高中語文-詩歌2【精讀】賀新郎-新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

單元目標(biāo)一、理解詩歌內(nèi)涵，領(lǐng)會真摯親情，體會詩歌以情動人的特點(diǎn)。二、領(lǐng)會詩歌“詩緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩歌的抒情藝術(shù)。三、體會詩歌語言特點(diǎn)，訓(xùn)練語感，提高語言的感悟能力。單元說明這個(gè)單元的五首詩歌所抒發(fā)的都是真摯的親情。它們選擇了生活中不同的細(xì)節(jié)，或是分別，或是葬歌，或是日暮時(shí)分的農(nóng)家生活，或是獻(xiàn)詩，或是農(nóng)家勞作，從不同側(cè)面抒發(fā)了詩人對所摯愛的人們的樸實(shí)情懷和深切情意，展示了新詩在表達(dá)現(xiàn)代人感情方面的抒情技巧和抒情風(fēng)格，具有豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌的抒情語言，學(xué)習(xí)詩歌的抒情技巧和方式。艾青說：“存在于詩里的美，是通過詩人的情感所表達(dá)出來的、人類向上精神的一種閃爍。”“摯情的呼喚”這一詩歌追求首先表現(xiàn)為構(gòu)筑的情感世界。新詩80年來，詩人們追求情感審美有相當(dāng)成績。由于“五四”民主啟蒙在一代覺醒者心中普遍具有對人性意識的尊重與凡人情感的珍視。20世紀(jì)30年代以后這一種追求由于救亡圖存和社會大動蕩內(nèi)容而被冷落了一段時(shí)間，到新時(shí)期的創(chuàng)作中才獲得復(fù)蘇。本單元所選的詩歌也恰好體現(xiàn)了這一追求。《賀新郎》《也許——葬歌》《一個(gè)小農(nóng)家的暮》寫于20世紀(jì)20年代，《秋歌——給暖暖》寫于20世紀(jì)50年代的臺灣現(xiàn)代詩發(fā)展時(shí)期，《媽媽》的作者江非則是朦朧詩后的第三代詩人。一、體會詩歌的情感價(jià)值和審美情趣在詩歌創(chuàng)作中，詩人對事物存在的感悟，不僅有情感的投入，而且包含著對事物本質(zhì)的理智覺察?！肚锔琛o暖暖》表達(dá)了對美好、溫暖人生的信心和懷戀。有一批詩人還有意識地把庸常人情作了凈化，使之具有一定的社會審美價(jià)值。于是，這種看似平常的感情，不僅有健康向上的一面，更有生命投入社會的趨勢?！顿R新郎》抒寫了為國家大業(yè)而舍兒女私情的奉獻(xiàn)精神，《一個(gè)小農(nóng)家的暮》以一個(gè)小農(nóng)家的日暮生活場景抒發(fā)了對祖國深情的眷戀。詩人們不但強(qiáng)調(diào)審美情感的人性化價(jià)值，同時(shí)比較重視審美情感的社會化價(jià)值。《也許——葬歌》在表達(dá)了痛失愛女的悲情的同時(shí)，也對社會的黑暗進(jìn)行了控訴?！秼寢尅穭t是以現(xiàn)代文明的視角來關(guān)照中國貧苦地區(qū)的母親們的生命狀態(tài)。二、體會抒情詩歌的抒情風(fēng)格和語言方式詩歌雖然是抒情文體，但是任何情感抒發(fā)都有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，也就是“緣起”。尤其是抒發(fā)人與人之間的感情，充分體現(xiàn)了抒情詩歌情感的豐富性、表達(dá)的技巧性，也體現(xiàn)了詩人通過對親人的情感態(tài)度折射出對這個(gè)世界的價(jià)值認(rèn)定方式。學(xué)習(xí)這種類型的詩歌要注意三個(gè)方面，一是具體準(zhǔn)確地了解詩人所處的時(shí)代；二是看清詩人表達(dá)情感的切入角度；三是運(yùn)用想象和聯(lián)想體會情感的豐富性。老師應(yīng)了解和掌握新詩文體知識、鑒賞要領(lǐng)，運(yùn)用新詩的解讀方法進(jìn)行教學(xué)。