《制作平衡玩具》教學(xué)工作計劃

1/1《制作平衡玩具》-教學(xué)工作計劃

教學(xué)內(nèi)容：

遼寧師范高校出版社《綜合實踐活動》五班級上冊，活動主題四《制作平衡玩具》第一課時。

活動背景：

本次活動是項目設(shè)計類主題活動，由于五班級的同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)中，對設(shè)計與制作類的活動已經(jīng)有了肯定的接觸和實踐，所以本活動更側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)在探究平衡、猜想、驗證、設(shè)計制作的過程中，進(jìn)行認(rèn)真觀看、大膽猜想的思維活動?；顒又虚_展了動手設(shè)計、實踐創(chuàng)作、反思改進(jìn)的操作過程，使同學(xué)在設(shè)計制作中獲得看待生活中常見現(xiàn)象的科學(xué)眼光，激發(fā)探究的愛好，把握科學(xué)探究的方法，增加動手操作力量。

學(xué)情分析：

本節(jié)課是《制作平衡玩具》主題活動的第一課時，雖然同學(xué)在生活中經(jīng)常看到平衡現(xiàn)象，但對平衡狀態(tài)形成的詳細(xì)條件并不是非常的了解，因此，通過一系列的動手實踐操作，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在歡樂中體驗和探究，逐步熟悉和了解平衡，并且能制作平衡玩具，既激發(fā)了同學(xué)的探究熱忱，同時又給下節(jié)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、了解與平衡玩具相關(guān)的學(xué)問，體驗平衡。引導(dǎo)同學(xué)觀看探究平衡玩具。

2、能用指定的材料制作簡潔的平衡玩具，提高動手實踐力量，培育同學(xué)創(chuàng)新實踐精神。

3、在發(fā)覺、解決問題的過程中，培育同學(xué)合作意識，提升同學(xué)認(rèn)知素養(yǎng)和科學(xué)探究力量。

活動重點：

了解產(chǎn)生平衡現(xiàn)象的要素。

活動難點：

制作簡潔的平衡玩具。

活動預(yù)備：

PPT、平衡玩具，平衡蝴蝶范例等。

活動過程：

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入活動；

1、展現(xiàn)平衡玩具小鳥、小熊和青蛙，和同學(xué)一起在玩中感受平衡。

2、談話：這些玩具都是買的現(xiàn)成的，假如能自己動手制作一個平衡玩具該多好?。∧銈冇袥]有愛好？好，那我們就一起走進(jìn)《制作平衡玩具》

（板書：制作平衡玩具）

【設(shè)計意圖】由于本節(jié)課是《制作平衡玩具》主題活動的第一課時，愛好很關(guān)鍵，良好的開端是勝利的一半，因此，我選擇利用同學(xué)感愛好的平衡玩具，激發(fā)同學(xué)對平衡的愛好，讓同學(xué)通過參加初步感知平衡現(xiàn)象，同時，讓同學(xué)快速的進(jìn)入課堂狀態(tài)，對制作平衡玩具布滿了欲望。

二、實踐體驗、溝通共享；

（一）探究平衡玩具

談話：說到制作平衡玩具，那真是順手可得，這就是一個平衡玩具（展現(xiàn)一只筆），不信，我玩給你們看——（把筆放在指尖）

看似簡潔，其實是大有學(xué)問的，你們也感受一下吧——

PPT展現(xiàn)：

你能用手中的文具（筆、尺、橡皮等）制作一個簡潔的平衡玩具嗎？

1、同學(xué)嘗試，老師巡察。

2、找同學(xué)到講臺前展現(xiàn)自己的作品，并說一說自己是怎么做到的。

3、小組同學(xué)溝通實踐體會。同時思索：（PPT展現(xiàn)）想讓一個物體平衡需要留意哪些問題？

4、反饋溝通成果。

5、老師依據(jù)同學(xué)回答提煉板書（找準(zhǔn)中心點、兩邊重量相等）

【設(shè)計意圖】由于小組合作溝通是綜合實踐活動的有效組織形式，使他們在與同伴合作過程中，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達(dá)自己的觀點，學(xué)會與別人達(dá)成全都，學(xué)會共享共同的成果。因此，在同學(xué)體驗用文具做的簡潔平衡玩具感受平衡現(xiàn)象之后，讓同學(xué)間溝通，通過思維碰撞完善自己的見解，既了解了使物體達(dá)到平衡狀態(tài)需要的條件，又激發(fā)了同學(xué)對維持平衡狀態(tài)的探究愛好，為下一環(huán)節(jié)制作平衡蝴蝶做好鋪墊。

（二）制作平衡玩具

（爭論方法—實踐體驗—溝通共享）

1、讓同學(xué)近距離觀賞和探究老師制作的平衡蝴蝶。

2、PPT展現(xiàn)思索題：

制作平衡蝴蝶需要哪些工具和材料？假如讓你制作平衡蝴蝶，要怎樣做？

3、小組爭論。

4、同學(xué)反饋，老師依據(jù)同學(xué)的回答出示PPT：制作步驟圖

【設(shè)計意圖】近距離的接觸老師作品，讓同學(xué)更有求知的欲望，第一個思索題的設(shè)計，目的是提示同學(xué)做好課前預(yù)備工作，才能讓課堂提高效率。其次個思索題，為同學(xué)自己動手實踐操作奠定了良好的基礎(chǔ)，培育了同學(xué)主動探究的力量。

5、思索：除了蝴蝶以外，還能想到做什么圖案？

【預(yù)設(shè)】蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、燕子等。

6、PPT展現(xiàn)動手操作前的小提示：

7、同學(xué)動手實踐，老師巡察指導(dǎo)。

8、玩一會兒自己制作的平衡玩具，小組成員間溝通：對自己的作品滿足嗎？還有哪些需要改進(jìn)的地方？

【設(shè)計意圖】綜合實踐活動，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂觀參加到活動中去體驗和感受，進(jìn)展實踐力量和創(chuàng)新精神。因此通過制作平衡蝴蝶，讓同學(xué)切實體驗平衡帶來的樂趣。由于公開課和常規(guī)課之間的差異，本節(jié)課在制作步驟上把圖案的畫與剪的環(huán)節(jié)約略了，這并不影響“平衡”這個主題，反而使課的環(huán)節(jié)更加緊湊。

三、拓展延長、加深體會；

1、思索：蝴蝶背部的硬幣有沒有必要貼？

2、小試驗：輕輕吹口氣，發(fā)生了什么？

【設(shè)計意圖】同學(xué)只有在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中進(jìn)展，才能積累和豐富閱歷，自主獵取學(xué)問，進(jìn)展實踐力量和創(chuàng)新力量。因此在爭論關(guān)于硬幣的問題時，實行了用“有硬幣”和“無硬幣”的對比操作，讓同學(xué)通過事實來明白硬幣的作用。小試驗更是給了同學(xué)在實踐中發(fā)覺問題的機會，更加全面熟悉平衡現(xiàn)象存在的條件。

四、承上啟下、激趣引申。

1、剛剛我們制作的都是對稱的平衡玩具，那不對稱的物體能做平衡玩具嗎？

2、PPT展現(xiàn)圖片與視頻：

結(jié)束語：通過圖片與視頻，我們知道了不對稱的物體一樣能制作平衡玩具，不過，那將是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課見，下課！