南潯中學(xué)政治教研組

第PAGE1版第3期第3期201教研交流博采眾長(zhǎng)在德清高級(jí)中學(xué)舉行湖州市高中政治教研中心大組成員、各校高中政治教研組組長(zhǎng)及學(xué)科基地成員會(huì)議上，因李徳雄老師的邀請(qǐng)，我校政治教研組組長(zhǎng)施惠珠老師對(duì)最近幾年來(lái)政治組開展的教研活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)交流。施老師從“1、精心設(shè)計(jì)，做好活動(dòng)前期準(zhǔn)備；2、合理安排，確保活動(dòng)扎實(shí)有效；3、總結(jié)提升，促使活動(dòng)實(shí)現(xiàn)升華；4、加強(qiáng)反思，實(shí)現(xiàn)教研組成長(zhǎng)”四個(gè)方面，談了我校政治教研組組織開展教研活動(dòng)的概況和取得的成績(jī)，得到與會(huì)專家和骨干教師的一致好評(píng)。明確主題，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)——政治教研組工作總結(jié)一、精心設(shè)計(jì)，做好活動(dòng)前期準(zhǔn)備1．教研活動(dòng)規(guī)范化每學(xué)期初第一次教研活動(dòng)，首先討論確定一學(xué)期詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃，確保計(jì)劃切實(shí)可行。各備課科組同時(shí)制定并上交學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。我們將每周三上午第二、三兩節(jié)課確定為政治教研組活動(dòng)時(shí)間，每周一次教研活動(dòng)做到了“四定一有”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有效果)，每次活動(dòng)有簽名、主題、過(guò)程記載，表冊(cè)記載詳實(shí)。每次活動(dòng)成員不無(wú)故缺席，有事都預(yù)先請(qǐng)假，無(wú)遲到、早退現(xiàn)象。即使中層以上領(lǐng)導(dǎo)，如有學(xué)校工作與教研活動(dòng)沖突，都能預(yù)先請(qǐng)假。所有這些都從制度上保證了活動(dòng)開展的規(guī)范化進(jìn)行。2．活動(dòng)內(nèi)容主題化每學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃中首要明確的是本學(xué)期的活動(dòng)主題，整學(xué)期的活動(dòng)圍繞主題展開，突出重點(diǎn)，又靈活補(bǔ)充。08年以來(lái)，各學(xué)期教研活動(dòng)主題安排：2008年第一學(xué)期的主題“提高說(shuō)課水平”，說(shuō)課能體現(xiàn)一個(gè)教師的解讀、處理教材知識(shí)的能力，選擇相關(guān)材料，分析解決問(wèn)題能力，而且中高級(jí)職稱資格評(píng)審中都有這一環(huán)節(jié)。08年第二學(xué)期的主題“如何撰寫教學(xué)反思”，這是平時(shí)上課時(shí)的反思，要求三分之一以上課時(shí)都要有教學(xué)反思。09年第一學(xué)期的主題“課例和教學(xué)反思”，這是通過(guò)上研討課，對(duì)課例進(jìn)行教學(xué)反思，要求反思更加深刻。09年第二學(xué)期的主題是“如何上好復(fù)習(xí)課”，三年一屆的政治學(xué)科教學(xué)中，復(fù)習(xí)課占有很大的比重，也相當(dāng)重要，10年第一學(xué)期主題是“同課異構(gòu)”，要求相同的內(nèi)容，上出不同的精彩，彰顯教師個(gè)人特色。10年第二學(xué)期的主題“如何上好試卷評(píng)析課”，每月進(jìn)行一次月考，上好試卷評(píng)析課，是一個(gè)查漏補(bǔ)缺、學(xué)生再提高的過(guò)程。11年第一學(xué)期的主題是“教學(xué)設(shè)計(jì)、課例和教學(xué)案例”，通過(guò)共同設(shè)計(jì)、教師開課、總結(jié)反思，形成教學(xué)案例的過(guò)程。11年第二學(xué)期的主題是“自編習(xí)題和上好習(xí)題課”，編習(xí)題也是教師應(yīng)有的能力，用自編習(xí)題上好一節(jié)習(xí)題課。3．活動(dòng)準(zhǔn)備精細(xì)化我們每次教研活動(dòng)之前都要做好充分而精細(xì)的準(zhǔn)備：如沙龍式學(xué)習(xí)活動(dòng)，先確定好學(xué)習(xí)內(nèi)容、主講人，聽講人也要預(yù)先知道主題，并經(jīng)過(guò)一定的思考；讀書活動(dòng)，每位老師先看好一本書，寫出讀書體會(huì)，活動(dòng)時(shí)都有話可講，又有感而發(fā)，氣氛熱烈；研討課活動(dòng)，開課老師預(yù)先精心準(zhǔn)備，聽課老師也要對(duì)本課有深入思考，有的研討課還進(jìn)行聽課重點(diǎn)的分工。教研活動(dòng)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，從而大大提高了活動(dòng)的效果。二、合理安排，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效1．