湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣明德湘南中學(xué)20222023學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

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湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣明德湘南中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月測試卷

一、積累運(yùn)用(共21分)

下面是李明同學(xué)發(fā)言時摘錄的文段，請你仔細(xì)閱讀，完成各題

但適合自己的事業(yè)，不能靠天賜，而要靠自我尋找。這不但是因為相宜的事業(yè)，并非像雨后白樺林中的（）一樣，（），而且因為我們對自身的認(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預(yù)知，將在十八歲還是四十歲甚至更滄桑的時分，才真正觸摸到（）的愛好。當(dāng)我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨(dú)立，受種種條件的制止，那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會灼晃了我們的眼睛。然費(fèi)時彌久，在精神的小屋里也定須住進(jìn)你所愛好的事業(yè)。否則，（），李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。

1．請用楷體將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)

天行健君子以自強(qiáng)不息

2．依次填入文段括號內(nèi)的詞語讀音和字形都正確的一項是（）

A．菌子（jūn）俯拾既是傾心（qīng）鳩占雀巢

B．菌子（jùn）俯拾即是傾心（qīng）鳩占鵲巢

C．菌子（jùn）俯拾既是傾心（qīn）鳩占鵲巢

D．菌子（jūn）俯拾即是傾心（qīn）鳩占雀巢

3．文段加粗的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．抽絲剝繭B．水落石出C．制止D．顯赫

4．將“事業(yè)能濡養(yǎng)我們的精神?！币痪浞湃胛亩?，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．處B．處C．處D．處

5．文段劃橫線的句子有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．把“定須”改為“可能”B．改“住進(jìn)”為“添加”

C．刪去“在……里”兩字D．刪去“的事業(yè)”

6．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項是（）

A．“誰言寸草心，報得三春暉，”余光中的《鄉(xiāng)愁》和《鄉(xiāng)愁四韻》，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

B．《紅海行動》體現(xiàn)出我們的態(tài)度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到國家利益、人民安危，我們也絕不退縮。

C．是什么力量讓中國的國際影響力在短短40年中發(fā)生如此翻天覆地的變化？

D．中國春節(jié)正逐步成為全球旅游消費(fèi)旺季，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)成為熱門選擇，“外卡內(nèi)用”也成為春節(jié)消費(fèi)新時尚。

7．下列表述不正確的一項是()

A．《鄉(xiāng)愁》是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸祖國后所作的一首現(xiàn)代詩。

B．林徽因的詩多數(shù)以個人情緒的起伏和波瀾為主題，探索生活和愛的哲理。

C．20世紀(jì)30年代，艾青這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。

D．穆旦，原名查良鏞，現(xiàn)代主義詩人、翻譯家。

二、名句默寫(共10分)

8．古詩詞默寫

（1）《醉翁亭記》中描寫山間春夏之景的句子是，。（歐陽修《醉翁亭記》）

（2），。此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）霧凇沆碭，，。湖上影子，惟長堤一痕……（張岱《湖心亭看雪》）

（4）李白在《行路難》（其一）中用典故含蓄表述自己渴望得到朝廷重用的詩句是：，。（李白《行路難》）

（5）《沁園春·雪》中點(diǎn)明主旨的句子是：，，。（毛澤東《沁園春·雪》）

三、綜合性學(xué)習(xí)(共11分)

詩詞是中華文明智慧的積淀。為傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，學(xué)校決定開展“誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞”活動。為此，某班將利用雙休日舉行一次集體課外吟詠詩詞活動。請你按要求完成下面的任務(wù)。

9．

為了達(dá)到“誦讀經(jīng)典”的目的，同學(xué)之間進(jìn)行了經(jīng)典詩詞推薦活動。

你推薦的經(jīng)典詩詞是：

你推薦的理由是：

10．

《經(jīng)典詠流傳》中經(jīng)典傳唱人將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，受到一致好評。有同學(xué)擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典

下聯(lián)：

11．

本次活動將舉辦一次吟詠詩詞的比賽。假如你是本次比賽的主持人，請你設(shè)計一下比賽的開幕詞。

四、閱讀探究(共48分)

閱讀下面詩歌，完成練習(xí)。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

12．這首詩是劉禹錫被罷去和州刺史后回歸洛陽途中所作，首聯(lián)運(yùn)用“”和“”兩個短語，表現(xiàn)出詩人坎坷的人生境遇。

13．白居易稱贊這首詩的頸聯(lián)“神妙”，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體，景、情、理結(jié)合。請你任選角度對此聯(lián)進(jìn)行賞析。

閱讀下面文言文選段，完成下面小題。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

14．下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）

A．居廟堂/之高則憂/其民B．然則何時而/樂耶

C．樹林/陰翳，鳴聲/上下D．人知從/太守游而樂

15．下列句子中畫橫線詞的意義與用法相同的一項是（）

A．先天下之憂而憂而不知太守之樂其樂也

B．予嘗求古仁人之心醉翁之意不在酒

C．或異二者之為而或長煙一空

D．太守歸而賓客從之男有分，女有歸

16．下列有關(guān)文章理解與分析不正確的一項是（）

A．從表述方式來看，選文以議論為主；選文以記敘描寫為主。

B．從句式來看，選文駢句與散句結(jié)合，自由交錯，朗朗上口：選文大量使用“也”字，一氣呵成，如珍珠串聯(lián)。

C．范仲淹寫《岳陽樓記》與歐陽修寫《醉翁亭記》時，均被貶官在外，但是兩人都做到了“不以物喜，不以己悲”，因此，他們是古仁人的代表。

D．范仲淹的“先憂后樂”與歐陽修的“與民同樂”都具有民本思想，但是“先憂后樂”沒有“與民同樂”那樣博大的胸襟與強(qiáng)烈的責(zé)任感。

17．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

閱讀文章，完成下列各題。

古劍不銹之謎

江偉

①1965年，我國考古工在湖北江陵發(fā)掘楚墓時，發(fā)現(xiàn)兩把寒光閃閃的寶劍，其中有一把劍就是著名的“越王勾踐劍”，劍身上黑色菱形格子花紋仍清晰可見。a為什么已埋在地下2000多年的寶劍出土?xí)r竟沒有一絲銹痕？

