中考語文模擬試卷14（A3版,學(xué)生版+答案詳解）

………………○………………外………………○………………裝………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………此卷只裝訂不密封模擬考試第=PAGE4*2-17頁（共=SECTIONPAGES4*28頁）模擬考試第=PAGE4*28頁（共=SECTIONPAGES4*28頁）中考模擬試卷語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，23小題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。2.本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過120分。3.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。積累運(yùn)用（25分）1．默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）（1）。（李商隱《賈生》）（2）釀泉為酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）（4）山光悅鳥性，。（常建《題破山寺后禪院》）（5）（6）故園東望路漫漫，。（岑參《逢入京使》）2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）一個(gè)衣服lánlǚ的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。（2）我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋xiūqì一下，給屋頂加點(diǎn)草。（3）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，yóuɡuānɡkějiàn，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。（4）讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為xúnzhānɡzhāijù，而應(yīng)推敲細(xì)思。3.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．梁啟超在《最苦與最樂》中對責(zé)任與苦樂關(guān)系的闡述，體現(xiàn)了他的智慧與曠達(dá)。B．這個(gè)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)好，彈跳力強(qiáng)，反映也很靈敏，訓(xùn)練得當(dāng)就會(huì)取得好成績。C．這部小說通過合理的想象、細(xì)膩的描寫，使得主人公躍然紙上，令人過目難忘。D．閱讀經(jīng)典作品要能靜得下心，沉潛其中；不能浮光掠影，僅僅滿足于一知半解。4．對病句修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．由于哈大高鐵車行較穩(wěn)，很多乘客在車廂內(nèi)悠閑地翻看著雜志和窗外的風(fēng)景。（修改：在“和”的后面加“愜意地看著”。）B．這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊?。ㄐ薷模簩ⅰ岸嗝瓷羁痰亍迸驳健疤N(yùn)含著”之后。）C．參加會(huì)議的人大代表建議，應(yīng)該在中小學(xué)生校服上增添明顯的反光標(biāo)識，以避免交通事故不再發(fā)生。（修改：把“不再發(fā)生”變成“再發(fā)生”。）D．作文寫好后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。（修改：去掉“過來”）右圖書法作品的內(nèi)容是一首詩歌的一部分，請把它抄寫在橫線上，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）6．下列詩歌與右圖詩歌屬于同一作者的一項(xiàng)是（）（3分）A.《泊秦淮》B.《月夜憶舍弟》C.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》D.《雁門太守行》閱讀（45分）（一）閱讀下面的文字，完成7～11題。（16分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。7．解釋下列句中加點(diǎn)詞語。（4分）（1）以是人多以書假余

（2）既加冠（3）俟其欣悅

（4）或遇其叱咄8.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。（2）故余雖愚，卒獲有所聞。【乙】見足下①題字，以為是必磊落人也……如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅(jiān)少孤，窘于衣食，雖早知從先生長者學(xué)問，而偏親②白發(fā)，不得已而從仕。故少之日得學(xué)之功十五，而從仕之日得學(xué)之功十三，所以衰懦不進(jìn)，至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，旁有兄弟以為之助，春秋未三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力③耳。（節(jié)選自《黃庭堅(jiān)集·答李幾仲書》，有刪改）【注】①《答李幾仲書》是由北宋書法家、文學(xué)家黃庭堅(jiān)寫給李幾仲的一封勸勉信。李幾種是一個(gè)小有成就但又很自負(fù)的年輕人，他給黃庭堅(jiān)寫信，并附上自已得意的文章，既是求教，也有炫耀之意。