這五首詩的語言風(fēng)格都很有特點(diǎn)，《賀新郎》繼承了古典詩詞的意境和詞語，既深情婉轉(zhuǎn)又豪氣干云，展示了一代偉人的風(fēng)范。《一個(gè)小農(nóng)家的暮》運(yùn)用了散文式的語言風(fēng)格，并有民歌的語言特點(diǎn)，重視動詞的精確使用、顏色形容詞的對比，以白描和敘述的語言抒寫了對故國田園的思念和熱愛?！兑苍S——葬歌》《秋歌——給暖暖》《媽媽》這三首詩都運(yùn)用了復(fù)沓的手法。對心境作情調(diào)表現(xiàn)的詩十分需要一唱三嘆的回味，音節(jié)、節(jié)奏和體式的復(fù)沓回環(huán)——這是外在律所起的作用，但這只有和情緒的蕩漾流轉(zhuǎn)——內(nèi)在律結(jié)合起來，才能使一唱三嘆的情調(diào)傳達(dá)出來。如果排除了情緒的搖曳流蕩，只求外在律產(chǎn)生的一唱三嘆，就失去了詩歌世界的深層真實(shí)。需要指出的是，詩人由激情沖動引起的感覺印象，采用日常交際語言未必能表現(xiàn)得恰如其分。感覺印象的跳躍性、易變性和不穩(wěn)定性決定著詩人在創(chuàng)作中要破壞日常交際語言約定俗成的邏輯程序，但詩人寫出詩來是要讓大家欣賞的，破壞了交際語言約定俗成的邏輯程序，有時(shí)在讀者看來是語無倫次。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“詩家語”的“無理而妙”。短文《詩的發(fā)現(xiàn)》主要從幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生對詩歌感悟。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作詩歌時(shí)應(yīng)注意詩歌所表現(xiàn)的情感，在學(xué)習(xí)生活之外，以一顆博大的愛心接觸新鮮的事物，它們會把我們從庸常的意識里喚醒，因此讀詩、寫詩需要擴(kuò)大生活感受，深化人生體驗(yàn)；另外注意，“青春就是一首詩”，注意學(xué)生青春期的情感特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，以這五首詩作為范例，從寫作的方法上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。雨霖鈴寒蟬凄切宋·柳永寒蟬凄切，對長亭①晚，驟雨初歇。都門②帳飲無緒③，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎④，念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天⑤闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年⑥，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情⑦，更與何人說？【簡介】《雨霖鈴》，詞牌名。一作《雨淋鈴》。唐教坊曲名，后用作曲調(diào)。相傳為唐玄宗避安史之亂到蜀而制曲，又名《雨霖鈴慢》。雙調(diào)，一百零三字，仄韻?！咀⒔狻竣匍L亭：古代送別的地方。②都門：指汴京門外。北宋建都汴梁，故名都門。③無緒：心緒不安，不知所措的表現(xiàn)。④凝噎：喉嚨凝滯哽咽，說不出話來。⑤楚天：南京。汴河南下是古代楚國地方，故云楚天。⑥經(jīng)年：年復(fù)一年。⑦風(fēng)情：指男女愛戀的深情?！竟适隆窟@首詞，描寫了作者柳永要離開汴京(開封)去各地飄泊時(shí)和他心愛的人難分難舍的情景與痛苦心情。是柳永的代表作品之一，也是宋元時(shí)期流行的“金宋十大曲”之一。上闋描述道：秋蟬叫聲凄涼悲切，面對著長亭蒼茫的暮色，一陣驟雨剛剛停歇。都門外設(shè)帳飲別，正留戀難舍，木蘭船舟催著上船，他們已急急出發(fā)。手牽著手，我們淚眼對視，喉嚨哽咽，說不出話來。想到這一去，遠(yuǎn)到千里外煙波浩渺的地方，那里黃昏的云靄沉沉，楚天是何等的蒼茫遼闊！