中學(xué)英語教學(xué)反思

第第頁中學(xué)英語教學(xué)反思

中學(xué)英語教學(xué)反思1

今年任教初三(3)(4)班英語，同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。九班級是整個(gè)中學(xué)階段最重要的一年，為了使同學(xué)的英語成果取得更大進(jìn)步，取得優(yōu)異成果，這學(xué)期我在各方面做了努力。

一、提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1)完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟識九班級英語《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。

2)熟識英語學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

3)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

4)開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)閱歷。

二、提高教學(xué)方法

(一)、細(xì)心備課，提高課堂效率

大家都懂得提高課堂效率的重要性。而細(xì)心備課那么是提高課堂效

率的前提。仔細(xì)的備課，會使我做到心中有數(shù)，無論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都細(xì)心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有同學(xué)(因人施教)，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

(二)、著重非智力因素開發(fā)

面對全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要著重非智力因素(即信心、愛好和習(xí)慣等)的開發(fā)，這對后進(jìn)生尤為重要。由于他們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，愛好不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成果差。課上我會想方設(shè)法地激發(fā)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，如開展多種多樣的口語活動(dòng)，朗讀競賽，趣味游戲等等。不斷增加同學(xué)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好。

(三)、分類教學(xué)

把班里的同學(xué)根據(jù)平常成果分為A、B、C三類

A類同學(xué)：課堂上要求能回答較難提問，思索問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。B類同學(xué)：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓舞多表揚(yáng)，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

C類同學(xué)：教學(xué)中多關(guān)懷、多愛惜他們，平常與他們多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性，平常對他們要求嚴(yán)格但要求不過高。

三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用強(qiáng)制背誦等方式，援助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)技能。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。有成果也有不足。今后我將繼續(xù)努力，取得更好成果。

中學(xué)英語教學(xué)反思2

制造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍對于農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)來說相當(dāng)重要。農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)見識少，知識面也很窄，練習(xí)說英語的氛圍更是無從談起。而牛津教材的知識面廣，內(nèi)容多而散，對同學(xué)口語表達(dá)技能要求比較高，同學(xué)學(xué)起來有肯定的困難。有些世界眾所周知的人物同學(xué)竟然不知道，例如，BillGates,YaoMing,Liu*iang等等，問他們來自哪個(gè)國家，是什么職業(yè)時(shí)，有將近一半的同學(xué)不太清晰。所以，面對這樣的同學(xué)，我們平常就應(yīng)當(dāng)多向他們滲透一些和本單元相關(guān)的知識信息，讓他們漸漸的去認(rèn)識更多的聞名人物，名勝古跡和風(fēng)俗習(xí)慣，開闊他們的眼界，并聯(lián)系實(shí)際啟迪同學(xué)要從現(xiàn)在開始樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，用刻苦鉆研和不斷進(jìn)取的精神去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)大大小小的抱負(fù)。比方在學(xué)習(xí)Unit12Happybirthday時(shí)，很多同學(xué)根本沒開過生日party,所以當(dāng)老師問她盼望怎樣過生日，想得到哪些禮物時(shí)，許多同學(xué)就無從下手，或簡約的一兩句話。這時(shí)老師可以預(yù)備一些禮物，并現(xiàn)場為某個(gè)同學(xué)開一個(gè)生日party,讓同學(xué)在新穎的環(huán)境中融入課堂。然后，老師可引導(dǎo)同學(xué)為自己20歲的生日設(shè)計(jì)一個(gè)party.,并向同學(xué)承諾假如那時(shí)老師有興參與你們的party,老師會細(xì)心為你們預(yù)備一件小禮物。通過這樣一個(gè)小活動(dòng)，不但激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，加強(qiáng)了師生的感情，也讓他們對將來的生活有了更多的期盼和憧憬。課堂上，盡量讓同學(xué)多讀，多聽，并常常進(jìn)行朗讀競賽，這樣不但能激起他們朗讀的愛好，提高同學(xué)朗讀技能，也能讓同學(xué)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，為培育同學(xué)良好的語感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，適當(dāng)?shù)臐B透語法知識對于農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)也相當(dāng)重要。對于剛從學(xué)校升入中學(xué)的同學(xué)，語法概念相當(dāng)薄弱，可以從他們的作文中深刻體會到。有次單元測試中有一篇作文，最末一句中文提示是‘我們特別喜愛它’。幾乎班上全部的同學(xué)都根據(jù)中文意思翻譯成“Weareverylikeit”.簡短的一句話，反映了同學(xué)的語法，語感是多么薄弱。首先，同學(xué)對句子的結(jié)構(gòu)不夠了解。Are是be動(dòng)詞，可以單獨(dú)做謂語，而like是行為動(dòng)詞，也能單獨(dú)做謂語。一個(gè)簡約句只能有一個(gè)謂語，所以徑直用like做謂語，be動(dòng)詞就多余了。這時(shí)順便可向同學(xué)簡約說明be動(dòng)詞的用法。其次，同學(xué)的語感比較薄弱，對于一些習(xí)慣表達(dá)不夠熟識。很多同學(xué)翻譯‘特別喜愛’時(shí)就很習(xí)慣的按中文翻譯成‘verylike’.殊不知like是行為動(dòng)詞，特別后接動(dòng)詞時(shí)要放在動(dòng)詞后面，所以只能翻譯成likeitverymuch.。因此，平常的英語教學(xué)中除了讓同學(xué)多讀，培育良好的語感外，還要適當(dāng)?shù)臐B透與課文相關(guān)的語法，這樣同學(xué)就能很輕易的依據(jù)單詞，詞組造各式各樣的句子。對于稍難些的句子，只要略微點(diǎn)撥，同學(xué)就可領(lǐng)悟。光靠語感，遇到和書上不同的句子，同學(xué)就很簡單出錯(cuò)。在教單詞時(shí)，除了要依據(jù)音標(biāo)讀之外，還要向同學(xué)介紹每個(gè)單詞的詞性以及主要的用法，這樣同學(xué)就會敏捷運(yùn)用這個(gè)單詞。在教課文的同時(shí)，可結(jié)合一些重要的句型向同學(xué)滲透句子的結(jié)構(gòu)，這樣同學(xué)就會自由的組織自己想運(yùn)用的句子。句子會了，作文水平也就有了很大的提高。當(dāng)然，這個(gè)過程是緩慢的，漸進(jìn)的，不能一下子向同學(xué)灌輸太多，否那么讓同學(xué)難以消化，效果適得其反。