足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅(jiān)父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。9．下列句中加點(diǎn)虛詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．窘于衣食/皆以美于徐公B．益慕圣賢之道/蓮之出淤泥而不染C．無從致書以觀/以為是必磊落人也D．不得已而從仕/擇其善者而從之10．請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）春秋未三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。11．【甲】【乙】兩文都出自文學(xué)前輩寫給年輕人的文章?！炯住课闹挟嫴ɡ司€的句于表現(xiàn)了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？【乙】文中黃庭堅(jiān)對李幾仲提出了什么希望？（請用自己的話概括）（3分）12~15（12分）文本一盲盒經(jīng)濟(jì)豈能成為“割韭菜”經(jīng)濟(jì)近年來，不少人都熱衷于購買盲金，并由此形成了“盲盒經(jīng)濟(jì)”。有專家指出，盲盒不純粹是一種商品消費(fèi)，更多是一種精神滿足。據(jù)調(diào)查，無論是成年人還是青少年，都容易對盲盒購買成癮。特別是許多在校學(xué)生，可能因同學(xué)之間的討論而開始購買文具盲盒，并會(huì)因抽到隱藏款、熱門款而成為同學(xué)們羨慕的對象，從而獲得成就感和滿足感。為集齊多種款式或者抽到隱藏款，一些人會(huì)頻繁或大量購買盲盒，由此造成浪費(fèi)。據(jù)央視財(cái)經(jīng)報(bào)道，有消費(fèi)者稱，當(dāng)前盲盒商品價(jià)格虛高，誘導(dǎo)過度消費(fèi)、產(chǎn)品質(zhì)量差等情況時(shí)有發(fā)生?！炯住棵ず械臓I銷模式區(qū)別于傳統(tǒng)商品，其更類似于“抽獎(jiǎng)”銷售，消費(fèi)者事先不知道所購買商品的真實(shí)情況。但這不代表商家可以任意標(biāo)出虛高價(jià)格，或者存在隱瞞“中獎(jiǎng)概率”等打擦邊球行為。根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，消費(fèi)者享有公平交易權(quán)和真情知悉權(quán)。其一，消費(fèi)者有權(quán)知道盲盒內(nèi)商品的大概價(jià)位或者商品屬性。其二，消費(fèi)者有權(quán)知道購買盲盒的“中獎(jiǎng)概率”，即購買到盲盒內(nèi)中意商品的概率有多高。如果這兩項(xiàng)權(quán)利不能得到保障，消費(fèi)者將完全淪為“待宰的羔羊”。當(dāng)然，有觀點(diǎn)認(rèn)為，如果將盲盒作為普通商品來監(jiān)管的話，有違“盲盒經(jīng)濟(jì)”初衷。這種觀點(diǎn)并不成立，因?yàn)槊ず兄皇窃阡N售模式上屬于特殊商品，但不屬于法律意義上的特殊商品。即盲盒還是普通商品，消費(fèi)者不能因?yàn)橘徺I盲盒就減損基本權(quán)利?！疽摇慷ず酗@然不屬于前述商品，商家無權(quán)借此否定消費(fèi)者的必要權(quán)利。而且，即便商家以格式條款、店堂告示方式豁免自身義務(wù)，也未必對消費(fèi)者產(chǎn)生效力。換而言之，如果將盲盒作為凌駕于《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》《廣告法》《反不正當(dāng)競爭法》之上的“特權(quán)商品”對待的話，“盲盒經(jīng)營模式”就類似于有獎(jiǎng)銷售或者彩票銷售，應(yīng)當(dāng)受到特別監(jiān)管，或者將其作為“博彩”對待，進(jìn)行特許經(jīng)營。顯然，盲盒再特殊，也不是法律意義上的特殊商品和“特權(quán)商品”。市場經(jīng)濟(jì)是誠信經(jīng)濟(jì)和規(guī)則經(jīng)濟(jì)，盲盒經(jīng)濟(jì)不能游離于法律之外，凌駕于消費(fèi)者權(quán)益之上。商家不能藉此將消費(fèi)者當(dāng)作“盲人”而肆無忌憚地“割韭菜”。經(jīng)營者既應(yīng)對商品質(zhì)量負(fù)責(zé)，也應(yīng)避免價(jià)格虛高和虛假宣傳。監(jiān)管部門更有必要為盲盒經(jīng)濟(jì)劃定必要的經(jīng)營規(guī)則和底線，讓其遠(yuǎn)離炒作和“博彩”色彩，確保消費(fèi)者的合法權(quán)益。（來源：《光明網(wǎng)》2022年03月18日，有改動(dòng)）文本二盲盒，是指消費(fèi)者不能提前得知具體產(chǎn)品款式的玩具盒子，具有隨機(jī)屬性。里面通常裝的是動(dòng)漫、影視作品的周邊，或者設(shè)計(jì)師單獨(dú)設(shè)計(jì)出來的玩偶。只有打開才會(huì)知道自己抽到了什么，不確定的刺激會(huì)加強(qiáng)重復(fù)決策，因此一時(shí)間盲盒成了讓人上癮的存在。盲盒概念的起源大約來自日本的福袋，至少可以追溯到20世紀(jì)80年代，甚至國內(nèi)也早有各種形式的扭蛋、盲盒等產(chǎn)品，但盲盒在2019年才真正火爆成一種普遍的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。年輕人對盲盒的癡迷就好像中年人對股票的癡迷。購買盲盒成為當(dāng)下年輕人的潮流文化之一。2019年天貓發(fā)布的首份《95后玩家剁手力榜單》顯示，潮玩手辦的燒錢指數(shù)位列第一，僅在天貓上的銷量就同比增長了189.7％，成為當(dāng)代年輕人最燒錢的愛好。（來源：360百科）12．