下闋又寫道：多情人自古以來最感傷的是離別，更哪能忍受得了這冷落、凄清的三秋季節(jié)！想到今天晚上酒醒時(shí)不知已到了哪里？不見了心愛的人，只好面對岸上的楊柳、輕輕吹拂的曉風(fēng)與微微明亮的殘?jiān)拢∵@一去長年累月，盡管有良辰美景，沒你和我在一起，也形同虛設(shè)?？v然有千萬對你的愛戀之情，我又能向何人訴說？(2011·高考新課標(biāo)全國卷)(原文見第一課)3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，《詩經(jīng)》被當(dāng)作表情達(dá)意的工具，往往能收到平常語言所無法達(dá)到的效果。B．上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。C．古人在“賦詩言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場。D．孟子解釋《伐檀》說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩經(jīng)》的原意?！久}分析】本題考查理解文意的能力?！窘馕觥扛鶕?jù)原文第三段的內(nèi)容可知，徒歌也是有曲調(diào)的，比如原文中說“做了一個(gè)歌兒對他唱”。【答案】B1．背誦這首詞，理解詞的內(nèi)容。2．體會這首詞所表達(dá)的感情。3．走近作者毛澤東(1893～1976)，偉大的政治家、思想家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的締造者。毛澤東還是一位偉大的詩人，擅長用古典詩詞形式抒寫現(xiàn)代精神。他的詩詞記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是中國革命的英雄史詩。他在各個(gè)時(shí)期的詩詞，或抒情，或詠物，或懷古，描寫了革命風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形勢和中國人民從黑暗走向光明的歷程。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！贝碜饔小肚邎@春·長沙》、《卜算子·詠梅》、《蝶戀花·答李淑一》、《水調(diào)歌頭·游泳》等。他的文稿、講話稿收在《毛澤東選集》(共五卷)里，他的詩詞收在《毛澤東詩詞文集》里，他撰寫的新聞消息收在《毛澤東新聞工作文選》里。4．了解背景詞作于1923年11～12月間，調(diào)寄《賀新郎》，無副標(biāo)題，是寫夫妻別情的。1920年冬，楊開慧與毛澤東在長沙結(jié)婚，翌年中國共產(chǎn)黨誕生，中共湘區(qū)委會建立，毛澤東任書記，楊開慧亦于是年入黨，在湘區(qū)委協(xié)助工作，1922年生長子岸英。1923年4月毛澤東調(diào)中央工作，告別長沙，赴上海；是年夏楊開慧亦去上海。6月毛澤東去廣州參加中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會，當(dāng)選為中央執(zhí)行委員會委員、中央局委員、中央局秘書。會后復(fù)回上海。9月經(jīng)武漢返長沙。楊開慧亦返長沙，11月生次子岸青。剛剛生產(chǎn)不久，毛澤東奉中央通知，由長沙到上海，再轉(zhuǎn)廣州，準(zhǔn)備參加國民黨第一次全國代表大會。此詞即作于這次離開長沙的時(shí)候，是寫給夫人楊開慧的，革命激情與兒女柔情有機(jī)結(jié)合，成就了一首真摯的革命愛情詩。這首詞最早發(fā)表于1978年9月9日《人民日報(bào)》。5．豐富視野(1)詞是產(chǎn)生于唐代、流行于宋代的一種新詩體。在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱，叫“詞牌”。詞的篇幅比較短小，最短的只有十幾個(gè)字，最長的不過240字。