湖南省長沙市雅禮教育集團20232024學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省長沙市雅禮教育集團20232024學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題（）雅禮教育集團2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共５小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

新時代應(yīng)當(dāng)能夠產(chǎn)生偉大詩人及其偉大詩篇，這是新時代向詩人們提出的新課題。我們急切地向新時代中國詩人發(fā)出鄭重的吁請：新時代詩歌呼喚崇高美。

詩歌的崇高美，是多樣化的。在百年中國新詩史上，我們既有吶喊型的崇高，如郭沫若狂飆突進的詩歌；又有國家情懷和人類意識的勇于擔(dān)當(dāng)型的崇高，如王久辛的抗日長詩《狂雪》等。這種多姿多彩的崇高“傳統(tǒng)”，在新時代應(yīng)該得到繼承和發(fā)展。那么，我們在已有豐厚的新詩崇高傳統(tǒng)面前，如何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造出屬于新時代新詩的崇高精神來？

要有始終心系人民的激越真情。以論崇高聞名于世的朗吉弩斯說：“沒有任何東西像真情的流露得當(dāng)那樣能夠?qū)е鲁绺?。”他強調(diào)了“真”及其“流露得當(dāng)”對于崇高產(chǎn)生的必要性。但并不是所有強烈而激動的情感都能產(chǎn)生崇高。那么，到底什么樣的激越情感方能產(chǎn)生崇高的情感？以人民為中心的情懷感、幸福感、境界感、責(zé)任感和光榮感，是治愈新時代詩歌缺鈣的靈丹妙藥。許多詩歌故意淡忘人民，更不會去“哀民生之多艱”，反而兩耳不聞“人民事”、一心只寫“自我詩”。這種把“個人寫作”和“宏大寫作”二元對立起來的觀點和現(xiàn)象比較普遍，仿佛崇高性的“宏大寫作”是非詩的，而唯有欲望性的“個人寫作”才是詩的。殊不知，“個人寫作”與“宏大寫作”是可以互為借鑒的，從前者出發(fā)，可以抵達后者。

要有莊嚴(yán)偉大的崇高思想。崇高是“偉大的心靈的回聲”。這就要求詩人努力克服自我、戰(zhàn)勝自我，同時要與自然和傳統(tǒng)“競賽”，而不是臣服于自我和大自然，并對自我和大自然的細枝末節(jié)進行樂此不疲的摹寫；也不能對古今中外傳統(tǒng)“無主腦”地模仿，而是在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要與之對話，乃至對抗，進而超越它們，從而形成屬于自己的獨特詩藝。田間的《假如我們不去打仗》曾經(jīng)激勵過多少愛國民眾投身于中華民族抗戰(zhàn)的偉大事業(yè)！賀敬之的《桂林山水歌》曾經(jīng)鼓舞過多少男女老幼對新中國的無限熱愛！歷史經(jīng)驗告訴我們：偉大的詩人必須大公無私、心懷遠大志向，必須統(tǒng)攬全局、無私奉獻、全心全意服務(wù)于人民、國家、社會和歷史進步，同時具備廣博學(xué)識和良好學(xué)養(yǎng)，才能寫出“第一等真詩”。

概言之，新時代的詩歌寫作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的偽崇高。真正具有活力、熱力和魅力的崇高是不容躲避的，也不許玷污，更嚴(yán)禁消解。畢竟具有崇高美的詩歌不是說服，而是給人以狂喜、驚嘆和激奮，并使人的思想得以凈化和升華。也只有具備如此崇高美的詩歌，才有普遍性和永久性。

（摘編自楊四平《新時代詩歌呼喚崇高美》）

材料二：

詩歌創(chuàng)作既要表現(xiàn)詩人獨有的情懷，也要走出個體的小世界，表現(xiàn)更為廣闊的社會人生。詩人應(yīng)當(dāng)有社會良知，有一顆對故鄉(xiāng)、祖國、人民的熾熱的愛心，保持對時代、社會、人類的關(guān)注。當(dāng)然，我們不能只注意社會生活化的表象，我們要多注意社會精神與民眾道德，避免詩歌寫作的社會性被庸俗化、淺顯化。

每一個詩人都應(yīng)該不斷探索怎樣才能寫好詩，讓詩歌成為照亮社會、照亮人們心靈的神燈。在

創(chuàng)作中，要把“寫什么”和“怎么寫”結(jié)合起來進行考慮。當(dāng)前的一些詩歌，強調(diào)個人的體驗，忽視社會大生活。其實，這個問題的解決之道，在杜甫、白居易等古代詩人和艾青、穆旦等現(xiàn)代詩人的詩歌實踐中，早就為我們提供了范例。詩人們既要在個性化的語言和個性化的體驗上下功夫，更要努力使自己的詩歌寫作保持介入社會生活的深度和廣度，使之產(chǎn)生更加廣泛的社會影響。

詩歌寫作的個性與共性問題，是一個問題的兩個方面。個性強調(diào)的是獨有的個性體驗，共性強調(diào)的是詩歌的社會性、人民性。優(yōu)秀的詩歌作品，總是能夠用個性化的體驗和語言，去表現(xiàn)具有社會性的對象與內(nèi)涵。詩人在創(chuàng)作實踐中應(yīng)時刻保持自省，在自己的矢志追求中不斷改正自己的不足。當(dāng)前的一些詩人要么缺鈣，寫出來的東西總是輕飄飄的，遠離生活的本質(zhì)；要么玩“捉迷藏”，把神圣的詩歌藝術(shù)當(dāng)作玩弄語言文字的游戲，故意讓人讀不懂，孤芳自賞。這樣的詩人缺乏一種責(zé)任感和使命感，只是在一種自己釀造的怪圈里玩弄所謂的詩歌藝術(shù)，詩人們照亮的只是自己，其結(jié)果是人們把他們遺忘。

