小學(xué)家訪記錄大全家訪手記

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學(xué)校家訪記錄大全家訪手記篇1

家訪目的：

該同學(xué)自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成果一向不是很抱負(fù)，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成果落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行溝通，沉默不語，課堂上從未發(fā)過言。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，而且只要一批判她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開她的成果下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決斷進(jìn)行家訪。

家訪狀況：

到同學(xué)家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有方法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐煩的溝通，說明家訪的來意后，家長最末放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有需要的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最末家長答應(yīng)我，會上心協(xié)作我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法轉(zhuǎn)變這一社會現(xiàn)狀的。

作為老師，不能對孩子的這些問題一味的批判指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識和實(shí)際的閱歷來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷同學(xué)，以細(xì)心觀測同學(xué)，以耐煩教育同學(xué)，實(shí)時發(fā)覺同學(xué)的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點(diǎn)鼓舞多點(diǎn)愛。讓她能體會到我的良苦上心，把我當(dāng)成能夠交心的伙伴，并情愿讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟饨k爛。

學(xué)校家訪記錄大全家訪手記篇2

家訪目的：

溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

家訪過程：

1.與家長見面，相互認(rèn)識；

2.詢問同學(xué)在家的各方面的表現(xiàn)；

3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；

4.老師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推舉和要求：

1、對孩子，推舉老師對他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長能夠理解的。

2、期望老師和我們家長共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。

老師給家長的推舉：