一般認(rèn)為58個(gè)字以內(nèi)為“小令”，59字至90字為“中調(diào)”，91字以上為“長調(diào)”。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，一段在音樂上叫“一闋”(或“一片”)。詞從片數(shù)來分有單調(diào)(不分片)、雙調(diào)(分兩片)、三疊(分三片)、四疊(分四片)等幾種。(2)意象是我國古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩歌的意象就是詩人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。(3)毛澤東詩詞名句名篇：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。(《卜算子·詠梅》)國際悲歌歌一曲，狂飆為我從天落。(選自《蝶戀花·從汀洲向長沙》)忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。(選自《蝶戀花·答李淑一》)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。(《浪淘沙·北戴河》)山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍。(《六言詩·給彭德懷同志》)多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲，全無敵。(選自《滿江紅·和郭沫若同志》)獨(dú)坐池塘如虎踞，綠陰樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。(《七古·詠蛙》)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。(選自《七律·到韶山》)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。(選自《七律·長征》)1．如何理解上闋結(jié)尾“人有病，天知否”？此問所關(guān)涉的，一是詩人對社會的焦慮，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”的意思，二是詩人表達(dá)對愛妻的愧疚?！叭恕焙汀疤臁背袘?yīng)上句的“吾”和“汝”，以求得到楊開慧的進(jìn)一步理解。為天下人謀幸福必須舍棄個(gè)人小家庭的兒女私情。2．怎樣理解這首詞所表達(dá)的感情？《賀新郎》一詞未標(biāo)題目，一看內(nèi)容和時(shí)間，便知道是作者贈給他的夫人楊開慧的。因此，詞里有為祖國獻(xiàn)身的決心，也有對愛侶依戀的衷腸，昂揚(yáng)的革命激情和纏綿的兒女柔情融洽地聚合在一起，給人以渾然一體的深切感受。這首詞好就好在這兩者的結(jié)合，有了兒女柔情的纏綿，更顯得革命激情的昂揚(yáng)；反之，有了革命激情的昂揚(yáng)，也更顯兒女柔情的纏綿。而在這昂揚(yáng)和纏綿里，形象地襯托出一對胸懷大志的青年男女之間真摯的感情。前事不忘，后事之師【釋義】不忘記以前的事，以后的事就好辦了。表示記取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作為今后借鑒。師：榜樣。【出處】漢·劉向《戰(zhàn)國策·趙策一》。春秋末，晉國的卿大夫(國王及諸侯分封的臣屬，掌握國政和統(tǒng)兵之權(quán))智伯，在率領(lǐng)韓、趙、魏三卿滅掉晉卿中行氏之后，向韓、趙、魏三家索取疆土。韓、魏兩家因害怕智伯手握兵權(quán)，都給了他土地，但趙襄子不肯給予。于是，智伯又會合韓氏和魏氏的軍隊(duì)攻趙。趙襄子采用大夫張孟談的計(jì)謀，暗中與韓、魏兩國聯(lián)絡(luò)，說清如果趙國被攻滅，韓、魏兩國早晚也要被晉國滅掉。