大班教研計(jì)劃

徐悲鴻藝術(shù)幼兒園大班教研組徐悲鴻藝術(shù)幼兒園大班教研組活動計(jì)劃——2015.3一、教研組情況分析（一）人員分析：序號教師姓名出生年月教齡園齡學(xué)歷1陳玉婷1987.56.5年6.5年本科2黃偉1985.083年2年本科3黃莉莉1988.103.5年3.5年本科在讀4王麗娟1984.017年3年本科在讀5時雷雷1986.056.5年6.5年本科6王紅艷1987.022年2年大專7楊星韞1964.0331年5.5年本科8龔娣1991.062.5年2.5年本科在讀（二）專題教研情況分析優(yōu)勢：●在專題的完成中，我組以語言游戲?yàn)樽ナ?，讓教師了解什么是語言游戲，語言游戲的玩法有哪些，在語言游戲中哪些玩法更能引發(fā)幼兒的興趣，針對語言游戲的玩法、形式以及類型總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)并整理匯總成語言游戲資源包?！裆蠈W(xué)期我們采用了“現(xiàn)場演示”（教研現(xiàn)場語言游戲當(dāng)場玩）“自主研討”（教研不是一言堂，大家根據(jù)自己班級的情況提問，大家一起交流討論）“視頻觀摩”（通過視頻觀看幼兒在語言游戲過程中的發(fā)展，教師針對視頻內(nèi)容進(jìn)行交流，改進(jìn)語言游戲的規(guī)則，提高幼兒的游戲興趣，豐富幼兒的語言詞匯量。）等豐富多彩的教研活動形式，組內(nèi)成員在教研過程中積極發(fā)言，教研活動氛圍輕松。不足：●通過上學(xué)期的教研活動，教師對大班年齡特點(diǎn)較能把握，能結(jié)合大班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言游戲?qū)嵤┘皠?chuàng)編，但在上學(xué)期結(jié)束時幼兒對創(chuàng)編的新的語言游戲的掌握還有待提高，除了以“語言十分鐘’為載體繼續(xù)豐富幼兒的語言詞匯量，如何借助活動后的分享更好的發(fā)展幼兒語言還需要我們進(jìn)一步的實(shí)踐與研究?！裨谟變赫Z言游戲案例記錄中發(fā)現(xiàn)孩子們對語言游戲有極大的興趣，在語言游戲的同時豐富幼兒詞匯量，但結(jié)合大班幼兒語言評價指標(biāo)發(fā)現(xiàn)，如何讓幼兒能有序、連貫、清楚地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，在講述時能使用常見的形容詞、同義詞等使語言較生動是我們本學(xué)期教研專題的重點(diǎn)內(nèi)容。由于存在著以上的不足，所以我們本學(xué)期將繼續(xù)深入上學(xué)期的專題的研究，將專題名稱定為：《運(yùn)用活動后的分享，培養(yǎng)幼兒完整、清晰表達(dá)自己游戲感受的實(shí)踐研究》，重點(diǎn)深入探討活動分享交流時教師如何傾聽與追問，在評價的過程中是否能正確對幼兒生成內(nèi)容的價值判斷及把握。（三）常規(guī)教研情況分析優(yōu)勢：●通過語言項(xiàng)目組、數(shù)學(xué)項(xiàng)目組、園長課堂等多種形式的教學(xué)開展與觀摩，組員都積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并形成了一套自己的教學(xué)模式?！裢ㄟ^學(xué)習(xí)《綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師對大班年齡段的幼兒特點(diǎn)掌握較好，并在個別化學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)中牢記幼兒年齡特點(diǎn)，提供相適應(yīng)的材料，為此積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。并形成了個別化學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)與材料投放的資源包。不足：●組員在開展主題活動時，對主題內(nèi)容的核心價值把握不準(zhǔn)確，主題開展缺乏有效性?！褚杂變恒暯訛榍腥朦c(diǎn)，教師在如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力上還需要加強(qiáng)。二、教研目標(biāo)與措施（一）專題研究目標(biāo)：通過個別化學(xué)習(xí)和自主性游戲后的分享，發(fā)展幼兒的語言水平，使幼兒能有序、連貫、清楚地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，在講述時能使用常見的形容詞、同義詞等使語言較生動，提高教師在分享中的追問和回應(yīng)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。內(nèi)容：1、通過活動后的多種分享方式（討論式、展現(xiàn)式、探索主題式、參觀式、采訪式、觀察比較式、游戲式），充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性讓幼兒敢說、大膽說、多說、自主說，逐步發(fā)展幼兒有序、連貫、清楚地完整語句。2、根據(jù)觀察記錄分析、視頻圖片分享、現(xiàn)場觀摩等形式交流討論教師在活動后的分享過程中如何追問和回應(yīng)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)交流及情感體驗(yàn)的自我表達(dá)價值最大化。常規(guī)教研目標(biāo)：對幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好幼小銜接工作幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度”，使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。內(nèi)容：1、主題的核心價值。討論分析《我長大了》《春天真美》、《上小學(xué)》的主題核心價值，創(chuàng)設(shè)與主題結(jié)合的個別化學(xué)習(xí)活動。2、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。三、教研活動安排時間教研內(nèi)容教研形式負(fù)責(zé)人備注或調(diào)整第一周內(nèi)容：1、教研計(jì)劃交流，明確本學(xué)期教研內(nèi)容目標(biāo)2、主題《我長大了》《春天真美》核心價值討論交流討論時雷雷第三周內(nèi)容：交流班級幼兒語言發(fā)展水平，如何調(diào)動幼兒分享的積極性討論題目：如何讓活動后的分享更有效交流討論各班級教師第五周內(nèi)容：班級文化建設(shè)的內(nèi)容及做法討論題目：班級環(huán)境文化建設(shè)對幼兒行為的影響交流討論各班級教師第七周內(nèi)容：通過觀察記錄案例分析交流幼兒在活動后的分享中語言表達(dá)是否有序、連貫討論題目：以案例說明的形式交流幼兒在活動后的分享中語言表達(dá)能力案例交流各班級教師第九周內(nèi)容：觀摩大一班、大二班在活動過后的分享中幼兒的語言發(fā)展及教師的回應(yīng)討論題目：以現(xiàn)場觀摩的形式討論幼兒在活動分享中的語言發(fā)展及教師的回應(yīng)現(xiàn)場觀摩交流討論大一班、大二班教師第十一周內(nèi)容：幼兒自我管理的內(nèi)容有哪些（作息時間表的制定、整理小書包、傾聽能力的培養(yǎng)），如何做討論題目：如何引導(dǎo)幼兒做好自我管理交流討論各班級老師第十一周內(nèi)容：觀摩大三班、大四班在活動過后的分享中幼兒的語言發(fā)展及教師的回應(yīng)討論題目：以現(xiàn)場觀摩的形式討論幼兒在活動分享中的語言發(fā)展及教師的回應(yīng)現(xiàn)場觀摩交流討論大三班、大四班教師第十三周內(nèi)容：階段性小結(jié)討論題目：通過視頻圖片的形式交流活動后的分享對幼兒語言發(fā)展的作用視頻圖片觀摩各班級教師第十五周內(nèi)容：班級的那些做法可以幫助幼兒進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變，更快適應(yīng)小學(xué)生活討論題目：如何幫助幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化交流討論