湖北省武漢市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

第第頁(yè)湖北省武漢市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、選擇題(共6題；共12分)1.（2分）下列加線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.覆蓋（fù）白樺（huá）顫抖（chàn）

B.洶涌（xiōng）慰藉（jì）虔信（qián）

C.渾濁（zhuó）瞰望（kàn）黝黑（yōu）

D.晨曦（xī）

河畔（pàn）深邃（suì）

2.（2分）下列句子書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）。A.一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書(shū)桌，如同一個(gè)成功的偷渡者。B.這只螞蟻躍過(guò)陽(yáng)光地帶，微小的身軀透徹晶瑩，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。C.它謹(jǐn)慎地左顧右盼，慢慢地朝一個(gè)方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來(lái)，往另一個(gè)方向試探。D.終于，它下定了決心，義無(wú)反顧地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。3.（2分）(2019·包頭模擬)下列各句中，加下劃線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。B.忘川之上，桑梓之下，當(dāng)久離故土的人們，回望那小時(shí)記憶中的家，落葉歸根的夙愿已越來(lái)越濃。C.長(zhǎng)假期間，學(xué)生貪玩忘了做作業(yè)，有些家長(zhǎng)卻替代孩子完成任務(wù)，李代桃僵，這其實(shí)是害了孩子。D.美女張馨平時(shí)膽小怕事，沒(méi)想到這個(gè)懦夫一上場(chǎng)就變了個(gè)人似的，演講振振有詞，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。4.（2分）(2018七下·泰興月考)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.由于公共自行車(chē)站點(diǎn)比較密集，使江都區(qū)市民“綠色出行”更加便利。B.楊絳先生翻譯的《堂?吉訶德》，已累計(jì)發(fā)行大約70多萬(wàn)冊(cè)。C.時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。D.從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。5.（2分）(2019九上·鳳山期中)下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.我們齊聲朗誦起來(lái)：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！盉.李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）和“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的詩(shī)句。C.詩(shī)中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述？還是詩(shī)人的虛構(gòu)？D.農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。6.（2分）(2019九上·寧波月考)下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.“從內(nèi)心深處里他一直很不喜歡《非誠(chéng)勿擾》《快樂(lè)大本營(yíng)》《奔跑吧，兄弟》等電視節(jié)目?！边@個(gè)句子是單句。B.小明的妹妹是屬豬的，2019年是農(nóng)歷乙亥年，也就是她的本命年。C.“唐宋八大家”的作品至今為人傳頌，如韓愈的《馬說(shuō)》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。D.“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中，常用“社稷”作為國(guó)家的代稱。這樣的代稱還有很多，如：“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊(cè)。二、名著閱讀(共1題；共1分)7.（1分）文學(xué)常識(shí)和名著閱讀。（1）閱讀下面語(yǔ)段，在括號(hào)內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。經(jīng)典名著的內(nèi)容往往豐富多彩，引人入勝。元末明初小說(shuō)家施耐庵在《________》中，講述了“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“醉打蔣門(mén)神”等一個(gè)個(gè)路見(jiàn)不平拔刀相助的英雄故事，使人酣暢淋漓；現(xiàn)代作家________在《孔乙己》中，塑造了一個(gè)迂腐、窮酸的讀書(shū)人形象，令人唏噓感慨；英國(guó)戲劇家莎士比亞在《威尼斯商人》中，設(shè)計(jì)了鮑西婭和吝嗇鬼________

(人名)斗智斗勇的情節(jié)，讓人拍案叫絕。（2）小張同學(xué)在讀完培根《談厄運(yùn)》一文后，準(zhǔn)備寫(xiě)一篇觀點(diǎn)為“厄運(yùn)能磨煉一個(gè)人”的讀后感。請(qǐng)你幫他從以下人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其相關(guān)故事來(lái)印證這一觀點(diǎn)。A．簡(jiǎn)·愛(ài)

B．林沖

C．格列佛三、句子默寫(xiě)(共1題；共7分)8.（7分）(2014·呼和浩特)默寫(xiě)①________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）②右手秉遺穗，________。（白居易《觀刈麥》）③所以動(dòng)心忍性，________。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）④杜甫《望岳》詩(shī)，全詩(shī)無(wú)一個(gè)“望”字，卻句句寫(xiě)向岳而望。其中“________，________”寫(xiě)詩(shī)人近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，細(xì)望兩句“________，________”又表達(dá)了詩(shī)人激蕩的心境和開(kāi)闊的眼界。四、詩(shī)歌鑒賞(共1題；共6分)9.（6分）(2020·杭州模擬)閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問(wèn)題?！炯住吭傧碌诿辖家幌牌疣担瑝?mèng)短不到家。兩度長(zhǎng)安陌，空將淚見(jiàn)花。【乙】登科后孟郊昔日齷齪不足夸②今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。注：①（齷齪)指處境不如意和思想上的拘謹(jǐn)局促。②（夸)說(shuō)，提。（1）【甲】【乙】?jī)墒自?shī)寫(xiě)于不同時(shí)期，寫(xiě)【甲】詩(shī)時(shí)，孟郊心情_(kāi)_______，寫(xiě)【乙】詩(shī)時(shí)則心情_(kāi)_______。(每空不超過(guò)2個(gè)字)（2）【乙】詩(shī)中“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”兩句歷來(lái)為人所稱道，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫?。五、?duì)比閱讀(共1題；共16分)10.（16分）

陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)言；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（1）解釋下列句中加橫線字詞的意思。①陳太丘與友期行

期：________

②尊君在不

不：________

③相委而去

委：________

④元方入門(mén)不顧

顧：________

（2）翻譯下列句子。（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）友人慚，下車(chē)引之。（3）故事中友人聽(tīng)了陳元方的話后感到非常慚愧，可是陳元方仍然“入門(mén)不顧”，假如是你，你會(huì)怎么做？六、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共40分)11.（20分）閱讀下面短文回答問(wèn)題。池塘里的童年記得在哪本書(shū)上讀到過(guò)一句話，人的一生是由太多的回憶來(lái)支撐組成的。我品味著這句話，它像一朵慢慢綻放的蓮，浸潤(rùn)著心靈的悸動(dòng)，一圈圈漣漪層層展開(kāi)，蕩漾在我童年歲月的那洼池塘。那洼池塘在村子的西頭，不深，不大。春天，它披著一層翠綠的浮萍，像個(gè)羞澀的少女一樣，悠蕩著我們這群男孩子嬉戲的夢(mèng)。放學(xué)后，脫光了腳丫，試探地把淘氣的腳浸入池塘里，微微的涼氣讓我們不得不甩甩腳上的水滴，貪婪地看著這滿塘的清秀，重又穿上鞋子。三三兩兩地坐在河邊，看那些悠閑的鴨子霸占了池塘。有淘氣的孩子還會(huì)從路邊撿了孤獨(dú)的石片，彎下腰，揚(yáng)起胳膊，使勁地向水面上扔出去，濺起一連串波紋，像一個(gè)曼妙的仙子翩翩起舞。扔石片的孩子看著水面上的波紋慢慢消失，蹲下來(lái)，托了紅潤(rùn)的腮，眼里滿是憧憬。在孩子們吵鬧的期盼中，夏天終于悄悄地來(lái)了。大片的荷葉，舒展著帶露的心事，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，足以擋住水里捉迷藏的孩子。一簇簇粉嫩的荷花，怒放著少女般明媚的臉。淘氣的孩子們脫得只剩下一條小褲衩，一個(gè)個(gè)像小青蛙一樣跳進(jìn)了池塘，又像一條條小魚(yú)一樣暢游在荷葉之間，分不出哪是孩子的臉，哪是蓮花的瓣。炎熱的中午也阻擋不住孩子們的腳步，一并瞞了大人，相約在池塘邊嬉戲，撩飛濺的水花，追趕慵懶的鴨子，偷吃飽滿香甜的蓮蓬，和頭上的太陽(yáng)一起捉迷藏。哪家大人在池塘邊喊：“大晌午的也不睡一會(huì)兒覺(jué)！”那一刻，池塘的小家伙們捂著嘴巴偷偷笑著；等大人一走，又趕緊抓住池塘給予的快樂(lè)痛快撒歡。有上學(xué)的孩子遲到了，老師問(wèn)：“是不是到河里瘋?cè)チ耍俊蹦呛⒆优つ笾怀姓J(rèn)。老師伸出指甲輕輕地在遲到的孩子胳膊上一劃，便出現(xiàn)了一道藍(lán)白色的痕跡，顯然是剛從河里出來(lái)。遲到的孩子低下頭，說(shuō)：“我只玩了一會(huì)兒?！鳖D時(shí)引來(lái)同學(xué)們哄堂大笑。秋天來(lái)了，水中的荷葉蜷曲著枯黃的身子。荷花全部散盡，似一池的哀傷。孩子們還不歇著，拿著用罐頭瓶或家用的篩子做的釣魚(yú)工具，里面放上一塊從家中偷來(lái)的煎臘肉，投到水中，靜靜地等著饞嘴的魚(yú)兒上鉤。不遠(yuǎn)處，有誰(shuí)的媽媽在河邊的石板上悠閑地洗衣服，夕陽(yáng)下，似一副柔美的畫(huà)。不知什么時(shí)候，頑皮的雪精靈趁著夜色，悄悄地潛入那洼池塘。池塘已經(jīng)結(jié)了厚厚的冰。孩子們挽著雪精靈的手，一起滑冰。摔倒了，抹抹鼻涕揉揉屁股，又站起來(lái)。池塘的一邊，大人們穿著膠鞋，挖開(kāi)池塘的一角，露出了深黑色的泥土和胖乎乎的蓮藕。池塘里的童年，變換著歲月，撫摸著落在池塘里清脆的笑聲。不經(jīng)意間，那群孩子就這樣長(zhǎng)大了。（1）整體感知全文,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了童年與池塘有關(guān)的哪些事情?（2）從全文看,文中劃線的語(yǔ)句有什么作用?（四處劃線）（3）“有淘氣的孩子還會(huì)從路邊撿了孤獨(dú)的石片，彎下腰，揚(yáng)起胳膊，使勁地向水面上扔出去，濺起一連串波紋，像一個(gè)曼妙的仙子翩翩起舞?！北揪涫褂昧耸裁葱揶o手法？有什么表達(dá)效果？（4）結(jié)合語(yǔ)境，從人物角度品味下列語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)蘊(yùn)涵的情味。①在孩子們吵鬧的期盼中，夏天終于悄悄地來(lái)了。②老師伸出指甲輕輕地在遲到的孩子胳膊上一劃，便出現(xiàn)了一道藍(lán)白色的痕跡，顯然是剛從河里出來(lái)。12.（20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題握住母親的腳⑴一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎?”⑵年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳?！雹乔嗄昙t著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。