1.2數(shù)據(jù)的計(jì)算（第2課時(shí)）_第1頁
1.2數(shù)據(jù)的計(jì)算（第2課時(shí)）_第2頁
1.2數(shù)據(jù)的計(jì)算（第2課時(shí)）_第3頁
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文檔簡介

“雞兔同籠”問題的解決數(shù)學(xué)問題非常感興趣。當(dāng)他看到了“雞兔同籠”的問題時(shí)，馬丁想就想探討解決本課以“‘雞兔同籠’問題的解決”為項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，通過該項(xiàng)目活動，掌2.能夠判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的方式形成解決問題的方案。（計(jì)算通過解決實(shí)際問題，探討解決問題的計(jì)算方式。體會計(jì)算機(jī)在處理數(shù)據(jù)上的優(yōu)勢和價(jià)值。對比解決問題的三種方式，體會計(jì)算機(jī)解決問題的優(yōu)勢。恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的計(jì)算方式解在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)、信息和知識的基本概念。通過“雞題理解了解決問題的三種方式，分別是人工計(jì)算、電子表格計(jì)算和編程計(jì)算。但是學(xué)生對于電子表格計(jì)算和編程計(jì)算理解并不深刻，還不能夠明確對于具體問題該做出何種選擇，這也回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的計(jì)算打開UMU教學(xué)平臺并下載研學(xué)上節(jié)課所考并回答活動2:從不同方面考查，選擇寫通過使用研學(xué)案進(jìn)行有針對性教師分析如何靈活使用這三種計(jì)算方式從而提高數(shù)據(jù)計(jì)活動3:討論如何進(jìn)行計(jì)算方式?jīng)r尊重的評價(jià)氛

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