教學(xué)是一門藝術(shù)。面對不斷改變的同學(xué)，我們只有在平常的教學(xué)中不斷反思，總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，才能不斷進(jìn)步，不斷取得新的成果！

中學(xué)英語教學(xué)反思3

一年來，我著眼于促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的技能，在小課題討論上著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在這方面有一些新的體會。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合技能。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)

1、積極制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價(jià)

評價(jià)可以使同學(xué)認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價(jià)，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、立場、策略某方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、同學(xué)之間相互評價(jià)等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用技能為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，技能減削客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)同學(xué)學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

中學(xué)英語教學(xué)反思4

在本學(xué)期的教學(xué)中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中老師首先需要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)識到以下幾個(gè)問題：

一、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們學(xué)校的同學(xué)來自農(nóng)村，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞、對話，老師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總盼望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。這次期末考試下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比較多。

二、多怪自己少怪同學(xué)

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七班級的英語課很難上，特別是課文的語法多、講解味同嚼蠟，會把那些英語底子不好的同學(xué)拋下。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但由于上了高中同學(xué)的反饋，中學(xué)的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以英語老師都怕自己的同學(xué)吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。老師要想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，活躍同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒暢的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會涌現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場、不能很好掌控知識這方面的緣由。不要一看到同學(xué)的成果差就一味著怪同學(xué)，同學(xué)的的主動(dòng)性是很重要，即使同學(xué)不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多考慮厭學(xué)的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會親其師而信其道，聽從老師的安排與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，那么會對同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、立場產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、尊敬、自身價(jià)值。依據(jù)這些需要，我常常了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，實(shí)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地喜愛每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷、理解、體諒、尊敬、信任他們，他們也就尊敬、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才涌現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

從以上幾個(gè)問題中，我體會到：同學(xué)學(xué)習(xí)語言的技能是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)同學(xué)，但不能要求每一個(gè)同學(xué)都一樣、一個(gè)模式，不能要求同學(xué)都按一個(gè)模式去進(jìn)展，而是開發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)學(xué)英語的各方面技能。而且老師可依據(jù)不同同學(xué)之間的差異去因材施教。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)同學(xué)的愛好入手。老師在英語教學(xué)中，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)同學(xué)學(xué)好英語的關(guān)鍵。同學(xué)的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)愛好的差異更大；同學(xué)的喜歡也不一樣，有的喜愛聽說法，就是一貫看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜愛閱讀法，就是一貫盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語老師需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能讓他們喜愛英語。