結(jié)合文本一內(nèi)容，說說怎樣才能避免“盲盒經(jīng)濟(jì)成為‘割韭菜’經(jīng)濟(jì)”？（3分）13．下面一段文字放在【甲】【乙】哪一處更為合適？請簡述理由。（3分）如根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，對于網(wǎng)絡(luò)銷售的商品，消費(fèi)者定做的，鮮活易腐的，在線下載或者消費(fèi)者拆封的音像制品、計(jì)算機(jī)軟件等數(shù)字化商品，還有交付的報(bào)紙、期刊，以及根據(jù)商品性質(zhì)并經(jīng)消費(fèi)者在購買時(shí)確認(rèn)不宜退貨的商品，以上這些不適用無理由退貨外，其他商品均可七日內(nèi)無理由退貨。14．請簡要分析文本二中加點(diǎn)詞的作用。（3分）15．當(dāng)代年輕人熱衷于盲盒的原因是什么？請結(jié)合文本和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）16~20（17分）反“拖堂”作戰(zhàn)⑴中學(xué)四年級時(shí)，教我們物理的是一位校內(nèi)出了名的好好先生。他講學(xué)其實(shí)相當(dāng)有條理和動(dòng)聽，可當(dāng)時(shí)我們是女校，整班女生都“怕”物理，上課時(shí)總是敷衍塞責(zé)，老師看在眼里，卻始終忍氣吞聲，由著我們打瞌睡、傳字條，瞭天望地游白云?、茖ξ锢砝蠋煹娜套?，大半同學(xué)非但不曉得領(lǐng)情，反而自以為是地變本加厲。⑶有一天，老師才走進(jìn)課室，全班女孩開始唉聲嘆氣。更有甚者，坐在我背后的一位同學(xué)瑞芬，不知為何如此氣憤，竟把物理課本重重?cái)S在桌上。大喊一句：“討厭！”⑷老師瞪著眼向我們那排座位望過來，問：“誰這樣子發(fā)牌氣？”沒有人出聲。⑸老師臉色變得沉重：“我再問一句，誰在發(fā)牌氣？請那住同學(xué)站起來，好讓我向你解釋。世界上沒有盡如你意的生活與工作，不會(huì)每一堂的學(xué)科都是你心愛的。學(xué)習(xí)吸收與自己性近的學(xué)識與盡量容納你不喜歡的學(xué)科，對你將來做人做事同樣重要?！雹誓欣蠋煆奈慈绱藝?yán)肅地向一班女生訓(xùn)話。我們在錯(cuò)愕之余，把原先窸窸窣窣的嗓聲。收住了，課室內(nèi)鴉雀無聲。⑺仍然無人站起來承認(rèn)。老師說：“有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為什么沒有勇氣站起來承擔(dān)責(zé)任？我現(xiàn)在不上課了，在教員室等那位同學(xué)進(jìn)來向我解釋，沒有同學(xué)肯認(rèn)錯(cuò)，我就陪著你們?nèi)嗔籼??！崩蠋熣f完就走。他的這番舉止把我們震懾得惶恐不安，不知如何是好。最初三分鐘，全班同學(xué)你眼望我眼，個(gè)個(gè)都像是欲哭無淚。⑻終于一位同學(xué)站起來，厲聲喝道：“究竟是誰把書神到書桌上，請站出來，別連累我們！”這么一句揭竿起義的話之后，全場立即交頭接耳，課堂亂成一片。坐在我旁邊的同學(xué)小琦撞我的手肘，拿嘴向后一抿，分明示意，“元兇”就在背后。我拉開抽屜，拿了本閑書出來看。小琦忍不住問我：“怎么辦？”⑼“看書吧！你就做算術(shù)題，做完借我抄！”⑽“我們分明知道是瑞芬，一人做事一人當(dāng)……”⑾這次輪到我摔下書，對小琦咬牙切齒地罵道：“你要怨黃瑞芬，你盡管告訴老師。要告密就自己出頭，才是大丈夫行為！”⑿小琦被我訓(xùn)得垂頭不語，良久才說：“為什么瑞芬要連累我們？她應(yīng)當(dāng)站出來！”⒀我低聲地說：“瑞芬成績差，上學(xué)期品行又是丙等，這次還鬧這種事，期末要升級就渺茫了。我們乖乖做功課，跟老師磨下去，他總要放人的！”⒁可是我的估計(jì)錯(cuò)了，那天全班直留到晚上八點(diǎn)還沒下課。一大班女孩心煩氣悶兼饑腸轆轆，竟還有些同學(xué)急得哭起來。⒂很多時(shí)候一件小事，無端弄成僵局，只是源于當(dāng)初一念之差。追源究始，就是做錯(cuò)事的學(xué)生一時(shí)畏縮，不敢直陳過失。我肯定如果事發(fā)時(shí)瑞芬鼓起勇氣，站起來說聲對不起，必定化干戈為玉帛。如今僵持時(shí)間越長，站出來所引發(fā)的尷尬越重，瑞芬更不知如何是好，當(dāng)然，老師從不發(fā)脾氣，突然忍不住發(fā)怒一次，要他得不到解釋和道歉，自動(dòng)鳴金收兵，無論如何面子上過不去。⒃我決定采取行動(dòng)打開悶局。我很實(shí)際地分析情勢，瑞芬和老師兩個(gè)人無論如何都不會(huì)讓步，出賣瑞芬自然不義，就算有人把她供出來，瑞芬來個(gè)不認(rèn)賬，“三司會(huì)審”更耗時(shí)間。我想倒不如由我去頂罪，一則我坐在瑞芬前面，最易令老師相信；二則我功課好。未必會(huì)被逐出校門。一想清楚眼前形勢，我立即霍然而起，跑到教員室去了。⒄我對物理老師說：“是我干的，對不起！”老師跟班主任交換眼色，點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“你跟我們來！”⒅于是師生三人走回課室去。物理老師對全班同學(xué)說：“梁鳳儀說剛才是她的錯(cuò)，在我放你們回家前，再多問一句，有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為不是梁風(fēng)儀的錯(cuò)，給你最后一個(gè)機(jī)會(huì)站起來，否則，除了她，你們都可以放學(xué)了！”⒆課室靜到連根針掉在地上也聽得見。于是瑞芬站了起來……班主任跟物理老師安慰地相視而笑：“都下課吧！很晚了！”⒇自此以后，我明白了做人原來不單要給人家“讓路”，還要適時(shí)給人家“開路”，那么自然到處都是坦途。16．選文以“反‘拖堂’作戰(zhàn)”為題目有什么好處？（3分）17．第⒇段“我明白了做人原來不單要給人家‘讓路’，還要適時(shí)給人家‘開路’”中的“讓路”和“開路”具體指什么？