回顧新詩發(fā)展的歷程，我們清晰地看到，優(yōu)秀的詩歌作品總是與時代同頻共振的，與人民同呼吸、共命運的。近40年來，不少詩人還堅持著對現(xiàn)實生活的抒寫和反映，體現(xiàn)了很好的責(zé)任感。他們的作品對時代進行了深刻的記錄，成為時代和社會的心靈信史。但我們也要看到，一些詩歌作品雖然反映了現(xiàn)實，但只是表現(xiàn)了生活的表象，是簡單的事項羅列，還上升不到詩歌的層面。因此，我們應(yīng)該注意到，關(guān)注詩歌的時代性、社會性、人民性，與注重詩歌的藝術(shù)性，是合二為一的事情，不能顧此失彼。

（摘編自劉曉平《新詩寫作要體現(xiàn)時代性和人民性》）

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

百年來，中國新詩的崇高美多姿多彩，諸多優(yōu)秀作品為新時代詩歌創(chuàng)作提供了很好的范例。

當(dāng)前一些詩人的詩歌創(chuàng)作故意讓人讀不懂，孤芳自賞，主要原因是他們?nèi)狈ω?zé)任感和使命感。

新時代的詩歌創(chuàng)作，應(yīng)以凈化和升華思想為價值取向，極力避免真平庸，警惕偽崇高。

詩人應(yīng)該對新時代有深刻的認知，超越“小我”，與時代同頻共振，與人民同呼吸、共命運。

B“主要原因是……”錯誤，曲解文意，原文是“這樣的詩人缺乏一種責(zé)任感和使命感”，沒有強調(diào)主要原因。

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

真情的恰當(dāng)流露對詩歌崇高美的產(chǎn)生有重大影響，所以詩人在強烈情感的驅(qū)使下創(chuàng)作的詩歌就具有崇高美。

“劉又源／一個人／在玩／手機／游戲”，這樣的詩歌缺少一種責(zé)任感和使命感，只不過是一種玩弄語言文字的游戲。

當(dāng)前詩歌寫作的社會性被庸俗化、淺顯化，詩歌強調(diào)個人的體驗，忽視社會大生活的深度和廣度。

詩歌創(chuàng)作既要關(guān)注社會生活表象，也要關(guān)注詩歌的時代性、社會性、人民性，二者同等重要。

B（A.“……就……”錯誤，說法絕對，由材料一“并不是所有強烈而激動的情感都能產(chǎn)生崇高”可知，“詩人在強烈情感的驅(qū)使下創(chuàng)作的詩歌就具有崇高美”說法錯誤。C.“當(dāng)前詩歌”錯誤，擴大范圍；“忽視社會大生活的深度和廣度”錯誤，材料二說的是“當(dāng)前的一些詩歌，強調(diào)個人的體驗，忽視社會大生活”。選項將“一些”變?yōu)椤爱?dāng)前的詩歌”；將“忽視社會大生活”變?yōu)椤昂鲆暽鐣笊畹纳疃群蛷V度”。D.“二者同等重要”錯誤，曲解文意，由材料二“優(yōu)秀的詩歌作品總是與時代同頻共振的，與人民同呼吸、共命運的”“只是表現(xiàn)了生活的表象，是簡單的事項羅列，還上升不到詩歌的層面”可知，關(guān)注詩歌的時代性、社會性、人民性比關(guān)注社會生活表象更重要。

結(jié)合材料內(nèi)容，下列說法中最能支持材料二觀點的一項是（）（3分）

在新時代，我們要寫出更多敢于承擔(dān)社會歷史責(zé)任、對藝術(shù)風(fēng)骨負責(zé)的好詩。

偉大的詩人一定有偉大的抱負，即使遇到人生逆境，也會勇敢地去搏擊。

新時代詩歌與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)動，是詩歌打開自我空間、走進百姓生活的新路徑。

詩人在語言技藝上的精進和成熟，一定是在和時代的回應(yīng)關(guān)系中完成的。

A材料二的中心觀點是“當(dāng)下的詩歌寫作要體現(xiàn)時代性和人民性”。A．強調(diào)了新時代詩歌寫作的方向，與材料二觀點吻合。B．描述了偉大詩人抱負遠大、不畏困難、勇敢搏擊的特征。C．僅指出新時代詩歌寫作在“詩歌與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)動”方面的變化。D．強調(diào)重心是詩人的語言技藝問題。

請梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

①提觀點：新時代詩歌呼喚崇高美。

②擺現(xiàn)象：崇高美是多樣化的。

③析做法：如何創(chuàng)造新詩的崇高精神。

在這一部分提出了兩個分論點，一是要有激越真情，二是崇高思想。

④做總結(jié)：提出新詩寫作的努力方向，要力避真平庸，警惕假崇高，使人思想凈化升華。

請分析《立在地球邊上放號》從哪些方面體現(xiàn)了材料二所提到的“詩歌寫作的個性和共性問題”。

（6分）

立在地球邊上放號郭沫若

無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

①詩歌寫作的個性是詩人獨有的個性體驗。這首詩體現(xiàn)了郭沫若在五四前后體驗到的狂飆突進的社會氛圍，以及個人急欲改變落后中國的熱烈愿望。

②詩歌寫作的共性是社會詩歌的社會性、人民性。這首詩表述了當(dāng)時的人民對推倒舊社會建立新社會的強烈呼喚，是時代的先聲。

③這首詩使用了個性化的熱烈直白的語言，表現(xiàn)了當(dāng)時社會摧枯拉朽破舊立新的不可阻擋的歷史趨勢。

每一層次能點出原文觀點的給1分，能結(jié)合詩歌進行恰當(dāng)分析的給1分。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