⑷青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但他壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。⑸青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。⑹母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。⑺那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。⑻第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。您讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己!”⑼主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”⑽主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。⑾年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。⑿故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。⒀許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。⒁握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。（1）第(3)段中“他弄不明白主考官的用意”，主考官的用意是什么？青年大學(xué)生后來(lái)弄明白了什么？（2）第(4)段劃?rùn)M線的句子屬于什么記敘順序？在文中有什么作用？（3）“母親的腳像木棒一樣堅(jiān)硬”說(shuō)明了什么?青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”?（4）“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義?（5）青年從母親的腳，感受到母親無(wú)私的愛(ài)；其實(shí)，我們還可以從別的方面感受母親的艱辛，母親的愛(ài)，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(不超過(guò)60字)七、綜合性學(xué)習(xí)(共1題；共15分)13.（15分）(2019八下·簡(jiǎn)陽(yáng)期中)“低碳”成了人們耳熟能詳?shù)脑~匯，“低碳生活”正日益為更多人所接受。為了使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)，選擇更加健康環(huán)保的生活方式，校團(tuán)委將要舉辦一次展覽宣傳活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。【材料一】隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生活水平的提高，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球氣候變暖使得南、北極冰川開(kāi)始加速融化，導(dǎo)致海平面升高，沿海城市和低海拔島國(guó)將被海水淹沒(méi)。據(jù)預(yù)測(cè)，按現(xiàn)在的速度本世紀(jì)末海平面可能升高1．9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過(guò)度繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病?！静牧隙啃F(tuán)委對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查結(jié)果（1）根據(jù)【材料一】，從兩方面概括實(shí)行“低碳生活”的必要性。（2）根據(jù)【材料二】，請(qǐng)你用“因?yàn)椤?，所以……”的句式，?xiě)出在學(xué)生中開(kāi)展“低碳生活方式”宣傳的必要性。（3）宣傳委員準(zhǔn)備制作一期海報(bào)，請(qǐng)你再幫助他設(shè)計(jì)三個(gè)欄目。（4）作為班長(zhǎng)，你將向同學(xué)們提出哪些建議以實(shí)現(xiàn)“低碳生活”？八、作文(共1題；共5分)14.（5分）(2015八上·通化期末)寫(xiě)作：以下兩個(gè)作文，任選其一。①題目：不能忘懷的記憶②閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。在北部的柿子園，農(nóng)民們?cè)诓烧磷訒r(shí)，總會(huì)在枝頭留下一些熟透的柿子，再好也不摘。因?yàn)檫@里是喜鵲的棲息地，每到冬天，喜鵲們都在果樹(shù)上筑巢過(guò)冬。據(jù)說(shuō)，有一年冬天，天特別冷，下了很大的雪，幾百只找不到食物的喜鵲一夜之間被凍死了。第二年春天，柿子樹(shù)重新吐綠發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果了。但就在這時(shí)，一種不知名的毛蟲(chóng)突然泛濫成災(zāi)。柿子剛剛長(zhǎng)到指甲大小，就都被毛蟲(chóng)吃光了。那年冬天，這些果園沒(méi)有收獲到一個(gè)柿子。直到這時(shí)，人們才想起了喜鵲，如果有喜鵲