（4分）18．請對第⑾段畫線句子進(jìn)行賞析。（3分）這次輪到我摔下書，對小琦咬牙切齒地罵道：“你要怨黃瑞芬，你盡管告訴老師。要告密就自己出頭，才是大丈夫行為！”19．簡要分析選文中物理老師的形象。（4分）20．讀完選文后，說說你從中得到的感悟。（3分）作文（50分）21.閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫）“我不是要打敗別人，我是要展示最好的自己?！薄獖W運(yùn)冠軍谷愛凌“我一輩子只做了兩件事：一是造核潛艇，一是建核電站?！薄藙?dòng)力專家彭士祿“患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校?！薄枷爰伊簡⒊厦鎺讋t材料告訴我們：競爭的意義在于做最好的自己；認(rèn)真做好一兩件事就是專注；苦難挫折可以磨練人格……要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。附加題（10分）閱讀下面的名著選段，完成22-23題。22．北京大學(xué)語文研究所所長、初中語文教材總主編溫儒敏說：在愛與死的反顧里，既彌漫著慈愛的精神與情調(diào)，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面，又內(nèi)蘊(yùn)著深沉而深刻的悲愴，這形成了《朝花夕拾》的特殊韻味。請你結(jié)合作品說說“魯迅心靈世界最為柔和的一面”是如何體現(xiàn)的？（4分）23．閱讀名著片段，回答下列問題。（6分）那人趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門，牙齒變作門扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿，真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟：急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我?！?1)這段文字出自《①》，作者是②，文段中的“那人”指的是③。（3分）(2)根據(jù)片段，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，概括說說“那人”與“真君”打斗的原因，并分析“那人”的人物形象。（原因2分，人物形象1分，共3分）語文答案詳解積累運(yùn)用（25分）1．（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）【答案】（1）可憐夜半虛前席（2）泉香而酒洌山肴野蔌（3）齊師敗績公將馳之下視其轍登軾而望之（4）潭影空人心但余鐘磬音（5）青樹翠蔓參差披拂（6）雙袖龍鐘淚不干【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，二是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字，三是書寫要規(guī)范，做到用正楷字書寫。本題中的“洌、蔌、馳、轍、軾、磬、蔓”等字詞容易寫錯(cuò)。2．（4分）【答案】（1）襤褸（2）修葺（3）油光可鑒（4）尋章摘句【解析】考查根據(jù)拼音書寫漢字的能力。解答此類問題，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字音和字形基礎(chǔ)，答題時(shí)仔細(xì)看拼音，并聯(lián)系詞義書寫漢字。（1）lánlǚ寫作“襤褸”，形容（衣服）破爛；注意“襤褸”的部首都是“衣”字旁；（2）xiūqì寫作“修葺”，意思是修繕房屋；注意“葺”不要誤寫成“茸”；（3）yóuɡuānɡkějiàn寫作“油光可鑒”，形容非常光亮潤澤。注意“鑒”不要誤寫成“簽”；（4）xúnzhānɡzhāijù寫作“尋章摘句”，從書上挑選現(xiàn)成的文句，堆砌成文。3.（3分）【答案】B【解析】A.曠達(dá)：心胸開闊，想得開。句中用來形容《最苦與最樂》體現(xiàn)出的梁啟超的品質(zhì)，恰當(dāng)；B.反映：把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門，或指有機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過程。反應(yīng)：受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)?；蚴鞘虑樗鸬囊庖姟B(tài)度或行動(dòng)。句中指身體受刺激引發(fā)的相應(yīng)活動(dòng)快，故用“反應(yīng)”；C.躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上。形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動(dòng)。句中形容小說人物塑造，恰當(dāng)；D.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。句中用來表達(dá)學(xué)習(xí)不能不深入，恰當(dāng)。故選B。4．（3分）【答案】D【解析】D.修改不正確。本句語病是前后矛盾，應(yīng)刪掉“不正確的”。故選D。（2分）【答案】蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！窘馕觥窟@是廣東省于2021年出現(xiàn)的新題型，目的是考察學(xué)生的寫字情況和使用標(biāo)點(diǎn)符號的情況，能對不重視書寫和使用標(biāo)點(diǎn)的人起警示作用。它對應(yīng)了課標(biāo)的以下要求：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度?！薄坝辛己玫臅鴮懥?xí)慣”“要考察學(xué)生對于要求會(huì)寫的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利?！薄暗谒膶W(xué)段要關(guān)注學(xué)生行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹?！薄霸u價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字?！薄罢_使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號?！?/p>

