小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

數(shù)學(xué)五下北師大版數(shù)學(xué)好玩

單元組織口自然單元J重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1“象征性”長跑P75,P76,P77

課時(shí)2有趣的折疊P78,P79

信息3包裝的學(xué)問P80,P81

二、單元分析

本單元主要內(nèi)容有“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問。

本單元通過一系列與生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知

識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。提高學(xué)生綜合

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鍛煉學(xué)生用“數(shù)學(xué)”的能力。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方案的流程和方法，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)合理的方案。理解

立體圖形和平面展開圖之間的關(guān)系，能利用這種關(guān)系進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

能掌握多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。發(fā)展空間

觀念。體驗(yàn)策略的多樣化。發(fā)展優(yōu)化思想。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量3-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為3-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

具體設(shè)計(jì)體系如下：

1常規(guī)練習(xí)

基礎(chǔ)性作業(yè)+介合運(yùn)用

?思雄拓展

作業(yè)設(shè)計(jì)體系,探究性作業(yè)

實(shí)踐性作業(yè)

發(fā)展性作業(yè)

『個(gè)性化作史

'、跨學(xué)科作業(yè)

五、課時(shí)作業(yè)

“象征性”長跑

基礎(chǔ)性作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)從學(xué)?！芭芟蛏虾！钡南笳餍蚤L跑方案，并與同學(xué)分享擬打

算實(shí)施過程。

發(fā)展性作業(yè)

一個(gè)游泳池長50米，寬30米，深2.5米。這個(gè)游泳池占地多少平方

米？若在池口畫一圈黃色的警戒線，警戒線長多少米？若用彩帶把它

隔成長50米、寬3米的泳道，至少要用彩帶多少米？

一根鐵絲可以圍一個(gè)邊長10分米的正方形，現(xiàn)在改圍成一個(gè)長方形,

如果這個(gè)長方形的寬是7分米，那么長是多少分米？

有趣的折疊

基礎(chǔ)性作業(yè)

能夠折成正方體的展開圖不能出現(xiàn)“田”，每條直線上最多4個(gè)正方

形，相對(duì)的面展開后不相連。

第（）幅畫是下面這個(gè)正方體圖形的展開圖（）

做一個(gè)長方體魚缸，用了下面幾塊長方形玻璃。（單位：分

米）

魚缸的底是幾號(hào)玻璃？這個(gè)魚缸深多少分米?

發(fā)展性作業(yè)

下面的平面展開圖折疊后所圍成的立體圖形分別與畫出的哪個(gè)立體圖形相對(duì)

應(yīng)？

)③f()

用四根木條釘成一個(gè)底是15cm,高6cm的平行四邊形。如果把它釘

成一個(gè)長方形后，面積增加了60cm2,求底的鄰邊長多少cm?

包裝的學(xué)問

基礎(chǔ)性作業(yè)

下面五種形狀的硬紙板各有2張。選擇哪些可以圍成一個(gè)長

方體？圍成的長方體的表面積是多少？

①長5厘米，寬4厘米；②邊長2厘米；

③長5厘米，寬2厘米；④邊長5厘米；

⑤長4厘米，寬2厘米。

一個(gè)磁帶盒長110毫米、寬70毫米、高16毫米。如果12盒磁帶裝

一箱，怎樣設(shè)計(jì)包裝箱？寫出你滿意的3種方案。

發(fā)展性作業(yè)

長方體貨倉1個(gè)，長50米，寬30米，高5米，這個(gè)長方體貨倉最多

可容納8立方米的正方體貨箱（）個(gè)。

有一塊長2米，寬1.6米的塑料薄膜，用它做規(guī)格相同的塑料袋，袋

長4分米，寬3分米，可做多少個(gè)塑料袋？

一種易拉罐高12厘米，底面直徑6厘米，生產(chǎn)一個(gè)易拉罐需多少平

方厘米的鋁合金材料？如果把24罐裝一盒，你準(zhǔn)備怎樣包裝，需要

用多少平方分米的硬紙板？（請(qǐng)寫出你的包裝方案）

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

一個(gè)磁帶盒長110毫米、寬70毫米、高16毫米?，F(xiàn)在要把2個(gè)磁帶

盒包裝在一起，怎樣設(shè)計(jì)包裝所用包裝紙最少？

一個(gè)磁帶盒長110毫米、寬70毫米、高16毫米?，F(xiàn)在要把3個(gè)磁帶

盒包裝在一起，怎樣設(shè)計(jì)包裝所用包裝紙最少？

一個(gè)磁帶盒長110毫米、寬70毫米、高16毫米?，F(xiàn)在要把4個(gè)磁帶

盒包裝在一起，怎樣設(shè)計(jì)包裝所用包裝紙最少？

一個(gè)磁帶盒長110毫米、寬70毫米、高16毫米?，F(xiàn)在要把5個(gè)磁帶

盒包裝在一起，怎樣設(shè)計(jì)包裝所用包裝紙最少？

一個(gè)磁帶盒長110毫米、寬70毫米、高16毫米?，F(xiàn)在要把6個(gè)磁帶

盒包裝在一起，怎樣設(shè)計(jì)包裝所用包裝紙最少？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

一個(gè)長方形的周長是20厘米，那么它的長和寬各是多少厘米？有幾

種可能？（畫出來）

一所學(xué)校的操場面積為1000平方米，要想把這個(gè)操場分成四塊：A

塊長13.2米，寬2.5米；B塊長21.1米，寬2.2米；C塊長20.8米,

寬30米；D塊長23米，寬20米。這樣分能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)說明理由。

長方體倉庫從里面量約長9米。寬6米，高5米。如果放入棱長為2

米的正方體木箱，至多可以放進(jìn)多少只？

一個(gè)長12厘米，寬8厘米，高4厘米的長方體木塊，能切成（）

塊棱長是4厘米的小正方體木塊。

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間：

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質(zhì)量檢

測作業(yè)35分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的

學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活,

又有對(duì)學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基

礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的

學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤等。通過學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分學(xué)生的錯(cuò)誤,

并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)過的知識(shí)。通

過本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌握較好，同時(shí)也提高

學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進(jìn)一

步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考的空間，在

設(shè)計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題

量不要過多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的

全面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺樂意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是

今后要完善的。

~\^一■、作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

ABC

A等：答案正確、過程正確。

B等：答案正確、過程有問題。

等：答案不正確，有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過

答題的準(zhǔn)確性C

程錯(cuò)誤、或無過程。

A等：過程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等：過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等：過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。

A等：解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

解法的創(chuàng)新性