國培班主任工作反思總結

國培班主任工作反思總結國培班主任工作反思總結

國培班主任工作反思總結

201*年“知行中國”培訓已經(jīng)接近尾聲了。三個多月的時間，我在緊急的工作之余，在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評點，積極參加班級及跨班級、跨區(qū)域的話題爭論研討，仔細進展自我反思和在崗的實踐探究。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地汲取著名師的閱歷，傾聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡班級等內(nèi)容資源中感動著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級治理，收益甚多。

一、更新觀念，提高自身素養(yǎng)，

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進展修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著許多和案例中一樣的狀況，比方留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應當是班級的組織者和治理者，更是班級治理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任治理的先進閱歷，將把握的理論學問運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素養(yǎng)，班級工作才能得心應手。

（1）勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深入班級，了解每個學生，信任每個學生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜愛那些學習成績好的優(yōu)等生，而應當通過教育和培育，使每個學生都能勝利。我們要專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。（2）民主公平、細致急躁。

現(xiàn)今的新時代召喚民主公平的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品行感染學生。在班級治理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要敬重、愛惜學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同治理班級，要敬重學生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應當多聽聽學生的意見，進展廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級治理中要多表揚、少訓斥，在鼓舞與指導中培育學生的自我意識，增加學生的自信念。（3）擅長學習、創(chuàng)新開放。現(xiàn)在的學生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡潔的說教去標準學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和敬重。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)學問和其他各門學科學問，班主任不僅要具有精深的所教學問，而且還應具備廣博的其他各門學科的學問，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級治理中，班主任要擅長從學生實際動身，著眼于進展，擅長拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中熬煉，學生才會成長。

二、講究藝術，做好班級工作

1、奇妙使用表揚和批判，擅長鼓勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

心理學討論也說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則。，正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批判。留意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批判中要把握批判的根本原則：教師批判學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時機和場合，努力讓表揚與批判的藝術性更講究。

2、營造富有特色的班級

班級應當是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學治理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。擅長從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成辨別是非的力量和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可承受的方式去承受，結合我校德育實際，本學期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化治理方案，從學習、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氣氛更濃了。班干部們也很負責，班級治理在良性軌道上歡樂前行著。

3、建立良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素養(yǎng)教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有教師得到了學生的認可，他所傳授的道理、學問才會被學生悉心承受。教師要得到學生的認可除了要有過硬的專業(yè)學問外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，敬重學生。由于教師與學生在人格上是公平的，我們不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從他們的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。敬重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要敬重每一位學生。

作為班主任既要在思想、學習、行為上標準嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關懷，嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡潔、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持抑制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智掌握自己的言行，多用進展的眼光對待他們，幫忙他們分析造成放錯行為的的緣由，從而找到避開放錯或解決問題的策略，創(chuàng)設良好的師生關系。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的閱歷、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進展創(chuàng)新。

總之，通過此次培訓，我學到了很多班級治理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級治理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的工作水平。

擴展閱讀：國培規(guī)劃——小學班主任培訓反思總結及案例故事連琴

國培規(guī)劃小學班主任培訓反思渭源縣大安小學連琴

我有幸參與了201*甘肅農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉。培訓學習中，我仔細聽課，堅持做好記錄，和學員之間探討、溝通。受益匪淺，感受頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。雖然在農(nóng)村當了六年班主任，但我在班級治理上沒有一套行之有效的方法，更談不上什么閱歷了。通過學習，我領會到了班主任藝術的內(nèi)涵與境地,我也熟悉到在平常班主任工作的粗糙與缺乏。我感覺到自己對班級治理的學問增長了很多，自己的力量也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論學問還是班主任工作閱歷，都在培訓中得到了較大的進步。想想以前在工作的一些做法，感到特別地稚嫩可笑

在學習的這段時間里，每天上午和下午就看視頻，晚上做作業(yè)，雖然有點累，但是覺得很充實，一個個生動的案例，讓我覺得自己就像身臨其境，對在網(wǎng)上學習的興趣也深厚了。

本次培訓為我們供應了大量的前沿、睿智、精辟、獨到的班主任培訓學問、信息與技能，滿意了我們對班主任專業(yè)學問的渴望、對班主任專業(yè)技能的需求。以下是我這次學習的幾點體會：

一、充分熟悉到了新時期班主任工作的魅力形象

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的治理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和鼓勵者，是學生學習效仿的典范，就要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任魅力形象應當具有：1、將愛進展究竟。只有愛學生的教師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真得意的孩子間或的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著裝扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到教師是得意的，親切的，熱忱的。3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。因此，我特別珍惜這個難得的提升時機，準時獲得最先進的教育理念，捕獲到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、讓我的思想進一步升華

培訓的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)受過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了！當我們反思自己時，是需要士氣的。用學到的理念反思自己的教育行為，不能不成認，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的治理方式存在著很多缺憾！在參與班主任培訓中，我邊學習、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的缺乏，到后來積極思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗”的感覺。

國培規(guī)劃小學班主任培訓總結

渭源縣大安小學連琴

通過這次培訓學習，我傾聽了專家們的高見，自己的力量也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論學問還是班主任工作閱歷，都得到了較大的進步，在現(xiàn)在的日常工作中我努力把所學的先進治理理念用來指導自己的班級治理實踐，摸索討論，下面我就簡潔的總結一下我對這次班主任培訓的感想和收獲。

