吉林省長春市朝陽區(qū)20222023學年九年級下學期語文第一次月考試卷

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吉林省長春市朝陽區(qū)2022-2023學年九年級下學期語文第一次月測試卷

一、積累與運用（15分）

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面文字，完成問題。

魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。陰陽上去傳遞音律和諧，點橫撇nà呈現(xiàn)精妙組合，含英咀華彰顯意蘊無盡。語言大師們借此特點創(chuàng)作文學作品，婉轉(zhuǎn)和諧，節(jié)奏鮮明，意趣無限，美感無窮書法大師們借此特點創(chuàng)作書法作品，筆走龍蛇，跌宕有致，鐵書銀鉤，冠絕古今。漢字之美經(jīng)得起咀嚼品味，細細欣賞。一個“看”字，便可用“觀、視、望、瞰、瞧、瞅、瞄、瞥、覷、窺”等不同字來描述。仔細揣摩，便會衍生出一種只可意會不可言傳的深層的陶醉和美感。作為炎黃子孫，我們有責任學好漢字，用好漢字，讓這個“東方魔塊”釋放出更為燦爛而厚重的美，切不可讓最美的聲音戛然而止，銷聲匿跡。

1．根據(jù)拼音填寫漢字，給加點字注音。

①點橫撇nà②戛然而止

2．上文處，應填入標點的正確選項是（）

A．，B．。C．；D．……

3．對上文語段中加點詞語理解不正確的一項是（）

A．“咀嚼”在句中是“用牙齒磨碎食物”的意思。

B．“觀、視、望、瞰、瞧、瞅、瞄、瞥、覷、窺”等雖然都是“看”的意思，但是又有著細微的差別，比如“瞰”專指從高往下看，俯視的意思。

C．“衍生”在句中是“演變發(fā)生”的意思。

D．銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤，隱藏起來不出聲不露面。

4．下列說法有誤的一項是（）

A．“陰陽上去”中的“上”讀shǎng。

B．“傳遞、彰顯、揣摩、燦爛”文中這四個詞的詞性相同。

C．“音律和諧”與“意趣無限”短語類型相同。

D．“作為炎黃子孫，我們有責任學好漢字，用好漢字，讓這個‘東方魔塊’釋放出更為燦爛而厚重的美……”一句，運用了比喻的修辭手法。

1．捺；jiá

2．C

3．A

4．B

常用字字音；音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用

(1)考查字音、字形，在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典。

(2)考查標點符號，正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

(3)本題考查學生對詞語在具體語境中的含義的掌握?？忌⒁馐煜ぴ~語，了解詞語的意項，結(jié)合具體的語境進行理解和辨析。

(4)本題考查學生對語法常識的掌握。解答時要求學生注意平時語法知識的了解和掌握，對選項進行逐項的辨析。

1．本題考查漢字字音和字形的識記、積累。橫撇捺∶漢字的筆劃稱呼。注意“撇"”的注音：pié；戛然而止：jiáránérzhǐ，戛：象聲詞。形容聲音因為被打斷而突然終止。

2．本題考查標點符號的運用。結(jié)合文段，先講“語言大師”借助漢字，創(chuàng)造文學作品，再講“書法大師”借助漢字特點創(chuàng)造書法作品，講述的是兩個方面的內(nèi)容，故兩者之間運用“；”故解析為C。

3．本題考查學生對詞語在具體語境中的含義的理解和辨析。A：有誤，咀嚼：①用牙細嚼食物。②比喻對事物反復體會。此處應該選意項②。故解析為A。

4．本題考查學生對語法知識的掌握和辨析。B：有誤。“傳遞、彰顯、揣摩”為動詞，“燦爛”是形容詞。故解析為B。

5．（2022九下·朝陽月考）古詩文默寫填上空。

（1），，山河表里潼關路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）

（2）出門東向看，。（《十五從軍行》）

（3）岑參《白雪歌送武判官歸京》一詩中，運用生動的細節(jié)描寫，為冷色基調(diào)的畫面涂抹上一絲暖色，反襯得整個境界更加潔白，更加寒冷的句子是：，。

（4）文天祥《過零丁洋》中的“？”兩句，表述了舍生取義、視死如歸的愛國之情。

（1）峰巒如聚；波濤如怒

（2）淚落沾我衣

（3）紛紛暮雪下轅門；風掣紅旗凍不翻

（4）人生自古誰無死；留取丹心照汗青

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：巒沾轅掣丹汗

故解析為：⑴峰巒如聚波濤如怒⑵淚落沾我衣⑶紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻⑷人生自古誰無死留取丹心照汗青

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。

二、閱讀（45分）

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

6．下面加點詞意思相同的一項是（）

A．時時而間進又間令吳廣之次所旁叢祠中

B．臣誠知不如徐公美此誠危急存亡之秋也

C．皆以美于徐公忠之屬也，可以一戰(zhàn)

D．暮寢而思之子子孫孫無窮匱也，而山不加增

7．下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A．“朝服衣冠，窺鏡”中“服”“窺”這兩個細節(jié)動作，生動地揭示了鄒忌自我欣賞的內(nèi)心活動。

B．寫齊王，惜墨如金，只一個“善”字，既表述了齊王對鄒忌的贊同和納諫的誠意，又恰如其分地顯示了他的矜持和尊貴。

C．本文敘事簡潔、剪裁巧妙，詳細描繪了齊王受蒙蔽的情況，鄒忌比美進諫、齊王納諫施政以及納諫結(jié)果等內(nèi)容則略寫。

D．本文與“三”有關的信息非常豐富，如：三問答、三類比、三賞賜、三變化等。

8．文中的齊威王和鄒忌，你更欣賞哪一位？請說出理由。

6．B

7．C

8．我更欣賞鄒忌，因為鄒忌能用生動委婉的方式勸說，這是一種智慧。

我更欣賞齊威王，因為他能夠正視自己的不足，虛心接受他人勸諫。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；一詞多義

(1)本題考查學生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(2)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題關鍵在于對文本的正確理解，對選項的表述要結(jié)合原文進行辨析判斷。

(3)本題考查學生拓展閱讀的能力。要求學生在理解文意的基礎上，結(jié)合具體的事件，把握文本中的人物形象，注意態(tài)度鮮明，理由充分。

6．本題考查學生對文言詞語一詞多義的理解和辨析。A：私下/間或、偶然。B：都是“確實”的意思。C：動詞，認為/介詞，憑借。D：表順承/表轉(zhuǎn)折。故解析為B。

7．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。C：有誤。應為：本文敘事簡潔、剪裁巧妙，詳細描繪了鄒忌比美進諫，齊王受蒙蔽的情況、齊王納諫施政以及納諫結(jié)果等內(nèi)容則略寫。故解析為C。

8．本題考查學生對人物形象的理解和分析的能力。為拓展延伸。先選定人物，再結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

示例：我喜歡鄒忌。鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認自己“弗如遠甚”，這是一種智慧，也是一種境界。另外，鄒忌在°諷"齊王時，很講技巧，先以"閨房小事"談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫，從而讓齊威王能夠很好接受自己的進諫，具有高超的勸諫技能。

