2020-2026年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)分析及投資可行性研究報(bào)告

2020-2026年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)分析及投資可行性研究報(bào)告中金企信（北京）國(guó)際信息咨詢有限公司-國(guó)統(tǒng)報(bào)告網(wǎng)2020-2026年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)分析及投資可行性研究報(bào)告隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷滲入各個(gè)領(lǐng)域，也為傳統(tǒng)教育改革與發(fā)展提供了一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力，加快了教育的信息化進(jìn)程，推動(dòng)了在線教育的發(fā)展。同時(shí)，為促進(jìn)教育信息化的健康有序發(fā)展，國(guó)家層面頻頻頒布鼓勵(lì)政策。在相關(guān)政策的引導(dǎo)和市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，2020年一季度，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億人，較2018年末增加了2.22億人。此外，2019年，我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模約3468億元，同比增長(zhǎng)21.47%。（1）中國(guó)網(wǎng)民主梁及互聯(lián)網(wǎng)普及率：據(jù)中金企信國(guó)際咨詢公布的《2020-2026年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)分析及投資可行性研究報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截至2020年一季度末，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量突破9億人次，互聯(lián)網(wǎng)普及率突破60%。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷滲入各個(gè)領(lǐng)域，也為傳統(tǒng)教育改革與發(fā)展提供了一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力，加快了教育的信息化進(jìn)程，推動(dòng)了在線教育的發(fā)展。2015-2020年1季度中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量及互聯(lián)網(wǎng)普及率分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：中金企信國(guó)際咨詢（1）產(chǎn)業(yè)鏈分析：隨著用戶對(duì)知識(shí)需求深化和消費(fèi)意識(shí)的覺(jué)醒，以“輕知識(shí)”為產(chǎn)品的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)相繼出現(xiàn)。融合網(wǎng)校教育、MOOC、直播知識(shí)付費(fèi)等多種元素基礎(chǔ)上，B2B2C在線教育平臺(tái)成為互聯(lián)網(wǎng)教育新模式。人工智能+教育成為新的技術(shù)研發(fā)方向，體現(xiàn)在各類教育產(chǎn)品中。目前，我國(guó)在線教教育產(chǎn)業(yè)鏈主要是上游的技術(shù)支持和內(nèi)容支持，技術(shù)當(dāng)然就是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搭建、云服務(wù)、運(yùn)營(yíng)管理等，內(nèi)容供應(yīng)主要是企業(yè)、學(xué)校和個(gè)人等；中游就是各類型的B2B平臺(tái)了，如：CCtalk、YY教育、學(xué)堂在線、跟誰(shuí)學(xué)等；再到下游的分布推廣后直接到達(dá)用戶體驗(yàn)的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。整體來(lái)看：在線教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈主要包括內(nèi)容提供商，技術(shù)提供商，平臺(tái)供應(yīng)三部分。2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)鏈分析課程內(nèi)容生產(chǎn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)技術(shù)設(shè)備提供方B2C平臺(tái)平臺(tái)資源整合學(xué)校機(jī)構(gòu)工具產(chǎn)品提供方C2C平臺(tái)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策：近年來(lái)，為促進(jìn)教育信息化的健康有序發(fā)展，國(guó)家層面頻頻頒布鼓勵(lì)政策。2020年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》指出，到2022年，將全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用，建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制?？梢?jiàn)，在政府促進(jìn)教育信息化發(fā)展背景下，我國(guó)在線教育行業(yè)迎來(lái)較好的發(fā)展機(jī)遇。