②1974年，三把劍身烏亮、寒光逼人的寶劍在陜西臨潼秦始皇陵陶俑坑中出土。同樣，這幾把劍也是在五六米深的湖濕土壤中埋了2000多年，出土?xí)r不但毫無銹跡，b而且能一下子劃破十多張紙，其鋒利程度讓人咋舌不已。

③c古劍不銹成為人們急于探索的神秘現(xiàn)象。為了不損壞這些寶貴的文物，有關(guān)部門采用了多種現(xiàn)代儀器對寶劍的表層化學(xué)成分進(jìn)行檢測。

④檢測分析結(jié)果表明，這些寶劍的金屬成分是銅與錫的合金，即商朝時就發(fā)明的青銅，正是錫這種抗銹金屬使寶劍歷經(jīng)2000多年都不生銹。另外一個主要原因是這些寶劍在當(dāng)年被打造的時候?qū)ζ浔砻娑歼M(jìn)行了防銹處理。

⑤1974年出土的三把劍的表面處理技術(shù)，則更為先進(jìn)，古人用氧化能力非常強(qiáng)的鉻鹽酸對劍進(jìn)行氧化處理，于是劍的表層金屬氧化物就緊緊地覆蓋在劍的表面，d這層僅厚0.01毫米的金屬氧化物性質(zhì)卻非常穩(wěn)定，因而劍也就不會被銹蝕了。

⑥這種精細(xì)的鉻鹽鈍化加工處理技術(shù)，國外應(yīng)用時間是20世紀(jì)30年代以后，比我們的祖先晚2000多年，可見我國古代科技的先進(jìn)程度。古劍不銹之謎就此被揭開。

（選自《點(diǎn)亮一生的科學(xué)美文》，有改動）

18．下列說法與原文意思相符的一項是（）

A．出土的三把古劍毫無銹跡，其中一個主要原因是它們都埋在干燥的土壤中。

B．為了檢測古劍的表層化學(xué)成分，有關(guān)部門從劍身上截取了樣本進(jìn)行詳細(xì)分析。

C．古劍由銅、錫合金打造，其中銅的使用是其歷經(jīng)2000多年不生銹的主要原因。

D．我國在古劍表面使用的這種精細(xì)的鉻鹽鈍化加工處理技術(shù)，領(lǐng)先國外2000多年。

19．下列對文中畫橫線部分加粗字的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．a(chǎn)處“竟”字刪去之后不會改變句意，并沒有影響語言的表述效果。

B．b處“十多張”，運(yùn)用列數(shù)字的方法充分地說明了古劍的鋒利程度。

C．c處“急于”二字生動地表述出了人們對破解古劍不銹之謎的渴望。

D．d處“僅”字突出古劍表層金屬氧化物的薄和古人鑄劍技術(shù)的先進(jìn)。

（2021·永州）閱讀下面文本，完成下面小題。

讓紅色成為青春底色

①春暖花開，青春正好。在中國共產(chǎn)黨即將迎來百年華誕之際，如何做好紅色教育、傳承紅色基因、鋪好青春底色，值得當(dāng)代青年深入思考。

②紅色成為青春底色，青年方能找準(zhǔn)人生方向，樹立一生之志。在革命戰(zhàn)爭年代，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，青年學(xué)子積極尋求救亡圖存之路，或獻(xiàn)身革命，或渡海求學(xué)。革命先輩、英模棟梁早在青年時期就已將報國之心、奮斗之志融入人生追求。鮮紅底色一旦鋪就，將流淌在青年血脈里，幫助青年在廣闊天地中找到建功立業(yè)的舞臺。

③紅色成為青春底色，青年方能化解消沉情緒，體會成長快樂。當(dāng)代青年絕大多數(shù)在不愁吃穿的環(huán)境中長大，常缺磨煉。有的青年不愿拼搏，常陷入彷徨和徘徊：有的嬌氣脆弱，一遇挫折就放棄；還有的存在咸魚心態(tài)，得過且過。學(xué)習(xí)先輩的拼搏意志、吃苦精神，有助于激勵當(dāng)代青年以奮斗成就出彩人生。

④紅色成為青春底色，青年方能明辯是非曲直，認(rèn)清真?zhèn)紊茞?。?dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，讓開放、個性、多元成為社會文化的重要特征。與此同時，各類聲音言論交織涌動，給青年的價值判斷帶來困擾。當(dāng)代青年唯有從黨史學(xué)習(xí)中真切把脈歷史發(fā)展的潮流方向，方能客觀理解國家發(fā)展現(xiàn)實(shí)，保持清醒。

⑤奮斗新時代，青春正當(dāng)時，讓紅色真正成為青春的底色。

（文/徐寧，有刪改）

20．下列關(guān)于文章中心論點(diǎn)的表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．當(dāng)代青年要珍惜美好的青春時光。

B．青年要在時代的廣闊天地中建功立業(yè)。

C．當(dāng)代青年應(yīng)讓紅色真正成為青春底色。

D．當(dāng)代青年應(yīng)以奮斗成就出彩人生。

21．下列材料不適合放在第②段中充當(dāng)論據(jù)的一項是（）

A．王進(jìn)喜把一生獻(xiàn)給了祖國的石油工業(yè)，時刻都在踐行著自己的誓言。

B．雷鋒工作積極，熱心助人，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。

C．劉胡蘭面對敵人的威脅，堅貞不屈，豪不畏懼，壯烈犧牲在敵人的鍘刀下。

D．海倫·凱勒身殘志堅，無懼困難，刻苦學(xué)習(xí)，寫出了《假如給我三天光明》。

閱讀文本，完成閱讀。

思念一塊月餅

張金春

①“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！碧拼娤衫畎走@首詩是我非常喜歡的，它深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，令我隱隱作痛。

②古人說：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙?，傷的卻都是心靈。每到這個季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。

③在我老家揚(yáng)州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生、雞蛋等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手里，放入口中。