活動(dòng)過(guò)程漸進(jìn)化每次主題教研活動(dòng)，都不是突然推進(jìn)，而是有一個(gè)過(guò)程：選好課題→理論培訓(xùn)→方案設(shè)計(jì)→充分實(shí)踐→辯證反思→總結(jié)提升。如“提高說(shuō)課水平、課例和教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)課例和教學(xué)案例、自編習(xí)題”等主題活動(dòng)，選好課題后，先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，由組長(zhǎng)指定一位對(duì)該專題有所研究、比較擅長(zhǎng)的教師做主題講座，其他教師就講座內(nèi)容開展討論交流。有劉崇忠老師主講的《關(guān)于教學(xué)反思》、施惠珠老師主講的《說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)》等沙龍式培訓(xùn)。方案設(shè)計(jì)往往不是一個(gè)人的觀點(diǎn)，如“同課異構(gòu)”時(shí)，開課老師先提出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家在討論補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成比較高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由老師分別進(jìn)行上課，進(jìn)行充分實(shí)踐。課后進(jìn)行辯證反思，有開課教師的反思，也有聽課教師的點(diǎn)評(píng)，甚至有針鋒相對(duì)的探討。最后總結(jié)提升。2．活動(dòng)要求任務(wù)化我們的活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程，是每位老師參與的過(guò)程。主講老師、開課老師必定作好充分準(zhǔn)備，其他老師活動(dòng)中也有需要完成相應(yīng)的任務(wù)。執(zhí)教者上好課后要填寫一張《開課反思表》，里面包括自己的“教學(xué)設(shè)想”、“目標(biāo)達(dá)成”和“有待完善”三部分；聽課教師要填寫一張《聽課信息反饋表》，里面包括你看到的“閃光點(diǎn)”、“探討點(diǎn)”和“我的設(shè)想”三部分。開課之后馬上進(jìn)行教學(xué)反思和探討完善。首先開課教師對(duì)自己的課進(jìn)行自我反思，然后評(píng)課教師從自身的獨(dú)特感受和體驗(yàn)出發(fā)，提出相同或不同意見，大家都能真誠(chéng)相見。這樣的探討未必能達(dá)成共識(shí)，但大家圍繞活動(dòng)就教學(xué)中存在的問(wèn)題，暢所欲言、啟發(fā)思路、放飛思想，使教學(xué)研究進(jìn)一步深化，也增進(jìn)了彼此情感，。3．活動(dòng)形式多樣化我們教研活動(dòng)的形式多種多樣，這樣教師才會(huì)對(duì)此充滿激情。1）是研討課。我們有：“科研研討課”，即圍繞我組的市級(jí)教科研課題《基于問(wèn)題的思想政治課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》，從“課堂問(wèn)題的選材、設(shè)問(wèn)的設(shè)置、學(xué)生探究的引導(dǎo)和答案的反饋”四個(gè)方面，突出重點(diǎn)，進(jìn)行開課研究；還有“同課異構(gòu)課”；有“復(fù)習(xí)課”、有“練習(xí)課”等多種形式。2）是沙龍式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們教研組是一個(gè)學(xué)習(xí)型教研組。我們組進(jìn)行集體購(gòu)書，主要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的書籍，相關(guān)教學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)方面的書籍，以及能拓寬教師知識(shí)面的書籍，統(tǒng)一保管，每學(xué)期初教師領(lǐng)取閱讀，下學(xué)期相互交換。所以上學(xué)期市里組織的讀書活動(dòng)，我們準(zhǔn)備充分，個(gè)人都進(jìn)行發(fā)言，交流感想，每個(gè)人談了自己一本書的感想外，大家暢談自己的讀書、教學(xué)、生活體驗(yàn)，氣氛熱烈。政治組的特點(diǎn)之一，是經(jīng)常性的集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們常常組織學(xué)習(xí)黨代會(huì)、人代會(huì)召開后的重要文件，學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志中的優(yōu)秀文章等。如學(xué)習(xí)探討浙江教育報(bào)上關(guān)于《浙江省高中政治教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比反思》的文章，圍繞文章中專家們對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課的點(diǎn)評(píng)，大家提出自己的觀點(diǎn)，各抒己見，和而不同。