除了激發(fā)同學(xué)的愛好之外，還要培育同學(xué)多聽、多練、多參加。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參加，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。

聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實(shí)踐教學(xué)中，老師們發(fā)覺同學(xué)語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、仿照不當(dāng)造成的。老師應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)多聽英、美人士的發(fā)音，正確地仿照。目前各個(gè)學(xué)校都已設(shè)置了語音室，配置了錄音機(jī)、錄像機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為老師教、同學(xué)學(xué)制造了肯定的條件與語言場景。但是，上學(xué)期，這些設(shè)備運(yùn)用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓同學(xué)聽了之后要開口讀出來是很困難的，同學(xué)往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓舞為主，鼓舞同學(xué)膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。

總之，要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

中學(xué)英語教學(xué)反思5

1〕建立同等的師生關(guān)系，重視老師和同學(xué)之間積極充分的情感溝通。

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起同學(xué)對老師的信任感，師生之間相互理解，人際關(guān)系和諧。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立民主、同等的師生關(guān)系。老師尊敬喜愛同學(xué)，對同學(xué)持確定、接納的立場，能緩解同學(xué)內(nèi)心的焦灼，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而同學(xué)那么對老師表現(xiàn)為尊敬、信任、積極協(xié)作教學(xué)。老師對同學(xué)要有信心和耐煩，尤其對學(xué)習(xí)有心理障礙的同學(xué)更要擅長培育他們的自信心和學(xué)習(xí)熱忱。2〕創(chuàng)設(shè)語境，教學(xué)內(nèi)容交際化。

老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，把語言形式與語言意義相聯(lián)系，做到英語教學(xué)交際化，老師首先要盡量用英語教學(xué)，其次，要盡量用現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在樂中學(xué)、思中學(xué)，通過交際活動(dòng)，不僅是課堂交際化，趣味化達(dá)到運(yùn)用語言的目的，而且同學(xué)的主體地位也得以實(shí)現(xiàn)。3〕優(yōu)化課堂，教學(xué)方法多樣化。

再好的教學(xué)方法假如連續(xù)運(yùn)用，也會使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情，所以中學(xué)老師要依據(jù)同學(xué)新奇好動(dòng)，好玩，留意力持續(xù)時(shí)間較短的特點(diǎn)，采用多姿多彩的教學(xué)方法。課堂教學(xué)組織形式上采納多樣化，加強(qiáng)教學(xué)過程中活動(dòng)和師生交往，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。課堂教學(xué)活動(dòng)是以同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展為主的一種精神生活方式。制約課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學(xué)中，假如我們重視并擅長構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)二、語法在課堂教學(xué)中的地位隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所削弱。有些語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)，反對在任何階段實(shí)施語法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。受此觀念影響，八十時(shí)代有一段時(shí)期，語法教學(xué)曾一度在部格外語課堂消逝了。然而物極必反，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們究竟認(rèn)識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因而又重新思索語法在語言交際以及外語課堂中的地位與作用。事實(shí)上是，正由于英語教學(xué)在中國是屬于范疇，大多數(shù)同學(xué)在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會，他們非常缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激，所以大多數(shù)老師在課堂上仍舊特別著重語法教學(xué)，這一現(xiàn)象越到高班級越普遍，越是畢業(yè)班越普遍。那些學(xué)習(xí)“許國章英語”和“薄冰、章振邦語法”出身的同學(xué)，英語功底扎實(shí)，閱讀技能強(qiáng)，表面上看他們聽說技能差一點(diǎn)，但事實(shí)上他們一旦有了良好的外語交際環(huán)境，如出國深造半年到一年，絕大多數(shù)都能說一口標(biāo)準(zhǔn)、美麗的英語，很快過了語言交際關(guān)。英語課改的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變英語課堂過分重視語法和詞匯知識講解，提倡體會參加，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，綜合進(jìn)展同學(xué)的語言與用技能。但由于語言知識是培育同學(xué)語言運(yùn)用技能的基礎(chǔ)，它徑直影響同學(xué)對外語的了解，因此我們要避開從“語法”的極端走向“聽說”的另一極端。語言由兩部分內(nèi)容組成，一部分是綜合的，記憶中的詞塊〔1e*icalchunks〕；另一部分是分析性的語法規(guī)章。語法在語言中起的是調(diào)整性的作用，但是這一功能必不可少。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會一種語言的。當(dāng)然，目前人們重新強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)中的語法教學(xué)的重要性，并不是要復(fù)原到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去。現(xiàn)在更多地強(qiáng)調(diào)培育學(xué)習(xí)者的語法意識〔grammarawareness〕，形成肯定的綜合語言運(yùn)用技能，但不贊成從抽象概念開始，通過機(jī)械句型操練達(dá)到這一目的，而是查找和設(shè)計(jì)一些有效培育學(xué)習(xí)者語法意識的途徑和方法，通過一些有意義的交際活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中感受語法規(guī)章的作用并逐步掌控這些規(guī)章。三、多媒體在課堂中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)幫助手段其優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，它可以把大量的圖文信息，音像信息集中在一起并在有限的時(shí)間里呈現(xiàn)出來，從而極大的增加了同學(xué)的信息獵取量。其次，趣味性強(qiáng)?？蓜?dòng)態(tài)，抽象變?yōu)樵敿?xì)，化枯燥為生動(dòng)，使同學(xué)置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中。全方位的感受語言的刺激，是外語教學(xué)情景化，語言交際化，同學(xué)在輕松開心的氛圍中掌控語言知識和培育技能，因此多媒體在教學(xué)中被廣泛地采納。