④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總會經(jīng)歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊兒，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。

⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來，趁著母親做飯的工夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責(zé)問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。

⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法兒。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問：“這是什么？”我臉上火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：“吃吧，本來就是留給你的！”我的頭埋得更低了，母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進(jìn)嘴里。我掰開一半，說：“媽，你也吃。”母親說：“我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。”

⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛?，F(xiàn)在，當(dāng)我的女兒面對一堆奇形怪狀、五花八門的月餅挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒一粒掰開放到嘴里，讓它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化在歲月的記憶里。

⑧又是一年秋風(fēng)送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。

(選自《中國文化報》)

22．文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。

23．請賞析第⑤段中畫線的句子。

我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。

24．文中刻畫了一位怎樣的母親？請聯(lián)系原文具體分析。

25．一塊讓思念至深的香甜月餅，一個讓朱自清淚流數(shù)次的肥胖背影，都讓我們感受到父母深深的關(guān)愛。請比較本文和《背影》中的朱自清在文中所表述的情感的異同。

五、作文(共60分)

26．一切為中華民族獨(dú)立和解放而犧牲的人們，一切為中華民族擺脫外來殖民統(tǒng)治和侵略而英勇斗爭的人們，一切為中華民族掌握自己命運(yùn)、開創(chuàng)國家發(fā)展新路的人們，都是民族英雄，都是國家的榮光。

為了讓英雄的種子播撒在同學(xué)們心間，學(xué)校特邀請你向初一學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，請你以“英雄”為主題，寫一篇演講稿。

要求：①符合演講稿的特點(diǎn)，具有說服力；②主題契合，格式正確；③不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。

解析解答部分

1．天行健君子以自強(qiáng)不息

2．B

3．C

4．A

5．C

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；詞義理解；語言連貫；成分殘缺

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑶本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填上空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

⑷本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項中的關(guān)鍵詞。抓住了這個關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

⑸本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．本題考查學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力。用楷體鈔寫，橫、豎、撇、捺等基本筆畫要規(guī)范，做到橫平豎直、方正、棱角分明、字跡清晰，不要出現(xiàn)錯別字。例如“健”不要寫成“建”，“息”不要寫成“惜”。

故解析為：天行健君子以自強(qiáng)不息

2．本題考查漢字字音、字形。“菌子”是對野生蘑菇的稱謂，“菌”讀作“jùn”；“俯拾即是”意思是只要彎下身子來撿，到處都是，注意“即”不能寫成“既”；“傾心”意思是一心向往，“傾”讀作“qīng”；“鳩占鵲巢”比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等，“鵲”不能寫成“雀”；

故解析為：B

3．本題考查成語的運(yùn)用。A．抽絲剝繭：形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次，符合自我認(rèn)知的過程，使用正確；B．水落石出：比喻事情真相大白，符合一步步對自我認(rèn)知的過程，使用正確；C．制止：意思是強(qiáng)迫使其停止，不允許繼續(xù)進(jìn)行，不符合語境，應(yīng)使用“制約”；D．顯赫：權(quán)勢盛，名聲大，與“光環(huán)”搭配合理，使用正確；

故解析為：C

4．本題考查句子銜接。仔細(xì)閱讀這段話，分析句子之間的關(guān)系，可知，“事業(yè)能濡養(yǎng)我們的精神”闡述“事業(yè)”的意義，與甲處“但適合自己的事業(yè)，不能靠天賜，而要靠自我尋找”的轉(zhuǎn)折銜接緊密，所以應(yīng)放在甲處；

故解析為：A

5．本題考查修改病句。畫線句“在精神的小屋里也定須住進(jìn)你所愛好的事業(yè)”缺少主語，應(yīng)刪去“在……里”；

故解析為：C

6．A

標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；鄉(xiāng)愁（詩）

A項不正確。此題帶有抒情的意思，所以“報得三春暉，”這個逗號要改為“！”。

此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。做此類題，要注意?？碱}：逗號，感嘆號，引號里和引號外等用法的辨析。

7．D

鄉(xiāng)愁（詩）；作家作品

考查文學(xué)常識的識記。

ABC.正確。

D.穆旦的原名是查良錚，不是查良鏞。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

8．（1）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

（2）人有悲歡離合；月有陰睛圓缺

（3）天與云與山與水；上下一白

（4）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢日邊

（5）俱往矣；數(shù)風(fēng)流人物；還看今朝

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“陰、圓、釣”

故解析為：⑴野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰⑵人有悲歡離合，月有陰睛圓缺⑶天與云與山與水，上下一白⑷閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊⑸俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

9．岳飛的《滿江紅》這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報國的英雄氣概。

10．詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)

11．詩詞，是我國歷史悠久的文化遺產(chǎn)，千百年來令無數(shù)人感動、沉醉。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，彰顯中華傳統(tǒng)詩詞的魅力，傳承中國的傳統(tǒng)文化！

詩歌對聯(lián)；見解表述；補(bǔ)寫對聯(lián)；語言得體；語言簡明

⑴本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑵本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表述兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

⑶本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

9．本題考查語言表述。向同學(xué)們推薦一首自己喜歡的詩詞，并闡明推薦理由。言簡意賅，表述清晰。

故解析為：岳飛的《滿江紅》這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報國的英雄氣概。

10．本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)和活動的主題可知，“變形式”可以對“詠詩詞”，都是動賓短語，從“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”可以提煉出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)”。

故解析為：詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)

11．本題考查擬寫開幕詞。開幕詞是在重要會議或重大活動開始時，為會議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人講話所用的文稿。開幕詞的主要特點(diǎn)是宣告性和引導(dǎo)性。本題圍繞“吟詠詩詞比賽”來寫，言簡意賅，語句通順優(yōu)美。

故解析為：詩詞，是我國歷史悠久的文化遺產(chǎn)，千百年來令無數(shù)人感動、沉醉。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，彰顯中華傳統(tǒng)詩詞的魅力，傳承中國的傳統(tǒng)文化！

12．凄涼地；棄置身

13．示例一：用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表述了對自己身世的感慨之情。示例二：這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，表述出樂觀向上的精神。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表述出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

12．本題考查鑒賞詩歌的語言.解答此題的關(guān)鍵是：閱讀全詩，了解內(nèi)容，根據(jù)語境理解句子所描寫的景象，然后分析詞語的語境義。結(jié)合詩歌的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”可知，通過“凄涼地”和“棄置身”這些詞語的渲染，讓讀者自己感受.即：“凄涼地”“棄置身”或“凄涼”“棄置”

故解析為：凄涼地；棄置身

13．本題考查重點(diǎn)語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點(diǎn)語句所表述的思想感情.用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表述了對自己身世的感慨之情.