通過五個模塊的學習，我感覺作為一名班主任，首先要找到自己的幸福感，擁有積極安康的心態(tài)；其次要學思結合、知行統(tǒng)一，提高自身素養(yǎng)；再而教育無小事，班主任要關注教育細節(jié)；第四，班主任要有愛心、有責任心，敬重學生，用愛滋潤學生；最終，擅長鼓勵學生，營造富有特色的班級。

一、要找到自己的幸福感，擁有積極安康的心態(tài)；班主任與學生聯(lián)系嚴密，班主任的喜怒哀樂都在有形無形地影響著學生。因此班主任要擺正自己的心態(tài)，良好的心態(tài)是關鍵。作為一般的教師，過多地去埋怨外部因素毫無用處，唯一可以轉(zhuǎn)變的就是我們自己的職業(yè)心態(tài)、專業(yè)素養(yǎng)、教育藝術。只有這樣，才能解放自己，也適度解放與造福學生。教師從被動中求主動，必需有所作為。在帶班的過程中，享受到學生生命成長的歡樂，查找班主任生活的幸福。我們要保持樂觀的心態(tài)，享受閑適，珍惜所擁有的，淡化沒有的東西，這樣我們才能踏上班主任的幸福之旅，做一個幸福歡樂的班主任。我們只有多一份歡樂的心態(tài)，才能用進展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份歡樂的心態(tài)，才會永久保持一顆童心，走進孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份歡樂的心態(tài)，才會發(fā)覺每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹，有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。

二、要學思結合、知行統(tǒng)一，提高自身素養(yǎng)；蘇霍姆林斯基說：“為了在學生眼前點燃一個學問的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永久發(fā)光的學問和人類才智的太陽?！弊鳛閷W生的“引路人”，班主任必需既有廣博的學問又有深厚的文化內(nèi)涵。教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能答復學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、幽默有味，也才能和學生建立民主、公平、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任要仔細鉆研教材，平常要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益學問，恰當?shù)匕才旁诮虒W中，從而拓寬學生的學問，增加教師的感召力。

其次，班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，就應當不斷地參與培訓，不斷地學習班主任治理的先進閱歷，將把握的理論學問運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素養(yǎng)，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責，做到學思結合，知行統(tǒng)一。三、教育無小事，班主任要關注教育細節(jié)；

教育無小事，要更加關注教育細節(jié)。在培訓中談到的諸如和學生打招呼的問題、對學生做操態(tài)度的治理問題、處理學生遲到問題、安排學生座位、選班干部等，雖然都是一些司空見慣的小事，處理不好往往會消失很多負面影響。在我以前的班主任工作中我的重視程度不夠，通過培訓使我深刻地熟悉到：要關注教育中的細節(jié)，要在教育的細節(jié)上多做文章，把細節(jié)的工作做徹底，把平淡的工作做經(jīng)典。四、班主任要有愛心、有責任心，敬重學生，用愛滋潤學生，走進孩子的心靈，做學生的良師益友；

教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。教師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們教師就應當蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把教師的批判看作是對自己的愛惜，把教師的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去喜愛學生、關懷學生、愛惜學生，富于憐憫心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認為愛學生是根本。愛學生，就需要我們敬重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。被敬重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包涵、你鼓舞、你幫忙、你欣賞，那么，學生快樂了、進步了，教師也歡樂了。敬重學生，關愛學生其實也是敬重和關愛教師自己。五、擅長鼓勵學生，營造富有特色的班級。

一個好的班級評判標準，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集體的力氣，科學治理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

班主任工作是一份特別珍貴的財寶，我們應當享受這個過程，從中找到幸福的感覺。班主任是辛苦的，但也是幸福歡樂的。班主任要學習的東西許多，我將在今后的班主任工作中多樹立“與時俱進”、不斷地學習、不斷提高、不斷改良的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！

總之，通過培訓我深深體會到作為班主任要重視班級學生的心理輔導，而不能只關注他們的學習好壞與否。通過學習我知道我們要多與學生溝通，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；并盡量爭取與他們每一位學生都談過心，站在學生的立場上體驗他的感受”，設身處地為學生著想，讓學生感受到班主任的關懷和理解；加強與心理學教師的溝通，準時發(fā)覺問題學生，以防范于未然；多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)受；留意學生心理輔導的長久性和有效性，建立學生心理檔案，做好個案的具體記錄等。更感作為一位小學班主任的責任之重大。我愿不懈努力，和身邊的班主任一起，為國家培育人才打好根底。

農(nóng)村小學班主任教育案例故事渭源縣大安小學連琴

在農(nóng)村擔當班主任工作已經(jīng)有八年了，我班有這樣一個學生，只要你不和他談學習，樣樣都好。上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿動腦筋，回家作業(yè)常常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上同意得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依舊我行我素，毫無進步，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力氣去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化他同學我實行了以下措施，我先讓他熟悉到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜愛的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后肯定要遵守紀律，仔細完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就準時賜予表揚、鼓勵他。使他到處感到教師在關懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、急躁細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力氣。事前，我先對這個女同學進展了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地幫忙他，催促他使其進步。這位女同學滿口同意，并充分利用課余時間或、課堂時間幫忙他。有時這位女同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學此時，我就跟她說：要有急躁，漸漸來。后來，楊亞波同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學們的幫忙，特殊是這位女同學的幫忙。在同學們的幫忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了