我喜歡齊威王。齊威王是一位善于納諫而又有魄力的開明君主。他不僅認真聽取了鄒忌的勸諫，認為“善"”。而且果斷采取正確措施，制定出對進諫者的獎勵辦法，鼓勵更加直接的進諫者。而文章通過“令初下”，數(shù)月之后和期年之后的變化，表現(xiàn)出齊威王措施得力，從善如流，興利除弊，改革成效十分顯著?？梢娝且晃挥衅橇τ心芰Φ拈_明君主。

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的課外文言文，完成問題。

優(yōu)孟哭馬

司馬遷

楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺?、俅蠓蚨Y葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪致死?！?/p>

優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)盂曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大何求不得而以大夫禮葬之薄，請以人君禮葬之?！?/p>

王曰：“何如？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓②為槨，楩、楓、豫章為題湊③，發(fā)甲卒為穿壙④，老弱負土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食大牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。

王曰：“寡人之過一至此乎！”于是王乃使以馬屬太官⑤，令“葬之于人腹腸”。

（選自《史記·滑稽列傳》，有刪改）

①棺?。╣uǒ）：套棺。②文梓：有紋理的梓樹。③題湊：指護棺的木塊。④穿壙（kuàng）：

摭墓穴，挖墳坑。⑤太官：主管宮中膳食的官員。

9．用“/”給文中畫線部分斷句。（限斷三處）

以楚國堂堂之大何求不得而以大夫禮葬之薄

10．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。

11．楚莊王已下令說：“有敢以馬諫者，罪致死。”優(yōu)孟為什么還能進諫成功？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談。

9．以楚國堂堂之大/何求不得/而以大夫禮葬之/薄

10．各國諸侯（們）聽說這件事，就都知道大王以人為賤，而以馬為貴了。

11．優(yōu)孟欲擒故縱，反其道為之，以委婉夸張的方式因勢利導。他一進門大哭，先順著楚王的意思，要求厚葬死馬，接著順勢推理，理出荒誕的結(jié)果，最終使楚王憣然醒悟。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

(1)本題考查學生劃分句子停頓的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。

(2)考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用"增、刪、調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋。

(3)本題考查學生讀文章內(nèi)容的理解。解答時要求學生在理解文意的基礎上，結(jié)合具體的語句，進行分析和闡述。

參考譯文：

優(yōu)孟，原是楚國的歌舞藝人。他身高八尺，富有辯才，時常用說笑方式勸誡楚王。楚莊王時，他有一匹喜愛的馬，給它穿上華美的繡花衣服，養(yǎng)在富麗堂皇的屋子里，睡在沒有帳幔的床上，用蜜餞的棗干來喂它。馬因為得肥胖病而死了，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬。左右近臣爭論此事，認為不可以這樣做。莊王下令說：“有誰再敢以葬馬的事來進諫，就處以死刑。"優(yōu)孟聽到此事，走進殿門，仰天大哭。莊王吃驚地問他哭的原因。

優(yōu)孟說：“馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它。”

莊王問：“那怎么辦"優(yōu)孟回答說：“我請求用雕刻花紋的美玉做棺材，用細致的梓木做套材，用梗、楓、豫、樟等名貴木材做護棺的木塊，派士兵給它挖掘墓穴，讓老人兒童背土筑墳，齊國、趙國的使臣在前面陪祭，韓國、魏國的使臣在后面護衛(wèi)，建立祠廟，用牛羊豬祭祀，封給萬戶大邑來供奉。諸侯聽到這件事，就都知道大王輕視人而看重馬了?！?/p>

莊王說：“我的過錯竟到這種地步嗎該怎么辦呢"優(yōu)孟說：“請大王準許按埋葬畜牲的辦法來葬埋它：在地上堆個土灶當做套材，用大銅鍋當做棺材，用姜棗來調(diào)味，用香料來解猩，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚腸中。"于是莊王派人把馬交給了主管宮中膳食的太官，不讓天下人長久傳揚此事。

9．本題考查斷句，根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。這句話的大意是：就憑楚國這樣強大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了。據(jù)此斷句：以楚國堂堂之大/何求不得/而以大夫禮葬之/薄

10．本題考查文言文翻譯的能力。解答時注意重點詞語的含義和句式的理解，并且按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順。重點詞語：聞：聽說；知：知道；賤：以賤；貴：以為貴。

11．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。優(yōu)孟能夠進諫成功，與他的性格特點及勸諫方式有關。根據(jù)"多辯，常以談笑諷諫"可知，優(yōu)孟富有辯才，時常用說笑方式勸誡楚王；根據(jù)“優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭”的行為可知，優(yōu)孟采用欲擒故縱的方法，接下來順著楚王的意思，要求厚葬死馬，然后順勢推理，推出"“諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也""的荒誕結(jié)果，由此使楚王醒悟。這種方式比直言勸諫效果要好很多。

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的文字，完成問題。

這個世界需要你

①千年前，你曾奮筆疾書，犯顏直諫；你曾嘯聚竹林，詩酒彈唱；你曾周游列國，風塵仆仆；你也曾對月題詩，筆力崢嶸。而如今，我在茫茫人海中踮足眺望，卻望不到你峨冠博帶的身影，為什么看不到一個正心誠意、上下求索的讀書人？這個世界需要真正的讀書人！

②這世界需要為真理而讀書的人。為真理而讀書，就會勇敢無畏、堅韌執(zhí)著。像那被烈火焚身的“異教徒”布魯諾，寧可以身殉道也絕不放棄“日心說”；像那率領船隊穿越好望角的麥哲倫，用生命為人類走出一條新路；像那“吾愛吾師，吾更愛真理”的亞里士多德，面對柏拉圖這樣的巨擘也敢于說“不”。而放棄了對真理追求的讀書，就免不了被凡塵中的物欲干擾、誘惑，喪失做人的底線，陷在“名利”的染缸里不能自拔，失去了錚錚傲骨，迷失了人生方向，活得自私又狹隘，粗俗又劣質(zhì)。

③這世界需要為夢想而讀書的人。“修身齊家治國平天下”，這是多少讀書人的夢想??！可是現(xiàn)如今大批的人為金錢、為名利而忙碌在書山文海中，沒有夢想的讀書人，是多么悲哀?。　皞巫x書人”看到大學生就業(yè)難，研究生工資低，就匆忙地移開腳步，不肯為知識造一個夢想的外殼，他們也終究會被夢想拋棄。“大衣哥”朱之文，用渾厚的男中音，從破敗的小屋，一路唱到“星光大道”的周冠軍。他沒有讀過多少書，但他凝神靜思讀樂譜的那一刻，誰能說他不是一個有夢想的讀書人呢？夢想似飛鳥，讀書恰似為夢想插上了閃光的翅膀，讓夢想載著豐碩的知識在浩瀚的蒼穹中自由翱翔。

