陰江高中學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃

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陰江高中學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃

一、基本理念

通過(guò)學(xué)校課程的規(guī)劃，開發(fā)和實(shí)施，加強(qiáng)師生對(duì)課程的體驗(yàn)，尊敬老師和同學(xué)的主體性，發(fā)揮師生的開發(fā)課程的主動(dòng)性和制造性，使師生在"今日何成'的校訓(xùn)激勵(lì)中獲得進(jìn)展，使學(xué)校成為培育時(shí)代"領(lǐng)跑者'的精神家園。

二、課程規(guī)劃的原那么

1.基于政策

依據(jù)三級(jí)教育進(jìn)展規(guī)劃，江蘇省高中新課程設(shè)置方案及校十二五進(jìn)展規(guī)劃。

2.基于學(xué)校

規(guī)劃表達(dá)學(xué)校本位的特征，重視學(xué)校文化、地方文化，關(guān)注已取得的課程建設(shè)成果，把學(xué)校培育目標(biāo)"做時(shí)代領(lǐng)跑者'與規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，總體規(guī)劃高中三年的課程。

3.基于討論

課程規(guī)劃的依據(jù)是學(xué)校課改以來(lái)課程進(jìn)展的回顧與展望，學(xué)校進(jìn)展的SWOT分析，老師專業(yè)進(jìn)展的FAPO分析，同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)課程的需求和看法。

4.基于統(tǒng)整

以學(xué)校為單位，對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行校本化重組，實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程在學(xué)校層面上的一體化和協(xié)調(diào)性，從而形成學(xué)校課程的合力。在學(xué)校層面的統(tǒng)整，主要是以同學(xué)學(xué)習(xí)方式分為必修和選修，必修與選修中分別有基礎(chǔ)類、綜合類，特色提高類三大課程系列，對(duì)某一學(xué)科內(nèi)的統(tǒng)整，一是對(duì)學(xué)科模塊內(nèi)知識(shí)、方法進(jìn)行統(tǒng)整，對(duì)原有模塊進(jìn)行合理調(diào)整和重組，形成相對(duì)系統(tǒng)的教學(xué)模塊和教學(xué)結(jié)構(gòu)，二是同學(xué)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高同學(xué)活動(dòng)的組織水平和活動(dòng)價(jià)值，同時(shí)也進(jìn)一步豐富學(xué)科課程的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

5.基于民主

規(guī)劃的過(guò)程就是民主參予，形成共同課程理念和規(guī)劃的過(guò)程，專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)一起民主決策。

三、課程建設(shè)目標(biāo)

1.服務(wù)于同學(xué)進(jìn)展

學(xué)校課程是學(xué)校教育的核心載體，是同學(xué)獲得進(jìn)展的珍貴資源，我校課程建設(shè)的徑直目標(biāo)就是"培育時(shí)代的領(lǐng)跑者'，詳細(xì)表現(xiàn)是：有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，充斥自信，具有超越自我和他人的意識(shí)；有喜愛(ài)生命追求美滿的積極人生立場(chǎng)；有自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)和解決問(wèn)題的技能；視野開闊，胸懷寬廣，擅長(zhǎng)合作具有組織領(lǐng)導(dǎo)力。

2.服務(wù)于老師進(jìn)展

課程建設(shè)的過(guò)程，是老師專業(yè)進(jìn)展的過(guò)程，課程建設(shè)的間接目標(biāo)就是在教育轉(zhuǎn)型和學(xué)校進(jìn)展中造就具有高尚師德、健康身心、專業(yè)精湛、團(tuán)結(jié)合作的老師團(tuán)隊(duì)，在討論中提升老師的專業(yè)美滿感。"學(xué)校老師課程開發(fā)技能與教學(xué)技能的相關(guān)性討論'將作為我校的討論課題。

3.服務(wù)于學(xué)校進(jìn)展

通過(guò)為同學(xué)提供全面的可選擇的課程，建設(shè)完善的學(xué)校課程體系，提高學(xué)校主動(dòng)進(jìn)展的技能，建設(shè)成為特色的優(yōu)質(zhì)的高中，同時(shí)策應(yīng)"省學(xué)科基地建設(shè)'和"五星級(jí)學(xué)校'的評(píng)比。

四、課程結(jié)構(gòu)