故解析為：示例一：用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表述了對自己身世的感慨之情。示例二：這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，表述出樂觀向上的精神。

14．C

15．B

16．D

17．①在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

②醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

14．A.句意為：在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓。正確停頓應(yīng)為：居廟堂之高/則/憂其民；B．句意為：那么他們什么時候才會感到快樂呢？正確停頓應(yīng)為：然則/何時而樂耶；D.句意為：而人們只知道跟隨太守游玩的快樂。正確停頓應(yīng)為：人知/從太守游而樂；

故解析為：C

15．A．連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折；B．結(jié)構(gòu)助詞，的；C．副詞，或許/副詞，有時；D．動詞，回去/動詞，指女子出嫁；

故解析為：B

16．本題考查對文言文內(nèi)容的正確理解。D．范仲淹的“憂”是為天下人、百姓的憂愁而憂；歐陽修的“樂”是為天下人的、百姓的快樂而快樂，他們都是為天下百姓著想，都具有民本思想。范仲淹的“樂”是先憂后樂，憂國憂民，是吃苦在前，享樂在后，立意比“與民同樂”更深。“‘先憂后樂’沒有‘與民同樂’那樣博大的心襟與強(qiáng)烈的責(zé)任感”理解錯誤；

故解析為：D.

17．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點(diǎn)詞語：先，在……之前；后，在……之后；述，記述；以，用；“者……也”是判斷句式。

故解析為：①在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

②醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

18．D

19．A

事理性說明文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

18．本題考查分析理解文本內(nèi)容。A.不符。原文沒有“主要原因是它們都埋在干燥的土壤中”的表述，屬于無中生有；B.不符。原文第③段表述的是“為了不損壞這些寶貴的文物，有關(guān)部門采用了多種現(xiàn)代儀器對寶劍的表層化學(xué)成分進(jìn)行檢測”，而不是“從劍身上截取了樣本”；C.不符。原文第④段表述的是“正是錫這種抗銹金屬使寶劍歷經(jīng)2000多年都不生銹”，而不是“銅”；

故解析為：D.

19．本題考查分析理解說明文的語言。A.不恰當(dāng)?！熬埂北硎境龊跻饬希屓藗儗艅Τ鐾?xí)r仍然像新的一樣感到不可思議，如果刪去這個詞，就沒有這種表述效果；

故解析為：A.

20．C

21．D

中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)

（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒有明顯的語句，則要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。

（2）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是要在理解所給材料的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析論證了什么觀點(diǎn)，放在哪里合適即可。

20．C.根據(jù)文章標(biāo)題《讓紅色成為青春底色》和結(jié)尾段“奮斗新時代，青春正當(dāng)時，讓紅色真正成為青春的底色”可知，文章的中心是當(dāng)代青年應(yīng)讓紅色真正成為青春底色；故選C。

21．D.第②段主要講述紅色成為青春底色對青少年的作用，能找準(zhǔn)人生方向，樹立一生之志。選項中海倫·凱勒則是堅強(qiáng)、刻苦，不適合作為第②段論據(jù)；故選D。

22．①吃月餅；②偷月餅；③思念月餅

23．這個句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“躺”“望”寫出了“我”看見月餅還在的欣喜之情和“我”極想偷吃月餅的心理。

24．文中刻畫了一位關(guān)愛孩子、有教育智慧、無私、寬容的母親。

25．相同點(diǎn)：兩文都抒發(fā)了對父母的思念、牽掛和感激之情。不同點(diǎn)：《背影》一文中還抒發(fā)了對父親的愧疚之情。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑷本題考查對思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

22．本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。文章以“月餅”為線索，主要寫了我小時吃月餅，有一次偷吃月餅，現(xiàn)在一到中秋就思念月餅三件事。

故解析為：①吃月餅；②偷月餅；③思念月餅

23．本題考查句子的賞析。解答此題找準(zhǔn)賞析的角度是關(guān)鍵。從句子內(nèi)容來看，句子用了擬人的修辭，將月餅擬人化，表現(xiàn)出月餅對我的吸引力之大，從而有了我偷吃月餅的情節(jié)。

故解析為：這個句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“躺”“望”寫出了“我”看見月餅還在的欣喜之情和“我”極想偷吃月餅的心理。

24．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從文中的母親給我們兄弟倆分月餅，可以看出她是一個關(guān)愛孩子并很公正的母親；從母親發(fā)現(xiàn)我偷吃了月餅，但沒有責(zé)怪我的事，表現(xiàn)了她的寬容；再從母親說自己不愛吃月餅，卻用手去撿月餅屑子，可以看出她是一個無私的母親，將最好的東西都給予了孩子。

故解析為：文中刻畫了一位關(guān)愛孩子、有教育智慧、無私、寬容的母親。

25．本題考查對情感的分析比較。解答此題要根據(jù)兩篇文章的內(nèi)容分析。從內(nèi)容上看，二者有相同之處，都表現(xiàn)孩子對父母的深情。但二者又有所不同，本文著力表現(xiàn)對母親的感激與思念，但《背影》在思念父親的同時，還表述出對父親的愧疚。

故解析為：相同點(diǎn)：兩文都抒發(fā)了對父母的思念、牽掛和感激之情。不同點(diǎn)：《背影》一文中還抒發(fā)了對父親的愧疚之情。

26．英雄，就在我們身邊親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是“英雄，就在我們身邊”。

何謂英雄聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。

英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟!肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸!