娃的心，娃的膽

陳忠實

司令跪倒在黃河水和沙灘相接的水邊。

他以從未有過的莊嚴(yán)從未有過的肅穆從未有過的痛徹心肺的悲愴，跪倒在黃河灘上，為著八百個尚未完全成年的關(guān)中子弟的英靈。

這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個士兵，就從右前方的懸崖峭壁頂上跳進了黃河。他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，肉搏之后刺刀拼彎乃至斷折了，有的連槍也拼丟了。他們被兩

倍于自己的鬼子逼到這懸崖上，這八百個中國士兵從崖頂跳進了黃河。

就在司令精心策劃的這場戰(zhàn)役打響之前，也是這個剛剛組建的新兵團結(jié)束軍事訓(xùn)練即將參加會戰(zhàn)的時刻，他親自去看望了這些他習(xí)慣稱為小鄉(xiāng)黨的士兵：他們稚嫩的臉龐，尚未完成農(nóng)家子弟到軍人的蛻變；新發(fā)的軍服穿在身上，似乎還不大協(xié)調(diào)不大熨帖；他們挎在肩頭的步槍，總讓司令看出扛著犁杖的架勢；他們跑步的姿勢，明顯存留著在雪地里莽原上追攆覓食野兔的野性……司令曾經(jīng)想到，這些娃娃肯定將成為日本鬼子難以招架的對手：他們之中肯定會有出類拔萃的人物顯露出來，進入軍隊各級指揮崗位，乃至成為將軍。當(dāng)然，也免不了死亡和傷殘……他唯獨沒有料到這種結(jié)局。

司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里是什么？”蒼茫模糊的河面上，隱隱可以看到有布質(zhì)的東西在擺動。

“一桿旗！”當(dāng)三個衛(wèi)兵把那面旗和相連的尸體拉到沙灘上的時候，隨員們?nèi)俭@呼起來。司令自己也驚呆了——軍旗旗桿的鋼質(zhì)尖頭，從一個日本鬼子的胸膛刺進去，從背脊處穿出；

那個日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩個國籍的士兵面對著面，中國旗手，把一個日本鬼子，用旗桿的尖頭捅穿胸膛，直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕裂，暮色里看不出顏色。

他從憤怒、悲愴還有自愧的混亂心境里重新挺立起來。他默默地解開腰里扎著的皮帶，再一個一個解開紐扣，脫下軍裝上衣，蹲下身去，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。突然，他停下手發(fā)出一聲驚叫：“三娃！是你呀！”

當(dāng)時給新兵團作完講演之后，司令走下講臺，繞過講桌，直接朝列隊的士兵走過去。他盯住一個濃眉大眼方臉的士兵，問：“哪個縣的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，舉手行一個軍禮，鏗鏘有勁地開口：“報告孫司令，我是蒲城人?！?/p>

司令稍一愣怔，眨了眨眼：“你是楊軍長的老鄉(xiāng)。”隨之揚起頭，面對士兵，提高嗓門說：“蒲城出忠臣哪！咱們西北軍的楊軍長，我不用介紹大家都知道了，現(xiàn)在不光咱陜西人，全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，在清廷大堂上扯住皇帝的龍袍，不許退堂不準(zhǔn)離朝，非要皇帝答應(yīng)不簽割地賠銀的賣國條約……懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠?！睍鲱D時一片肅然。

“你們知道不知道蒲城為啥出忠臣？”司令問，頓了頓，便自解奧秘，“人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)起來的男人女人能不硬氣嗎？”會場一片噓嘆。

司令仍然對著蒲城籍士兵問：“家里都有啥人？”“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個妹子?！?/p>

“你媽能舍得你當(dāng)兵？”

“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓(xùn)住了?！薄澳銧斈?？”

“俺爺聽俺爸的主意?！薄斑@不是顛倒了禮教嗎？”“俺爺說俺爸主意正。”

“你婆呢？婆跟孫子比兒子還親嘛！”

“俺婆心寬，走時還叫我念她教的口曲兒呢！”

“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙聽聽。”士兵清清嗓子，大聲誦念起來：

“啥高？山高，

沒有娃的心高。啥遠？

海遠，

沒有娃的腳遠。地寬，

沒有娃的眼寬。啥大

天大，

沒有娃的膽大?！?/p>

司令聽得情緒激昂，高揚手臂拍起手來，士兵們更熱烈地鼓掌。司令說：“咱們關(guān)中及至整個陜西人，自己都說自己是‘冷娃’，什么‘關(guān)中冷娃’‘陜西冷娃’。關(guān)中娃，陜西娃，何止一個‘冷’字哇！聽見這個蒲城小老鄉(xiāng)唱的他婆教給他的口曲兒了嗎？心——高，腳——遠，眼——寬，膽—

—大。這才是關(guān)中娃陜西娃的本色！”

司令親昵地撫著小鄉(xiāng)黨的后脖頸：“你叫啥名字？”“三娃。”

“哪個三字？”“一二三的三字?！薄案某伞健??！薄昂??！?/p>

“像山。就像咱們長安的秦嶺山一樣，壓到小倭寇小鬼子的頭上?！薄吧酵抻浵铝恕！?/p>

……

六年之后，一九四五年九月十八日，日本投降儀式舉行。陸軍上將第六戰(zhàn)區(qū)司令孫蔚如一身戎裝，高大威武地坐在受降主官的位置上，他的兩側(cè)和身后，端坐著包括中共代表董必武等三人在內(nèi)的八十八人組成的受降團。