我校本著"繼承、進(jìn)展、創(chuàng)新'的課程建設(shè)理念，構(gòu)建學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，見表一。

類別功能詳細(xì)課程必修課程基礎(chǔ)課程

學(xué)科必修課程〔含學(xué)科內(nèi)討論學(xué)習(xí)〕

綜合活動(dòng)課程

討論性學(xué)習(xí)

社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐

綜合類課程

公民教育

生涯規(guī)劃

美滿教育

學(xué)校文化、季子文化、吳文化

體藝拓展課程〔三個(gè)一〕

特色提高課程

市中講壇

閱讀與寫作〔中文、英文〕

同學(xué)自主試驗(yàn)

選修課程

基礎(chǔ)類課程

學(xué)科內(nèi)模塊選修〔省教育廳規(guī)定〕

補(bǔ)習(xí)類課程

培優(yōu)類課程

綜合類課程

競(jìng)賽類課程〔數(shù)、理、化、生、信息〕

制造類〔創(chuàng)意大賽、科技節(jié)〕展示討論制造成果

同學(xué)社團(tuán)

特色提高類

AP課程

高校進(jìn)修課程

國(guó)際課程

說(shuō)明：

1.學(xué)校課程首先從同學(xué)修習(xí)方式，分為必修和選修課程，必修課程是指每一個(gè)同學(xué)在三年中需要修習(xí)的課程，選修課程是指同學(xué)依據(jù)自身愛(ài)好和特點(diǎn)選擇的課程，必修課程滿意同學(xué)的基礎(chǔ)性全面性學(xué)習(xí)，選修課程滿意同學(xué)的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，分層學(xué)習(xí)。

2.在必修課程和選修課程的基礎(chǔ)上，從課程功能進(jìn)行了劃分，基礎(chǔ)類課程是國(guó)家規(guī)定的課程，為同學(xué)參與高考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試。這類課程遵循一般高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)。

綜合類課程是依據(jù)同學(xué)的全面進(jìn)展需要，學(xué)校社區(qū)文化資源，學(xué)校培育目標(biāo)而提供的課程，它以進(jìn)展同學(xué)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，提高同學(xué)公民意識(shí)，美滿體驗(yàn)，創(chuàng)新技能，社會(huì)交往和組織領(lǐng)導(dǎo)技能。

特色提高類課程是為同學(xué)高位進(jìn)展需要為同學(xué)提供的課程。其內(nèi)容更具開放性，更貼近同學(xué)進(jìn)展的多樣需求。讓同學(xué)的性格特進(jìn)步一步發(fā)揮。

各類課程要關(guān)注學(xué)校培育目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)閱歷，關(guān)注社會(huì)進(jìn)展科技進(jìn)步，適度"增，刪'。

3.討論性學(xué)習(xí)是同學(xué)制造性生成、學(xué)術(shù)性進(jìn)展的重要途徑。不論在學(xué)習(xí)方式還是從課程層面均著重討論性學(xué)習(xí)在課程結(jié)構(gòu)中的滲透和整合，既有學(xué)科內(nèi)討論性學(xué)習(xí)，又有源于生活實(shí)際的討論性學(xué)習(xí)，還有自主試驗(yàn)，生活規(guī)劃，美滿教育，公民教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。

4.同學(xué)社團(tuán)拓寬了同學(xué)自主進(jìn)展，主體性進(jìn)展的高度和廣度。為培育具有領(lǐng)跑意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力的杰出公民提供了支持。

5.課時(shí)設(shè)置上可采用長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，敏捷設(shè)置。

"做時(shí)代的領(lǐng)跑者'要具備很多素養(yǎng)，我校要求同學(xué)畢業(yè)時(shí)在音、體、美方面都要有一項(xiàng)特長(zhǎng)，所以設(shè)計(jì)了體藝拓展課程；陰江高中有豐厚的文化積淀，又地處季子故里，受吳越文化的洗禮，所以設(shè)計(jì)了學(xué)校文化、季子文化、吳文化課程；教育是服務(wù)于對(duì)人生美滿的追求，所以設(shè)計(jì)了以積極心理學(xué)為指導(dǎo)的公民教育、生涯規(guī)劃、美滿教育課程；要具有自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新技能，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽類和制造類課程