6．（3分）【答案】B【解析】右圖詩歌是唐代杜甫的《望岳》，這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。A.《泊秦淮》是唐代的杜牧所作；B.《月夜憶舍弟》作者是唐代的杜甫；C.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》作者是唐代的孟浩然；D.《雁門太守行》作者是唐代的李賀。故選B。閱讀（45分）（一）（16分）6．（4分）【答案】（1）借

（2）已經(jīng)（3）等待

（4）有時(shí)【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：因此有很多人都愿意把書借給我。假：借；（2）句意為：成年以后。既：已經(jīng)。（3）句意為：等到他高興了。俟：等待；（4）句意為：有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)?；颍河袝r(shí)。7.（4分）【答案】（1）我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教。（2）所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益?！窘馕觥勘绢}考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：立，站著。援，提出。疑，疑難。以，來。請，請教。（2）重點(diǎn)字詞：故，所以。雖，雖然。卒，最后。9．（3分）【答案】D【解析】本題考查一詞多義。A.介詞，引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對象等，可譯為“在……某一方面”/介詞，放在形容詞之后，表示比較；B.結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，取消句子獨(dú)立性；C.表目的連詞，“用來”的意思/動(dòng)詞，認(rèn)為，以為；D.連詞，均表承接關(guān)系；故選D。10．（2分）【答案】春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/當(dāng)不止此耳。【解析】本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。翻譯為：年齡還沒有到三十歲，如果在道德和學(xué)問上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧?！按呵镂慈笔悄挲g條件。“若刻意于德義經(jīng)術(shù)”和“當(dāng)不止此耳”是假設(shè)關(guān)系的句子。故可斷句為：春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/當(dāng)不止此耳。11．（3分）【答案】勤奮好學(xué)，誠信

珍惜時(shí)間（或“努力學(xué)習(xí)”“不要自負(fù)”等）【解析】本題考查對文本內(nèi)容的把握。[甲]文“錄畢，走送之，不敢稍逾約”的意思“抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限”可知，寫出我非常守信（誠信），從側(cè)面寫出我勤奮好學(xué)（只有按時(shí)還才會(huì)有人借我）。[乙]文，根據(jù)“非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力耳”的意思“不是敢說您現(xiàn)在所擁有的成就，不值得在眾豪杰中稱賢，但還是沒有達(dá)到古人的高度，所以為您的時(shí)光和功力感到惋惜啊”分析，“為您的時(shí)光和功力感到惋惜”寫出黃庭堅(jiān)希望李幾仲珍惜時(shí)間、不要自負(fù)等。【譯文】[甲]我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。[乙]看見您的題字，認(rèn)為寫這些字的人一定是光明磊落的人……就這樣過了一年，很是遺憾沒有當(dāng)面認(rèn)識您罷了。庭堅(jiān)我小時(shí)候就沒有了父親，吃的穿的都很窮困。即使知道應(yīng)該早些向先生請教學(xué)習(xí)知識，然而母親老邁，不得已就先做了官。所以年輕的時(shí)候，能夠在學(xué)習(xí)上用的功夫不過十分之五，而做了官的時(shí)候，能夠?qū)W習(xí)的功夫就有十分之三了。所以我的學(xué)問就衰退不進(jìn)步，至今落在各位之后了。我私下看您的天資超強(qiáng)，上有雙親可以依賴，旁邊又有兄弟可以幫助，年齡還沒有到三十歲，如果在道德和學(xué)問上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧。不是敢說您現(xiàn)在所擁有的成就，不值得在眾豪杰中稱賢，但還是沒有達(dá)到古人的高度，所以為您的時(shí)光和功力感到惋惜啊。（12分）12．（3分）【答案】保障消費(fèi)者的公平交易權(quán)和真情知悉權(quán)。