當(dāng)然，多媒體與傳統(tǒng)英語教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是相輔相成、拾遺補(bǔ)缺、協(xié)調(diào)進(jìn)展的關(guān)系。認(rèn)為多媒體技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，片面追求感官效果，以致于一些原來可以說幾句話說清晰的問題，也要?jiǎng)佑么罅糠睆?fù)的多媒體形式來表現(xiàn)，顯著是不切實(shí)際的。而一個(gè)好的課件，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的作品，應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)老師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，而不是簡約的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計(jì)算機(jī)，就是多媒體教學(xué)了，這樣的話，不但起不到應(yīng)有效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。

1、不但要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，更重要的是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化。

以前老師的滿堂灌是通過老師的將來實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在有的課那么換成了電腦多媒體來實(shí)現(xiàn)。使人有一種新瓶裝舊酒的感覺，事實(shí)上對教學(xué)質(zhì)量沒有什么援助。

2、重視教學(xué)的實(shí)際效用，并不是用得越多越好。

多媒體的運(yùn)用要有利于突破重點(diǎn)突破難點(diǎn)，比如，在英語教學(xué)中，Revision階段和Presentation階段，電腦多媒體有信息量大，節(jié)省時(shí)間的優(yōu)勢，還能吸引同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)愛好，但在Practice階段，其敏捷性，交互性不足，假如一味強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)全程運(yùn)用，反而會影響同學(xué)主體性的發(fā)揮。形式視為內(nèi)容服務(wù)的。多媒體也一樣并不是用得越多越好。3、忽視多媒體教學(xué)的'幫助教學(xué)地位。

從目前一些觀摩教學(xué)中，我們發(fā)覺有些老師過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的完整性和全程運(yùn)用，不顧教學(xué)規(guī)律。完全取代其它教學(xué)手段，完全不用黑板和粉筆，以為不在課堂上運(yùn)用這些傳統(tǒng)工具是先進(jìn)的表達(dá)，其實(shí)這是不可取的。黑板和粉筆字有其獨(dú)特優(yōu)勢，有時(shí)還是不可替代的。

信息時(shí)代的到來，為我國外語老師既帶來了難得的機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。中國人用電腦的最大困難是打字不嫻熟，特別是那些年紀(jì)較大的老師，幾十年的備課和教學(xué)習(xí)慣難以轉(zhuǎn)變。每一位想用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的老師需要克服這些困難。才能走上電腦代替粉筆和教鞭的坦途。而英語老師具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，理當(dāng)是掌控現(xiàn)代化教學(xué)技能的先行者。

中學(xué)英語教學(xué)反思6

1.同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。

2.同學(xué)對英語課堂知識的掌控不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分同學(xué)對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有性格化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.基于以上狀況，我們認(rèn)為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，九班級英語老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

中學(xué)英語教學(xué)反思7

初三是中學(xué)同學(xué)沖刺高中的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，壓力大，那么，如何搞好初三英語教學(xué)工作呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：

