《香菱學(xué)詩》課件

香菱學(xué)詩曹雪芹1精選課件中國四大名著：羅貫中——《三國演義》施耐庵——《水滸傳》吳承恩——《西游記》曹雪芹——《紅樓夢》2精選課件

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學(xué)通識，才華富贍，胸多波瀾，筆無滯礙，才得成此絕世之作。3精選課件

《紅樓夢》又名《石頭記》，是以作者自己和親戚家庭的敗落為創(chuàng)作素材的，因此帶有一定的回憶性質(zhì)；但他創(chuàng)作的《紅樓夢》是小說而不是自傳。

《紅樓夢》總的主題思想是反封建主義，在這個總主題下，作者通過賈寶玉、林黛玉兩個典型人物，對當(dāng)時現(xiàn)存正統(tǒng)的封建社會秩序都表示反對，因而這兩個典型就成為封建社會的叛逆形象。4精選課件

《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程。5精選課件關(guān)于四大家族富裕的詩句：賈不假，白玉為堂金作馬；阿房宮，三百里，住不下金陵一個史；東海缺少白玉床，龍王來請金陵王；豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。6精選課件

《紅樓夢》共寫了七百多個人物，其中稱得上典型的也有數(shù)十人。如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、晴雯、襲人、史湘云、妙玉、賈母、劉姥姥等都是家喻戶曉的人物。曹雪芹的《紅樓夢》既是現(xiàn)實主義的又是理想主義的。他對18世紀(jì)中國封建社會的批判是現(xiàn)實主義的，而他對寶黛愛情深刻動人的描寫、他們至死不渝的追求和對美好的自由幸福生活的渴望，則既是現(xiàn)實主義的又是理想主義的，而這種對理想生活的渴望和追求，正是曹雪芹對后來社會的奉獻！7精選課件8精選課件9精選課件10精選課件《紅樓夢》之金陵十二釵你認識了哪幾位？11精選課件王熙鳳李紈12精選課件賈迎春賈探春13精選課件巧姐秦可卿14精選課件史湘云賈惜春15精選課件賈元春妙玉16精選課件金陵十二釵正冊

林黛玉、薛寶釵、賈元春探春、史湘云、妙玉賈迎春、賈惜春、王熙鳳巧姐、李紈、秦可卿金陵十二釵副冊

甄英蓮（香菱）、平兒、薛寶琴尤三姐、尤二姐、尤氏邢岫煙、李紋、李綺、喜鸞、四姐兒、傅秋芳17精選課件香菱的判詞：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！都t樓夢》“金陵十二釵”副冊18精選課件

《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游"太虛幻境"，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云："根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。"這首判詞說的就是香菱。她在小說中是出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾，后來正妻金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。19精選課件

香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住進了大觀園，有機會接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。20精選課件21精選課件香菱學(xué)詩過程拜師初作再作三作黛玉教詩“不以辭害意”，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句“意思卻有，只是措詞不雅”，不要受縛，放膽去作“過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月——不扣題）呆瘋魔苦志學(xué)詩，精血誠聚一、香菱學(xué)詩的過程分為幾個階段，如何概括？22精選課件

二、文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩的專心？

1、正面描寫：香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。如此茶飯無心，坐臥不定。只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞?。至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。23精選課件2、側(cè)面描寫：寶釵、寶玉的談?wù)?。寶玉：“會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’，你已得了。”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的……”寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔”“你這誠心都通了仙了……”24精選課件

三、香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神，請用自己的話進行概括。專心致志，廢寢忘食。

25精選課件四、詩詞解讀：第一首：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。評價：“措辭不雅”；26精選課件譯文：月亮掛在天中央，散發(fā)著凄冷的寒氣，月光皎潔，投下一片斑駁影子。詩人常思玩月以助詩興，但是貧居不仕或?qū)ΜF(xiàn)實不滿的人望著月亮只會徒增憂愁。翡翠樓上和珍珠簾外都能看到一輪圓月。美好的夜晚何必點銀白色的蠟燭？晴空中月亮的光彩輝煌燦爛，照映著畫欄。27精選課件

分析：第一首詩寫得很幼稚，用語毫無含蓄，又打不開思路，只好堆砌辭藻湊成句。頭尾聯(lián)28個字，只說得個“月亮很美”，內(nèi)容空洞。黛玉說“措辭不雅，皆因你看的詩少，被他縛住了”，要她“只管放開膽子去做”。28精選課件第二首：非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若清霜抹玉欄。猛醒西樓人跡絕，馀容猶可隔簾看。評價：“過于穿鑿”29精選課件譯文：深夜，獨自站在窗邊，只見，銀色的月混著水一般的清輝灑下，絲絲梅花香若有若無地飄來，柳條在微風(fēng)中漸漸拂干了露水，臺階潔白無瑕，使人疑心用白粉涂過，欄桿像玉一般潔白，如同用清晨的霜抹過。醒來時，西樓人跡已絕，月的輪廓依然隔簾灑下。30精選課件

分析：第二首詩已寫的不那么笨拙，能以花香、夜露來烘托，膽子也放開了。但卻“過于穿鑿了”，就是說，過多地喜歡拉別的東西來比附。香菱想脫開前一首老是形容月亮本身的束縛，結(jié)果“句句倒是月色”（律詩十分看重切題，以“月”為題和以“月色”為題的詩是不一樣的。）詠物詩如不能“寄情寓興”，就沒有什么意思。31精選課件第三首：精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)借問，何緣不使永團圓？評價：不但好，新巧有意趣。32精選課件譯文：月光璀璨，即使想要遮掩也掩蓋不了。它的外表看起來是那么美麗優(yōu)雅，但是實質(zhì)上卻孤單冷清，不勝其寒。在一瀉千里的月光下，搗衣聲不絕于耳。缺月在天，雄雞高唱，五更將盡，已是黎明。泛舟江上的旅人，在秋月的照映下聽到凄清的笛聲，女子在樓上倚欄望月，相思之情油然而生。嫦娥看到人間有這么濃重的離情，不禁問自己道：“為什么不能讓那些分離了的親人重新團聚在一起，永不分離呢？33精選課件

