2021年小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

Word文檔年小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓同學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)舉行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加試驗(yàn)、考察、訪談、網(wǎng)上查找資料、研究等活動(dòng)，堆積豐盛的實(shí)踐閱歷，使同學(xué)養(yǎng)成探究自然，親近社會(huì)，進(jìn)展自我的共性傾向和能力，讓同學(xué)可以有更多的機(jī)會(huì)把小學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，從而養(yǎng)成同學(xué)良好的社會(huì)責(zé)任感和健康樂(lè)觀的共性品質(zhì)。

本學(xué)期的教學(xué)我以改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注重做到以下幾方面:

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近同學(xué)真切學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓同學(xué)從真切的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐盛的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、拜訪，更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是同學(xué)能夠面向生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真切閱歷，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神提供了更為寬裕、自由的空間。在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)計(jì)劃，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。

在這一過(guò)程中，同學(xué)的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂(lè)觀探究、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)覺(jué)、有所思量、有所創(chuàng)新，具備初步的疑惑精神和批評(píng)精神，具有自立思量問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐盛多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩(shī)品古詩(shī)》、《走近屈原》、《我們的年級(jí)》等，同學(xué)通過(guò)配合、考察、搜集、拜訪、社會(huì)調(diào)查、分析討論、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解小學(xué)、社會(huì)的現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢(shì)，熟悉周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力?；顒?dòng)中我以改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注重做到以下幾方面：

1、基于同學(xué)的需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近同學(xué)真切學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回歸生活世界。從同學(xué)真切的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，如20xx年上海世博會(huì)等我都納入自己的教學(xué)中。讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐盛的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、拜訪，更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是同學(xué)能夠面向生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真切閱歷，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬裕、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)計(jì)劃，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。

在這一過(guò)程中，同學(xué)的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂(lè)觀探究、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)覺(jué)、有所思量、有所創(chuàng)新，具備初步的疑惑精神和批評(píng)精神，具有自立思量問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)成績(jī)：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)獲得親身參加探究活動(dòng)的體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的體貼;同學(xué)樂(lè)觀投入到活動(dòng)中，克服了各種困難，用我們同學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，了解小學(xué)、社會(huì)的現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢(shì)，增加了對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;實(shí)踐能力、制造能力、勞動(dòng)能力、觀看思維能力、人際交往能力、表達(dá)能力等都有了一定的進(jìn)展，培養(yǎng)了同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，初步形成發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成了合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取的良好的共性品質(zhì)，促進(jìn)了同學(xué)共性健康和睦地進(jìn)展。

2、同學(xué)在實(shí)踐中越發(fā)注意對(duì)實(shí)踐過(guò)程的記錄。他們?cè)谡{(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過(guò)程堆積了大量的記實(shí)材料，同學(xué)們能夠很好地利用容易的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。

3、討論任務(wù)基本能自立完成，運(yùn)用信息技術(shù)的能力、寫(xiě)作能力和合作溝通能力等都得到極大提高。如幻燈片制作，調(diào)查報(bào)告、的寫(xiě)作等大部分是同學(xué)自己或合作完成的，少量是在老師輔助下完成的。

4、以活動(dòng)為載體，促進(jìn)同學(xué)共性的張揚(yáng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)、培養(yǎng)同學(xué)制造能力的重要途徑。我們將再接再厲，培養(yǎng)同學(xué)的能力。

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2021綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課改總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課改總結(jié)

課程改革已經(jīng)舉行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們實(shí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)谕瑢W(xué)評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐老師們?cè)趨⒓又袑W(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)討論深化地開(kāi)展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實(shí)踐方面

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程討論與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論方案，并按方案開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以同學(xué)自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教導(dǎo)思想的融合，即綜合教導(dǎo)的思想、實(shí)踐教導(dǎo)的思想、主體教導(dǎo)的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及小學(xué)政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)節(jié)。本學(xué)期擬對(duì)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、校內(nèi)萬(wàn)花筒、書(shū)海踏浪、果味飄香、多民族大家庭、購(gòu)物講價(jià)、吃的文化這些主題舉行討論。

