國培研修日志幼兒園

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做為一名幼兒老師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的“必修課”，也是老師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的進(jìn)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名小班老師，我在管理中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)懷每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個(gè)方面

一、制造融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平常，我比較喜愛和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們喜愛的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神溝通來了解他們，發(fā)覺他們成長的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是勝利的，為了這個(gè)我也在更加的努力。

二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

小班的孩子初涉社會(huì)，許多家庭的成分在身上，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順當(dāng)實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，老師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要老師的耐煩教育和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有許多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平常的認(rèn)真觀測與發(fā)覺總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小伙伴都要玩，哪些事情很危急，是不能做的呢。雖然孩子們講解并描述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌控了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避開老師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。

三、樹立孩子的主人翁意識(shí)

讓孩子有機(jī)會(huì)參加班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級(jí)的不簡單：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小伙伴，適時(shí)體會(huì)一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。

四、重視孩子的性格化教育

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有性格的孩子，而且他們每個(gè)人的性格都存在很大的差異。因此，在平常的教育過程中，我特別著重孩子的性格差異，針對(duì)孩子的性格、愛好、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系

幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長的理解、支持和參加的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊(cè)，群等平臺(tái)和家進(jìn)步行溝通溝通心得;平常我比較著重和家長的語言溝通，為了保證班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行，取得最正確的效果，在學(xué)期初召開了家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要協(xié)作的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很愿意參加我們的教育活動(dòng)，援助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)約了我們的財(cái)力。

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教育心理學(xué)指出：人的進(jìn)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。因此，在管理中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)關(guān)懷每一位孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。

因此在日常教學(xué)活動(dòng)中老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、用“心”去愛孩子

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時(shí)狀況又是繁復(fù)多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)涌現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要老師非常的照看，所以老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的預(yù)備，堅(jiān)決信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時(shí)要對(duì)孩子充斥愛心和耐煩。用關(guān)注的目光凝視孩子，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓舞，使幼兒感到“老師很喜愛我”。老師不僅要愛聽話的孩子，也愛淘氣的甚至有問題行為的孩子。

二、樹立正確的教育觀

作為幼兒老師應(yīng)當(dāng)明確到底什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育?，F(xiàn)在的許多家長認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識(shí)，就可以保障將來的生活。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，這些孩子聰慧又富有制造力，但是會(huì)缺乏忍耐力、抗壓性與紀(jì)律觀念，承受不了挫折，不擅長團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)性及積極性較差。

三、提升自身素養(yǎng)

作為一名老師，“給人一碗水，自己首先得預(yù)備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。我們幼教工，要仔細(xì)貫徹《綱要》精神，轉(zhuǎn)變單一封閉的教育模式，面對(duì)家長，面對(duì)社會(huì)，讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)進(jìn)展的終身教育的大環(huán)境中，積極開發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，形成以幼兒園為主體，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展。作為幼兒老師的我們，應(yīng)當(dāng)從小留意幼兒技能的培育。讓幼兒成為自己的主人，生活的強(qiáng)者。幼兒老師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時(shí)代的改變

總之，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，這次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。我要感謝上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們提供學(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”只有自己不斷“充電”才會(huì)釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的職責(zé)，以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員，雖然我已是一名剛出道的幼兒園老師，但在這次遠(yuǎn)程國培教育的短短幾天里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)。聽著專家的課程講座對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施有著很大的援助。比如她的語音，是那么的溫順和氣可親，可想而知，這是作為一名幼兒老師必備不可少的一點(diǎn)。由于幼兒從離開父母親就徑直接觸的是幼兒老師，那種母愛的呵護(hù)、溫柔細(xì)膩，暖和與關(guān)愛，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松開心的幼兒園生活。這幾天的教學(xué)活動(dòng)中，從小伙伴的語言、表情、動(dòng)作中看得出比以往活潑開朗，積極好學(xué)。這就表達(dá)出：“聽君一席話，賽過十年書”。

再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長溝通。由于幼兒教育是個(gè)系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成。三者之間相互滲透、相互聯(lián)系、相互制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決斷了影響其進(jìn)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，家庭和幼兒園兩方面需要相互支持、相互協(xié)作，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長來自個(gè)體戶或農(nóng)村，對(duì)幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì)老師。前兩天我班就涌現(xiàn)此類的問題。開始時(shí)，我們用完全部的方法還是無法溝通，因此，我就采納網(wǎng)上專家的方案，結(jié)果大事化小，小事化了。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的立場與家長溝通，實(shí)在不行就電話溝通或發(fā)個(gè)短信，如：“某某家長，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小伙伴玩的很快樂，請(qǐng)您放心吧!”這樣一個(gè)小小的短信讓家長不在有什么顧慮，每天開快樂心送小伙伴來幼兒園，輕輕松松的回家去。

任何孩子的成長都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì)，三個(gè)方面不能代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長的理解、支持和參加的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級(jí)管理。平常我比較著重和家長的語言溝通，為了保證班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行，取得最正確的效果，在學(xué)期初召開了家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要協(xié)作的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很愿意參加我們的教育活動(dòng)，援助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)約了我們的財(cái)力人力資源。

總之，通過研修，我收獲許多，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在肯定程度是有了很大的提升，我會(huì)在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。

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轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的`事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的馮院長具體深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的須要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師需要具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師需要具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多伙伴。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伙伴。

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通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進(jìn)步了許多，也學(xué)得了許多知識(shí)。培訓(xùn)綱要的理論知識(shí)是平常教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明白幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生進(jìn)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒老師的重大責(zé)任.我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己酷熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育，還要從小培育良好的行為習(xí)慣。綱要中還對(duì)于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊敬幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師，我覺得應(yīng)當(dāng)給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷進(jìn)展。讓他們?cè)谏钪羞M(jìn)展，在進(jìn)展中生活。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的自主性進(jìn)展，有目的，有計(jì)劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

在尊敬幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名老師，要得到孩子的喜歡，尊敬。需要要學(xué)會(huì)尊敬、信任孩子。要用進(jìn)展，個(gè)別差異、全面的眼光