岡部直三郎跪倒在受降官孫蔚如的面前。他雙膝跪地，雙手舉過低垂的腦袋，托著那把制造殺戮制造罪惡的指揮刀。孫蔚如走過去，從匍匐在腳下的岡部直三郎的手里收取了這把戰(zhàn)刀。那一刻，他的眼前浮現(xiàn)出三娃或被他改為山娃的那一桿捅穿日軍士兵胸膛的軍旗的尖矛，響起三娃他婆教給三娃唱的口曲兒。他想對跪倒著的戰(zhàn)敗之將說，你知道我?guī)У谋迋兊男挠卸喔吣懹卸啻髥幔?/p>

（有刪改）

鄉(xiāng)黨：老鄉(xiāng)。

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

小說開頭對黃河河面濁浪翻卷、懸崖石壁陡峭冷峻、戰(zhàn)馬昂首挺立等場景的描寫，營造了雄壯悲愴的氛圍，具有震撼人心的力量。

小說將司令祭拜英靈的場景與八百名年輕士兵參軍、訓(xùn)練、戰(zhàn)斗、犧牲等情況交錯進行敘述，避免了平鋪直敘，使情節(jié)曲折有致。

“他唯獨沒有料到這種結(jié)局”，既寫出了戰(zhàn)爭的殘酷與戰(zhàn)士犧牲的悲壯，又表現(xiàn)司令對招募娃娃

兵入伍的后悔和對他們犧牲的痛惜。

小說人物塑造鮮明生動，幾句方言口語的對話，一首口曲，一段戲詞，驚心動魄的死亡狀態(tài)，關(guān)中好兒郎三娃的英雄形象躍然紙上。

解析：C解答：司令并非為招募他們后悔，而是為他們的死感到愧疚悲傷。

關(guān)于小說敘寫受降儀式的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)（）

受降儀式時間、地點、參加人員都是真實的，歷史場景與虛構(gòu)情節(jié)相結(jié)合，使藝術(shù)描寫更顯真實，前文的相關(guān)情節(jié)更能深人人心。

在受降儀式的現(xiàn)場，再次寫到三娃捅穿敵人胸膛的軍旗和唱的口曲兒，凸顯了和三娃相似的千萬中華好兒郎為國捐軀的英雄形象。

抗戰(zhàn)勝利，我軍受降，這場景是無數(shù)英烈用生命換來的，而英雄已逝，從而表述了對英雄的痛惜與緬懷，使小說主題內(nèi)蘊更深刻。

岡部直三郎跪服繳械，與前、后文司令跪拜英靈形成對比，突出侵略者的外強中干和中華兒女同仇敵愾的英雄氣概。

解析：D解答：“對比”“突出侵略者的外強中干”有誤，突出的是抗戰(zhàn)英雄用鮮血和生命換來了勝利。

此文中戰(zhàn)士沒有姓氏，呼之以“娃”：由“三娃”而“山娃”。試分析這樣設(shè)定人物稱呼的好處。

（4分）

8.1）“娃”的稱呼說明戰(zhàn)士還?。骸叭蕖笔羌抑欣先?，本該在家中受寵；“山娃”頂天立地，是司令對小戰(zhàn)士如山一般高大有力的嘉許。

從三娃到山娃，稱呼從具體的家庭里的孩子，到關(guān)中乃至中華兒郎。稱呼的泛化，使人物更具一種代表性。

“山娃”還代表了要將秦嶺壓到侵略者頭上的誓愿，表述了關(guān)中軍人堅定的戰(zhàn)斗信念和勇毅的戰(zhàn)斗精神。（每條2分，答對2條計滿分）

下面二個片段都是對戰(zhàn)士犧牲后的描寫，其寫法不同，讀者閱讀的情感體驗也各異，試加以比較分析。（6分）

《百合花》：她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。……

《娃的兵娃的膽》：司令自己也驚呆了——軍旗旗桿的鋼質(zhì)尖頭，從一個日本鬼子的胸膛刺進去，從背脊處穿出；那個日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩個國籍的士兵面對著面，中國旗手，把一個日本鬼子，用旗桿的尖頭捅穿胸膛，直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕裂，暮色里看不出顏色。

1）寫法：《百合花》以女性（“我”）的視角，詳寫新媳婦縫補衣服破洞，略寫戰(zhàn)士之死。

《娃的兵，娃的膽》以男性（司令）的視角，直接描寫山娃以軍旗與敵人拼死的慘烈畫面。（2分）2）效果：《百合花》的描寫，讓讀者與新媳婦的情感一同壓抑，痛惜于戰(zhàn)士的犧牲，表現(xiàn)軍民之間的深情厚誼。（2分）

《娃的兵，娃的膽》的描寫，讓讀者與司令情緒共鳴。對山娃的犧牲，既痛惜，更自豪。以此表現(xiàn)中華民族抵御外侮的視死如歸的豪情壯志。（2分）

①《百合花》并沒有對犧牲的戰(zhàn)士做直接描寫，而是描寫了新媳婦專注縫衣服的情境。產(chǎn)生了一種強烈的悲戚感，表現(xiàn)了對戰(zhàn)士犧牲的痛心和軍民之間的深情厚誼，讓讀者感到了濃烈的悲傷。