經(jīng)營者既應(yīng)對商品質(zhì)量負(fù)責(zé)，也應(yīng)避免價(jià)格虛高和虛假宣傳。監(jiān)管部門更有必要為盲盒經(jīng)濟(jì)劃定必要的經(jīng)營規(guī)則和底線，讓其遠(yuǎn)離炒作和“博彩”色彩，確保消費(fèi)者的合法權(quán)益。【解析】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文本一第三段“根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，消費(fèi)者享有公平交易權(quán)和真情知悉權(quán)”，第六段“經(jīng)營者既應(yīng)對商品質(zhì)量負(fù)責(zé)，也應(yīng)避免價(jià)格虛高和虛假宣傳。監(jiān)管部門更有必要為盲盒經(jīng)濟(jì)劃定必要的經(jīng)營規(guī)則和底線，讓其遠(yuǎn)離炒作和‘博彩’色彩，確保消費(fèi)者的合法權(quán)益”即可概括避免“盲盒經(jīng)濟(jì)成為‘割韭菜’經(jīng)濟(jì)”的舉措。13．（3分）【答案】應(yīng)該放在【乙】處。這是一處事實(shí)論據(jù)，用以證明盲盒不屬于法律意義上的特殊商品?！窘馕觥勘绢}考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系?！疽摇刻幍挠^點(diǎn)是：盲盒只是在銷售模式上屬于特殊商品，但不屬于法律意義上的特殊商品。材料中“以上這些不適用無理由退貨外，其他商品均可七日內(nèi)無理由退貨”說明盲盒屬于普通商品，屬于事實(shí)論據(jù)，用以證明盲盒不屬于法律意義上的特殊商品。與【乙】處的觀點(diǎn)相契合。故放在【乙】處。14．（3分）【答案】“之一”是限制詞，說明年輕人除了購買盲盒之外還有其他的潮流文化，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥勘绢}考查對說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“大概”“主要”“大多”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會(huì)改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性了。本句中的“之一”意思是其中的一種，句意是“購買盲盒成為當(dāng)下年輕人的潮流文化中第一種”，說明年輕人除了購買盲盒之外還有其他的潮流文化。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。15．（3分）【答案】盲盒里面通常裝的是動(dòng)漫、影視作品的周邊，或者設(shè)計(jì)師單獨(dú)設(shè)計(jì)出來的玩偶，還有的是各種別致新穎的文具，深受青少年的喜愛。盲盒不純粹是一種商品消費(fèi)，更多是一種精神滿足。青少年會(huì)因抽到隱藏款、熱門款而成為別人羨慕的對象，獲得成就感和滿足感。只有打開才知道抽到了什么，不確定的刺激會(huì)加強(qiáng)重復(fù)決策，新奇感會(huì)讓人上癮?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合文本二第一段“里面通常裝的是動(dòng)漫、影視作品的周邊，或者設(shè)計(jì)師單獨(dú)設(shè)計(jì)出來的玩偶。只有打開才會(huì)知道自己抽到了什么，不確定的刺激會(huì)加強(qiáng)重復(fù)決策，因此一時(shí)間盲盒成了讓人上癮的存在”可得：盲盒里面通常裝的是動(dòng)漫、影視作品的周邊，或者設(shè)計(jì)師單獨(dú)設(shè)計(jì)出來的玩偶；結(jié)合文本一第二段“無論是成年人還是青少年，都容易對盲盒購買成癮。特別是許多在校學(xué)生，可能因同學(xué)之間的討論而開始購買文具盲盒，并會(huì)因抽到隱藏款、熱門款而成為同學(xué)們羨慕的對象，從而獲得成就感和滿足感”可得：各種別致新穎的文具，深受青少年的喜愛。盲盒不純粹是一種商品消費(fèi)，更多是一種精神滿足。青少年會(huì)因抽到隱藏款、熱門款而成為別人羨慕的對象，獲得成就感和滿足感；結(jié)合文本二第一段“只有打開才會(huì)知道自己抽到了什么，不確定的刺激會(huì)加強(qiáng)重復(fù)決策，因此一時(shí)間盲盒成了讓人上癮的存在”可得：只有打開才知道抽到了什么，不確定的刺激會(huì)加強(qiáng)重復(fù)決策，新奇感會(huì)讓人上癮。（三）（17分）16．（3分）【答案】交代了故事主要內(nèi)容，便于讀者了解文章的內(nèi)容；使用“作戰(zhàn)”一詞，使題目形象生動(dòng)，吸引讀者；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查文題的作用。根據(jù)第⑺段“有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為什么沒有勇氣站起來承擔(dān)責(zé)任？我現(xiàn)在不上課了，在教員室等那位同學(xué)進(jìn)來向我解釋，沒有同學(xué)肯認(rèn)錯(cuò)，我就陪著你們?nèi)嗔籼谩保冖讯巍叭鸱页煽儾?，上學(xué)期品行又是丙等，這次還鬧這種事，期末要升級就渺茫了。我們乖乖做功課，跟老師磨下去，他總要放人的”，第⒃段“我想倒不如由我去頂罪，一則我坐在瑞芬前面，最易令老師相信；二則我功課好。未必會(huì)被逐出校門”，第⒆段“于是瑞芬站了起來……班主任跟物理老師安慰地相視而笑：‘都下課吧！很晚了！’”