④這世界需要為修養(yǎng)而讀書的人。“內(nèi)圣外王”是讀書的境界，或許一般人難以企及，但是加強自身的修養(yǎng)，讓生命煥發(fā)出應有的光彩卻是大多數(shù)人可以做到的。商鞅市門立木的誠信可以從書中讀到；錢偉長的赤子之心可以從書中讀到；郭明義當代雷鋒的精神，更能夠從書中讀到。不僅如此，太史公毀身揚志、揮筆疾書的身影，史鐵生生死煎熬、大筆如椽的身姿更能讓我們在品讀唏噓中了悟生命的堅韌。溫家寶說：“讀書可以改變?nèi)恕！蔽蚁耄麖娬{(diào)的就是修身吧。

⑤熙熙攘攘的世界，多需要一些真正的讀書人?。∪缬嗲镉暌话阌们О倌甑膲粝胩こ鲆粭l文化苦旅，如李敖一般用犀利的筆調(diào)勾勒出一副錚錚傲骨，如劉墉、畢淑敏一樣，將生命打磨得玉潤珠圓。

⑥這個世界需要你，真正的讀書人！

12．選文③段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？

13．選出下列名言中最適合充當選文④段論據(jù)的一項（）

A．讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

B．書癡者文必工，藝癡者技必良。（蒲松齡）

C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

D．書籍是改造靈魂的工具。（雨果）

14．結(jié)合選文談一談，要想成為真正的讀書人應該如何努力？

12．這句話運用了比喻論證，（把夢想比作飛鳥，把讀書比作翅膀）。生動形象地論述了夢想對讀書的重要性，論證了“這世界需要為夢想而讀書的人”的分論點。

13．D

14．結(jié)合文章的第②﹣④段內(nèi)容來回答。“為真理而讀書的人”“為夢想而讀書的人”“為修養(yǎng)而讀書的人”。解析示例：作為中學生，我現(xiàn)在應該懷揣夢想，樹立明確的目標，并為之勤奮讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷提高自身修養(yǎng)，完善自我，爭取早日成為真正的讀書人，讓人生更有價值。

分析議論文論證方法及作用；針對文中觀點談看法；論據(jù)；比喻論證

(1)本題考查學生對論證方法及其作用的理解。考生要掌握常見的論證方法，結(jié)合語句以及文段的內(nèi)容進行分析和闡述。

(2)本題考查學生對論據(jù)的理解和運用的能力。解答時要求學生準確把握論點，仔細閱讀和理解論據(jù)，找準論點和論據(jù)的關系，進行分析和判斷。

(3)本題考查學生語言表述的能力。屬于開放性試題，考生圍繞話題，聯(lián)系生活，進行闡述，注意語言的簡潔。流暢。

12．本題考查論證方法的辨析及作用?！皦粝胨骑w鳥，讀書恰似為夢想插上了閃光的翅膀""把夢想比作飛鳥，把讀書比作翅膀，運用了比喻論證的方法，生動形象地論述了讀書對成就夢想的重要性，進而論證了"這世界需要為夢想而讀書的人"這個分論點。

13．本題考查論據(jù)的選擇。論據(jù)是為證明論點服務的，選擇論據(jù)，應根據(jù)要證明的論點的需要。閱讀文本可知，第④段的分論點是“這世界需要為修養(yǎng)而讀書的人”"。

A.“讀書破萬卷，下筆如有神"形容博覽群書，寫作起來才能得心應手。論述的觀點的是多讀書，有助于寫作水平的提高。不符合本段的分論點；

B.“書癡者文必工，藝癡者技必良"意思是：對讀書癡迷的人必定擅長寫文章，對藝術癡迷的人技藝必定精良。論述的是興趣和專注的重要性。不符合本段的分論點；

C.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"意思是書本上得到的知識終歸是淺薄的，要深刻透徹地理解書中的道理，必須要親身實踐。論述了實踐、知行合一的重要性。不符合本段的分論點；

D.“書籍是改造靈魂的工具""強調(diào)了讀書對靈魂改造、素養(yǎng)提升的重要作用。符合本段的分論點；

故解析為D。

14．本題考查語言表述。開放性題目，只要圍繞"成為真正的讀書人""這個觀點，結(jié)合學生生活實際，根據(jù)要求用第一人稱進行闡述，言之成理即可。示例：中學生正是積累知識、成就夢想的時期，我應該多讀書，汲取各學科的知識，開闊視野，從而確定自己的夢想，并為之奮斗，讓自己成為國家更需要的人，讓自己的人生更有價值。

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的文字，完成問題。

謝謝你，人生中的第一場暴擊

①初中時代，我是一個如假包換的學渣，學習成績總是在班級排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認教過我。但老天爺為人關上一道門時，必然要為其開一扇窗。就因為愛讀課外書且喜歡說話，我寫的文字被當成范文念給班級同學聽，更有幾次作文被當成年級范文的經(jīng)歷。這是我得到過的與學習相關的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當成驕陽。

②那些日子，我就像哈利波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學業(yè)。

③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。

④那是初三上學期，學校要舉行一場作文大賽，為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品。A我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設的一個擂臺。

⑤比賽的日期一天天臨近。

⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解：他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平！

⑦作文比賽在學校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個作文達人，春風滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠處由喧嘩到安靜的賽場，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。

⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。

⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了。

⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災。一向粗心的媽媽都看出了我的反常——我毀的都是自己最心愛的東西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。

她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。

媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”

我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認認真真地寫出一篇作文來。

星期一我把作文交給了語文老師，請她斧正。她當時正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為惱火。看著我的作文，她不時地點頭，眼角、眉梢漸漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎還開心。

事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那段時間，我比任何時候都努力，期末測試我取得了歷史性的進步，從班級53名上升到17名！

生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場暴擊！

（選文有改動）

15．結(jié)合語境分析A、B兩處畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。

A我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設的一個擂臺。

B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手。

16．閱讀選文⑨～段，概括寫出“我”受到“暴擊”的具體表現(xiàn)。

17．選文段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么作用？

18．選出下列對選文理解有誤的一項（）

A．選文以第一人稱敘事，親切真實，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，給讀者以深刻印象。

B．選文⑦段加點詞“春風滿面”寫出參賽選手的高興、自豪，反襯了“我”在禮堂外內(nèi)心的不安、失落。

C．選文⑧段“我”想往禮堂扔馬蜂窩、扔石頭，但最終沒有那么做，從中可以看出“我”的膽小怯懦。

D．選文段媽媽的話引人深思，它是“我”思想轉(zhuǎn)變的關鍵，推動了情節(jié)的發(fā)展。

19．通讀全文后，請分析本文標題的含義。

15．A．表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽的極度自信。

B．表現(xiàn)了“我”沒被選中參加作文比賽的失落、沮喪和挫敗感。

16．①氣呼呼沖出校門；②沒有心思吃最喜歡的紅燒肉；③撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書；④發(fā)誓不再寫作文。

17．神態(tài)描寫，動作描寫；生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定，表現(xiàn)了老師對“我”的鼓勵與喜愛。

18．C

19．“暴擊”指“我”沒被選中參加作文比賽而受到的打擊，強調(diào)了這個打擊對“我”的沖擊之大；這次特殊的經(jīng)歷讓“我”懂得了要努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，突出這次暴擊給“我”影響之大；“謝謝”表述了“我”對這次成長經(jīng)歷的無比珍視。