（3分，其中寫法1分）

②這篇文章直接描寫犧牲戰(zhàn)士遺骸顯示出的慘烈的戰(zhàn)斗場景，有一種濃烈的悲壯感，使讀者更多的

感到的是震撼，表現(xiàn)了中華民族抵御侵略的頑強意志，激勵了讀者抗擊侵略的意志。（3分，其中寫法1分）

二、古代詩文閱讀(35分)

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

白居易，字樂天，太原人。幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，后．進．文章無可意者。覽居易文，不．覺．迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復(fù)得吾子矣?！本右孜霓o富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，士君子多之。

章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學(xué)士，拜左拾遺。淄青節(jié)度使李師道進絹，為魏徵子孫贖宅。居易諫曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室，尤與諸家第宅不同。子孫典貼，其錢不多，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實非宜?！睉椬谏钊恢?。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八。居易面論，辭情切至。上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實難奈?！苯{對曰：“居易所．以．不避死亡之誅事無巨細必言者蓋酬陛下特力拔擢耳非輕言也。”上曰：“卿言是也?！庇墒嵌嘁娐牸{。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)．政．方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。十三年冬，召還京師，拜司門員外郎。凡朝廷文字之職，無不首居其選，然多為排擯，不得用其才。時天子荒縱不法，執(zhí)政非其人，制御乖方，河朔復(fù)亂。居易累上疏論其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，時年七十六。

（選自《舊唐書》，有刪節(jié)）

請用“/”對下面畫波浪線的句子進行斷句。（3分）

居易所以不避死亡之誅事無巨細必言者蓋酬陛下特力拔擢耳非輕言也。

居易所以不避死亡之誅，事無巨細必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也（1處1分，多斷不計分）

下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項（）（3分）A.后進：現(xiàn)代義為“先進”，指“落后”；文中意為“后輩”。

不覺：現(xiàn)代義為“沒有覺察”；文中意為“不禁，不由得”。

所以：可譯為”……原因”，也可譯為“所用，用來”，文中是前者。D.執(zhí)政：可理解為“掌握政權(quán)”，或“執(zhí)掌政權(quán)的人”，文中是前者。11.D.“執(zhí)政”此處為后者，“執(zhí)掌政權(quán)的人”。

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

白居易才華橫溢。顧況擅長作詩文，后輩的文章他都沒有中意的，但看了白居易的文章之后，不由得到門口以禮相迎。

白居易文風(fēng)富貴艷麗。他非常擅長詩歌創(chuàng)作，寫了幾十上百篇優(yōu)秀的詩歌，當(dāng)時的讀書人都非常欣賞他所創(chuàng)作的詩歌。

白居易直言進諫。淄青節(jié)度使李師道想替魏徵的子孫贖買住宅，白居易諫奏說應(yīng)由朝廷來做這件事，憲宗認為很正確。

白居易剛正不阿。對盜賊誅殺宰相武元衡一事，白居易第一個上疏論說武元衡的冤屈，請求抓緊時間抓捕賊人來一雪國恥。

12.B.“白居易文風(fēng)富貴艷麗”錯，原文“居易文辭富艷”是說其文辭豐富艷美，并不是富貴艷麗之意。

把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕。（4分）

會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。(4分)

13.（1）白居易這小子，是朕提拔他才獲得聲名地位，他卻對朕無禮。

（拔擢：提拔；致：獲得；無禮于朕：狀語后置，翻譯提前。各1分，句意通暢1分。）

（2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他人品浮華無德行。

素：一向，一直；惡：討厭，嫉恨；掎摭：指摘，挑剔。各1分，句意通暢1分）

請簡要概括白居易被貶為江表刺史的原因。（3分）

14.（1）作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致執(zhí)政不滿，被上奏貶職。（每點1分）

解答：原文“宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事”，意思是“宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事”，由此得出：作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮法；原文“會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行”，由此得出：得罪小人，被人指摘；原文“執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬”，意思是“主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發(fā)詔令授任江州司馬”，由此得出：招致執(zhí)政不滿，被上奏貶職。

參考譯文：

白居易，字樂天，太原人。他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的?？戳税拙右椎奈恼拢櫅r不由得到門口以禮相迎，說:“我以為這樣的文章已經(jīng)絕跡了，沒想到又遇見了你?！卑拙右孜霓o豐富艷美，尤其擅長作詩。他寫的幾十上百篇詩歌，都有諷諫之意，能針砭時俗之弊，補救政務(wù)的缺失，因而讀書人很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進翰林院任學(xué)士，任命他為左拾遺。淄青節(jié)度使李師道獻絹，為魏徵子孫贖買住宅。白居易諫奏道:“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾賜宮殿建筑用材給他修成正宅，與諸官的宅第大不相同。子孫典押，錢并不多，自然可由公家為他贖買，而讓李師道掠此美名，此事的確不合適?！睉椬谡J為很正確。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八上奏勸止。白居易面諫皇上，情辭十分急切?；噬虾懿桓吲d，對李絳說:“白居易這小子，是朕提拔他獲得聲名地位，他卻對朕無禮，朕確實難以忍受。”李絳回答說:“白居易不避死亡的懲罰，事無巨細必定要說的原因，正是為報答陛下對他的大力提拔，并非說話輕佻。”皇上說:“你說的對?！睆拇税拙右椎囊庖姸啾徊杉{。元和六年四月，白居易遭逢母親陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上疏論說他的冤屈，請求抓緊捕賊來一雪國恥。宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他人品浮華無德行。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發(fā)詔令授任江州司馬。元和十三年冬天，白居易被召回京師，授予司門員外郎。凡是朝廷內(nèi)關(guān)涉文字的職務(wù)，白居易無不首當(dāng)其選，然而大多被排斥，不能施展他的才干。當(dāng)時天子荒淫縱欲不遵禮法，執(zhí)政官不勝其任，治政失策，河朔再次發(fā)生動亂。白居易屢次上疏論說此事，天子不能采納，于是他請求離京任職。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，時年七十六歲。