可知，瑞芬摔書鬧脾氣，物理老師說沒有人認(rèn)錯(cuò)就全班留堂，“我”為了打開“悶局”找物理老師認(rèn)錯(cuò)，后來瑞芬主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，物理老師才下課；以“反‘拖堂’作戰(zhàn)”交代了故事主要內(nèi)容，便于讀者了解文章的內(nèi)容；“作戰(zhàn)”，表現(xiàn)局勢緊張進(jìn)入“戰(zhàn)”的狀態(tài)，形象生動(dòng)，同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。17．（4分）【答案】讓路：當(dāng)瑞芬“擲書叫嚷”被老師責(zé)問時(shí)，我為了瑞芬不受責(zé)罰，而沒有出賣瑞芬；開路：我為了打開悶局，主動(dòng)承擔(dān)，在老師的引導(dǎo)下，使瑞芬終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。（意思對即可）【解析】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)結(jié)尾段“我明白了做人原來不單要給人家‘讓路’”，聯(lián)系第⑶段“更有甚者，坐在我背后的一位同學(xué)瑞芬，不知為何如此氣憤，竟把物理課本重重?cái)S在桌上。大喊一句：‘討厭！’”，第⑺段“有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為什么沒有勇氣站起來承擔(dān)責(zé)任？我現(xiàn)在不上課了，在教員室等那位同學(xué)進(jìn)來向我解釋，沒有同學(xué)肯認(rèn)錯(cuò)，我就陪著你們?nèi)嗔籼谩?，第⒃段“我決定采取行動(dòng)打開悶局。我很實(shí)際地分析情勢，瑞芬和老師兩個(gè)人無論如何都不會(huì)讓步，出賣瑞芬自然不義……我想倒不如由我去頂罪，一則我坐在瑞芬前面，最易令老師相信；二則我功課好。未必會(huì)被逐出校門。一想清楚眼前形勢，我立即霍然而起，跑到教員室去了”可知，“讓路”是指當(dāng)瑞芬“擲書叫嚷”被老師責(zé)問時(shí)，“我”為了瑞芬不受責(zé)罰，而沒有出賣瑞芬；根據(jù)結(jié)尾段“還要適時(shí)給人家‘開路’，那么自然到處都是坦途”，再聯(lián)系第⒄段“我對物理老師說：‘是我干的，對不起！’老師跟班主任交換眼色，點(diǎn)點(diǎn)頭，說：‘你跟我們來！’”，第⒅段“梁鳳儀說剛才是她的錯(cuò)，在我放你們回家前，再多問一句，有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為不是梁風(fēng)儀的錯(cuò)，給你最后一個(gè)機(jī)會(huì)站起來，否則，除了她，你們都可以放學(xué)了”，第⒆段“于是瑞芬站了起來……班主任跟物理老師安慰地相視而笑：‘都下課吧！很晚了！’”等語句可知，“開路”指“我”為了打開悶局，主動(dòng)承擔(dān)，在老師的引導(dǎo)下，使瑞芬終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。18．（3分）【答案】這句話采用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了我對同學(xué)小琦要告發(fā)瑞芬的行為的不滿情態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查語句賞析。在賞析語句時(shí)可從修辭手法，用詞，描寫方法，句式，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析。描寫方法：根據(jù)語句中“摔”可知，此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫；根據(jù)“咬牙切齒”可知，此句運(yùn)用了神態(tài)描寫；根據(jù)語句中“罵道”可知，運(yùn)用了語言描寫；根據(jù)語句中“你要怨黃瑞芬，你盡管告訴老師。要告密就自己出頭，才是大丈夫行為”，聯(lián)系第⑽段“我們分明知道是瑞芬，一人做事一人當(dāng)……”可知，此句形象的表現(xiàn)了“我”對同學(xué)小琦要告發(fā)瑞芬的行為的不滿情態(tài)。19．（4分）【答案】從“是一位校內(nèi)出了名的好好先生”可看出物理老師慈善和藹；從“他講學(xué)其實(shí)相當(dāng)有條理和動(dòng)聽”可以看出物理老師的物理課講得很好；教育藝術(shù)高超，“有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為什么沒有勇氣站起來承擔(dān)責(zé)任”引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)；“有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為不是梁鳳儀的錯(cuò)，給你最后一個(gè)機(jī)會(huì)站起來”保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)?！窘馕觥勘绢}考查人物形象。根據(jù)第⑴段“中學(xué)四年級時(shí)，教我們物理的是一位校內(nèi)出了名的好好先生”“可當(dāng)時(shí)我們是女校，整班女生都‘怕’物理，上課時(shí)總是敷衍塞責(zé)，老師看在眼里，卻始終忍氣吞聲”可知，物理老師面對“我們”的敷衍塞責(zé)忍氣吞聲，是好好先生；可見物理老師是慈祥和藹的；根據(jù)第⑴段“他講學(xué)其實(shí)相當(dāng)有條理和動(dòng)聽”可知，物理老師的物理課講得很好；根據(jù)第⑸段“我再問一句，誰在發(fā)牌氣？請那住同學(xué)站起來，好讓我向你解釋。世界上沒有盡如你意的生活與工作，不會(huì)每一堂的學(xué)科都是你心愛的。