詩歌的表達技巧

古代詩歌鑒賞——鑒賞的每一內(nèi)容無不以閱讀理解為基礎；而閱讀的每個環(huán)節(jié)，也無不可提到鑒賞的高度。詩歌的體現(xiàn)技巧（慣用抒情：可分為直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情；寓情于景，情景交融（情景相生）；志等）描寫：例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！薄皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！薄跋s噪林愈靜，鳥鳴ft更幽。”——烘托（反襯形象?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！保ǜ哌m《燕歌行》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺贰爸瘢?？應是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢贰闭勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅?！埃ㄌK軾《念奴嬌赤壁懷古》“東邊日出西邊雨，道是無晴尚有晴?！保▌⒂礤a“主人下馬客在船”（白居易“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！保ā赌咎m辭》“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！（辛棄疾《丑奴兒》）“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。 （宋祁《玉樓春》解讀“描寫”和“抒情不要任何“情感附著物”安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?。ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”詩句開門見ft，直敘“前不見古人,后不見來者”的孤單愴涼的意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠寓情于景，情景交融（情景相生柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！”。全詞成功運用了情景交（“”最后虛寫別離后友人在途中的情景（“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”）。下闕先抒發(fā)情感，接著把離愁別緒集中在“楊柳”“曉風”“殘月”這三件最能觸動詩人情感的畫面中，最后再次抒發(fā)難以排遣的離別情緒。觸景生情（應當是用典故抒情“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。”“ft青花欲燃。今春看又過，何時是歸年？”（翻譯：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面.滿ft青翠欲下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！薄伴L安回望繡成堆，ft頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！痹娙藘H攝取楊貴妃看到跑馬飛送荔枝的人發(fā)出會心一笑的細節(jié)入詩，一切盡在不言中了。詩人的隱諷態(tài)度在于“妃子笑”與“無人知”，或許覺得是為了軍國大事呢？“妃子笑”的細節(jié)，起到了畫龍點睛的作用。（翻譯：梅子黃時，家家戶戶都籠罩在煙雨之中；遠遠近近那長滿青草的池塘里，傳出蛙聲陣陣。已約請杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白，ft用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來體現(xiàn)作者的思想感情，涉及對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)用典使語言精煉，內(nèi)容豐富，如不理解典故往往會影響對詩的理解。如：◆《永遇樂京口北固亭懷古》（辛棄疾◆東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。——◆至今思項羽，不肯過江東 ——李清照《絕句是指從正面映襯，就是運用與主體事物相類似的事物(陪襯體)◆詩句“蟬躁林愈靜，鳥鳴ft更幽”由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)聯(lián)的另一事物,”“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開，春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來?！睒?gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，并且景中寓理，能引發(fā)讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”“紅杏”“出墻來”詩歌選擇了月夜遙忘的角度,通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光ft◆李白：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長◆李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”◆李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！皩Ρ取⑾笳?、比興”三種手法例舉見《高考語文》P192—◆杜甫《春望》：“國破ft河在，城春草木深。感時花濺