只有一個(gè)地球的教學(xué)反思

只有一個(gè)地球的教學(xué)反思

今日，我語(yǔ)文教研組組織了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)我真實(shí)地體驗(yàn)到課堂教學(xué)真的是“圓滿的藝術(shù)”。

《只有一個(gè)地球》這是一篇說(shuō)明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

課前，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我給這節(jié)課定了一個(gè)指導(dǎo)思想：教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握方法。《只有一個(gè)地球》一文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)，又太簡(jiǎn)單破裂了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問(wèn)題，在質(zhì)疑的同時(shí)產(chǎn)生探究的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從“得意”和“破裂”兩方面進(jìn)展分組合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。同時(shí)我還抓住另一條主線—“驕傲”到“傷心”這條情感暗線，通過(guò)多層次的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中悟情，感受到劇烈的情感變化。我想在本節(jié)課中努力表達(dá)新的教學(xué)理念，但是，“粉墨登場(chǎng)”之后，我反觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我總覺(jué)得丟了點(diǎn)什么?，F(xiàn)就這課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思，與大家切磋：

一、做公平的合

課堂中，我不僅身體走下來(lái)了，心靈走下來(lái)了，全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起溝通，與學(xué)生一起活動(dòng)，真正充當(dāng)了一個(gè)公平的合，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加者；努力與學(xué)生一起共建了一個(gè)歡樂(lè)、和諧、進(jìn)展的課堂氣氛。

二、做真誠(chéng)的賞識(shí)者

在現(xiàn)代教育中要重視賞識(shí)孩子，這是每個(gè)教師都明白的道理。可是，在課堂上，教師能不能真正做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，還是有很多問(wèn)題值得爭(zhēng)論的。課堂上，我通過(guò)親切的微笑、真誠(chéng)的鼓舞努力讓每一個(gè)孩子都參加到課堂中，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。

孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極，課堂上消失了精彩的場(chǎng)面。當(dāng)讓孩子想象地球媽媽漂亮的”樣子時(shí)，孩子們竟像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人一樣用美麗的語(yǔ)言把地球媽媽描繪成一個(gè)天仙似的美人，連根底較差的同學(xué)也積極地站起來(lái)抒發(fā)她的情感，博得了聽(tīng)課教師的欣賞。是的，把賞識(shí)的目光投向孩子，給孩子們一個(gè)時(shí)機(jī)，他們會(huì)還給我們一片精彩！

三、教學(xué)中注意理解，感悟

俗話說(shuō)動(dòng)人心者莫不先于情。情不深則無(wú)以驚心動(dòng)魄。教師教學(xué)不僅要重學(xué)問(wèn)的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生情感活動(dòng)。于是我著力對(duì)教學(xué)材料進(jìn)展組織明暗兩條主線相互交叉進(jìn)展，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)不知不覺(jué)得到情感的熏陶。學(xué)生潛心會(huì)文綜合思慮結(jié)論讓他們觸目驚心。我們只有一個(gè)家園一一地球細(xì)心愛(ài)護(hù)它吧！最終成了全部孩子的呼聲。

四、教學(xué)缺乏

學(xué)生對(duì)課文的理解可以從發(fā)言中體會(huì)得到，學(xué)生的自學(xué)狀況較好，對(duì)課文的內(nèi)容有肯定的了解。但是只是大局部，有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生制造更多的參加學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。有十多人在開展學(xué)習(xí)過(guò)程中教師提出一個(gè)問(wèn)題舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見(jiàn)其他人則無(wú)露臉的時(shí)機(jī)。開展合作學(xué)習(xí)可化整為零為不同層次的學(xué)生供應(yīng)參加和溝通的時(shí)機(jī)。能搭起展現(xiàn)才華的舞臺(tái)使學(xué)生感到有被人敬重的愉悅時(shí)機(jī)。但也有著不完善的地方，比方時(shí)間的安排，小組時(shí)間的不均衡，小組成員力量水平的差異等等，打算了我今后將會(huì)更加努力去探究、完善。

新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的轉(zhuǎn)變，真正對(duì)教材內(nèi)容并不是做了很大的轉(zhuǎn)變，我個(gè)人的熟悉教材只是學(xué)問(wèn)的載體，我們所