老師心得體會(huì)范文

第第頁(yè)老師心得體會(huì)范文老師心得體會(huì)范文〔一〕

我有幸參與了****假期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，積極開展展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了老師與課程專家的面對(duì)面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣闊老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與老師的互動(dòng)溝通，解決了老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培育的同學(xué)是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解同學(xué)成長(zhǎng)需求，制造各種有利于同學(xué)成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。

老師心得體會(huì)范文〔二〕

為期一個(gè)月的的培訓(xùn)即將結(jié)束。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋老師職業(yè)道德、老師禮儀、老師自我調(diào)適、老師成長(zhǎng)、班主任工作、課程資源開發(fā)等。一個(gè)多月仔細(xì)的學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見識(shí)，獲得了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)及收獲總結(jié)如下：

作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低。通過(guò)培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。學(xué)然后知不足，我真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。老師只有樹立＂活到老，學(xué)到老＂的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)進(jìn)展的步伐，才能勝任繁復(fù)而又富有制造性的教育工作。＂問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。＂

通過(guò)培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，一名老師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)技能，做一個(gè)聰慧型的老師。要加快新老師的成長(zhǎng)步伐，就需要以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐技能，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的＂回顧＂，而是反省、思索、探究和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思索，他將永久不會(huì)上升到肯定的理論高度，只能做一個(gè)＂教書匠＂，而不可能成為教育專家。新老師都缺乏教學(xué)閱歷，而教學(xué)閱歷又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的閱歷，彌補(bǔ)自己之短。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到老師在上課過(guò)程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有技能地上好課，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)在這次培訓(xùn)中，各位老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了＂揚(yáng)帆導(dǎo)航＂的作用，值得我好好地汲取和采用。

培訓(xùn)內(nèi)容中，強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我感受頗多。＂其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。＂教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天。老師要有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻留意自己的言行并留心同學(xué)的反應(yīng)和改變，為同學(xué)樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。老師要是成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伙伴。首先應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)人格，以公正客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我真正的老師歷程才剛剛啟程，我會(huì)在以后的道路上不斷探究學(xué)習(xí)、不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

老師心得體會(huì)范文〔三〕

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)狀況，心中充斥喜悅，由于支教工作熬煉了我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和同學(xué)們的熱忱感動(dòng)了我，與老師們的溝通提升了我。支教工作是充盈的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但究竟是離開自己熟識(shí)的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較生疏的地方?；厥滓粋€(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)

其實(shí)我的全部的預(yù)備好像都是多余的，由于迎接我的是一張張真誠(chéng)熱忱的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么看法。我擔(dān)負(fù)三班級(jí)語(yǔ)文兼班主任、美術(shù)，五班級(jí)的一個(gè)班的英語(yǔ)，六班級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸同學(xué)之前，同事們就告知我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很敏捷。也有淘氣的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期盼的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)趯庫(kù)o地等待，七十多雙眼睛向我看來(lái)，我看到了新奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的同學(xué)特點(diǎn)是都很喜愛讀書，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對(duì)生活充斥著盼望和向往。他們的感情很豐富，觀測(cè)力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)就是，每天上下課師生相互問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵常常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在同學(xué)的愛里很美滿。他們很有禮貌，見到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將學(xué)校和教室打掃得干潔凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別同學(xué)違反紀(jì)律，被我發(fā)覺后受到了嚴(yán)苛的批判教育，還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著同學(xué)們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎

我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從安排，仔細(xì)細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)同學(xué)知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的狀況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓同學(xué)做一做，練一練。針對(duì)同學(xué)思維不敏捷的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)予以同學(xué)積極的課堂評(píng)價(jià)。同學(xué)們慢慢由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采納多種形式，使同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能仔細(xì)備課，因地制宜，因材施教，尊敬同學(xué)的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和性格在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討溝通，學(xué)習(xí)提升

在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和同學(xué)們積極探討學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)聽取他們的看法，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法予以鼓舞和推廣，不足之處予以指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成果不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我虛心向每一位老師學(xué)習(xí)，和他們溝通，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就仔細(xì)聽課，評(píng)課，實(shí)時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。

支教工作已過(guò)去一個(gè)月了，在與蔡家塬學(xué)校老師們的溝通中我也吸取了老師們不少好的閱歷，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的溝通，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和閱歷，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村老師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益閱歷，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。

第三，對(duì)于老師個(gè)人的進(jìn)展非常有利。在這里工作更能促使老師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素養(yǎng)。第四，我收獲了許多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們?cè)瓎挝活I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱忱，感動(dòng)于這里老師悄悄地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里同學(xué)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于我們七級(jí)支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，暖和和諧……還有什么比心情舒服，工作開心更美滿的事情呢？

深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)熬煉機(jī)會(huì)。我肯定不辜負(fù)全部人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師心得體會(huì)范文〔四〕

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛，否那么，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決斷的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。

幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小伙伴也特別喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師予以他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得聚精會(huì)神地跟著孩子，需要勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師援助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子涌現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益求精。

老師心得體會(huì)范文〔五〕

由于沒(méi)能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中學(xué)校老師進(jìn)行溝通，所以第一個(gè)月的與老師溝通感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)學(xué)校一班級(jí)老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下。

首先學(xué)校一班級(jí)是同學(xué)步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是特別須要的，至于一班級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，要想培育同學(xué)良好的愛好就需要采納適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)完成。下面是一些老師總結(jié)的一些教學(xué)閱歷，這里與大家共享一下。

對(duì)于學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無(wú)論在課堂上還是生活中，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)充斥足夠的新奇心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓同學(xué)產(chǎn)生深厚愛好并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。目前的一班級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的改變，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，老師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)當(dāng)著重吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，能用數(shù)學(xué)的方法去解決同學(xué)日常生活中所遇到的一些問(wèn)題，也要兼顧同學(xué)獨(dú)立性、互動(dòng)性和制造性等方面的培育。那么怎樣才能使同學(xué)情愿學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓原來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入學(xué)校一班級(jí)的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一物不知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓同學(xué)觀測(cè)教室，讓他們查找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)同學(xué)到學(xué)校進(jìn)行參觀，查找學(xué)校中都有哪些數(shù)。還讓同學(xué)說(shuō)出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得好，讓同學(xué)感覺到數(shù)同學(xué)永久在自己的身邊、自己的生活中充斥著數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了許多不同的游戲、故事。例如，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來(lái)鐘表，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓同學(xué)變換著來(lái)演示。這樣，同學(xué)既能精確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思索，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得分外積極，也逐步地培育了他們的動(dòng)手技能。

三、引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀測(cè)、思索、解決問(wèn)題

引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去觀測(cè)、思索、解決問(wèn)題是同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有許多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓舞同學(xué)養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思索的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰(shuí)能回答時(shí)，許多同學(xué)的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉默雀靜，我漸漸提示著，鼓舞大家，積極思索的同學(xué)立即舉起手，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思索。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表?yè)P(yáng)成果差的同學(xué)時(shí)，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以