四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【2篇】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

科技活動(dòng)的總目標(biāo)是擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。

二、學(xué)生狀況分析

作為四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)上過(guò)一年的科技活動(dòng)課，學(xué)科熟悉初步形成，也有了肯定的科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法。故此對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)教育應(yīng)居首位，還要注意對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培育和有用的科學(xué)思維方式的灌輸。培育學(xué)生課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。

三、教材分析

科技活動(dòng)教材包含了試驗(yàn)探究、科技制作、科技應(yīng)用、專題討論和創(chuàng)新創(chuàng)造等方面的內(nèi)容。由此盼望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)討論、科技創(chuàng)造、制作科技作品的方法，了解科技學(xué)問(wèn)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注意以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、制造性、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。特殊是一些反響現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)嚴(yán)密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參加社會(huì)調(diào)查、開展科學(xué)討論、進(jìn)展科學(xué)探究和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培育。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)層面：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的學(xué)問(wèn)積存。

2、力量層面：培育學(xué)生獨(dú)立思索力量和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；培育學(xué)生搜集信息和處理信息的力量；培育學(xué)生的實(shí)踐力量和人際交往力量；培育學(xué)生的口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)力量；培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探究的興趣；培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

五、教學(xué)措施

1、把科技活動(dòng)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科技活動(dòng)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科技活動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組

六、課時(shí)安排

1、熟悉食用堿1課時(shí)

2、奇妙的海綿墊1課時(shí)

3、向上“流”的水1課時(shí)

4、組建小樂(lè)隊(duì)1課時(shí)

5、自制動(dòng)力玩具1課時(shí)

6、自制萬(wàn)花筒1課時(shí)

7、為家人設(shè)計(jì)食譜

8、水—生命之源

9、膨脹和收縮

10、連通器

11、茶葉

12、創(chuàng)造與發(fā)覺(jué)

湘教版四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)

學(xué)會(huì)“濤”“凝”“畔”等8個(gè)生字。

2．力量目標(biāo)

能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利的朗讀課文。

3．情感目標(biāo)

培育學(xué)生淳樸、真實(shí)的感情，陶冶學(xué)生情操，喚起學(xué)生美妙的情感及創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生的靈感，培育學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2．在朗讀文章的過(guò)程中，培育學(xué)生淳樸，真實(shí)的感情，陶冶學(xué)生的情操，喚起學(xué)生美妙的情感及創(chuàng)作欲望。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們聽過(guò)各種聲音，有沒(méi)有聽過(guò)下雪的聲音，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《下雪的聲音》這篇文章。

二、初讀感悟

1．你們情愿聽教師來(lái)讀一遍嗎？聽完后，談?wù)勀阌性鯓拥母杏X(jué)。

（出示畫面配音樂(lè)范讀，使學(xué)生初步感受文章的韻律美和語(yǔ)言美。）

2．讀同一篇文章，每個(gè)人的感受也會(huì)不一樣，請(qǐng)大家再自由朗讀一遍，說(shuō)說(shuō)你又什么感悟？

（檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。給以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己讀書的收獲。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境

1．（指名讀）你們喜愛(ài)這篇文章嗎？（播放畫面和音樂(lè)）誰(shuí)情愿來(lái)讀讀？

2．請(qǐng)學(xué)生溝通：讀完后，你的眼前消失了一個(gè)什么樣的世界？

（學(xué)生發(fā)散思維，想象雪景。通過(guò)畫面和音樂(lè)使學(xué)生身臨其境，感悟風(fēng)光的美妙。）

3．這個(gè)下雪的聲音多好聽啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)它吧。

讓我們齊讀這篇文章，再次與的心靈溝通吧。（以既有的感情體驗(yàn)布滿感情地朗讀、背誦，對(duì)外抒發(fā)。）

四、抒發(fā)情感，背誦

1．（放音樂(lè)指導(dǎo)美讀全文）指名讀。

（過(guò)渡）大家都讀懂了的心，你們情愿來(lái)抒發(fā)的情感嗎？請(qǐng)把這份情感分散在我們的朗讀中吧。讓我們?cè)賮?lái)朗讀全文。（學(xué)生自主選擇）

2．這么美的語(yǔ)言，你情愿牢登記來(lái)嗎？請(qǐng)把你最喜愛(ài)的句子背下來(lái)，和同桌一起共享。（播放畫面和音樂(lè)）

3．指名背誦

五、創(chuàng)設(shè)情境，即興創(chuàng)編

1．大家背誦得多投入啊。（示意看課件