英雄者，擁有藐視一切之能力，傲視群雄之氣勢，世人對其不但敬畏，而且難以捉摸。古今中外，可稱之為英雄者，寥寥可數(shù)。

隨著時光的年輪劃過一圈又：一圈，那個戰(zhàn)火蔓延硝煙彌漫的時代一去不復(fù)返。我們跨步走進(jìn)了新時期。有人說，這是一個缺少英雄的時代，沒有戰(zhàn)爭，就沒有英雄；還有人說，這是一個很少需要犧牲的時代，奉獻(xiàn)是英雄和模范們的事情，不是普通人所能做到的。其實(shí)這是對英雄的誤解。奉獻(xiàn)是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；奉獻(xiàn)既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。哪個時代都有見義勇為、舍身救人的英雄；哪個時代都需要樂于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的英雄。

那一年，為救兩名落水少年，湖北長江大學(xué)10多名大學(xué)生手拉手搭成人梯撲進(jìn)江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。他們都是19歲。他們的生命永遠(yuǎn)19歲，他們的青春永遠(yuǎn)19歲。

且不必說他們是八零后，九零后，零零后，亦不.必說他們是大學(xué)生。僅僅他們站出來的這個舉動我們就該為他們鼓掌，吶喊。而他們不僅站了出來，還用生命向我們證明這代人，并不盡如世人眼中所謂垮掉的一代。我們也是有血有肉有感情有靈魂的人，我們的身上也留著英雄的血，英雄的精神。

鮮活的生命已經(jīng)化作塵埃，他們用生命做出的吶喊卻久久回蕩在我們耳邊。喚起我們心中沉睡的真神。

真愛大愛，不只是掛在嘴邊，寫在紙上的。浮躁與喧囂可能會模糊我們對于夢想的堅持，挫折與磨難可能會阻擋我們邁向成功的彼岸，唯有道德的底線和靈魂的救贖不能放棄。

英雄，從來就不只是活在歷史和記憶里的。真正的英雄，就在我們身邊，默默地為這個世界奉獻(xiàn)他們微不足道卻舉足輕重的力量，讓我們得以安生，備受感動。

我的演講結(jié)束，謝謝大家。

話題作文

請你以“英雄”為主題，寫一篇演講稿。為了讓英雄的種子播撒在同學(xué)們心間，學(xué)校特邀請你向初一學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。審題可知，崢嶸歲月中，革命英雄不忍山河受難，于暗淡世間振臂吶喊；血性兒女，或為守衛(wèi)山河喋血沙場，或在沒有硝煙的戰(zhàn)場籌謀交鋒。和平年代里，愛國人士亦是堅守崗位，為振興民族揮灑青春，奉獻(xiàn)一生。一切為中華民族獨(dú)立和解放而犧牲的人們，一切為中華民族擺脫外來殖民統(tǒng)治和侵略而英勇斗爭的人們，一切為中華民族掌握自己命運(yùn)、開創(chuàng)國家發(fā)展新路的人們，都是民族英雄，都是國家的榮光。寫作此演講稿，我們應(yīng)把寫作的重點(diǎn)放在“英雄”的事跡上，表現(xiàn)自己對這些“英雄”精神的贊美之情。注意演講稿的格式。

考查話題作文。寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關(guān)鍵的因素。

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湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣明德湘南中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月測試卷

一、積累運(yùn)用(共21分)

下面是李明同學(xué)發(fā)言時摘錄的文段，請你仔細(xì)閱讀，完成各題

但適合自己的事業(yè)，不能靠天賜，而要靠自我尋找。這不但是因為相宜的事業(yè)，并非像雨后白樺林中的（）一樣，（），而且因為我們對自身的認(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預(yù)知，將在十八歲還是四十歲甚至更滄桑的時分，才真正觸摸到（）的愛好。當(dāng)我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨(dú)立，受種種條件的制止，那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會灼晃了我們的眼睛。然費(fèi)時彌久，在精神的小屋里也定須住進(jìn)你所愛好的事業(yè)。否則，（），李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。

1．請用楷體將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)

天行健君子以自強(qiáng)不息

2．依次填入文段括號內(nèi)的詞語讀音和字形都正確的一項是（）

A．菌子（jūn）俯拾既是傾心（qīng）鳩占雀巢

B．菌子（jùn）俯拾即是傾心（qīng）鳩占鵲巢

C．菌子（jùn）俯拾既是傾心（qīn）鳩占鵲巢

D．菌子（jūn）俯拾即是傾心（qīn）鳩占雀巢

3．文段加粗的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．抽絲剝繭B．水落石出C．制止D．顯赫

4．將“事業(yè)能濡養(yǎng)我們的精神?！币痪浞湃胛亩危暯幼钋‘?dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．處B．處C．處D．處

5．文段劃橫線的句子有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．把“定須”改為“可能”B．改“住進(jìn)”為“添加”

C．刪去“在……里”兩字D．刪去“的事業(yè)”

1．天行健君子以自強(qiáng)不息

2．B

3．C

4．A

5．C

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；詞義理解；語言連貫；成分殘缺

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑶本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填上空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

⑷本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項中的關(guān)鍵詞。抓住了這個關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

⑸本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．本題考查學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力。用楷體鈔寫，橫、豎、撇、捺等基本筆畫要規(guī)范，做到橫平豎直、方正、棱角分明、字跡清晰，不要出現(xiàn)錯別字。例如“健”不要寫成“建”，“息”不要寫成“惜”。

故解析為：天行健君子以自強(qiáng)不息

2．本題考查漢字字音、字形?！熬印笔菍σ吧⒐降姆Q謂，“菌”讀作“jùn”；“俯拾即是”意思是只要彎下身子來撿，到處都是，注意“即”不能寫成“既”；“傾心”意思是一心向往，“傾”讀作“qīng”；“鳩占鵲巢”比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等，“鵲”不能寫成“雀”；

