說(shuō)課稿天黑我不怕

說(shuō)課稿天黑我不怕一、教材分析本次說(shuō)課的教材是《天黑我不怕》，這是一本適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀的故事書(shū)。故事以一個(gè)小男孩在夜晚經(jīng)歷的驚險(xiǎn)故事為主線(xiàn)，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)勇敢與克服困難的探索精神的思考。教材整體風(fēng)格幽默，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并且故事情節(jié)緊湊。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解故事中的主要人物及故事情節(jié)。（2）學(xué)習(xí)一些與勇敢、困難克服相關(guān)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，能自主推測(cè)詞義及閱讀理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)故事中小男孩的勇敢表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要勇敢，不懼怕困難，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和探索精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生理解并掌握故事中的主要人物及故事情節(jié)。（2）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）詞語(yǔ)和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：故事書(shū)《天黑我不怕》2.學(xué)具：課件、黑板、粉筆五、教學(xué)過(guò)程Step1：導(dǎo)入（5分鐘）教師以“天黑我不怕”為口號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)學(xué)生是否害怕黑暗，讓學(xué)生暢所欲言，并呈現(xiàn)問(wèn)題：“故事中的小男孩是如何不怕黑暗的呢？”引起學(xué)生思考。Step2：學(xué)習(xí)課文（15分鐘）1.預(yù)讀導(dǎo)入：教師通過(guò)簡(jiǎn)單介紹故事中的主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的整體了解。2.精讀故事：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀故事，逐句解析復(fù)雜詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解。Step3：詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）教師回顧復(fù)習(xí)故事中的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生嘗試?yán)斫夂褪褂眠@些詞匯，并通過(guò)相關(guān)活動(dòng)鞏固詞匯的學(xué)習(xí)。Step4：語(yǔ)言運(yùn)用（15分鐘）教師以故事情節(jié)為背景，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如：根據(jù)詞義選擇填空、造句等。Step5：情感態(tài)度培養(yǎng)（10分鐘）通過(guò)故事中小男孩勇敢面對(duì)困難的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考困難對(duì)他們的意義。組織學(xué)生分享自己勇敢面對(duì)困難的經(jīng)歷或觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中更加勇敢。Step6：鞏固與拓展（10分鐘）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)勇敢和克服困難的理解。教師鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。六、作業(yè)布置1.要求學(xué)生在家中完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于本節(jié)課的作業(yè)。2.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，并從中找到和課文相似的故事，寫(xiě)下自己的思考和感受。七、板書(shū)設(shè)計(jì)【SayNotoDarkness】故事主要人物故事情節(jié)勇敢、面對(duì)困難八、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)有了更深刻的理解，對(duì)與勇敢與克服困難相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)有了初步的掌握。通過(guò)討論和分享，學(xué)生對(duì)勇敢面對(duì)困難的態(tài)度有了深入的思考。同時(shí)，學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力也有了明顯的提高。但需要注意的是，教師在精讀故事環(huán)節(jié)中要注重學(xué)生的積極參與程度，避免