文章標題及其作用；分析人物行為思想變化原因；篩選并整合文中信息；人物描寫；動作描寫；神態(tài)描寫

(1)本題考查學生對人物心理的理解和分析。解答時要理解語句的含義，聯(lián)系上下文，結(jié)合具體的語境進行理解和揣摩。

(2)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。解答時要在整體感知文本的基礎上，按照題干的要求，對相關信息進行提取和歸納。

(3)本題考查學生對人物描寫方法的理解和分析的能力。解答此題要求學生掌握常見的人物描寫方法，結(jié)合語句的內(nèi)容進行分析和理解。

(4)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求學生整體感知文本，理解文意，對選項進行逐項的審讀，回到原文進行比照，判斷正誤。

(5)本題考查體會重要語句的含意，品味語言表述藝術。從近幾年試題發(fā)展趨勢看，要求闡釋標題含義的題目不少。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內(nèi)涵。

15．本題考查把握人物心理。要結(jié)合具體語境分析。

A處，結(jié)合上文"為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品”等詞句可知，本句中的"“理所當然""為我設的"表現(xiàn)了‘我"對參加這次作文比賽取得好成績的極度自信；

晚，結(jié)合上文“那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣"可知，“心里只有三個字：不公平"表現(xiàn)了“我”沒被選中而造成的內(nèi)心的極度失落和不滿。

16．本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)題意，結(jié)合關鍵句子回答。根據(jù)⑨段"我背起書包，氣呼呼地沖出校門""以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了”，第⑩段“我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃”，第⑩段“咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了”，用“人＋事”的形式精煉的整合解析即可。如：①我氣呼呼沖出校門；②我沒有心思吃最喜歡的紅燒肉；③我撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書；④我發(fā)誓不再寫作文。

17．本題考查把握人物描寫手法及其作用的能力。人物描寫手法有五種：外貌描寫，神態(tài)描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫。

“眼角、眉梢漸漾出了笑意"是對語文老師的神態(tài)描寫，“點頭"伸出手摸摸我的頭"是對語文老師的動作描寫。分析其作用，答題規(guī)范是：運用了××x描寫的手法，生動形象地寫出了...…..的情形，刻畫了人物的心理（形象、心情、情感)。"“看著我的作文""點頭""漾出了笑意""摸摸我的頭"寫出了老師對·我"作文的肯定，也從側(cè)面烘托出"我""作文寫得好，結(jié)合第⑩段"于我而言，這比得了獎還開心"可知，表述的情感是老師對“我"的鼓勵與喜愛。

18．本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。C.結(jié)合第⑧段“被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的"可以體現(xiàn)"我"極強的自尊心，而不是膽小怯懦。故解析為C。

19．本題考查標題的含義。解答此題關鍵要理解文章內(nèi)容，標題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。

結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以題目中的"“人生中的第一場暴擊"為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，指'我"`沒被選中參加作文比賽而受到的打擊，強調(diào)了這個打擊對“我""的沖擊之大分；理解深層含義，要結(jié)合的寫作用意，題目中的"謝謝你"”，結(jié)合文章最后一段“生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已""發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己”，突出這次暴擊給我”影響之大；暗含著“我"”對這次成長經(jīng)歷的無比珍視之意。

20．（2022九下·朝陽月考）閱讀《儒林外史》，結(jié)合其中的人物和情節(jié)，完成下列表格。

人物情節(jié)形象特征

①六十多歲的老童生，路過貢院，頭撞號板，不省人事。迂腐迷信

范進幾十年應試不中的老童生，得知中榜喜訊，喜極而瘋。②

嚴監(jiān)生③吝嗇守財

④與母親相依為命，給人放牛，自學畫荷，拒官隱居。不求官爵

周進；癡迷（熱衷）科舉；臨死前，用兩根手指指著燈盞里的一根燈草，遲遲不肯咽氣；王冕

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《儒林外史》

名著的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《儒林外史》有關的文學常識。(1)從“六十多歲依然是個老童生"”"的狀態(tài)、“在貢院內(nèi)見到兩塊號板擺得整整齊齊，不覺悲從中來，一頭撞在號板上不省人事""的事件、“迂腐、迷信科舉、備受歧視"”"的性格和地位分析，這個人應該是“周進”，(2)范進的形象特征。范進窮一生的精力于科舉測試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；后來他打算去應鄉(xiāng)試，卻被胡屠尸戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人挨餓也要再去應考；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋，這是范進熱衷功名的最具體的表現(xiàn)?？梢娝麩嶂怨γ奶攸c。(3)嚴監(jiān)生《儒林外史》里經(jīng)典的吝嗇人物。是個膽小有錢的人，對自己十分吝嗇。嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣。直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼。據(jù)此概括。（4）從“與母親相依為命，給人放牛，自學畫荷，拒官隱居。”不求官爵，在《儒林外史》中的人物是王冕。

故解析為：周進；癡迷（熱衷）科舉；臨死前，用兩根手指指著燈盞里的一根燈草，遲遲不肯咽氣；王冕

本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

21．（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的文字，回答問題。

“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會信守這個誓言。”

“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一個機器人？是一臺沒有感情的機器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無名，相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財富，我就會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我此刻不是通過習俗和傳統(tǒng)的東西和你談話，甚至也不是通過人的肉體，而是通過我的靈魂在和你的靈魂說話。仿佛咱們兩個都走過了墓穴，平等地站在上帝的腳旁——因為咱們本來就是平等的！”

（1）以上文字是與在花園里的一段經(jīng)典對白。

（2）“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”這句話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特點？

（1）羅切斯特；簡愛

（2）這是女主人公簡對自由、平等和真摯的愛情的宣言，表述了她對人間幸福的渴念和對更高精神境界的追求。

作品的人物形象；《簡·愛》

⑴試題分析︰名著的考查越來越深入，因此名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。根據(jù)選段的內(nèi)容可知，這是羅切斯特和簡愛在花園里的一段經(jīng)典對白。⑵本題考查學生對人物形象的分析。選段出自《簡·愛》第二十三章，該章講述了羅切斯特向簡愛求婚，簡愛在他面前陳述自己對愛情的觀點和立場。從中我們能看出主人公簡愛性格獨立、追求平等的性格特點。

故解析為：⑴羅切斯特簡愛⑵簡愛性格獨立、追求平等的性格特點。

⑴本題考查學生對名著常識的掌握。要求學生注意平時的積累，結(jié)合選段進行正確的理解和判斷。

⑵本題考查學生對人物形象的概括，解答時要求學生整體感知名著內(nèi)容的基礎上，仔細閱讀選段，抓住人物的描寫，概括人物的性格。

三、綜合實踐（10分）

22．（2022九下·朝陽月考）按要求完成任務。

小說像一部部生活的教科書，陶冶性情，凈化心靈，引領人們了解豐富多彩的大千世界。臨近期末，班級在語文老師的指導下，開展“小說伴我成長”綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）