(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

秋登宣城謝朓北樓①

李白

江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

①這首詩作于天寶十三年（754）。李白在長安為權(quán)貴所排擠，離開長安漫游至宣城。謝朓北樓：又名謝公樓。著名詩人謝朓在南齊宗室爭權(quán)奪勢的鬧劇中，受到猜忌排擠，外任宣城太守時所建。②江城：泛指水邊的城，這里指宣城。③兩水：宛溪、句溪。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

“如畫里”三字高度概括了美麗的江城風(fēng)景，暗含著詩人流連忘返的閑適之意。

首聯(lián)開門見山，一個“望”字上承首句，下拓中間四句，提綱挈領(lǐng)，總攝全篇。

“雙橋落彩虹”運用了比喻，同時化靜為動，“落”字給雙橋增加了飛動之勢。

“寒”“老”二字，把感覺融入視覺形象之中，既寫出了秋景，也寫出了秋意。

A“暗含詩人流連忘返的閑適之意”錯，“如畫里”總攝全篇之景，“流連忘返”屬于過度解讀。

結(jié)尾兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請分析作答。（6分）

16.①對謝朓的懷念之情?！芭R風(fēng)懷謝公”直抒胸臆，表述了對謝朓的懷念。這不僅因為謝朓在宣城遺留下來像謝公樓這樣的名勝古跡，更重要的是謝朓和自己有類似的遭遇，對宣城有著相同的情感。②四處漂泊的客中之愁。李白過著漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感傷和寂寞的心情，是難以排遣的。

③有才不得用的苦悶惆悵。李白在政治上被權(quán)貴所排擠，棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，內(nèi)心苦悶惆悵。（每點2分，答滿3點計6分）

“誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公”除了我還有誰會想著到謝朓北樓來，迎著蕭颯的秋風(fēng)懷想南齊詩人謝公？“誰念”“懷”直接表述對謝朓的懷念之情。

四處漂泊的客中之愁。客中的抑郁和感傷，特別當(dāng)搖落秋風(fēng)的時節(jié)，使詩人的心情非常寂寞。宣城是他舊游之地，此時他又重來這里。一到宣城，他就會懷念到謝朓，這不僅因為謝朓在宣城遺留下了像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更重要的是因為謝朓對宣城有著和詩人相同的情感。

有才不得用的苦悶惆悵。當(dāng)李白獨自在謝朓樓上臨風(fēng)眺望的時候，面對著謝朓所吟賞的山川，緬懷他平素所仰慕的這位前代詩人，雖然古今世隔，然而他們的精神卻是遙遙相接的。這種渺茫的心情，反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨之感；正因為政治上受到壓抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

毛澤東《沁園春》中“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，可以看作是對《沁園春長沙》

中“，”提問的回答。

《論語》中有很多關(guān)于交友的論述，如“，不亦樂乎？”“，患不知人也?！?/p>

《靜女》描繪了一對戀愛中的男女甜蜜的約會，“，”，女子的淘氣，男子的癡情，都讓人感受到愛情的美好。

17.（1）問蒼茫大地，誰主沉??？（2）有朋自遠方來，不患人之不己知（3）愛而不見，搔首踟躕

三、語言文字運用(20分)

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

到江南，我轉(zhuǎn)得最多的地方，是的小巷。那一條條的巷子，狹窄且悠長。小巷，是一首輕柔的詩，似一闕輕淺的詞，或似一曲渺茫的戲文，它從唐朝的風(fēng)，宋朝的雨，或是明清的煙云中，款款地吟出。，曾經(jīng)座無虛席的戲園已無蹤影，聞名遐邇的古跡已光彩不再，而小巷依然是舊時容顏。江南的雨，惆悵，委婉。如夢，如歌，如韻!多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路上，猶如絲竹輕彈，聲聲清越，悅耳動聽。老舊的青石板路，濕濕潮潮的，石隙間幽幽蒼苔。青苔爬上老墻，攀上瓦檐，陰涼濕潮的地方，皆苔痕青郁。苔蘚是大地的綠衣，小巷穿上了它，從此便不再脫下。郁郁茂茂的苔蘚，寂寞地長，幽幽地生，帶著些許隱逸情懷，老街人的記憶被染綠了。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.曲曲折折幽靜日月輪轉(zhuǎn)探出B.蜿蜒曲折寧靜物是人非長出C.曲曲折折寧靜日月輪轉(zhuǎn)探出D.蜿蜒曲折幽靜物是人非長出

18.A解答：曲曲折折，形容彎曲；蜿蜒曲折是迂回彎曲的意思。比喻（山脈、河流、道路等）曲折延

伸。此處形容小巷，選擇曲曲折折。寧靜指平靜、安靜；幽靜意思是清幽寂靜，指一個地方幽冷寂靜。根據(jù)后文的描述，幽靜符合環(huán)境特征。日月輪轉(zhuǎn)：太陽和月亮輪流轉(zhuǎn)換，指的是日夜交換更替，時間飛逝。物是人非：東西還是原來的東西，可是人已不是原來的人了。多用于表述事過境遷。此處寫戲園和古跡已經(jīng)不再，不能用“物是”形容。后文寫苔蘚用到了“爬上”“攀上”等擬人手法，所以“探出”更合適。

