中職高三語文試卷分析

中職高三語文試卷分析一、試題類型及難度分析本次期中試卷包括填空題、選擇題、閱讀理解、應(yīng)用文寫作、補(bǔ)充歇后語、材料作文等六類題型。難度屬中等水平。二、學(xué)生答題情況分析（一）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。古詩文默寫，課內(nèi)好于課外，精讀好于略讀，名句好于一般句子。一些學(xué)生背誦效果不好，默寫不準(zhǔn)確。語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，一些基本知識(shí)還不會(huì)在語境中實(shí)際運(yùn)用，沒有轉(zhuǎn)化為能力。（二）現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟和表述能力。（三）作文缺乏個(gè)性。學(xué)生作文得分率都不高，富有創(chuàng)意、文質(zhì)兼美的佳作更是寥寥無幾。許多學(xué)生作文離《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相去甚遠(yuǎn)，暴露出一些不容忽視的缺陷：寫議論文，缺乏真情實(shí)感，沒有個(gè)性，感染力不強(qiáng)。語言蒼白，缺乏文采。說明平時(shí)學(xué)生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊(yùn)不足。（四）一些學(xué)生語文基本功較差。一是答題時(shí)審題不清。審題不認(rèn)真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所問。二是錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。試卷中，古詩文背誦默寫、閱讀簡(jiǎn)答、作文中都出現(xiàn)了不勝枚舉的錯(cuò)別字，古詩文背誦默寫失分的主要原因不是因?yàn)椴粫?huì)而是因?yàn)閷戝e(cuò)別字，作文中錯(cuò)別字現(xiàn)象更為普遍。而且字跡潦草，書寫不規(guī)范，更談不上美觀了。三、改進(jìn)建議期中語文試卷的命題特點(diǎn)及所體現(xiàn)的命題導(dǎo)向，對(duì)今后的教學(xué)有鮮明的指導(dǎo)意義，而學(xué)生在答題中所暴露的一些問題，也說明了語文教學(xué)還存在許多不足。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，按其要求鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：（一）扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語文基礎(chǔ)教學(xué)在我們的語文課上，一些基礎(chǔ)性的東西成為“被遺忘的一族”。我們很少帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)詞正音；我們很少切出大塊時(shí)間進(jìn)行著默讀、復(fù)述、背誦等被證明是非常有效的“基本能力”的訓(xùn)練。我們過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生想怎么說就怎么說，缺乏對(duì)表達(dá)規(guī)范性的指導(dǎo)；過分強(qiáng)調(diào)自由書寫，對(duì)說寫的交流只重視內(nèi)容的反饋，忽略了語言的形式；在閱讀過程中過分強(qiáng)調(diào)自主感悟，對(duì)重點(diǎn)詞句的咀嚼也有所欠缺。脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)用能力，只能是語文綜合素養(yǎng)成為無源之水、無本之木，金字塔再美麗雄偉，抽掉了基石，也只能成為虛幻的泡影。根據(jù)語文課程性質(zhì)的要求。首先，教師要對(duì)語文基礎(chǔ)教學(xué)加以高度重視。它不是可有可無的點(diǎn)綴，而是學(xué)習(xí)語文的根本。但我們講落實(shí)“雙基”，并非突出語文的“工具性”而忽視“人文性”。語文的“人文性”和“工具性”，猶如一枚硬幣的正反兩面，其實(shí)落實(shí)的過程，就是落實(shí)“人文性”和“工具性”的過程。而且這個(gè)過程要滲透在整個(gè)語文教學(xué)的全過程中，它伴隨著學(xué)生和教師的心靈發(fā)展。所以，我們要重視語言材料的積累與訓(xùn)練，嚴(yán)格落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與檢查，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，提高運(yùn)用能力。（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合能力。1、把握閱讀教學(xué)的規(guī)律，將工具性和人文性很好地統(tǒng)一起來。2、改進(jìn)教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。給足學(xué)生品讀文本的時(shí)間，教給學(xué)生有效的讀書方法。3、要進(jìn)行科學(xué)有序的寫作訓(xùn)練。4、拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，開發(fā)利用語文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。（三）提高學(xué)生的漢字書寫能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！蓖瑫r(shí)，在階段目標(biāo)中要求：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度?！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學(xué)生的應(yīng)盡職責(zé)，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。但近年來,學(xué)生漢字書寫能力令人心憂:書寫正確率低下,字形不規(guī)范甚或不成其為字,字跡潦草,文面烏煙瘴氣。翻開學(xué)生的作業(yè)本、作文本、測(cè)試卷，眼前事一幅幅“慘不忍睹”的景象。為引導(dǎo)大家重視書寫，可以在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“凡書寫規(guī)范、工整，評(píng)卷時(shí)可另加分”或另加卷面分等舉措，提示教師和學(xué)生要認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生書寫嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2022—2022學(xué)年第一學(xué)期期末考試班級(jí)：_____________姓名：____________考場(chǎng)：___________考號(hào)：____________《語文》試卷Ⅰ基礎(chǔ)模塊（共80分）一、（每題2分，共12分）1、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．折扣（hé）璀璨（càn）同胞（pāo）偵察兵（zhēn）B．廿三（niàn）懲戒（chéng）蔭庇（pì）搓搓手（cuō）C．供給（jǐ）溫馨（īn）姍姍（hān）黑黝黝（yǒu）D．噩夢(mèng)（è）懺悔（qiān）漂泊（Pó）涼颼颼（ōu）2．依次填入下列橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題。只有________而無_______，作品就必然單調(diào)枯燥；只有_______,而無_______，就容易陷于散漫凌亂。A。重復(fù)變化變化重復(fù)B。變化重復(fù)重復(fù)變化C。重復(fù)發(fā)展發(fā)展重復(fù)D。發(fā)展重復(fù)重復(fù)發(fā)展3、國際微笑的標(biāo)準(zhǔn)是（）4、下列說法正確的是（）A?！稗r(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”是公益廣告B。勞務(wù)廣告是按廣告運(yùn)用的媒體來命名的5、傾聽的方式不正確的是（）C。用眼睛傾聽情感D。與對(duì)方爭(zhēng)論，讓他同意自己的觀點(diǎn)6。賈平凹表達(dá)了對(duì)下列那座城刻骨銘心的感情（）二、（共22分）1、用你認(rèn)為自己最工整的字體抄寫下列一段話（2分）天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能。______________________________________________________________________________________________________________________________________2、補(bǔ)充以下詩句。（每空1分，共5分）生當(dāng)作人杰，__________________。飛流直下三千尺，_____________________。舉杯邀明月，__________________。_____________________，后天下之樂而樂。少小離家老大回,_______________。3、任寫三句廣告詞。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________4、請(qǐng)寫下你的人生格言。（3分）_____________________________________________________