小杜同學在介紹小說起源時，遇到一些問題，請你幫助修改。

“小說”最早一詞見于《莊子·外物》，是指一些瑣屑淺薄的言論和小道理，與現(xiàn)代小說意義大相徑庭。直到漢代，班固在《漢書藝文志》中認為小說是“街談巷語、道聽途說者之所造也”，即小說是小知、小道，但從另一角度觸及了小說講求虛構(gòu)、植根于生活的特點。追溯中國小說的起源，首先是神話傳說，其次是寓言和史傳。文言小說和白話小說這兩種小說形態(tài)，在中國都源遠流長。

①處畫線句有語病，請將正確的句子寫出來。

②“中國文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說成熟的形態(tài)是宋元話本?！边@句話是從或處抽取出來的，若將它還原到文段中，恰當?shù)奈恢檬翘庍€是處？（）

（2）

下面三幅圖所體現(xiàn)的情節(jié)皆出自古典名著，請按“人物+事件”形式分別加以概括。

ABC

（3）

下面是班級關于“閱讀網(wǎng)絡小說的利與弊”辯論賽的正方辯詞，請補出反方辯詞。

正方：閱讀網(wǎng)絡小說利大于弊。首先，網(wǎng)絡小說的獲取途徑非常便捷，尤其適合疫情下，家中無書卻不方便購買，又不能去圖書館、閱覽室等公共場所聚集的情況。其次，網(wǎng)絡小說的類型多樣，情節(jié)曲折，非常適合消遣和放松。第三，優(yōu)秀的網(wǎng)絡小說能夠開發(fā)我們的想象能力和創(chuàng)新能力，提高寫作水平和文學修養(yǎng)。

反方：

（1）“小說”一詞最早見于《莊子外物》；②處

（2）孫悟空三借（調(diào)）芭蕉扇；李逵負荊請罪；劉備三顧茅廬

（3）反方：閱讀網(wǎng)絡小說弊大于利。首先網(wǎng)絡小說大多沒有經(jīng)過嚴格的審核，存在詞語、文法等錯誤；其次網(wǎng)絡小說的選材往往脫離現(xiàn)實生活，容易讓人沉浸在虛擬的世界中無法自拔；第三，有些網(wǎng)絡小說存在思想偏激，三觀不正的傾向，會誤導正處于成長期的的學生。

語言得體；語言簡明；作品的基本內(nèi)容

⑴①本題考查病句的修改。語序不當，將“最早”與“一詞”調(diào)換位置。②“中國文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說成熟的形態(tài)是宋元話本。”上承前文“追溯中國小說的起源”，由起源寫到成熟。下啟“在中國都源遠流長”這是一個總結(jié)性結(jié)論。所以應放在處。⑵本題考查學生對名著內(nèi)容的掌握。根據(jù)圖中信息，結(jié)合平時對名著內(nèi)容的掌握，運用簡短的語言教學概括。圖一中的信息：孫悟空、芭蕉扇、女子，按照“人物+事件”概括為：孫悟空三借（調(diào)）芭蕉扇。圖二：跪著的身背荊條的李逵、宋江、魯智深，概括為：李逵負荊請罪；圖三：劉備、張飛、關羽、茅廬，概括：劉備三顧茅廬。⑶本題考查學生的語言表述，解析不唯一，言之有理即可，注意觀點明確，理由成分。如：反方：閱讀網(wǎng)絡小說弊大于利。首先網(wǎng)絡小說大多沒有經(jīng)過嚴格的審核，存在詞語、文法等錯誤；其次網(wǎng)絡小說的選材往往脫離現(xiàn)實生活，容易讓人沉浸在虛擬的世界中無法自拔；第三，有些網(wǎng)絡小說存在思想偏激，三觀不正的傾向，會誤導正處于成長期的的學生。

故解析為：⑴“小說”一詞最早見于《莊子外物》；②處⑵孫悟空三借（調(diào)）芭蕉扇李逵負荊請罪劉備三顧茅廬⑶反方：閱讀網(wǎng)絡小說弊大于利。首先網(wǎng)絡小說大多沒有經(jīng)過嚴格的審核，存在詞語、文法等錯誤；其次網(wǎng)絡小說的選材往往脫離現(xiàn)實生活，容易讓人沉浸在虛擬的世界中無法自拔；第三，有些網(wǎng)絡小說存在思想偏激，三觀不正的傾向，會誤導正處于成長期的的學生。

⑴本題考查學生病句的修改和語言的連貫。解答時要求學生掌握病句的修改方法，聯(lián)系上下文進行解答。

⑵本題考查學生對名著內(nèi)容的掌握，解答時要求學生注意平時名著內(nèi)容的積累，注意對圖片的觀察，結(jié)合圖中信息，按照要求進行作答。

⑶本題考查學生語言表述能力，解答時要圍繞主題，觀點明確，理由充分，言之有理。

四、作文（50分）

23．（2022九下·朝陽月考）以下作文，任選其一。

作文（1）題目：記憶里的春天

作文（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

2022年卡塔爾世界杯開幕式，一位“半身人”震撼了無數(shù)觀眾。他用雙手支撐身體行走，面帶微笑，從容發(fā)言。這位小伙子名叫穆夫塔，今年20歲，目前正在攻讀大學學位。他出生時患有罕見病，失去了下半身。但他從未向命運屈服，學會了用手行走，用身體僅有的部分顛球，綠茵場、泳池、滑板場都有他的身影。他甚至愛上了極限運動，還經(jīng)常曬出自己潛水的照片。穆夫塔用事實向世人證明：只要擁有一顆積極向上、熱愛生活的心，不向命運屈服，就可以成為真正的勝利者！

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：①表述真情實感，文體不限，詩歌除外；

②認真書寫，力求工整、美觀；

③文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；

④不少于600字。

略

全命題作文；材料作文

作文一：這是一篇命題作文。以“記憶里的春天”寫一篇文章，關鍵詞是“記憶里”。能讓一個人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事或物。題中“春天”不一定只寫春天的景色，還可以寫春天發(fā)生的故事，那些在春天里的美好的人和事，都可以寫。所以，本題的寫作必須扣住“春天”的精神意義加以構(gòu)思。既然是珍藏在記憶深處的，一定是對自己有著非同一般的意義；既然是“春天”，一定是美好的、積極向上的，讓自己深深感動、有所觸動的。這個題目適合寫人記事，從生活中選取寫作對象與事件，重在表現(xiàn)出這一對象對自己產(chǎn)生的深遠影響，以真實事件寄托真摯情感，寫出真情實感。

作文二：本題考查材料作文。材料概述了“半身小伙’穆夫塔的經(jīng)歷，他的出生是不幸的，先天就患有罕見的惡疾，沒有下半身，但是面對這一境況，他沒有屈服，而是堅強、樂觀應對，他獲得了許多人的尊重、喜愛。這則材料中的穆夫塔的經(jīng)歷有兩點值得思考：如何面對缺陷，如何面對困難。由材料“但穆夫塔并沒有向命運屈服，他認為：應該利用一切自己所擁有的東西，而不是執(zhí)拗于自己

