《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、賞析題目，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是《麥哨》。首先，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題）師：看到課題，你的腦海里閃現(xiàn)了哪些疑問(wèn)？（學(xué)生自由質(zhì)疑）師：同學(xué)們的疑問(wèn)都與“麥哨”有關(guān)，那我們就帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，去感受一下麥哨帶來(lái)的樂(lè)趣吧。二、初讀課文，整體感知麥哨的樂(lè)趣自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自讀情況。思考：課文哪幾段寫(xiě)了麥哨的樂(lè)趣？（1）學(xué)生自讀課文，找一找哪些段落寫(xiě)了麥哨的樂(lè)趣。（2）全班交流。（3）再讀讀這些段落，想一想從這些段落中你獲得了什么感受。三、深入局部，品悟麥哨的樂(lè)趣品味“田野刈麥”部分。

（1）你從哪里感受到了孩子們?cè)谔镆袄锔铥溩拥目鞓?lè)？（2）學(xué)生自讀課文第一、二自然段，找一找哪些詞句寫(xiě)出了孩子們割麥子的快樂(lè)。并把這些詞句多讀幾遍。（3）交流品悟。①“湖畔……割得‘刷刷’響……‘嗨喲嗨喲’喊得歡……”從這些詞句中我們仿佛看到了幾個(gè)孩子正在比賽割麥子呢！他們用鐮刀熟練地割著麥子，刷刷的聲音和著他們的歡笑，這是多么和諧的畫(huà)面啊！這種場(chǎng)面你體會(huì)到了什么？②“那一張張紅撲撲的臉蛋……‘呱呱’直叫的青蛙。”從這些詞句中我們感受到了孩子們割麥子時(shí)的喜悅和興奮。這種興奮溢于言表，他們仿佛是世界上最快樂(lè)的孩子！這種情境中你感受到了什么？③“碧綠的田野……‘麥浪起伏’。”從這些詞句中我們感受到了整個(gè)田野都充滿了生機(jī)和活力。孩子們?cè)谶@片綠色的海洋中盡情地割著麥子，他們的心情是多么愉快??！這種氛圍中你感受到了什么？（4）再讀讀這些段落，把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。品味“歡快游戲”部分。

（1）你從哪里感受到了孩子們?cè)谔镆袄镉螒驎r(shí)的快樂(lè)？（2）學(xué)生自讀課文第三、四自然段，找一找哪些詞句寫(xiě)出了孩子們游戲時(shí)的快樂(lè)。并把這些詞句多讀幾遍。（3）交流品悟。①“明亮的陽(yáng)光……‘哈哈’的笑聲?！睆倪@些詞句中我們感受到了陽(yáng)光明媚、景色宜人、孩子們?cè)谶@美好的環(huán)境中盡情地游戲著，他們笑著、跳著、玩著，這是多么快樂(lè)的場(chǎng)面?。∵@種情境中你感受到了什么？②“一聲呼喊……‘唧唧喳喳’的鳥(niǎo)叫聲?！睆倪@些詞句中我們感受到了孩子們盡情玩耍時(shí)發(fā)出的歡叫聲和鳥(niǎo)兒的叫聲交織在一起，形成了美妙的交響樂(lè)。這種美妙的音樂(lè)中你感受到了什么？③“每一張臉蛋……金色的童年?！睆倪@些詞句中我們感受到了孩子們?cè)谔镆袄锒冗^(guò)了快樂(lè)的童年，他們的笑臉和笑聲感染了我們，讓我們也不由自主地融入了這歡樂(lè)的氛圍中。這種歡樂(lè)的氛圍中你感受到了什么？（4）再讀讀這些段落，把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。四、拓展延伸，激發(fā)對(duì)農(nóng)村生活的向往之情談一談：學(xué)了這篇課文后，你對(duì)農(nóng)村生活有了怎樣