故解析為：B

3．本題考查成語的運(yùn)用。A．抽絲剝繭：形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次，符合自我認(rèn)知的過程，使用正確；B．水落石出：比喻事情真相大白，符合一步步對自我認(rèn)知的過程，使用正確；C．制止：意思是強(qiáng)迫使其停止，不允許繼續(xù)進(jìn)行，不符合語境，應(yīng)使用“制約”；D．顯赫：權(quán)勢盛，名聲大，與“光環(huán)”搭配合理，使用正確；

故解析為：C

4．本題考查句子銜接。仔細(xì)閱讀這段話，分析句子之間的關(guān)系，可知，“事業(yè)能濡養(yǎng)我們的精神”闡述“事業(yè)”的意義，與甲處“但適合自己的事業(yè)，不能靠天賜，而要靠自我尋找”的轉(zhuǎn)折銜接緊密，所以應(yīng)放在甲處；

故解析為：A

5．本題考查修改病句。畫線句“在精神的小屋里也定須住進(jìn)你所愛好的事業(yè)”缺少主語，應(yīng)刪去“在……里”；

故解析為：C

6．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項是（）

A．“誰言寸草心，報得三春暉，”余光中的《鄉(xiāng)愁》和《鄉(xiāng)愁四韻》，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

B．《紅海行動》體現(xiàn)出我們的態(tài)度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到國家利益、人民安危，我們也絕不退縮。

C．是什么力量讓中國的國際影響力在短短40年中發(fā)生如此翻天覆地的變化？

D．中國春節(jié)正逐步成為全球旅游消費(fèi)旺季，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)成為熱門選擇，“外卡內(nèi)用”也成為春節(jié)消費(fèi)新時尚。

A

標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；鄉(xiāng)愁（詩）

A項不正確。此題帶有抒情的意思，所以“報得三春暉，”這個逗號要改為“！”。

此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。做此類題，要注意?？碱}：逗號，感嘆號，引號里和引號外等用法的辨析。

7．下列表述不正確的一項是()

A．《鄉(xiāng)愁》是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸祖國后所作的一首現(xiàn)代詩。

B．林徽因的詩多數(shù)以個人情緒的起伏和波瀾為主題，探索生活和愛的哲理。

C．20世紀(jì)30年代，艾青這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。

D．穆旦，原名查良鏞，現(xiàn)代主義詩人、翻譯家。

D

鄉(xiāng)愁（詩）；作家作品

考查文學(xué)常識的識記。

ABC.正確。

D.穆旦的原名是查良錚，不是查良鏞。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

二、名句默寫(共10分)

8．古詩詞默寫

（1）《醉翁亭記》中描寫山間春夏之景的句子是，。（歐陽修《醉翁亭記》）

（2），。此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）霧凇沆碭，，。湖上影子，惟長堤一痕……（張岱《湖心亭看雪》）

（4）李白在《行路難》（其一）中用典故含蓄表述自己渴望得到朝廷重用的詩句是：，。（李白《行路難》）

（5）《沁園春·雪》中點(diǎn)明主旨的句子是：，，。（毛澤東《沁園春·雪》）

（1）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

（2）人有悲歡離合；月有陰睛圓缺

（3）天與云與山與水；上下一白

（4）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢日邊

（5）俱往矣；數(shù)風(fēng)流人物；還看今朝

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“陰、圓、釣”

故解析為：⑴野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰⑵人有悲歡離合，月有陰睛圓缺⑶天與云與山與水，上下一白⑷閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊⑸俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

三、綜合性學(xué)習(xí)(共11分)

詩詞是中華文明智慧的積淀。為傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，學(xué)校決定開展“誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞”活動。為此，某班將利用雙休日舉行一次集體課外吟詠詩詞活動。請你按要求完成下面的任務(wù)。

9．

為了達(dá)到“誦讀經(jīng)典”的目的，同學(xué)之間進(jìn)行了經(jīng)典詩詞推薦活動。

你推薦的經(jīng)典詩詞是：

你推薦的理由是：

10．

《經(jīng)典詠流傳》中經(jīng)典傳唱人將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，受到一致好評。有同學(xué)擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典

下聯(lián)：

11．

本次活動將舉辦一次吟詠詩詞的比賽。假如你是本次比賽的主持人，請你設(shè)計一下比賽的開幕詞。

9．岳飛的《滿江紅》這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報國的英雄氣概。

10．詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)

11．詩詞，是我國歷史悠久的文化遺產(chǎn)，千百年來令無數(shù)人感動、沉醉。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，彰顯中華傳統(tǒng)詩詞的魅力，傳承中國的傳統(tǒng)文化！

詩歌對聯(lián)；見解表述；補(bǔ)寫對聯(lián)；語言得體；語言簡明

⑴本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑵本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表述兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

⑶本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

9．本題考查語言表述。向同學(xué)們推薦一首自己喜歡的詩詞，并闡明推薦理由。言簡意賅，表述清晰。

故解析為：岳飛的《滿江紅》這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報國的英雄氣概。

10．本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)和活動的主題可知，“變形式”可以對“詠詩詞”，都是動賓短語，從“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”可以提煉出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)”。

故解析為：詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)

11．本題考查擬寫開幕詞。開幕詞是在重要會議或重大活動開始時，為會議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人講話所用的文稿。開幕詞的主要特點(diǎn)是宣告性和引導(dǎo)性。本題圍繞“吟詠詩詞比賽”來寫，言簡意賅，語句通順優(yōu)美。

故解析為：詩詞，是我國歷史悠久的文化遺產(chǎn)，千百年來令無數(shù)人感動、沉醉。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，彰顯中華傳統(tǒng)詩詞的魅力，傳承中國的傳統(tǒng)文化！

四、閱讀探究(共48分)

閱讀下面詩歌，完成練習(xí)。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

12．這首詩是劉禹錫被罷去和州刺史后回歸洛陽途中所作，首聯(lián)運(yùn)用“”和“”兩個短語，表現(xiàn)出詩人坎坷的人生境遇。

13．白居易稱贊這首詩的頸聯(lián)“神妙”，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體，景、情、理結(jié)合。請你任選角度對此聯(lián)進(jìn)行賞析。

12．凄涼地；棄置身

13．示例一：用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表述了對自己身世的感慨之情。示例二：這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，表述出樂觀向上的精神。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表述出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

12．本題考查鑒賞詩歌的語言.解答此題的關(guān)鍵是：閱讀全詩，了解內(nèi)容，根據(jù)語境理解句子所描寫的景象，然后分析詞語的語境義。結(jié)合詩歌的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”可知，通過“凄涼地”和“棄置身”這些詞語的渲染，讓讀者自己感受.即：“凄涼地”“棄置身”或“凄涼”“棄置”

故解析為：凄涼地；棄置身

13．本題考查重點(diǎn)語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點(diǎn)語句所表述的思想感情.用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表述了對自己身世的感慨之情.