沒有的”可提煉出觀點：面對缺陷，應該利用一切自己所擁有的東西，而不是執(zhí)拗于自己沒有的。由材料“身體上的缺陷沒有讓他‘低頭’，他總是臉上面帶笑容。正是這樣的一種生活態(tài)度，他贏得了卡塔爾乃至全球數(shù)百萬人的愛、尊重和欽佩，直面困難的勇氣，讓穆夫塔成為了卡塔爾世界杯大使”可提煉觀點：面對困難，應該樂觀、勇敢。

圍繞穆塔夫的經(jīng)歷和精神，提煉觀點，可以寫議論文，可以寫記敘文。如果寫記敘文，可以從自己的生活出發(fā)，寫自己的面對困難、面對缺點、面對缺陷的態(tài)度、選擇，展現(xiàn)出一種積極樂觀的態(tài)度；還可以寫身邊的一些有缺陷的人的經(jīng)歷，寫他們的樂觀的精神。如果寫議論文，則提煉觀點，運用充分的論證方法和論據(jù)來證明觀點，例如司馬遷因為宮刑有了后

天的缺陷，但是他卻沒有自暴自棄，而是立志完成《史記》，成就千古文名等。

本題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱︻}目和材料進行分析，從題目和材料中提取關鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。在寫作時要情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。注意恰當運用寫作手法，表述上合理運用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時考生在平時要加強寫作的訓練，提升寫作能力。

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吉林省長春市朝陽區(qū)2022-2023學年九年級下學期語文第一次月測試卷

一、積累與運用（15分）

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面文字，完成問題。

魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。陰陽上去傳遞音律和諧，點橫撇nà呈現(xiàn)精妙組合，含英咀華彰顯意蘊無盡。語言大師們借此特點創(chuàng)作文學作品，婉轉(zhuǎn)和諧，節(jié)奏鮮明，意趣無限，美感無窮書法大師們借此特點創(chuàng)作書法作品，筆走龍蛇，跌宕有致，鐵書銀鉤，冠絕古今。漢字之美經(jīng)得起咀嚼品味，細細欣賞。一個“看”字，便可用“觀、視、望、瞰、瞧、瞅、瞄、瞥、覷、窺”等不同字來描述。仔細揣摩，便會衍生出一種只可意會不可言傳的深層的陶醉和美感。作為炎黃子孫，我們有責任學好漢字，用好漢字，讓這個“東方魔塊”釋放出更為燦爛而厚重的美，切不可讓最美的聲音戛然而止，銷聲匿跡。

1．根據(jù)拼音填寫漢字，給加點字注音。

①點橫撇nà②戛然而止

2．上文處，應填入標點的正確選項是（）

A．，B．。C．；D．……

3．對上文語段中加點詞語理解不正確的一項是（）

A．“咀嚼”在句中是“用牙齒磨碎食物”的意思。

B．“觀、視、望、瞰、瞧、瞅、瞄、瞥、覷、窺”等雖然都是“看”的意思，但是又有著細微的差別，比如“瞰”專指從高往下看，俯視的意思。

C．“衍生”在句中是“演變發(fā)生”的意思。

D．銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤，隱藏起來不出聲不露面。

4．下列說法有誤的一項是（）

A．“陰陽上去”中的“上”讀shǎng。

B．“傳遞、彰顯、揣摩、燦爛”文中這四個詞的詞性相同。

C．“音律和諧”與“意趣無限”短語類型相同。

D．“作為炎黃子孫，我們有責任學好漢字，用好漢字，讓這個‘東方魔塊’釋放出更為燦爛而厚重的美……”一句，運用了比喻的修辭手法。

5．（2022九下·朝陽月考）古詩文默寫填上空。

（1），，山河表里潼關路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）

（2）出門東向看，。（《十五從軍行》）

（3）岑參《白雪歌送武判官歸京》一詩中，運用生動的細節(jié)描寫，為冷色基調(diào)的畫面涂抹上一絲暖色，反襯得整個境界更加潔白，更加寒冷的句子是：，。

（4）文天祥《過零丁洋》中的“？”兩句，表述了舍生取義、視死如歸的愛國之情。

二、閱讀（45分）

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

6．下面加點詞意思相同的一項是（）

A．時時而間進又間令吳廣之次所旁叢祠中

B．臣誠知不如徐公美此誠危急存亡之秋也

C．皆以美于徐公忠之屬也，可以一戰(zhàn)

D．暮寢而思之子子孫孫無窮匱也，而山不加增

7．下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A．“朝服衣冠，窺鏡”中“服”“窺”這兩個細節(jié)動作，生動地揭示了鄒忌自我欣賞的內(nèi)心活動。

B．寫齊王，惜墨如金，只一個“善”字，既表述了齊王對鄒忌的贊同和納諫的誠意，又恰如其分地顯示了他的矜持和尊貴。

C．本文敘事簡潔、剪裁巧妙，詳細描繪了齊王受蒙蔽的情況，鄒忌比美進諫、齊王納諫施政以及納諫結(jié)果等內(nèi)容則略寫。

D．本文與“三”有關的信息非常豐富，如：三問答、三類比、三賞賜、三變化等。

8．文中的齊威王和鄒忌，你更欣賞哪一位？請說出理由。

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的課外文言文，完成問題。

優(yōu)孟哭馬

司馬遷

楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨①大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪致死。”

優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)盂曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大何求不得而以大夫禮葬之薄，請以人君禮葬之。”

王曰：“何如？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓②為槨，楩、楓、豫章為題湊③，發(fā)甲卒為穿壙④，老弱負土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食大牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。

王曰：“寡人之過一至此乎！”于是王乃使以馬屬太官⑤，令“葬之于人腹腸”。

（選自《史記·滑稽列傳》，有刪改）

①棺?。╣uǒ）：套棺。②文梓：有紋理的梓樹。③題湊：指護棺的木塊。④穿壙（kuàng）：

摭墓穴，挖墳坑。⑤太官：主管宮中膳食的官員。

9．用“/”給文中畫線部分斷句。（限斷三處）

以楚國堂堂之大何求不得而以大夫禮葬之薄

10．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。

11．楚莊王已下令說：“有敢以馬諫者，罪致死?！眱?yōu)孟為什么還能進諫成功？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談。

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的文字，完成問題。

這個世界需要你

①千年前，你曾奮筆疾書，犯顏直諫；你曾嘯聚竹林，詩酒彈唱；你曾周游列國，風塵仆仆；你也曾對月題詩，筆力崢嶸。而如今，我在茫茫人海中踮足眺望，卻望不到你峨冠博帶的身影，為什么看不到一個正心誠意、上下求索的讀書人？這個世界需要真正的讀書人！

②這世界需要為真理而讀書的人。為真理而讀書，就會勇敢無畏、堅韌執(zhí)著。像那被烈火焚身的“異教徒”布魯諾，寧可以身殉道也絕不放棄“日心說”；像那率領船隊穿越好望角的麥哲倫，用生命為人類走出一條新路；像那“吾愛吾師，吾更愛真理”的亞里士多德，面對柏拉圖這樣的巨擘也敢于說“不”。而放棄了對真理追求的讀書，就免不了被凡塵中的物欲干擾、誘惑，喪失做人的底線，陷在“名利”的染缸里不能自拔，失去了錚錚傲骨，迷失了人生方向，活得自私又狹隘，粗俗又劣質(zhì)。