一、樹立信心，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，著重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于知識教育之中，讓同學(xué)認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

二.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，同學(xué)所獲得的知識就不堅(jiān)固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓同學(xué)做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

三.在輔導(dǎo)同學(xué)上要做到以下幾點(diǎn)：

1.狠抓尖子生，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避開上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí)，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)積極性，又為同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

2.重視中游同學(xué)，促進(jìn)全面豐收

中游同學(xué)是全班同學(xué)的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個(gè)中游同學(xué)的進(jìn)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的技能。

3.帶動(dòng)下游同學(xué)，減削落腳生

要面對全體同學(xué)，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對同學(xué)不蔑視，又耐煩，有信心，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，加強(qiáng)其自信心，鼓舞他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。平常走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱忱，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最最少也保證了課堂秩序。

4.特別重視不平衡生

對于那些其他各門學(xué)科還可以英語不好的同學(xué)對他們進(jìn)行開“小鍋灶”，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓舞他們不斷去努力，決不能由于英語而是他們在考試中失敗。

總之，我會拿出非常的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成果，在競爭中不斷努力。

中學(xué)英語教學(xué)反思8

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的是七班級12班的英語教學(xué)工作。對于本學(xué)期的英語教育教學(xué)工作，我對以下兩個(gè)方面的英語教學(xué)進(jìn)行了反思：

反思一：詞匯教學(xué)

《新目標(biāo)英語》詞匯量大，其中七班級上冊有詞匯454個(gè)左右，詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又需要讓同學(xué)掌控，否那么難以適應(yīng)教材的要求。那么我們該采用什么方式來教學(xué)單詞?

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌控詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、學(xué)校英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)著重培育同學(xué)自學(xué)的技能。我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、重示范。在教單詞時(shí)，我要求自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培育同學(xué)仔細(xì)聽，用心看，積極仿照的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定同學(xué)大都聽清，仿照正確后，再出示單詞卡片，以免分散同學(xué)的留意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語援助同學(xué)理解。順當(dāng)完成音——形——義的逐步過度。

2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的溝通也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于同學(xué)理解，印象也深刻。

3、重遷移。在教學(xué)中我提倡“新舊貫穿”或叫相互遷移”。penpencilpencil-bo*,daytodayMondayTuesdayyesterday,alltallballsmall等等。

4、重趣味。英國聞名語言家c.e?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的那種方法?！蔽以趩卧~教學(xué)中不能一味讓同學(xué)死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采納兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

5、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的語言情景，使同學(xué)猶如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使同學(xué)自然而然運(yùn)用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：七班級上冊unit3的教學(xué)，我可以讓同學(xué)帶全家照來學(xué)校，讓同學(xué)相互介紹自己的家人，讓同學(xué)在運(yùn)用中掌控單詞與句型。

反思二、任務(wù)設(shè)計(jì)

《新目標(biāo)英語》提倡以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給同學(xué)提供明確、真實(shí)的語言信息，使同學(xué)在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌控語言的應(yīng)用。那么我們在教學(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)?

1、任務(wù)要真實(shí)。既要從同學(xué)的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。

2、任務(wù)要可完成。假如設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上阻礙同學(xué)主體水平的發(fā)揮。

3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

4、要留意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成需要依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌控的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培育合作精神。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，根據(jù)新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變;同時(shí)留意同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略;培育自主學(xué)習(xí)的技能以及觀測、記憶、思維、想像技能和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)英語教學(xué)反思9

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學(xué)在七、八班級階段所獲得的語言技能，能否在九班級得到繼續(xù)進(jìn)展，這就給老師提出了更高的要求。課堂上老師要少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以同學(xué)為主;要側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。老師應(yīng)當(dāng)采納任務(wù)型的教學(xué)方法，使同學(xué)上課時(shí)就能置身于一個(gè)講英語、用英語的環(huán)境之中，在既焦灼而又活潑的氣氛中來學(xué)習(xí)英語。同時(shí)老師要關(guān)懷同學(xué)，尤其差生，要同他們交伙伴，不呵斥他們，要常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱忱。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。所以培育良好的師生關(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是大有援助的。因此，老師在新課程改革中需要要與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