分析：首句寫得很有勢頭，恰似一輪皓月破云而出，將自己才華終難埋沒、學(xué)詩必能成功的信心含蓄帶出。因知道寄情于景，第二句就像是自己身世的寫照，吐露出精神上的寂寞。頷聯(lián)用修辭上的特殊句式抒發(fā)內(nèi)心的幽怨；頸聯(lián)拓展境界，情景并出，為尾聯(lián)做好鋪墊。結(jié)局的感嘆本是自己的，偏推給同樣寂寞的嫦娥，詩意曲折，緊扣詠月；“團圓”二字將月與人合詠，自然雙關(guān)，余韻悠長。34精選課件眾人評價——天下無難事，只怕有心人。35精選課件五、為什么香菱學(xué)詩能夠成功？36精選課件其一，香菱有良好的資質(zhì)。入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”；入園后聽黛玉講詩，她的反應(yīng)極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，她立即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常。37精選課件

其二，有好的引路人。無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導(dǎo)都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧。38精選課件其三，大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強烈的對比。香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關(guān)愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。39精選課件其四，香菱不但好學(xué)樂學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)。

香菱雖賤為人妾，但她骨子里卻流著詩書翰墨人家的血液，對于詩歌，她早就有著真情的向往和學(xué)詩的愿望，但苦于沒有機會，只好自己弄本舊詩，偷空就看兩首，因而她的內(nèi)心也存有“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”一類的詩句。她的學(xué)詩絕不同于無聊貴族的閑情逸致和鄙俗之徒的攀附風(fēng)雅，而是一種執(zhí)著頑強的自我回歸，是一個詩性女兒對詩性情懷和詩性人格乃至詩性理想的執(zhí)著追求。古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”香菱學(xué)詩，既好之又樂之，因而也便有了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

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六、香菱學(xué)詩，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界，“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰?，“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰?，“頓悟”階段：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睉蚁搿嗨鳌D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，也是所有藝術(shù)創(chuàng)造的借鑒，這也正是典型性人物形象價值之所在。41精選課件七、香菱，一個侍妾，為什么要癡癡地學(xué)詩？

42精選課件曹雪芹認為

想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平。所惜者青年罹禍，命運乖蹇jiǎn，至為側(cè)室，且雖曾讀書，不能與林、湘輩并馳于海棠之社耳。

——脂硯齋

然此一人豈可不入園哉？故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠行后方可?！廄S非常必要43精選課件

香菱學(xué)詩就像一支瀏亮清越的小夜曲，是她豐富醇美的心靈的一次曝光，是她精神自我的一次凈化和升華，是她生命價值一次難能可貴的“實現(xiàn)”。在學(xué)詩中，香菱表達了她脫俗入雅的高尚追求，浸透了她對人生的美好理想，迸發(fā)了她身上的美和生命的詩意！44精選課件八、從文章中你覺得香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？

精華靈秀，悟性極強。學(xué)詩時"挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視"，已到了"呆"、"瘋"、"魔"的程度。

她說："詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。"

諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。

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九、文中林黛玉論寫詩是如何論的？你有哪些感觸？

"不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的"

"詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做'不以詞害意"

林黛玉看似輕巧的幾句話，卻句句點出寫詩的要旨，"重在立意，輕在形式"，如今作文何嘗不是如此呢？46精選課件

十、林黛玉在全文中是如何指導(dǎo)香菱作詩的？對我們有何現(xiàn)實的指導(dǎo)意義？

首先，要多讀。

其次，黛玉認為，要學(xué)詩就要學(xué)一流的。

第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。

47精選課件十一、黛玉的教學(xué)方式有什么特點？黛玉講詩的針對性很強，一開講就針對初學(xué)詩的人易受格律拘束的通病，指出有奇句則可以不管格律，又由此談及“立意”的重要性，這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了讀詩的要領(lǐng)。接著又針對香菱喜愛淺近詩句的傾向，給她開列了書目，按照當(dāng)時人們“詩必盛唐”的主張，將王維、杜甫、李白三位大詩人放在突出的地位，目的是提高香菱對詩的品味。待到香菱讀完王維的五言律詩后，黛玉又跟她“講究討論”，一步步地深入詩的意境，真可謂循循善誘。黛玉指導(dǎo)香菱寫詩也頗有特色，例如命題后，又指定了韻部，這看起來嚴(yán)了一點，但屬“十四寒”的字相當(dāng)多，不限字，這就有了很大的自由度。又如對香菱的前兩稿，她的批評很嚴(yán)厲，卻又鼓勵香菱另作，而如何去作，她一句也不說。這種指導(dǎo)方式可謂嚴(yán)而不苛，引而不發(fā)，對“苦志學(xué)詩”的香菱來說是很適合的?？梢哉f，黛玉的正確指導(dǎo)也是香菱進步很快的一個重要原因。

48精選課件十二、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文中的林黛玉有怎樣的性格特征？在本文中我們卻看到了一位詩人氣質(zhì)的林姑娘，她熱情指