2019-2020年上半年中國(guó)在線教育主要政策分析發(fā)布時(shí)間發(fā)布部門(mén)政策名稱2020年3月教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用得指導(dǎo)意見(jiàn)》2019年9月教育部等十一個(gè)部門(mén)《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展得指導(dǎo)意見(jiàn)》2019年8月教育局、商務(wù)部、市監(jiān)管總局《關(guān)于做好外商投資營(yíng)利性非學(xué)歷語(yǔ)言類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批登記有關(guān)工作得通知》2019年7月教育部等六部門(mén)《源于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》2019年2月中國(guó)中央、國(guó)務(wù)院《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》用戶規(guī)模：在相關(guān)政策的引導(dǎo)和市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，2020年一季度，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億人，較2018年末增加了2.22億人。2015-2020年1季度中國(guó)在線教育用戶規(guī)?，F(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：中金企信國(guó)際咨詢?cè)谟脩粢?guī)模迅速擴(kuò)大的背景下，據(jù)網(wǎng)經(jīng)社“電數(shù)寶”電商大數(shù)據(jù)庫(kù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)3468億元，同比增長(zhǎng)21.47%。2015-2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)?，F(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：中金企信國(guó)際咨詢（3）產(chǎn)業(yè)前景：未來(lái)將出一批專注于在線教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的龍頭企回顧線下教育的發(fā)展歷程，先后歷經(jīng)萌芽發(fā)展、政策資本扶持、深耕細(xì)分領(lǐng)域的三大階段。預(yù)計(jì)在線教育將在未來(lái)3-5年時(shí)間內(nèi)走向深耕細(xì)分領(lǐng)域的階段。隨著在線教育的模式逐步被大眾所熟悉，投資者不再對(duì)“免費(fèi)”、“流量”、“純線上”、“自適應(yīng)”、“VR”、“人工智能”等商業(yè)和科技概念懷有過(guò)高期望，不再盲目跟投。與此同時(shí)，行業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)逐漸細(xì)分，分別涌現(xiàn)行業(yè)龍頭。（1）5G時(shí)代，直播互動(dòng)提高教學(xué)效率：直播互動(dòng)從體驗(yàn)上更加接近于線下培訓(xùn)“老師—場(chǎng)景—學(xué)生”的服務(wù)模式，能夠最大限度地提升教學(xué)內(nèi)容的影響力，并提高教學(xué)效率。在直播過(guò)程中師生可進(jìn)行有效的互動(dòng)，可以隨時(shí)答疑，與線下學(xué)習(xí)效果高度相似；5G時(shí)代，在線直播場(chǎng)景化改造后，課程中老師可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到觀察和督促的作用，對(duì)學(xué)習(xí)效率和效果的提升有重要意義；直播提供的語(yǔ)言環(huán)境和互動(dòng)場(chǎng)案能夠?yàn)閷W(xué)生提供浸入式的學(xué)習(xí)感受，從而提高學(xué)生的專注度和接收程度。目前，新東方、好未來(lái)等教育行業(yè)巨頭開(kāi)始由“在線錄播+線下課程”拓展至“在線直播+在線錄播+線下課程”模式；以往的工具類在線教育產(chǎn)品也開(kāi)始向在線直播課程賽道拓展，猿題庫(kù)推出直播課程平臺(tái)猿輔導(dǎo)，一起作業(yè)網(wǎng)與學(xué)點(diǎn)云在線合作開(kāi)發(fā)直播課程。Al大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，技術(shù)創(chuàng)新升級(jí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：在線教育與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到在線學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著對(duì)個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化教育的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長(zhǎng)一方面希望能夠從在線教育州站或平臺(tái)上快速獲取自己需求的課程，另一方面希望在線學(xué)習(xí)中有更加智能化的工具，比如智能語(yǔ)音識(shí)別、作業(yè)批改等。眾多的需求催生了在線教育AI數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的趨勢(shì)。從對(duì)學(xué)習(xí)資料的獲取、學(xué)習(xí)的溝通管理環(huán)節(jié)到核心的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，都可通過(guò)Al大數(shù)據(jù)和語(yǔ)音識(shí)別、自適應(yīng)等功能實(shí)現(xiàn)選課、上課的效率提升。2020-2026年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)分析及投資可行性研究報(bào)告