最后，韓、魏與趙的軍隊(duì)秘密聯(lián)合起來，偷襲智伯的軍隊(duì)，把智伯活捉了。在這場爭斗中，張孟談為趙國立下了大功?？墒鞘鲁芍?，他卻向趙襄子提出辭呈，不再為趙襄子干下去了。趙襄子覺得很奇怪，問張孟談為什么要功成身退。張孟談回答說：“從前有個(gè)人，春秋五個(gè)霸主所以能很好地治理天下，那是因?yàn)閲寄荞{馭臣子，而絕不為臣子所駕馭，如今我作為臣子，名聲顯達(dá)，地位高尊，權(quán)力重大，信服的人太多了，所以應(yīng)該放棄功名，削掉權(quán)勢?！壁w襄子不高興地說：“我聽說凡是能輔佐國君的，名聲才能顯達(dá)；功勞大的，地位才能高貴；對國家能負(fù)責(zé)任的，才能委以重任；只要自己忠誠，眾人便會信服。先圣所以能安邦定國，就是因?yàn)橹赜萌瞬诺木壒?。而你今天卻要辭職，離我而去，實(shí)在是讓我感到太失望了！”張孟談?wù)f：“大王所說的是成功所必須的東西，而我說的是鞏固國家政權(quán)的道理。我聽說，從前君臣一起打天下，最后取得成功，這是常有的事。但成功之后君臣權(quán)力平等，臣子的結(jié)局美好，那是沒有的。不忘記以前的事，以后的事也就好辦了。大王即使不同意我辭離，我也沒有力量來幫助您做事了?！壁w襄子見他說到如此程度，知道實(shí)在無法挽留，只好忍痛割愛，讓他離去?！敬鸢浮緾(A.“番”應(yīng)讀fān，B.“氛”應(yīng)讀fēn，D.“咳嗽”的“嗽”應(yīng)讀sou。)2．下列選項(xiàng)中沒有錯別字的一項(xiàng)是()A．蔭庇聲撕力竭呼天搶地低吟淺唱B．驀然捶胸頓足司空見貫汗牛充棟C．鋪墊爾虞我詐膾炙人口孤身羈旅D．履厲弄姿作態(tài)一唱三嘆一瀉無余【答案】C(A.撕—嘶，B.貫—慣，D.厲—?dú)v。)3．下列對詩句的解釋有誤的一項(xiàng)是()A．“眼角眉梢都似恨”中的“恨”意思是離愁別緒。唐朝杜甫《春望》有“恨別鳥驚心”句，且有詩題《恨別》之作。李白《憶舊游寄譙君元參軍》：“問余別恨知多少？落花春暮爭紛紛。”B．“過眼滔滔云共霧”一句的典故有蘇軾《吉祥寺僧求閣名》：“過眼榮枯電與風(fēng)。”過眼，從眼前掠過。從句意謂人生滔滔，都好似過眼云霧，轉(zhuǎn)瞬就消散了。C．“算人間知己吾和汝”中“算”的意思是計(jì)算。D．“照橫塘半天殘?jiān)隆贝司涞寡b，照字動詞作謂語前置，主語為后面的殘?jiān)拢饧础鞍胩鞖堅(jiān)抡諜M塘”。橫塘，大塘，指小吳門外清水塘?！敬鸢浮緾(推算，料想)4．下列對本詩的解釋有錯誤的一項(xiàng)是()A．詩人采用“賀新郎”這個(gè)詞牌也不是偶然的，這個(gè)詞牌起首五個(gè)字，獨(dú)成一句，總括全詞，干凈利落，卻引起下文許多情節(jié)。B．這首詞從分別時(shí)驟起的豪情寫起，整個(gè)上闋及下闋開頭數(shù)句均以婉約為主，寫離別的情意綿長，如泣如訴，“眼角眉梢都似恨”，大有“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”之況味。C．《賀新郎》這首詞表達(dá)了詩人告別愛妻時(shí)心中的愁苦、凄然、失落，以及對愛妻的寬慰、憐愛。D．本詩歌繼承了古典詩歌的意境，不乏溫柔纏綿的韻致。不過它一掃古代文人墨客的淺吟低唱，詞作最后情調(diào)上揚(yáng)，豪氣干云，一掃陳舊陰霾，表現(xiàn)出英雄氣概、領(lǐng)袖情懷和高尚情感。【答案】B5．詞中“今朝霜重東門路，照橫塘半天殘?jiān)?，凄清如許。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅”運(yùn)用了什么手法？有何效果？答：________________________________________________________________________【答案】采用襯托的手法。以凝練的筆法寫凄清的秋初早晨之景，重霜滿路，殘?jiān)氯玢^，凄清的景色襯托別情離緒之沉重；肝腸寸斷，卻毅然闖天涯，進(jìn)