③這世界需要為夢想而讀書的人?！靶奚睚R家治國平天下”，這是多少讀書人的夢想??！可是現(xiàn)如今大批的人為金錢、為名利而忙碌在書山文海中，沒有夢想的讀書人，是多么悲哀??！“偽讀書人”看到大學生就業(yè)難，研究生工資低，就匆忙地移開腳步，不肯為知識造一個夢想的外殼，他們也終究會被夢想拋棄?！按笠赂纭敝熘?，用渾厚的男中音，從破敗的小屋，一路唱到“星光大道”的周冠軍。他沒有讀過多少書，但他凝神靜思讀樂譜的那一刻，誰能說他不是一個有夢想的讀書人呢？夢想似飛鳥，讀書恰似為夢想插上了閃光的翅膀，讓夢想載著豐碩的知識在浩瀚的蒼穹中自由翱翔。

④這世界需要為修養(yǎng)而讀書的人。“內(nèi)圣外王”是讀書的境界，或許一般人難以企及，但是加強自身的修養(yǎng)，讓生命煥發(fā)出應有的光彩卻是大多數(shù)人可以做到的。商鞅市門立木的誠信可以從書中讀到；錢偉長的赤子之心可以從書中讀到；郭明義當代雷鋒的精神，更能夠從書中讀到。不僅如此，太史公毀身揚志、揮筆疾書的身影，史鐵生生死煎熬、大筆如椽的身姿更能讓我們在品讀唏噓中了悟生命的堅韌。溫家寶說：“讀書可以改變?nèi)?。”我想，他強調(diào)的就是修身吧。

⑤熙熙攘攘的世界，多需要一些真正的讀書人??！如余秋雨一般用千百年的夢想踏出一條文化苦旅，如李敖一般用犀利的筆調(diào)勾勒出一副錚錚傲骨，如劉墉、畢淑敏一樣，將生命打磨得玉潤珠圓。

⑥這個世界需要你，真正的讀書人！

12．選文③段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？

13．選出下列名言中最適合充當選文④段論據(jù)的一項（）

A．讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

B．書癡者文必工，藝癡者技必良。（蒲松齡）

C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

D．書籍是改造靈魂的工具。（雨果）

14．結(jié)合選文談一談，要想成為真正的讀書人應該如何努力？

（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的文字，完成問題。

謝謝你，人生中的第一場暴擊

①初中時代，我是一個如假包換的學渣，學習成績總是在班級排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認教過我。但老天爺為人關上一道門時，必然要為其開一扇窗。就因為愛讀課外書且喜歡說話，我寫的文字被當成范文念給班級同學聽，更有幾次作文被當成年級范文的經(jīng)歷。這是我得到過的與學習相關的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當成驕陽。

②那些日子，我就像哈利波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學業(yè)。

③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。

④那是初三上學期，學校要舉行一場作文大賽，為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品。A我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設的一個擂臺。

⑤比賽的日期一天天臨近。

⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解：他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平！

⑦作文比賽在學校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個作文達人，春風滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠處由喧嘩到安靜的賽場，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。

⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。

⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了。

⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。

她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。

媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”

我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認認真真地寫出一篇作文來。

星期一我把作文交給了語文老師，請她斧正。她當時正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為惱火?？粗业淖魑?，她不時地點頭，眼角、眉梢漸漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎還開心。

事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那段時間，我比任何時候都努力，期末測試我取得了歷史性的進步，從班級53名上升到17名！

生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場暴擊！

（選文有改動）

15．結(jié)合語境分析A、B兩處畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。

A我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設的一個擂臺。

B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手。

16．閱讀選文⑨～段，概括寫出“我”受到“暴擊”的具體表現(xiàn)。

17．選文段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么作用？

18．選出下列對選文理解有誤的一項（）

A．選文以第一人稱敘事，親切真實，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，給讀者以深刻印象。

B．選文⑦段加點詞“春風滿面”寫出參賽選手的高興、自豪，反襯了“我”在禮堂外內(nèi)心的不安、失落。

C．選文⑧段“我”想往禮堂扔馬蜂窩、扔石頭，但最終沒有那么做，從中可以看出“我”的膽小怯懦。

D．選文段媽媽的話引人深思，它是“我”思想轉(zhuǎn)變的關鍵，推動了情節(jié)的發(fā)展。

19．通讀全文后，請分析本文標題的含義。

20．（2022九下·朝陽月考）閱讀《儒林外史》，結(jié)合其中的人物和情節(jié)，完成下列表格。

人物情節(jié)形象特征

①六十多歲的老童生，路過貢院，頭撞號板，不省人事。迂腐迷信

范進幾十年應試不中的老童生，得知中榜喜訊，喜極而瘋。②

嚴監(jiān)生③吝嗇守財

④與母親相依為命，給人放牛，自學畫荷，拒官隱居。不求官爵

21．（2022九下·朝陽月考）閱讀下面的文字，回答問題。

“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會信守這個誓言。”

“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一個機器人？是一臺沒有感情的機器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無名，相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財富，我就會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我此刻不是通過習俗和傳統(tǒng)的東西和你談話，甚至也不是通過人的肉體，而是通過我的靈魂在和你的靈魂說話。仿佛咱們兩個都走過了墓穴，平等地站在上帝的腳旁——因為咱們本來就是平等的！”

（1）以上文字是與在花園里的一段經(jīng)典對白。

（2）“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”這句話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特點？

三、綜合實踐（10分）

22．（2022九下·朝陽月考）按要求完成任務。

小說像一部部生活的教科書，陶冶性情，凈化心靈，引領人們了解豐富多彩的大千世界。臨近期末，班級在語文老師的指導下，開展“小說伴我成長”綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）

小杜同學在介紹小說起源時，遇到一些問題，請你幫助修改。

“小說”最早一詞見于《莊子·外物》，是指一些瑣屑淺薄的言論和小道理，與現(xiàn)代小說意義大相徑庭。直到漢代，班固在《漢書藝文志》中認為小說是“街談巷語、道聽途說者之所造也”，即小說是小知、小道，但從另一角度觸及了小說講求虛構(gòu)、植根于生活的特點。追溯中國小說的起源，首先是神話傳說，其次是寓言和史傳。文言小說和白話小說這兩種小說形態(tài)，在中國都源遠流長。

①處畫線句有語病，請將正確的句子寫出來。

②“中國文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說成熟的形態(tài)是宋元話本?！边@句話是從或處抽取出來的，若將它還原到文段中，恰當?shù)奈恢檬翘庍€是處？（）

（2）

下面三幅圖所體現(xiàn)的情節(jié)皆出自古典名著，請按“人物+事件”形式分別加以概括。

ABC

（3）

下面是班級關于“閱讀網(wǎng)絡小說的利與弊”辯論賽的正方辯詞，請補出反方辯詞。

正方：閱讀網(wǎng)絡小說利大于弊。首先，網(wǎng)絡小說的獲取途徑非常便捷，尤其適合疫情下，家中無書卻不方便購買，又不能去圖書館、閱覽室等公共場所聚集的情況。其次，網(wǎng)絡小說的類型多樣，情節(jié)曲折，非常適合消遣和放松。第三，優(yōu)秀的網(wǎng)絡小說能夠開發(fā)我們的想象能力和創(chuàng)新能力，提高寫作水平和文學修養(yǎng)。