報(bào)告目錄

第一部分行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第一章在線教育行業(yè)發(fā)展概述

第一節(jié)在線教育的相關(guān)知識(shí)

第二節(jié)在線教育市場(chǎng)特征分析

第三節(jié)在線教育行業(yè)發(fā)展成熟度第二章全球在線教育市場(chǎng)發(fā)展分析

第一節(jié)2014-2019年世界在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述

一、世界在線教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)分析

二、世界在線教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)分析

第二節(jié)2014-2019年世界在線教育行業(yè)發(fā)展分析

第三節(jié)全球在線教育市場(chǎng)分析

一、2014-2019年全球在線教育需求分析

二、2014-2019年歐美在線教育需求分析

三、2014-2019年中外在線教育市場(chǎng)對(duì)比第三章我國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第一節(jié)中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

一、2014-2019年在線教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

二、2014-2019年中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)

三、2014-2019年在線教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)分析

四、2014-2019年我國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)

第二節(jié)中國(guó)在線教育市場(chǎng)供需狀況

一、2014-2019年中國(guó)在線教育行業(yè)供給能力

二、2014-2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)供給分析

三、2014-2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)需求分析

四、2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)品價(jià)格分析

第三節(jié)2014-2019我國(guó)在線教育市場(chǎng)分析第四章在線教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

第一節(jié)2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

一、2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

二、不同規(guī)模企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

三、不同所有制企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值比較

第二節(jié)2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)銷售收入分析

一、2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)總銷售收入分析

二、不同規(guī)模企業(yè)總銷售收入分析

三、不同所有制企業(yè)總銷售收入比較

第三節(jié)2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品成本費(fèi)用分析

一、2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)成本費(fèi)用總額分析

二、不同規(guī)模企業(yè)銷售成本比較分析

三、不同所有制企業(yè)銷售成本比較分析

第四節(jié)2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)總額分析

一、2014-2019年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)總額分析

二、不同規(guī)模企業(yè)利潤(rùn)總額比較分析

三、不同所有制企業(yè)利潤(rùn)總額比較分析第五章中國(guó)在線教育市場(chǎng)供需分析

第一節(jié)在線教育市場(chǎng)需求規(guī)模分析

一、中國(guó)在線教育總體市場(chǎng)規(guī)模分析

二、東北地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模分析

三、華東地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模分析

四、華中地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模分析

五、華北地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模分析

六、華南地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模分析

七、西部地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模分析

第二節(jié)在線教育市場(chǎng)需求特征分析

一、在線教育消費(fèi)群體特征分析

二、消費(fèi)者關(guān)注的因素

三、市場(chǎng)需求潛力分析

第三節(jié)在線教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效分析

一、行業(yè)營(yíng)運(yùn)情況分析

二、行業(yè)盈利指標(biāo)分析

三、行業(yè)償債能力分析

四、行業(yè)成長(zhǎng)性分析第二部分行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局

第六章在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析

第一節(jié)在線教育行業(yè)歷史競(jìng)爭(zhēng)格局概況

一、在線教育行業(yè)集中度分析

二、在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度分析

第二節(jié)中國(guó)在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析

第三節(jié)中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)研發(fā)力分析

一、在線教育產(chǎn)業(yè)研發(fā)重要性分析

二、中外在線教育研發(fā)投入和運(yùn)作方式對(duì)比

三、中國(guó)在線教育研發(fā)力問(wèn)題分析

第四節(jié)中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況

一、我國(guó)在線教育行業(yè)品類競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀

二、我國(guó)在線教育企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力分析

第五節(jié)在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析第七章在線教育企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析

第一節(jié)在線教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析

一、2014-2019年在線教育市場(chǎng)增長(zhǎng)潛力分析

二、2014-2019年在線教育主要潛力品種分析

三、現(xiàn)有在線教育產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)策略分析

四、潛力在線教育品種競(jìng)爭(zhēng)策略選擇

五、典型企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)策略分析

第二節(jié)在線教育企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析

一、后危機(jī)對(duì)在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的影響

二、后危機(jī)后在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的變化

三、2020-2026年我國(guó)在線教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)

四、2020-2026年在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局展望

五、2020-2026年在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析

六、2020-2026年在線教育企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析第八章在線教育重點(diǎn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析

第一節(jié)A

第二節(jié)B

第三節(jié)C

第四節(jié)D

第五節(jié)E第三部分行業(yè)前景預(yù)測(cè)

第九章在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

第一節(jié)2020-2026年中國(guó)在線教育市場(chǎng)趨勢(shì)分析

一、2020-2026年我國(guó)在線教育發(fā)展趨勢(shì)分析

二、2014-2019年我國(guó)在線教育市場(chǎng)趨勢(shì)總結(jié)

三、2020-2026年我國(guó)在線教育市場(chǎng)發(fā)展空間

第二節(jié)2020-2026年在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

一、2020-2026年在線教育產(chǎn)業(yè)政策趨向

二、2020-2026年在線教育技術(shù)革新趨勢(shì)

三、2020-2026年在線教育價(jià)格走勢(shì)分析

四、2020-2026年國(guó)際環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響第十章未來(lái)在線教育行業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)

