天津市紅橋區(qū)2022-2023學年高一上學期期末考試語文試卷

高一語文

第I卷

本試卷共分第I卷（選擇題）和第∏卷（非選擇題）兩部分，共100分，考試用時100

分鐘。

第I卷1至5頁，第∏卷6至8頁。

祝各位考生考試順利！

注意事項：

1.本卷共12小題，每小題3分，共36分。

2.在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。

3.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。

一、（36分）

1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是

A.雕琢（ZhU6）斂掰（ju）解(xia)隙

B.綸（guɑn）巾拳(ehɑ)距≡(yun)帖

C.粗糙(cαo)W(Juan)永木一（ne）

D.徽（Xi）文?(shɑn)稻.(Zd)道

2.下列詞語中，沒有"錯別字的一項是

A.荔枝點綴窸窸窣窣

B.帳幕魅力騷首蜘蹦

C.豐盈閑瑕各得其所

D.灑拖幼稚一勞永逸

高一語文第1頁（共8頁）

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

近年來，國內(nèi)涌現(xiàn)出一批有償閱讀類手機APP,其撒手銅無外乎通過現(xiàn)金補貼方式

來用戶閱讀平臺上的內(nèi)容和廣告。還別說，如此運作模式頗受擁建，尤其相關(guān)

APP運營者采取鼓勵用戶簽到、邀請好友、好友閱讀獎勵等方式，使之成為市

場上的現(xiàn)象級事件。

如果說，此類APP所推出的閱讀內(nèi)容貨真價實，受眾花費時間、精心閱讀后的確能

有所收獲，倒不失為美事一樁。但現(xiàn)在的問題是，不少有償閱讀類APP運營過程中重“流

量”輕“質(zhì)量”，以致被受眾指責傳播內(nèi)容低俗、低質(zhì)，甚至有些已經(jīng)觸碰法律底線?！?/p>

有償閱讀類APP以現(xiàn)金補貼等方式拓展其市場領(lǐng)地固然沒錯，然而絕不能只追求自身經(jīng)

濟利益而不考慮社會責任，不能在這個資訊泛濫的時代地炮制文化垃圾，干擾甚

至戕害人們正常的閱讀生活。

A.勾引異軍突起無以復加

B.吸引異軍突起變本加厲

C.勾引風生水起無以復加

D.吸引風生水起變本加厲

4.下列各句中加點成語的使用，正確的一項是

A.在高中學習經(jīng)驗分享主題班會上，李華同學和大家介紹了他在學習方面的;彳尋之

加，同學們聽后表示受益匪淺，對接下來的學習充滿了信心。

B.張騫的《家誡》既不是自己所撰，也不完全照搬古人，而是對古代名人家誡進行

輯錄與凝練，最終形成了別開生理的教子書。

C.中方認為，實現(xiàn)核裁軍目標無法一蹴而就，必須遵循“維護全球戰(zhàn)略穩(wěn)定”和“各

國安全不受減損”的原則，水到騫感地加以推進。

D.回想幾年前，一些地方政府也曾推出過共享單車。然而由于管理措施不到位，這

些共享單車大多第J?,座。

高一語文第2頁（共8頁）

5.下列句子中，律亨語病的一項是

A.他的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

B.通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使城市的空氣更加清新。

C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。

D.博物館里，有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文

明的行為，這對博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

中國封建社會的核心價值觀是“仁、義、禮、智、信”,其本質(zhì)核心是“仁”。,

,形成了至今仍然具有重要現(xiàn)

實意義的價值標準和行為規(guī)范。

①使中國封建社會得以維系、變革與發(fā)展

②以“仁”來塑造社會、教化人生

③正是這樣一種核心價值觀及其所形成的種種具體價值范疇

④在中國封建文化中，“仁”是一種道德規(guī)范

⑤是中國儒家文化的核心價值追求

⑥更是一種社會理想，同時還是一種政治綱領(lǐng)