文中間畫波浪線句子有語病，請加以改正。（4分）

郁郁茂茂的苔蘚，幽幽地生，寂寞地長，帶著些許隱逸情懷，染綠了老街人的記憶。（兩處語?。阂皇恰凹拍亻L，幽幽地生”語序不當(dāng)；二是句式不當(dāng)“老街人的記憶被染綠了”應(yīng)該改為主動句。改對1處2分，全對4分。）

將文中劃橫線的句子改寫:“聲聲清越、悅耳動聽的多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路上?！焙驮南啾饶膫€效果更好？為什么？（4分）

原文更好。理由：①運用了比喻，將江南的雨比作輕彈的絲竹，形象優(yōu)美。②原文將“聲聲清越，

悅耳動聽”單獨成句，突出了江南雨聲的清越悅耳的特點。③原文運用短句，與全文段的風(fēng)格一致。④句式，先講形態(tài)，再講聲音，突出聲音，繪聲繪色。改了以后只著重在形態(tài)上。（2分1條，答對2條計滿分）

（二）《論語》考查

下面兩則《論語》都談到學(xué)習(xí)，而側(cè)重點有所不同。試加以分析。（4分）

子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”

子貢曰：“《詩》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者?！?/p>

解析：第一則強調(diào)要先修身，注重品德修養(yǎng)，然后才可學(xué)習(xí)；（2分）第二則強調(diào)學(xué)習(xí)要有鉆研

精神，要能溫故知新（舉一反三），要從舊知中有新的領(lǐng)悟。

（三）新詩寫作

22..請從下面給出的詞語中選擇一個作為話題，寫一首現(xiàn)代小詩，要求有五行左右，可多節(jié)。（注意答題空間，字數(shù)可控制在30至60字之間）。(5分)

話題詞：困流浪大街和小巷我的世界風(fēng)中的小草示例：

落葉

落葉在最后/給凋敝的生命/繪上土壤的顏色/“我也是大地的孩子??！”/它想

詩歌計分：如只是寫實的描寫，計1、2分；有想象，有一定的情感或思想寄托，計2至4分；語言有詩意，詩歌有意境，計4、5分。

四、寫作(60分)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

一枚石子落入平靜的池塘，漾開圈圈漣漪。水面復(fù)歸平靜，似乎一切從未發(fā)生。只有魚兒知道，那石子墜落在池底。

人生也是如此，有的事對有些人轉(zhuǎn)瞬即逝，可對另外一些人卻成了深刻的記憶。

讀了以上文字，你的思緒是否有所觸動，請調(diào)動起自己的生活體驗，或是耳聞目睹的人和事，寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得泄露個人信息；不少于800字。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

有生活氣息，明顯的假、大、空的文章評分要予以降等評分；

有真情實感，不能停留于敘事，要有情感或思考。

語言流暢自然、優(yōu)美詩性，都可以酌情加分。

書寫5分，書寫潦草者，特別是亂涂亂劃者，評分可低至零分，不介意多打零分，應(yīng)打盡打，要從高一起，從來規(guī)范測試書寫。2023年雅禮高一10月語文試卷

參考解析

1.B“主要原因是……”錯誤，曲解文意，原文是“這樣的詩人缺乏一種責(zé)任感和使命感”，沒有強調(diào)主

要原因。

2.B（A.“……就……”錯誤，說法絕對，由材料一“并不是所有強烈而激動的情感都能產(chǎn)生崇高”可知，

“詩人在強烈情感的驅(qū)使下創(chuàng)作的詩歌就具有崇高美”說法錯誤。C.“當(dāng)前詩歌”錯誤，擴大范圍；“忽視

社會大生活的深度和廣度”錯誤，材料二說的是“當(dāng)前的一些詩歌，強調(diào)個人的體驗，忽視社會大生活”。

選項將“一些”變?yōu)椤爱?dāng)前的詩歌”；將“忽視社會大生活”變?yōu)椤昂鲆暽鐣笊畹纳疃群蛷V度”。D.“二

者同等重要”錯誤，曲解文意，由材料二“優(yōu)秀的詩歌作品總是與時代同頻共振的，與人民同呼吸、共命

運的”“只是表現(xiàn)了生活的表象，是簡單的事項羅列，還上升不到詩歌的層面”可知，關(guān)注詩歌的時代性、

社會性、人民性比關(guān)注社會生活表象更重要。

3.A材料二的中心觀點是“當(dāng)下的詩歌寫作要體現(xiàn)時代性和人民性”。A．強調(diào)了新時代詩歌寫作的方向，

與材料二觀點吻合。B．描述了偉大詩人抱負遠大、不畏困難、勇敢搏擊的特征。C．僅指出新時代詩歌寫

作在“詩歌與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)動”方面的變化。D．強調(diào)重心是詩人的語言技藝問題。