第一節(jié)未來(lái)在線教育需求與消費(fèi)預(yù)測(cè)

一、2020-2026年在線教育產(chǎn)品消費(fèi)預(yù)測(cè)

二、2020-2026年在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

三、2020-2026年在線教育行業(yè)總產(chǎn)值預(yù)測(cè)

四、2020-2026年在線教育行業(yè)銷售收入預(yù)測(cè)

五、2020-2026年在線教育行業(yè)總資產(chǎn)預(yù)測(cè)

第二節(jié)2020-2026年中國(guó)在線教育行業(yè)供需預(yù)測(cè)第四部分投資戰(zhàn)略研究

第十一章在線教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析

第一節(jié)2014-2019年在線教育行業(yè)投資情況分析

一、2014-2019年總體投資及結(jié)構(gòu)

二、2014-2019年投資規(guī)模情況

三、2014-2019年投資增速情況

四、2014-2019年分行業(yè)投資分析

五、2014-2019年分地區(qū)投資分析

六、2014-2019年外商投資情況第十二章在線教育行業(yè)投資環(huán)境分析

第一節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境分析

一、2014-2019年我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況

二、2020-2026年我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

三、2020-2026年投資趨勢(shì)及其影響預(yù)測(cè)

第二節(jié)政策法規(guī)環(huán)境分析

一、2014-2019年在線教育行業(yè)政策環(huán)境分析

二、2014-2019年國(guó)內(nèi)宏觀政策對(duì)其影響分析

三、2014-2019年行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策對(duì)其影響分析

第三節(jié)技術(shù)發(fā)展環(huán)境分析

第四節(jié)社會(huì)發(fā)展環(huán)境分析

一、國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀

二、2014-2019年社會(huì)環(huán)境發(fā)展分析

三、2020-2026年社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析第十三章在線教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)

第一節(jié)在線教育行業(yè)投資效益分析

一、2014-2019年在線教育行業(yè)投資狀況分析

二、2020-2026年在線教育行業(yè)投資效益分析

三、2020-2026年在線教育行業(yè)投資趨勢(shì)預(yù)測(cè)

四、2020-2026年在線教育行業(yè)的投資方向

五、2020-2026年在線教育行業(yè)投資的建議

六、新進(jìn)入者應(yīng)注意的障礙因素分析

第二節(jié)影響在線教育行業(yè)發(fā)展的主要因素

一、2020-2026年影響在線教育行業(yè)運(yùn)行的有利因素分析

二、2020-2026年影響在線教育行業(yè)運(yùn)行的穩(wěn)定因素分析

三、2020-2026年影響在線教育行業(yè)運(yùn)行的不利因素分析

四、2020-2026年我國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)分析

五、2020-2026年我國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇分析

第三節(jié)在線教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)及控制策略分析

一、2020-2026年在線教育行業(yè)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)及控制策略

二、2020-2026年在線教育行業(yè)政策風(fēng)險(xiǎn)及控制策略

三、2020-2026年在線教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)及控制策略

四、2020-2026年在線教育行業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及控制策略

五、2020-2026年在線教育同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)及控制策略

六、2020-2026年在線教育行業(yè)其他風(fēng)險(xiǎn)及控制策略第十四章在線教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究

第一節(jié)在線教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃

二、技術(shù)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略

三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略

四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃

五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

六、營(yíng)銷品牌戰(zhàn)略

七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃

第二節(jié)在線教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理策略

第三節(jié)國(guó)統(tǒng)報(bào)告網(wǎng)對(duì)在線教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究