A.②⑤④⑥③①

B.④⑤②①⑥③

C.④⑥⑤②①③

D.②④⑥③①⑤

7.下列文學常識相關(guān)內(nèi)容的表述，不無硯的一項是

A.毛澤東的《沁園春?長沙》，抒發(fā)了昂揚的青春激情，表達雄視天下的凌云壯志。

B.《立在地球邊上放號》是郁達夫的詩集《女神》中極富代表的一首詩，氣概奔放。

C.《紫莒》與楊萬里的《插秧歌》都是描寫勞動的古詩，能從中感受到古人勞動之美。

D.唐代詩人白居易的《琵琶行》是一首長篇樂府詩，音樂描寫和景物描寫令人稱道。

高一語文第3頁（共8頁）

8.對下面詩歌的分析，不正碘的一項是

紅梅

蘇軾

怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。

故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。

詩老?不知梅格在，更看綠葉與青枝。

［注］：①詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。

A.“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。

B?“自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。

C.“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人們飲酒后臉上泛起的紅色。

D.詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏一起裝點春天的愿望。

閱讀韓愈《師說》的片斷，完成9?10題。

嗟乎！師道冬不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且

從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣

人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，

則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見茜明也。巫醫(yī)樂師百

工之人，不恥相師。士大夫之族，日師日弟子云者，則群聚可笑之。問之，則目：“彼

與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?，可知矣。

巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

9.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是

A.師道之不傳也久矣/不知東方之既白

B.而恥學于師/月出干東山之上

C.吾未見基明也/年皆出于此乎

D.則群聚而笑之/加雪與人膝齊

高一語文第4頁（共8頁）

10.下列對選文的理解和分析，不無聊的一項是

A.作者在此段落批判社會上“恥學于師”的不良風氣。

B.作者用三組對比分層論述，重點轉(zhuǎn)到批判現(xiàn)實上來。

C.作者指出士大夫之族不宜同巫醫(yī)樂師百工相互學習。

D.作者運用對比論證，批判之意直接鮮明，發(fā)人深思。

閱讀下面的文言文，完成11?12題。

長興臧壽恭眉卿、烏程嚴可均鐵橋兩先生者，同籍湖州（D,同時號通經(jīng),博學，顧

極不相熊。楊太守覘（Xian）,戚先生高席?弟子，亦嘗從嚴先生游。一日，太守自長

興歸，舟羊城外，鄰舟有命酒獨酌者，視之嚴也。詩何自，以實對，詫日：“是邨夫

子，堪若師乎？”他日，太守叩臧先生：“嚴某如何人？”曰：“粗能諷《三字經(jīng)》。”《三

字經(jīng)》者，學童初入塾試諷者也。文人相擎，不意經(jīng)生亦然。

（選自清?陳康琪?《郎潛紀聞二筆》）

［注釋］：①湖州：古地名，在今浙江境內(nèi)。②通經(jīng)：精通儒家經(jīng)典。③高席：相當于“高材

11.對下列句子中加點詞語的解釋，不當現(xiàn)的一項是

A.顧極不相熊能：友善

B.舟洎城外泊：停泊

C.詩何自，以實對詰：追問

D.文人相等輕：輕易

12.下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，不事碉的一項是

A.亦嘗從嚴先生游。譯文：也曾跟從嚴先生游學。

B.是邨夫子，堪若師乎？譯文：這是個村夫子，怎能做你的老師？

C.粗能諷《三字經(jīng)》。譯文：粗淺地能夠背誦些《三字經(jīng)》罷了。

D.不意經(jīng)生亦然。譯文：想不到讀儒家經(jīng)典著作的人也是這樣。

高一語文第5頁（共8頁）

第∏卷

注意事項：

?.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。

2,本卷共6小題，共64分。

二、（6分）

13.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）鷹擊長空，魚翔淺底，.（毛澤東《沁園春?長沙》）

（2）君子曰：o（《荀子》）

（3）對酒當歌，!（曹操《短歌行》）

（4）,使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）

（5）,渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（6）江山如畫，o（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

三、（12分）

閱讀下面的文章，完成14?16題。

寒冷的味道

黃明山

寒冷離我們越來越遠了。

臺歷上的冬天正一步步深入，而我的身體卻遲鈍了對季節(jié)的反應。曾經(jīng)是多么可怕的

寒冷，眼下似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。

回憶中的寒冷卻有著異乎尋常的味道。

江漢平原的冬天，水面結(jié)了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一雙手凍成了兩個肉包

高一語文第6頁（共8頁）

子，腳后跟早凍爛了，分別有一個一個洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼

痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯ァ?/p>

寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。

那時候難得看上一場電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪

剛剛停下，聽說要放電影，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳

上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣逼人。風一絲不茍地

鉆進我的脖子，直到我的胸膛?？吹街虚g，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆

嗦。那真正是饑寒交迫??！我咬著牙，堅持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往

前走。這一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來

----這點寒冷算什么？

寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風霜雨雪。

現(xiàn)在卻不同了，風也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知

在哪里開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。

可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、

圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱卷，要么灌上熱水袋，條件好的，

空調(diào)一開，暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點，還把它拒之門夕卜，這就是我們目前的生活。

孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無微不至的關(guān)懷下喪失了體臉寒冷的機會。不知

冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯

麗的景色？

不僅僅是孩子們。

我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓

寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長成一朵朵精美的花，我不知道這樣會

有什么好結(jié)果。

我真擔心，隨著科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風。

寒冷，是我們生命所需要的鹽啊!