這種沙龍式的學(xué)習(xí)和探討活動(dòng)，每位老師積極參與其中，進(jìn)行知識(shí)、觀點(diǎn)和思維的碰撞，碰撞的火花又能激發(fā)更深的思考，不斷豐富教師的知識(shí)、提升教師的素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平。3）是休閑式教研。把休閑活動(dòng)和教研活動(dòng)相結(jié)合，老師在輕松愉悅的氛圍中有所習(xí)得、有所提高。如我們組織一些喝茶、聚餐活動(dòng)，聊天過(guò)程中都會(huì)不自覺地探討相關(guān)教學(xué)問(wèn)題。老教師隨意地聊起自己幾十年教學(xué)中的成功之處與遺憾之事，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)就是可取經(jīng)驗(yàn)和值得注意的地方；年輕教師會(huì)隨意地聊聊自己的迷惘之處，這又會(huì)變成大家談?wù)摰脑掝}。三、總結(jié)提升，促使活動(dòng)實(shí)現(xiàn)升華1．活動(dòng)總結(jié)提升化對(duì)各種活動(dòng)加以反思、總結(jié)提升，才能使活動(dòng)的效果最大化。研討課后，開課老師在自我反思、聽取他人意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改教案，形成優(yōu)秀教案，或教學(xué)設(shè)計(jì)。聽課教師在總結(jié)聽課記錄后，學(xué)期末寫出教學(xué)反思稿。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，由教研組長(zhǎng)把活動(dòng)記錄、說(shuō)課稿、教案、上課反思表、聽課反饋表等收集好，形成完整的課例分析材料。特別值得一提的是，這幾年來(lái)，我們?cè)诓粩嘌芯刻剿鞯倪^(guò)程中，總結(jié)提煉出復(fù)習(xí)課模式——“圖書管理員”式復(fù)習(xí)方案：即要求學(xué)生學(xué)習(xí)圖書管理員的工作方法，課前先預(yù)習(xí)，自己學(xué)會(huì)搭建一個(gè)知識(shí)框架，對(duì)每一本書的考點(diǎn)知識(shí)，分門別類地安放到相應(yīng)框架之中，老師上課時(shí)主要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、補(bǔ)充點(diǎn)加以強(qiáng)化，學(xué)生聽課時(shí)把重點(diǎn)標(biāo)明、難點(diǎn)弄清、補(bǔ)充點(diǎn)補(bǔ)到自己的框架中去，并把框架移植到頭腦中去。這樣，學(xué)生答題時(shí)，可以根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求很快提取需要的知識(shí)點(diǎn)，大大提高答題的速度和準(zhǔn)確率。這種“圖書管理員”式復(fù)習(xí)方法，使我們的復(fù)習(xí)課效果大大提高。上學(xué)年高三備課組，第一學(xué)期采用這種復(fù)習(xí)方法，第二學(xué)期強(qiáng)化高考題型訓(xùn)練，使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，答題能力明顯提高：上學(xué)期一摸二模考試中，政治成績(jī)?nèi)星?00名中都有我們的成員，據(jù)李老師的統(tǒng)計(jì)，一模進(jìn)1人，二模進(jìn)3人，這對(duì)于我們非重點(diǎn)學(xué)校來(lái)講，是令人欣慰的。2．活動(dòng)成果有效化連續(xù)幾年的主題教研活動(dòng)，提高了教師進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，有效地提高了組內(nèi)教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在各類參賽活動(dòng)中取得了不錯(cuò)成績(jī)：1）教師技能比賽：市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我們兩位年輕教師潘林偉和朱艷霞都獲得市直一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)；劉崇忠教學(xué)設(shè)計(jì)獲省三等獎(jiǎng)。2)課題研究：集體完成湖州市規(guī)劃課題和研究課題3個(gè)：《心理健康教育融入思想政治課教學(xué)的探索與研究》、《思想政治模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐》和《基于問(wèn)題的思想政治課教學(xué)的研究與實(shí)踐》，并獲得市二、三等獎(jiǎng)。現(xiàn)正在研究1個(gè)市級(jí)研究性課《思想政治新課程課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)置的研究與實(shí)踐》。市級(jí)個(gè)人課題《中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查研究》，獲湖州市二等獎(jiǎng)。3）教育教學(xué)論文：《思想政治課教學(xué)》等雜志上發(fā)表2篇；獲省二等獎(jiǎng)1篇，省三等獎(jiǎng)3篇，市一等獎(jiǎng)3篇，市二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)多篇。4）指導(dǎo)