一、2014-2019年在線教育行業(yè)投資戰(zhàn)略

二、2020-2026年在線教育行業(yè)投資戰(zhàn)略中金企信（北京）國(guó)際信息咨詢有限公司致力于“為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供專業(yè)&權(quán)威行業(yè)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目可行性報(bào)告、專項(xiàng)調(diào)查、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、研究報(bào)等報(bào)告課題”的專業(yè)咨詢顧問(wèn)機(jī)構(gòu)，同是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局涉外調(diào)查許可單位&AAA企業(yè)信用認(rèn)證、ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證單位。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和開(kāi)拓，中金企信國(guó)際咨詢已成為中國(guó)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的多元化信息服務(wù)提供商之一，與政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)（第三方媒介、高校、科研院所）、各領(lǐng)域?qū)＜翌檰?wèn)和業(yè)內(nèi)資深人士建立了實(shí)效共通的戰(zhàn)略關(guān)系，積累了大量行業(yè)研究和市場(chǎng)調(diào)研工作的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成了中金企信國(guó)際咨詢獨(dú)特的專業(yè)研究模型和科學(xué)分析方法。公司旗下的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)—中金企信市場(chǎng)咨詢網(wǎng)（）&中國(guó)國(guó)統(tǒng)調(diào)查報(bào)告網(wǎng)（）&國(guó)統(tǒng)研究報(bào)告網(wǎng)（）。市場(chǎng)現(xiàn)狀（包含區(qū)域市場(chǎng)）、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與供需格局格局（包含區(qū)域市場(chǎng)）、市場(chǎng)規(guī)模（包含區(qū)域市場(chǎng)）、市場(chǎng)前景（包含區(qū)域市場(chǎng)）、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析、價(jià)格分析、進(jìn)出口分析、使用情況及品牌占有率、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與主要財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、相關(guān)政策法規(guī)與環(huán)境分析、投資策略、投資風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、營(yíng)銷戰(zhàn)略選擇等多方面進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析。中金企信國(guó)際咨詢本著“一心一意做研究，全神貫注為客戶”的基本工作理念，為業(yè)內(nèi)企業(yè)提供準(zhǔn)確及時(shí)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析，是業(yè)內(nèi)企業(yè)重要的參考依據(jù)。調(diào)查報(bào)告是根據(jù)調(diào)查需求進(jìn)行專屬的市場(chǎng)調(diào)查，可分為：對(duì)標(biāo)企業(yè)調(diào)查、商業(yè)模式調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、行業(yè)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查、銷售渠道調(diào)查、產(chǎn)品調(diào)查等多種調(diào)查課題。中金企信國(guó)際咨詢擁有專業(yè)的調(diào)查團(tuán)隊(duì)及龐大的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合多元化調(diào)查模式、專屬的市場(chǎng)調(diào)查自建機(jī)制為不同領(lǐng)域、不同客戶提供優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)調(diào)查，助力企業(yè)把控市場(chǎng)、洞悉市場(chǎng)、贏得市場(chǎng)先機(jī)。【報(bào)告說(shuō)明】可行性研究報(bào)告，簡(jiǎn)稱可研，是在制訂生產(chǎn)、基建、科研計(jì)劃的前期，通過(guò)全面的調(diào)查研究，分析論證某個(gè)建設(shè)或改造工程、某種科學(xué)研究、某項(xiàng)商務(wù)活動(dòng)切實(shí)可行而提出的一種書(shū)面材料。項(xiàng)目可行性研究報(bào)告主要是通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和配套條件，如市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對(duì)項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)影響進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而提出該項(xiàng)目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢意見(jiàn)，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)的一種綜合性的分析方法。可行性研究具有預(yù)見(jiàn)性、公正性、可靠性、科學(xué)性的特點(diǎn)?？尚行匝芯繄?bào)告是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投資管理中，可行性研究是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。項(xiàng)目可行性報(bào)告用途1、企業(yè)投融資此類研究報(bào)告通常要求市場(chǎng)分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競(jìng)爭(zhēng)分析、營(yíng)銷計(jì)劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實(shí)際運(yùn)作方案。2、項(xiàng)目立項(xiàng)此文件是根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》和《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》而編寫(xiě)，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目立項(xiàng)的基礎(chǔ)文件，國(guó)家發(fā)改委根據(jù)可行性研究報(bào)告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個(gè)項(xiàng)目是否實(shí)施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請(qǐng)相關(guān)證書(shū)時(shí)也需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告。3、銀行貸款申請(qǐng)商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要項(xiàng)目方出具詳細(xì)的可行性研究報(bào)告，對(duì)于國(guó)內(nèi)銀行，該報(bào)告由甲級(jí)資格單位出具，通常不需要再組織專家評(píng)審,部分銀行的貸款可行性研究報(bào)告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請(qǐng)國(guó)家的相關(guān)政策支持資金、工商注冊(cè)時(shí)往往也需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告，該文件類似用于銀行貸款的可研報(bào)告。4、申請(qǐng)進(jìn)口設(shè)備免稅主要用于進(jìn)口設(shè)備免稅用的可行性研