一、突出重點(diǎn)，做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。如：把早讀課交由同學(xué)自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點(diǎn)的讀書，讀自己認(rèn)為掌控不夠的部分。如：單詞過不了關(guān)的，就記單詞;課文不熟識的，就讀課文;句型記不住的，就背句型和例子。同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)答題閱歷，探究答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且，要求同學(xué)建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)記憶。對于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué)，要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。在月考后老師還要了解今后的試題著重知識的掩蓋面，著重考查同學(xué)分析問題和解決問題的技能。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識外，著重提高同學(xué)的試題分析技能。要留意收集中考的信息，最大限度地掌控中考命題的有關(guān)信息，討論復(fù)習(xí)的對策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。

二、提高課堂效益意識和課堂45分鐘的效率。教學(xué)效益首先表達(dá)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的運(yùn)用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面。大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識還表達(dá)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分“為學(xué)而教”，以同學(xué)如何有效獵取知識，提高技能的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于同學(xué)在課堂上積極參加，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

作為同學(xué)中考的把關(guān)者，九班級英語老師需要要有正確的意識，應(yīng)充分認(rèn)識到一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

三、樹立信心，明確目標(biāo)。九班級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，著重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)還要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，要留意思想教育與知識教學(xué)相輔相成，寓思想素養(yǎng)教育于知識教育之中。平常的教學(xué)中適時(shí)向同學(xué)講解并描述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、奧運(yùn)會、世博會的舉辦更需要更多的人會講英語等信息，使同學(xué)認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏。英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。九班級英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排順次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要找出不足，查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中實(shí)時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，實(shí)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌控的語音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語的日常交際技能，努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

五、融洽師生關(guān)系，與同學(xué)和諧相處。師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，味同嚼蠟，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐煩的同學(xué)才會跟得上。假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會聽從老師的安排與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，那么會對同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、立場產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、尊敬、自身價(jià)值。依據(jù)這些老師就需要了解并實(shí)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，要真誠地喜愛每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷、理解、體諒、尊敬、信任他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊敬、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培育，才能涌現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

中學(xué)英語教學(xué)反思10

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，通過一學(xué)期的教學(xué)，工作中有了很多收獲，但同時(shí)也遇到了一些問題現(xiàn)反思如下。

一、詞匯教學(xué)

本冊書詞匯量大，其中七班級上冊有詞匯700個(gè)左右，下冊約450個(gè)，八班級上冊約450個(gè)，下冊約400個(gè)，九班級全冊約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又需要讓同學(xué)掌控，否那么難以適應(yīng)教材的要求。那么我們該采用什么方式來教學(xué)單詞？

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌控詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、學(xué)校英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)著重培育同學(xué)自學(xué)的技能。我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.重師范。在教單詞時(shí)，要求老師自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培育同學(xué)仔細(xì)聽，用心看，積極仿照的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定同學(xué)大都聽清，仿照正確后，再出示單詞卡片，以免分散同學(xué)的留意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語援助同學(xué)理解。順當(dāng)完成音——形——義的逐步過度。

2.重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的溝通也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于同學(xué)理解，印象也深刻。

3.重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫穿”或叫“相互遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。如：pen--pencil--pencil-bo*,day--today--Monday--Tuesday--yesterday,all--tallball--small等等。

4.重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的語言情景，使同學(xué)猶如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使同學(xué)自然而然運(yùn)用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：七班級上冊unit3的教學(xué)，我們可以讓同學(xué)帶全家照來學(xué)校，讓同學(xué)相互介紹自己的家人，讓同學(xué)在運(yùn)用中掌控單詞與句型。

二、任務(wù)設(shè)計(jì)

本冊書提倡以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給同學(xué)提供明確、真實(shí)的語言信息，使同學(xué)在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌控語言的應(yīng)用。那么我們在教學(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)？

1.任務(wù)要真實(shí)。既要從同學(xué)的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教授八班級上冊Unit5時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：某同同學(xué)日要進(jìn)行一個(gè)晚會，邀請各位同學(xué)參與，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？

2.任務(wù)要可完成。假如設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上阻礙同學(xué)主體水平的發(fā)揮。

3.任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

4.要留意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成需要依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌控的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培育合作精神

三、閱讀教學(xué)

現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動(dòng)，要么就是讓同學(xué)自學(xué)?！缎履繕?biāo)英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采納閱讀教學(xué)法，通過發(fā)覺問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中老師究竟要不要講？到底應(yīng)當(dāng)怎樣講？

葉圣陶先生曾說