八年級語文下冊第課馬說蘇教版課件

韓愈1精選課件ppt2精選課件ppt3精選課件ppt4精選課件ppt5精選課件ppt6精選課件ppt7精選課件ppt8精選課件ppt9精選課件ppt10精選課件ppt11精選課件ppt馬說韓愈伯樂相馬12精選課件ppt

伯樂相馬

相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。13精選課件ppt韓愈，唐代文學家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈簡介14精選課件ppt他25歲中進士后，長期得不到任用，他曾三次上書宰相，都沒有得到賞識。加上當時政治黑暗，有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心情下，寫下了《馬說》，有“伯樂不常有”之嘆。15精選課件ppt“說”：是古代的一種議論體裁，是一些文人志士對事對物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁?！榜R說”即談馬、論馬。16精選課件ppt祗zh?駢pián策cè槽櫪cáolì食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也石dàn讀準字音shísìsì17精選課件ppt朗讀時刻讀準字音讀得流暢語速適當節(jié)奏準確

18精選課件ppt世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

馬說韓愈19精選課件ppt

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

但,連詞,表轉折即使只是;埋沒稱號仆役

兩馬并駕世間有了伯樂，然后才有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂不會經常有。所以即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不能獲得千里馬的稱號。（不因為日行千里而出名。）20精選課件ppt分析文段一：1、本段表達了作者什么觀點？世有伯樂，然后有千里馬。3、本段文字說明了什么？伯樂對千里馬的重要作用。2、沒有伯樂，千里馬命運如何呢？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。21精選課件ppt我來背一背22精選課件ppt世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。千里馬伯樂決定23精選課件ppt

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？頓；有時；糧食才能；優(yōu)點相等疑問副詞，怎么喂喂這況且24精選課件ppt日行千里的馬，吃一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒有喂養(yǎng)。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)點不能從外面表現。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？25精選課件ppt分析文段二：1、千里馬被埋沒的原因是什么？食不飽2、本段文字從側面諷刺了喂馬者？無能、無知、目光短淺。3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達了作者什么感情？對千里馬命運的惋惜，對食馬者的諷刺。26精選課件ppt我來背一背27精選課件ppt

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。聽它鳴叫拿鞭子面對唉語氣副詞，表猜測，難道語氣詞，表疑問其實喂28精選課件ppt分析文段三：2、本段哪句話能體現作者的寫作目的？“其真無馬邪？其真不知馬也?！?/p>

3、本段表達出了作者怎樣的感情？

1、哪些語言能體現食馬者的無知和淺?。?/p>

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”對人才埋沒的憤懣之情29精選課件ppt我來背一背30精選課件ppt1、本文用“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？2、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？

理解分析：31精選課件ppt托物寓意千里馬人才伯樂賞識人才的人借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現象，也表達作者懷才不遇的憤意。32精選課件ppt如果你懷才不遇，你會學下列哪位古人？說出原因。A.韓愈懷才不遇寫文學章B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材C.韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)D.陶淵明歸隱田園其樂悠悠活動遷移33精選課件ppt拓展問題：“千里馬的命運”在現實社會中是否存在呢？請同學們結合實際情況談談自己的感受。34精選課件ppt《馬說》中說“世有伯樂，然后有千里馬”，如果你是千里馬，是否一定要得到伯樂的賞識呢？請談談你的看法。大家35精選課件ppt我來寫一寫：

作者認為“伯樂”決定了千里馬的命運，你同意他的觀點嗎？請以《假如我是千里馬》或《我也是千里馬》為題,寫出你心中的想法。

36精選課件ppt提示：

千里馬：“多好的草地也會有瘦馬”“草地”作為一個統(tǒng)一的生活環(huán)境或客觀條件，同樣會有不同的結果：同樣的家庭、同樣的重點班級，同樣設備的企業(yè)，有的可以成才，有的一事無成，有的大有作為，有的被淘汰，有的壯大發(fā)展，有的被迫倒閉。（自身不努力）伯樂：《馬說》當中“世有伯樂，然后有千里馬?！比绻闶乔Ю锺R，是否一定要得到伯樂的賞識？（不靠他人）食馬者：對社會發(fā)展的負面影響、不要限制人才的發(fā)展方向。機遇：等待機遇、抓住機遇，勇于表現。大環(huán)境：公平、和平、發(fā)展（四大組分別指派一種觀點、方向——會不會限制思路）

小結：德育大結：借千里馬的被埋沒揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現象，也表達作者懷才不遇的憤意。37精選課件ppt圍繞課文當中“人才”這個話題，選取一個角度，寫一篇不少于200字的讀后感。38精選課件ppt

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨39精選課件ppt世界上肯定是存在千里馬的，但有的千里馬能被發(fā)現，原因是什么？而有的千里馬卻被埋沒、被摧殘，原因又是什么？答案：1、因為“世有伯樂，然后有千里馬?！庇辛俗R千里馬的伯樂，千里馬才會被發(fā)現。

2、（1）“千里馬常有，而伯樂不常有”（2）“食馬者不知其能千里而食也”（3）存在不能正確對待千里馬的人40精選課件ppt1、故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道……執(zhí)策而臨之5、其真無馬邪？其真不知馬也。41精選課件ppt1、用原文填空：

________________是全文的主旨句，因為這種客觀現象，造成了“千里馬”___________的遭遇。所以文章最后，作者感情達到高潮，大聲感嘆________________,斥責