故解析為：示例一：用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表述了對自己身世的感慨之情。示例二：這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，表述出樂觀向上的精神。

閱讀下面文言文選段，完成下面小題。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

14．下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）

A．居廟堂/之高則憂/其民B．然則何時而/樂耶

C．樹林/陰翳，鳴聲/上下D．人知從/太守游而樂

15．下列句子中畫橫線詞的意義與用法相同的一項是（）

A．先天下之憂而憂而不知太守之樂其樂也

B．予嘗求古仁人之心醉翁之意不在酒

C．或異二者之為而或長煙一空

D．太守歸而賓客從之男有分，女有歸

16．下列有關(guān)文章理解與分析不正確的一項是（）

A．從表述方式來看，選文以議論為主；選文以記敘描寫為主。

B．從句式來看，選文駢句與散句結(jié)合，自由交錯，朗朗上口：選文大量使用“也”字，一氣呵成，如珍珠串聯(lián)。

C．范仲淹寫《岳陽樓記》與歐陽修寫《醉翁亭記》時，均被貶官在外，但是兩人都做到了“不以物喜，不以己悲”，因此，他們是古仁人的代表。

D．范仲淹的“先憂后樂”與歐陽修的“與民同樂”都具有民本思想，但是“先憂后樂”沒有“與民同樂”那樣博大的胸襟與強(qiáng)烈的責(zé)任感。

17．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

14．C

15．B

16．D

17．①在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

②醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

14．A.句意為：在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓。正確停頓應(yīng)為：居廟堂之高/則/憂其民；B．句意為：那么他們什么時候才會感到快樂呢？正確停頓應(yīng)為：然則/何時而樂耶；D.句意為：而人們只知道跟隨太守游玩的快樂。正確停頓應(yīng)為：人知/從太守游而樂；

故解析為：C

15．A．連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折；B．結(jié)構(gòu)助詞，的；C．副詞，或許/副詞，有時；D．動詞，回去/動詞，指女子出嫁；

故解析為：B

16．本題考查對文言文內(nèi)容的正確理解。D．范仲淹的“憂”是為天下人、百姓的憂愁而憂；歐陽修的“樂”是為天下人的、百姓的快樂而快樂，他們都是為天下百姓著想，都具有民本思想。范仲淹的“樂”是先憂后樂，憂國憂民，是吃苦在前，享樂在后，立意比“與民同樂”更深?！啊葢n后樂’沒有‘與民同樂’那樣博大的心襟與強(qiáng)烈的責(zé)任感”理解錯誤；

故解析為：D.

17．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點(diǎn)詞語：先，在……之前；后，在……之后；述，記述；以，用；“者……也”是判斷句式。

故解析為：①在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

②醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

閱讀文章，完成下列各題。

古劍不銹之謎

江偉

①1965年，我國考古工在湖北江陵發(fā)掘楚墓時，發(fā)現(xiàn)兩把寒光閃閃的寶劍，其中有一把劍就是著名的“越王勾踐劍”，劍身上黑色菱形格子花紋仍清晰可見。a為什么已埋在地下2000多年的寶劍出土?xí)r竟沒有一絲銹痕？

②1974年，三把劍身烏亮、寒光逼人的寶劍在陜西臨潼秦始皇陵陶俑坑中出土。同樣，這幾把劍也是在五六米深的湖濕土壤中埋了2000多年，出土?xí)r不但毫無銹跡，b而且能一下子劃破十多張紙，其鋒利程度讓人咋舌不已。

③c古劍不銹成為人們急于探索的神秘現(xiàn)象。為了不損壞這些寶貴的文物，有關(guān)部門采用了多種現(xiàn)代儀器對寶劍的表層化學(xué)成分進(jìn)行檢測。

④檢測分析結(jié)果表明，這些寶劍的金屬成分是銅與錫的合金，即商朝時就發(fā)明的青銅，正是錫這種抗銹金屬使寶劍歷經(jīng)2000多年都不生銹。另外一個主要原因是這些寶劍在當(dāng)年被打造的時候?qū)ζ浔砻娑歼M(jìn)行了防銹處理。

⑤1974年出土的三把劍的表面處理技術(shù)，則更為先進(jìn)，古人用氧化能力非常強(qiáng)的鉻鹽酸對劍進(jìn)行氧化處理，于是劍的表層金屬氧化物就緊緊地覆蓋在劍的表面，d這層僅厚0.01毫米的金屬氧化物性質(zhì)卻非常穩(wěn)定，因而劍也就不會被銹蝕了。

⑥這種精細(xì)的鉻鹽鈍化加工處理技術(shù)，國外應(yīng)用時間是20世紀(jì)30年代以后，比我們的祖先晚2000多年，可見我國古代科技的先進(jìn)程度。古劍不銹之謎就此被揭開。

（選自《點(diǎn)亮一生的科學(xué)美文》，有改動）

18．下列說法與原文意思相符的一項是（）

A．出土的三把古劍毫無銹跡，其中一個主要原因是它們都埋在干燥的土壤中。

B．為了檢測古劍的表層化學(xué)成分，有關(guān)部門從劍身上截取了樣本進(jìn)行詳細(xì)分析。

C．古劍由銅、錫合金打造，其中銅的使用是其歷經(jīng)2000多年不生銹的主要原因。

D．我國在古劍表面使用的這種精細(xì)的鉻鹽鈍化加工處理技術(shù)，領(lǐng)先國外2000多年。

19．下列對文中畫橫線部分加粗字的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．a(chǎn)處“竟”字刪去之后不會改變句意，并沒有影響語言的表述效果。