4.①提觀點：新時代詩歌呼喚崇高美。

②擺現(xiàn)象：崇高美是多樣化的。

③析做法：如何創(chuàng)造新詩的崇高精神。

在這一部分提出了兩個分論點，一是要有激越真情，二是崇高思想。

④做總結(jié)：提出新詩寫作的努力方向，要力避真平庸，警惕假崇高，使人思想凈化升華。

5.①詩歌寫作的個性是詩人獨有的個性體驗。這首詩體現(xiàn)了郭沫若在五四前后體驗到的狂飆突進的社

會氛圍，以及個人急欲改變落后中國的熱烈愿望。

②詩歌寫作的共性是社會詩歌的社會性、人民性。這首詩表述了當(dāng)時的人民對推倒舊社會建立新社會

的強烈呼喚，是時代的先聲。

③這首詩使用了個性化的熱烈直白的語言，表現(xiàn)了當(dāng)時社會摧枯拉朽破舊立新的不可阻擋的歷史趨勢。

每一層次能點出原文觀點的給1分，能結(jié)合詩歌進行恰當(dāng)分析的給1分。

6.解析：C解答：司令并非為招募他們后悔，而是為他們的死感到愧疚悲傷。

7.解析：D解答：“對比”“突出侵略者的外強中干”有誤，突出的是抗戰(zhàn)英雄用鮮血和生命換來了勝利。

8.1）“娃”的稱呼說明戰(zhàn)士還?。骸叭蕖笔羌抑欣先?，本該在家中受寵；“山娃”頂天立地，是司令對小戰(zhàn)

士如山一般高大有力的嘉許。

2）從三娃到山娃，稱呼從具體的家庭里的孩子，到關(guān)中乃至中華兒郎。稱呼的泛化，使人物更具一種

代表性。

3）“山娃”還代表了要將秦嶺壓到侵略者頭上的誓愿，表述了關(guān)中軍人堅定的戰(zhàn)斗信念和勇毅的戰(zhàn)斗

精神。（每條2分，答對2條計滿分）

9.1）寫法：《百合花》以女性（“我”）的視角，詳寫新媳婦縫補衣服破洞，略寫戰(zhàn)士之死?！锻?/p>

的兵，娃的膽》以男性（司令）的視角，直接描寫山娃以軍旗與敵人拼死的慘烈畫面。（2分）

2）效果：《百合花》的描寫，讓讀者與新媳婦的情感一同壓抑，痛惜于戰(zhàn)士的犧牲，表現(xiàn)軍民之間的深情

厚誼。（2分）

《娃的兵，娃的膽》的描寫，讓讀者與司令情緒共鳴。對山娃的犧牲，既痛惜，更自豪。以此表現(xiàn)中

華民族抵御外侮的視死如歸的豪情壯志。（2分）

①《百合花》并沒有對犧牲的戰(zhàn)士做直接描寫，而是描寫了新媳婦專注縫衣服的情境。產(chǎn)生

了一種強烈的悲戚感，表現(xiàn)了對戰(zhàn)士犧牲的痛心和軍民之間的深情厚誼，讓讀者感到了濃烈的悲傷。（3分，

其中寫法1分）

②這篇文章直接描寫犧牲戰(zhàn)士遺骸顯示出的慘烈的戰(zhàn)斗場景，有一種濃烈的悲壯感，使讀者更多的感

到的是震撼，表現(xiàn)了中華民族抵御侵略的頑強意志，激勵了讀者抗擊侵略的意志。（3分，其中寫法1分）

10.居易所以不避死亡之誅，事無巨細必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也（1處1分，多斷不計分）

11.D.“執(zhí)政”此處為后者，“執(zhí)掌政權(quán)的人”。

12.B.“白居易文風(fēng)富貴艷麗”錯，原文“居易文辭富艷”是說其文辭豐富艷美，并不是富貴艷麗之意。

1

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13.（1）白居易這小子，是朕提拔他才獲得聲名地位，他卻對朕無禮。

（拔擢：提拔；致：獲得；無禮于朕：狀語后置，翻譯提前。各1分，句意通暢1分。）

（2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他人品浮華無德行。

素：一向，一直；惡：討厭，嫉恨；掎摭：指摘，挑剔。各1分，句意通暢1分）

14.（1）作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致執(zhí)政不滿，被上奏

貶職。（每點1分）

解答：原文“宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事”，意思是“宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)

在諫官之先議論政事”，由此得出：作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮法；原文“會有素惡居易者，掎

摭居易，言浮華無行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行”，由此得

出：得罪小人，被人指摘；原文“執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬”，意思是“主管這

一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發(fā)詔令授任江州司馬”，由此得出：

招致執(zhí)政不滿，被上奏貶職。

參考譯文：

白居易，字樂天，太原人。他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇

文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。看了白居易的文章，

顧況不由得到門口以禮相迎，說:“我以為這樣的文章已經(jīng)絕跡了，沒想到又遇見了你?！卑拙右孜霓o豐富

艷美，尤其擅長作詩。他寫的幾十上百篇詩歌，都有諷諫之意，能針砭時俗之弊，補救政務(wù)的缺失，因而

讀書人很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進翰林院任學(xué)士，任命他為左拾遺。

淄青節(jié)度使李師道獻絹，為魏徵子孫贖買住宅。白居易諫奏道:“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾賜宮殿建筑

用材給他修成正宅，與諸官的宅第大不相同。子孫典押，錢并不多，自然可由公家為他贖買，而讓李師道

掠此美名，此事的確不合適?！睉椬谡J為很正確。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中

十有七八上奏勸止。白居易面諫皇上，情辭十分急切。皇上很不高興，對李絳說:“白居易這小子，是朕提

拔他獲得聲名地位，他卻對朕無禮，朕確實難以忍受。”李絳回答說:“白居易不避死亡的懲罰，事無巨細

必定要說的原因，正是為報答陛下對他的大力提拔，并非說話輕佻?！被噬险f:“你說的對。”從此白居易的

意見多被采納。元和六年四月，白居易遭逢母親陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新

進入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上疏論說

他的冤屈，請求抓緊捕賊來一雪國恥。宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。

恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他人品浮華無德行。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事

上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發(fā)詔令授任江州司馬。元和十三年冬天，白居易被召回京師，授

予司門員外郎。凡是朝廷內(nèi)關(guān)涉文