學(xué)習(xí)吸收與自己性近的學(xué)識與盡量容納你不喜歡的學(xué)科，對你將來做人做事同樣重要”可知，物理老師引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；物理老師有教育智慧；根據(jù)第⒅段“梁鳳儀說剛才是她的錯(cuò)，在我放你們回家前，再多問一句，有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為不是梁風(fēng)儀的錯(cuò)，給你最后一個(gè)機(jī)會(huì)站起來，否則，除了她，你們都可以放學(xué)了”，第⒆段“于是瑞芬站了起來……班主任跟物理老師安慰地相視而笑：‘都下課吧！很晚了！’”可知，物理老師知道是誰發(fā)脾氣，給學(xué)生機(jī)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；可見物理老師懂得保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。20．（3分）【答案】示例一：我們每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，可能還會(huì)面對懲罰，但我們一定要有擔(dān)當(dāng)精神。文中的學(xué)生“瑞芬”，不喜歡物理課，就恣意“擲書叫嚷”，這是一種過于任性的行為，當(dāng)老師責(zé)問時(shí)，選擇了退縮與逃避，這都是不可取的。示例二：作為學(xué)生，特別是在今后的人生道路上，要學(xué)會(huì)面對，淡定而為，理智而行。“不如意事常八九”，而有些“不如意”卻又是以后“如意”的法寶。示例三：做人原來不單要給人家“讓路”，還要適時(shí)給人家“開路”。在別人犯有錯(cuò)誤而不敢當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要主動(dòng)為別人搭橋，巧妙解決問題。（意思對即可）【解析】本題考查啟示。本文講述了瑞芬摔書鬧脾氣，物理老師說沒有人認(rèn)錯(cuò)就全班留堂，“我”為了打開“悶局”找物理老師認(rèn)錯(cuò)，后來瑞芬主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，物理老師才下課的故事。瑞芬摔書鬧脾氣是一種任選的行為，我們要學(xué)會(huì)控制自己得情緒；瑞芬摔書是物理老師“拖堂”的導(dǎo)火索，因?yàn)橐恢睕]有人承認(rèn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致八點(diǎn)多“我們”都沒下課，啟發(fā)我們犯錯(cuò)誤后應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)，逃避無法解決問題，為人要有擔(dān)當(dāng)；人生難免有不如意的事，有壞情緒很正常，但是要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞绞杞?，積極的面對人生；文章結(jié)尾段“我明白了做人原來不單要給人家‘讓路’，還要適時(shí)給人家‘開路’，那么自然到處都是坦途”，啟發(fā)我們在別人犯有錯(cuò)誤而不敢當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要主動(dòng)為別人搭橋，巧妙解決問題。聯(lián)系文章表述感悟，意對即可。作文（50分）21.（50分）【例文】直面挫折陰云的沉壓下，暴雨的沖刷中，爾基筆下那只不畏困難的海燕展開羽翼，直擊風(fēng)雨，飛過了每個(gè)人的心中。那句“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的慷慨激昂的話語又多少次撥動(dòng)了人們的心弦，為何？因?yàn)橹泵娲煺?。在現(xiàn)實(shí)生活中，只有直面挫折，才能獲得成功。當(dāng)宋代君主仍在吟詩作畫，筑屋漆殿之時(shí)，那遙遠(yuǎn)草原上的馬蹄聲已悄然響起。成吉思汗，這位震撼千古的領(lǐng)袖已在紅纓帳前屈指點(diǎn)兵。是什么，讓自幼喪親，大字不識的他率領(lǐng)不足萬人的部隊(duì)橫戰(zhàn)中國，叱咤千古？是直面挫折的勇氣。盡管自幼喪親，他在草原上結(jié)識義弟，在捕獵中從動(dòng)物身上學(xué)習(xí)兵法；盡管為首后遭金國壓制，與義弟決裂，他用自己的堅(jiān)持讓部下明白，他是蒙古人永遠(yuǎn)的大汗；盡管大字不識，占據(jù)中原后遭人鄙夷，他用手中馬鞭證明，他是中國的又一個(gè)偉人，他為帝王而生。終于十年苦戰(zhàn)，他把世界變成了他的牧場。因?yàn)樾闹杏幸还芍泵娲煺鄣挠職?，鐵蹄拋開青泥，威武身姿留在千古人們心里，遼闊的版圖便是他成功的證明。而現(xiàn)實(shí)生活中懂得直面挫折的人又何止少數(shù)？感動(dòng)中國90后孟佩杰，便喚醒了當(dāng)代的魂。當(dāng)同齡孩子仍在睡夢中，她已踩著板凳站在灶臺，為母做飯；當(dāng)同齡孩子在戲耍時(shí)她在靜靜細(xì)細(xì)研讀母親病歷；當(dāng)同齡孩子依在媽媽懷中撒嬌時(shí)，她已端出一盆溫暖的洗腳水。只因她有悲苦命運(yùn)：父母早喪，養(yǎng)母病癱，養(yǎng)父離家。其實(shí)她不必，再尋一對好心夫婦，平凡一生。但，因她心中有直面挫折的勇氣，在人生的路上不回頭，用自己的堅(jiān)持勇氣在荊棘叢中砍出一條筆直道路。她在同輩中一躍當(dāng)前，站在世人面前。是什么，讓霍金的三根手指在輪椅上繪出了時(shí)間簡史？是什么，讓梵高的畫筆在蒼白上描上一抹橘色的絢麗？是什么，讓李白的筆鋒下留下了“直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪E？是直面挫折的勇氣，讓他們在人生道路上披荊斬棘，走向成功，走向光明。如今，中考在即，挫折重重，當(dāng)我們有了直面挫折的精神，便可仰天長嘯：中考來吧，挫