B．b處“十多張”，運(yùn)用列數(shù)字的方法充分地說明了古劍的鋒利程度。

C．c處“急于”二字生動地表述出了人們對破解古劍不銹之謎的渴望。

D．d處“僅”字突出古劍表層金屬氧化物的薄和古人鑄劍技術(shù)的先進(jìn)。

18．D

19．A

事理性說明文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

18．本題考查分析理解文本內(nèi)容。A.不符。原文沒有“主要原因是它們都埋在干燥的土壤中”的表述，屬于無中生有；B.不符。原文第③段表述的是“為了不損壞這些寶貴的文物，有關(guān)部門采用了多種現(xiàn)代儀器對寶劍的表層化學(xué)成分進(jìn)行檢測”，而不是“從劍身上截取了樣本”；C.不符。原文第④段表述的是“正是錫這種抗銹金屬使寶劍歷經(jīng)2000多年都不生銹”，而不是“銅”；

故解析為：D.

19．本題考查分析理解說明文的語言。A.不恰當(dāng)?！熬埂北硎境龊跻饬?，讓人們對古劍出土?xí)r仍然像新的一樣感到不可思議，如果刪去這個詞，就沒有這種表述效果；

故解析為：A.

（2021·永州）閱讀下面文本，完成下面小題。

讓紅色成為青春底色

①春暖花開，青春正好。在中國共產(chǎn)黨即將迎來百年華誕之際，如何做好紅色教育、傳承紅色基因、鋪好青春底色，值得當(dāng)代青年深入思考。

②紅色成為青春底色，青年方能找準(zhǔn)人生方向，樹立一生之志。在革命戰(zhàn)爭年代，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，青年學(xué)子積極尋求救亡圖存之路，或獻(xiàn)身革命，或渡海求學(xué)。革命先輩、英模棟梁早在青年時期就已將報國之心、奮斗之志融入人生追求。鮮紅底色一旦鋪就，將流淌在青年血脈里，幫助青年在廣闊天地中找到建功立業(yè)的舞臺。

③紅色成為青春底色，青年方能化解消沉情緒，體會成長快樂。當(dāng)代青年絕大多數(shù)在不愁吃穿的環(huán)境中長大，常缺磨煉。有的青年不愿拼搏，常陷入彷徨和徘徊：有的嬌氣脆弱，一遇挫折就放棄；還有的存在咸魚心態(tài)，得過且過。學(xué)習(xí)先輩的拼搏意志、吃苦精神，有助于激勵當(dāng)代青年以奮斗成就出彩人生。

④紅色成為青春底色，青年方能明辯是非曲直，認(rèn)清真?zhèn)紊茞骸．?dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，讓開放、個性、多元成為社會文化的重要特征。與此同時，各類聲音言論交織涌動，給青年的價值判斷帶來困擾。當(dāng)代青年唯有從黨史學(xué)習(xí)中真切把脈歷史發(fā)展的潮流方向，方能客觀理解國家發(fā)展現(xiàn)實(shí)，保持清醒。

⑤奮斗新時代，青春正當(dāng)時，讓紅色真正成為青春的底色。

（文/徐寧，有刪改）

20．下列關(guān)于文章中心論點(diǎn)的表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．當(dāng)代青年要珍惜美好的青春時光。

B．青年要在時代的廣闊天地中建功立業(yè)。

C．當(dāng)代青年應(yīng)讓紅色真正成為青春底色。

D．當(dāng)代青年應(yīng)以奮斗成就出彩人生。

21．下列材料不適合放在第②段中充當(dāng)論據(jù)的一項是（）

A．王進(jìn)喜把一生獻(xiàn)給了祖國的石油工業(yè)，時刻都在踐行著自己的誓言。

B．雷鋒工作積極，熱心助人，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。

C．劉胡蘭面對敵人的威脅，堅貞不屈，豪不畏懼，壯烈犧牲在敵人的鍘刀下。

D．海倫·凱勒身殘志堅，無懼困難，刻苦學(xué)習(xí)，寫出了《假如給我三天光明》。

20．C

21．D

中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)

（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒有明顯的語句，則要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。

（2）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是要在理解所給材料的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析論證了什么觀點(diǎn)，放在哪里合適即可。

20．C.根據(jù)文章標(biāo)題《讓紅色成為青春底色》和結(jié)尾段“奮斗新時代，青春正當(dāng)時，讓紅色真正成為青春的底色”可知，文章的中心是當(dāng)代青年應(yīng)讓紅色真正成為青春底色；故選C。

21．D.第②段主要講述紅色成為青春底色對青少年的作用，能找準(zhǔn)人生方向，樹立一生之志。選項中海倫·凱勒則是堅強(qiáng)、刻苦，不適合作為第②段論據(jù)；故選D。

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思念一塊月餅

張金春

①“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”唐代詩仙李白這首詩是我非常喜歡的，它深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，令我隱隱作痛。

②古人說：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙?，傷的卻都是心靈。每到這個季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。

③在我老家揚(yáng)州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生、雞蛋等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手里，放入口中。

④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總會經(jīng)歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊兒，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。

⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來，趁著母親做飯的工夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責(zé)問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。

⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法兒。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問：“這是什么？”我臉上火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：“吃吧，本來就是留給你的！”我的頭埋得更低了，母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進(jìn)嘴里。我掰開一半，說：“媽，你也吃?！蹦赣H說：“我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。”

⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛?，F(xiàn)在，當(dāng)我的女兒面對一堆奇形怪狀、五花八門的月餅挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒一粒掰開放到嘴里，讓它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化在歲月的記憶里。

⑧又是一年秋風(fēng)送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。

(選自《中國文化報》)

22．文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。

23．請賞析第⑤段中畫線的句子。

我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。

24．文中刻畫了一位怎樣的母親？請聯(lián)系原文具體分析。

25．一塊讓思