參加校本培訓(xùn)總結(jié)：一路走來(lái)一路收獲備課組工作總結(jié)

參加校本培訓(xùn)總結(jié)：一路走來(lái)一路收獲-備課組工作總結(jié)

華南師范大學(xué)公共治理學(xué)院的林天倫教授主講的《積極心態(tài)：教師成就卓越，歡樂(lè)人生的基石》給我們的影響尤其深。林教授認(rèn)為：同樣的事情，持有的心態(tài)不同，感受也不同，自然做起事來(lái)效果也不同。由此我也得出感想：積極的信念會(huì)影響事情的結(jié)果。比方我們學(xué)校的生源比擬簡(jiǎn)單，有些孩子的家庭影響不好和本身的素養(yǎng)不高。孔子說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類”，我認(rèn)為我們不行能選擇要教怎樣的學(xué)生，但我們可以選擇怎樣教學(xué)生的方法。在學(xué)習(xí)中我們熟悉了心態(tài)具有調(diào)整性、感染性等的特點(diǎn)，由此我也認(rèn)為，在生活或工作中遇到困難、挫折，不能一味地埋怨，而是要調(diào)整自己的心態(tài)，要認(rèn)為這是個(gè)熬煉自己的`時(shí)機(jī)，要勇于挑戰(zhàn)極限，并且與同事合作、溝通，將工作做得更精彩；假如做不到上面所說(shuō)的，那就甘于平凡，這種心態(tài)雖成就不了卓越，但至少能讓你歡樂(lè)工作。千萬(wàn)不能有“大事做不來(lái)，小事不愿做?！钡男膽B(tài)，這樣不但成就不了卓越，還讓你在平常的工作中也覺(jué)得苦痛。既然快樂(lè)也是工作，不快樂(lè)也是工作，何必讓自己工作得那么“辛苦”呢？還不如快樂(lè)地、積極地、努力地做好每一天的工作。這樣一想，心態(tài)自然就好了，做事也積極了，教育教學(xué)上也就沒(méi)有不良心情了，要超越自我，成就卓越就更簡(jiǎn)單到達(dá)了。林教授說(shuō)：態(tài)度打算一切。我想說(shuō)：態(tài)度打算高度！

我們還在市、區(qū)課題組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)綜合實(shí)踐課程有了一個(gè)新的熟悉，對(duì)整合獵德社區(qū)文化資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)有了一個(gè)新的概念，它是融多方面的學(xué)問(wèn)于一體，重在培育學(xué)生勇于探究，仔細(xì)實(shí)踐，從而在培育學(xué)生的實(shí)踐力量和集體精神中起到很重要的作用。特殊是從鄒立波教師的綜合實(shí)踐講座里學(xué)到許多有用有效的教學(xué)方法。

我在這個(gè)學(xué)期初次真正接觸《綜合實(shí)踐》這門(mén)課程，不知道該從何入手。從講座中，我了解到綜合實(shí)踐課有八種根本課型，分別是：方法指導(dǎo)課、選題課、方案設(shè)計(jì)課、開(kāi)題課、活動(dòng)過(guò)程課、階段溝通課、結(jié)題課、成果展現(xiàn)課；了解了各種課型的教學(xué)目標(biāo)；也了解了課程實(shí)施的五環(huán)節(jié)模式，并努力地實(shí)施于教學(xué)和活動(dòng)實(shí)踐中?？梢哉f(shuō)，有了這些校本培訓(xùn)墊底，摸著石頭過(guò)河也就有指導(dǎo)思想和方法了。我在上課和活動(dòng)的過(guò)程中一次次地回想鄒教師講過(guò)的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，在產(chǎn)生沖突的時(shí)候翻翻筆記，立刻覺(jué)得豁然開(kāi)朗。一次，學(xué)生想去進(jìn)展一個(gè)關(guān)于端午節(jié)由來(lái)的調(diào)查活動(dòng)時(shí)，他們不知道該怎樣去調(diào)查，面對(duì)生人時(shí)心里很緊急，我依據(jù)鄒教師指導(dǎo)黃教師的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明確采訪的目的是什么，依據(jù)這個(gè)采訪目的編寫(xiě)采訪的規(guī)劃（包括什么時(shí)候去采訪；采訪的主題、采訪對(duì)象；誰(shuí)去采訪，誰(shuí)記錄；采訪什么問(wèn)題；實(shí)行什么方式來(lái)記錄采訪內(nèi)容；采訪時(shí)要留意什么；如何留意禮貌用語(yǔ)；假如遭到拒絕怎么辦等），在此根底上我又引導(dǎo)學(xué)生想像情景，模擬訓(xùn)練，依據(jù)狀況找出應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過(guò)這一系列的指導(dǎo)，學(xué)生的采訪比擬順當(dāng)完成。

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，王亞蕓教師的“如何寫(xiě)教學(xué)反思”分別闡述了教學(xué)反思的作用，反思的概念，反思的類型，如何寫(xiě)好反思及案例分析思路參考等內(nèi)容，我們了解到原來(lái)教學(xué)反思并不是課后才反思，我們還應(yīng)當(dāng)在課前就進(jìn)展前思索，并常常有意識(shí)地將教育理論和自己的思索應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，這樣我們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量才能得到持續(xù)的進(jìn)展。

總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，教學(xué)