豐富教學手段提升小學美術教學質量獲獎科研報告

豐富教學手段，提升小學美術教學質量獲獎科研報告摘

要：小學美術課程是學生美術素養(yǎng)與審美觀念的啟蒙，在實行學生全面發(fā)展的教學中，占據(jù)著重要的地位。而創(chuàng)新教學形式，就是教育進步與發(fā)展的產(chǎn)物，對于小學階段的美術學科教學有著極大的促進作用。因此，在小學階段的美術教學中，教師一定要不斷的創(chuàng)新自身的教育教學策略，以此來真正實現(xiàn)小學美術教學的質量提升。

關鍵詞：小學;美術;質量提升

美術是小學素質教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生綜合素質較好發(fā)展的一門學科。在小學階段的教學中，美術是非常重要的，甚至可以毫無夸張地說美術是藝術與色彩教學的靈魂，尤其是對小學生而言，美術教學的色彩是視覺最直觀的反應。因此，小學美術教師應該注重教學的有效性，為學生今后的美術道路打下堅實的基礎。本文筆者結合自身小學美術教學經(jīng)驗，就如何豐富教學手段，提升小學美術教學質量做一番探究，以期能和各位教師共同學習與借鑒。

一、優(yōu)化教法應用，激發(fā)學生求知欲望

從目前的美術課堂教學現(xiàn)狀來看，學生的積極學習愿望還有待進一步的加強，這需要教師改變和改進以前那中單一的口授法教學，而是綜合運用多樣化的教法，給學生一種新鮮感，全面激活學生學習的積極性。

例如，在教學“多樣與統(tǒng)一”相關的內容時，教師可以采用多媒體+問題教學法實施教學。首先，美術教師可以利用多媒體視頻向學生形象、具體的展示一組靜物的變化，讓學生在極富渲染力的視頻講解中，激發(fā)學習興趣和學習積極性，并讓學生對該節(jié)美術課有一個初步的了解。其次，教師可以利用精心制作的美術PPT課件向學生展示該節(jié)課需要解決的美術問題，如我們需要了解哪些構圖的基本知識？多樣與統(tǒng)一有什么樣的基本規(guī)律？如何運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律畫一組靜物等等，讓學生認真思考這些概括性強的問題，有效激發(fā)學生的求知欲望和學習熱情。最后，美術教師可以利用模塊化的微課視頻，對每一個問題進行詳細的講解，并利用提問法充分帶動學生的參與性，讓學生在解決一個個美術問題后，全面掌握“多樣與統(tǒng)一”內容，有效提升課堂的活躍性和教學的效果。

二、設計色彩游戲，激發(fā)學生學習興趣

有人曾說：游戲是兒童的第一大需要。對于學生來說，游戲對他們來說具有很大的吸引力。因此，在美術教學中可以利用一些游戲來吸引學生的注意力，讓學生參與到游戲當中，在游戲當中學習色彩知識和美術知識。教師要注意游戲的設計要符合教學內容以及學生的心理需求，不要超出學生的認知范疇，否則可能造成相反的效果。

例如，在教學“色彩分類”的相關內容時，為了提高學生對色彩的認知和辨別能力，筆者給學生設計了如下游戲：首先，筆者給學生準備了紅、黃、藍等三種顏色的顏料。在進行游戲時，讓學生說出一種顏色，并在顏色拼盤中將此類顏色放在三種主色調的中間，選擇最佳的位置進行放置。在游戲結束時，筆者又讓學生將拼盤中的顏色進行歸類，從而提高了學生辨別色彩的能力，在游戲中也使學生感受到了美術學習的快樂。

三、利用傳統(tǒng)面具，啟發(fā)學生造型思維

在小學階段的美術教學中，教師可以利用我國的傳統(tǒng)工藝造型為學生進行講解，這樣就能吸引學生的美術興趣，啟迪學生的造型思維。如，我國傳統(tǒng)的面具，它本身造型就非常的夸張，將它運用到美術教學中，就能引導學生運用夸張的手法進行美術創(chuàng)作，進而能夠充分調動學生的創(chuàng)作靈感。

例如，在教學“人臉”的相關內容時，筆者就將傳統(tǒng)的面具造型融入到了教學當中，利用面具造型夸張的特點，為學生進行相關的展示。首先，筆者讓學生仔細觀察面具哪一個部位最為突出，讓人最為讓人印象深刻。有的學生通過觀察發(fā)現(xiàn)面具的眼睛，繪畫的比較夸張，一般都像銅鈴一般的大小;有的學生說面具的嘴巴較為夸張，他們的牙齒舌頭都很突出;有的學生說面具臉上畫上了很多的皺紋，在他們的額頭、眼角還有嘴角的地方等等。傳統(tǒng)的面具對人臉的繪畫特點，給了學生許多的創(chuàng)作靈感，所以學生在對人像進行創(chuàng)作時也會，采用比較大膽，進行特色繪畫。其次，筆者就讓學生選擇本班的同學，用他們的臉當做模型進行創(chuàng)作。于是，學生在這個過程中就很大膽地將學生的特點和優(yōu)點進行了夸大。有的學生嘴巴比較大;有的學生鼻子比較大;有的學生眼睛比較大。這樣，學生就能通過大膽而有特色的繪制，抓住人像面部繪畫的特征。如此，我們就通過這樣的教學，就實現(xiàn)了啟迪學生的造型思維，促進學生創(chuàng)作能力的發(fā)展，進而能能夠提升學生的美術綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在進行小學階段的美術教學時，教師要能抓