫我的人，得中等獎賞；能夠在公共場所指責(zé)議論（我的過失），（并能）傳到我的

耳朵里的人，得下等獎賞。"政