反方：

四、作文（50分）

23．（2022九下·朝陽月考）以下作文，任選其一。

作文（1）題目：記憶里的春天

作文（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

2022年卡塔爾世界杯開幕式，一位“半身人”震撼了無數(shù)觀眾。他用雙手支撐身體行走，面帶微笑，從容發(fā)言。這位小伙子名叫穆夫塔，今年20歲，目前正在攻讀大學學位。他出生時患有罕見病，失去了下半身。但他從未向命運屈服，學會了用手行走，用身體僅有的部分顛球，綠茵場、泳池、滑板場都有他的身影。他甚至愛上了極限運動，還經(jīng)常曬出自己潛水的照片。穆夫塔用事實向世人證明：只要擁有一顆積極向上、熱愛生活的心，不向命運屈服，就可以成為真正的勝利者！

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：①表述真情實感，文體不限，詩歌除外；

②認真書寫，力求工整、美觀；

③文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；

④不少于600字。

解析解答部分

1．捺；jiá

2．C

3．A

4．B

常用字字音；音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用

(1)考查字音、字形，在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典。

(2)考查標點符號，正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

(3)本題考查學生對詞語在具體語境中的含義的掌握?？忌⒁馐煜ぴ~語，了解詞語的意項，結(jié)合具體的語境進行理解和辨析。

(4)本題考查學生對語法常識的掌握。解答時要求學生注意平時語法知識的了解和掌握，對選項進行逐項的辨析。

1．本題考查漢字字音和字形的識記、積累。橫撇捺∶漢字的筆劃稱呼。注意“撇"”的注音：pié；戛然而止：jiáránérzhǐ，戛：象聲詞。形容聲音因為被打斷而突然終止。

2．本題考查標點符號的運用。結(jié)合文段，先講“語言大師”借助漢字，創(chuàng)造文學作品，再講“書法大師”借助漢字特點創(chuàng)造書法作品，講述的是兩個方面的內(nèi)容，故兩者之間運用“；”故解析為C。

3．本題考查學生對詞語在具體語境中的含義的理解和辨析。A：有誤，咀嚼：①用牙細嚼食物。②比喻對事物反復體會。此處應該選意項②。故解析為A。

4．本題考查學生對語法知識的掌握和辨析。B：有誤?！皞鬟f、彰顯、揣摩”為動詞，“燦爛”是形容詞。故解析為B。

5．（1）峰巒如聚；波濤如怒

（2）淚落沾我衣

（3）紛紛暮雪下轅門；風掣紅旗凍不翻

（4）人生自古誰無死；留取丹心照汗青

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：巒沾轅掣丹汗

故解析為：⑴峰巒如聚波濤如怒⑵淚落沾我衣⑶紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻⑷人生自古誰無死留取丹心照汗青

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。

6．B

7．C

8．我更欣賞鄒忌，因為鄒忌能用生動委婉的方式勸說，這是一種智慧。

我更欣賞齊威王，因為他能夠正視自己的不足，虛心接受他人勸諫。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；一詞多義

(1)本題考查學生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(2)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題關鍵在于對文本的正確理解，對選項的表述要結(jié)合原文進行辨析判斷。

(3)本題考查學生拓展閱讀的能力。要求學生在理解文意的基礎上，結(jié)合具體的事件，把握文本中的人物形象，注意態(tài)度鮮明，理由充分。

6．本題考查學生對文言詞語一詞多義的理解和辨析。A：私下/間或、偶然。B：都是“確實”的意思。C：動詞，認為/介詞，憑借。D：表順承/表轉(zhuǎn)折。故解析為B。

7．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。C：有誤。應為：本文敘事簡潔、剪裁巧妙，詳細描繪了鄒忌比美進諫，齊王受蒙蔽的情況、齊王納諫施政以及納諫結(jié)果等內(nèi)容則略寫。故解析為C。

8．本題考查學生對人物形象的理解和分析的能力。為拓展延伸。先選定人物，再結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

示例：我喜歡鄒忌。鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認自己“弗如遠甚”，這是一種智慧，也是一種境界。另外，鄒忌在°諷"齊王時，很講技巧，先以"閨房小事"談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫，從而讓齊威王能夠很好接受自己的進諫，具有高超的勸諫技能。

我喜歡齊威王。齊威王是一位善于納諫而又有魄力的開明君主。他不僅認真聽取了鄒忌的勸諫，認為“善"”。而且果斷采取正確措施，制定出對進諫者的獎勵辦法，鼓勵更加直接的進諫者。而文章通過“令初下”，數(shù)月之后和期年之后的變化，表現(xiàn)出齊威王措施得力，從善如流，興利除弊，改革成效十分顯著。可見他是一位有魄力有能力的開明君主。

9．以楚國堂堂之大/何求不得/而以大夫禮葬之/薄

10．各國諸侯（們）聽說這件事，就都知道大王以人為賤，而以馬為貴了。

11．優(yōu)孟欲擒故縱，反其道為之，以委婉夸張的方式因勢利導。他一進門大哭，先順著楚王的意思，要求厚葬死馬，接著順勢推理，理出荒誕的結(jié)果，最終使楚王憣然醒悟。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

(1)本題考查學生劃分句子停頓的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。

(2)考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用"增、刪、調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋。

(3)本題考查學生讀文章內(nèi)容的理解。解答時要求學生在理解文意的基礎上，結(jié)合具體的語句，進行分析和闡述。

參考譯文：

優(yōu)孟，原是楚國的歌舞藝人。他身高八尺，富有辯才，時常用說笑方式勸誡楚王。楚莊王時，他有一匹喜愛的馬，給它穿上華美的繡花衣服，養(yǎng)在富麗堂皇的屋子里，睡在沒有帳幔的床上，用蜜餞的棗干來喂它。馬因為得肥胖病而死了，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬。左右近臣爭論此事，認為不可以這樣做。莊王下令說：“有誰再敢以葬馬的事來進諫，就處以死刑。"優(yōu)孟聽到此事，走進殿門，仰天大哭。莊王吃驚地問他哭的原因。

優(yōu)孟說：“馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它。”

莊王問：“那怎么辦"優(yōu)孟回答說：“我請求用雕刻花紋的美玉做棺材，用細致的梓木做套材，用梗、楓、豫、樟等名貴木材做護棺的木塊，派士兵給它挖掘墓穴，讓老人兒童背土筑墳，齊國、趙國的使臣在前面陪祭，韓國、魏國的使臣在后面護衛(wèi)，建立祠廟，用牛羊豬祭祀，封給萬戶大邑來供奉。諸侯聽到這件事，就都知道大王輕視人而看重馬了?！?/p>

莊王說：“我的過錯竟到這種地步嗎該怎么辦呢"優(yōu)孟說：“請大王準許按埋葬畜牲的辦法來葬埋它：在地上堆個土灶當做套材，用