第二，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐討論，教師們對(duì)主題的開(kāi)發(fā)，討論的方式辦法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注同學(xué)的喜好、共性、原有學(xué)問(wèn)層面。本學(xué)期我們擬以五班級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題討論，討論走到評(píng)價(jià)階段，目前正在研究，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、共性化的綜合實(shí)踐同學(xué)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

在對(duì)一、二班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、水平、能力、愛(ài)好興趣等方面的狀況舉行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的參加樂(lè)觀性，結(jié)合小學(xué)特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二班級(jí)的活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，經(jīng)過(guò)科任的老師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近同學(xué)、貼近老師、貼近小學(xué)。

第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，舉行了廣泛的宣揚(yáng)，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分熟悉到：在教導(dǎo)改革的大背景下，為促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程非常須要和準(zhǔn)時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四，在課程的詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，我們非常注意老師的角色掌握，要求老師首先是與同學(xué)一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，第二才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以改變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的同學(xué)都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人自立探索、小組合作探索、師生共同探索、年級(jí)集體探索等。協(xié)作全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三、四、五班級(jí)的綜合實(shí)踐課老師以同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主題，舉行深化探討與討論，指導(dǎo)同學(xué)有制造性的使用學(xué)校生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)。注重運(yùn)用自評(píng)、他評(píng)、集體評(píng)、再評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)（包括學(xué)問(wèn)、水平、能力、成績(jī)、情感、態(tài)度等）舉行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)一起存入同學(xué)的課程材料袋。通過(guò)使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種年級(jí)的試驗(yàn)對(duì)照，我們發(fā)覺(jué)，手冊(cè)十分適用于中班級(jí)，能有效的指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)高班級(jí)學(xué)生用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦舉行，使之更趨向于現(xiàn)代化、共性化，在這方面還有待討論。

二、思量

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思量：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的挑選過(guò)程中，假如徹低由同學(xué)按照自己的愛(ài)好興趣而自立自主地挑選并確定討論主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為同學(xué)預(yù)先挑選并設(shè)定討論主題，則又將遏制同學(xué)自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響同學(xué)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探究。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的愛(ài)好課、自然課、制作課等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，真正使老師和同學(xué)活動(dòng)起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思量與實(shí)踐。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思量和實(shí)踐，逐步建立并完美關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4、活動(dòng)討論的深度、廣度，老師如何掌握？

5、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)全員參加面，特殊是一些有困難的同學(xué)？如何把評(píng)價(jià)工作做得公平、全面？操作起來(lái)容易可行？這都是我們今后要解決的問(wèn)題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)

所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷為基礎(chǔ),以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程.

本學(xué)期的教學(xué)我以改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注意過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng).注重做到以下幾方面:

1,基于同學(xué)的需要,動(dòng)機(jī),愛(ài)好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷,并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近同學(xué)真切學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2,回歸生活世界.從同學(xué)真切的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,大事,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

3,立足實(shí)踐.不再局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授,2022年北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓同學(xué)親身參加,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐盛的,實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查,參觀,拜訪,更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.特殊是同學(xué)能夠面向生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn),主動(dòng)地去探究,發(fā)覺(jué),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真切閱歷,從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.

4,著眼創(chuàng)新.著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬裕,自由的空間.它不受學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,同學(xué)始終處于主體地位,自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)計(jì)劃,自己收集資料,自己解決問(wèn)題.在這一過(guò)程當(dāng)中,同學(xué)的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái).因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能制造條件,讓同學(xué)在樂(lè)觀探究,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中,不斷地有所發(fā)覺(jué),有所思量,有所創(chuàng)新,具備初步的疑惑精神和批評(píng)精神,具有自立思量問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為未來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).

2021年學(xué)校生綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)課總結(jié)

綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)要讓同學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)舉行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身介入試驗(yàn)、考察、訪談、網(wǎng)上查找材料、研究等運(yùn)動(dòng)，堆積富厚的實(shí)踐閱歷，使同學(xué)養(yǎng)成探究自然，親近社會(huì)，成長(zhǎng)自我的共性傾向和才干，讓同學(xué)可以有更多的機(jī)會(huì)把小學(xué)狀況中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭狀況中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)的立異精神，實(shí)踐才干，從而養(yǎng)成同學(xué)優(yōu)越的社會(huì)責(zé)任感和康健樂(lè)觀的共性品質(zhì)。

本學(xué)期的教授教化我以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意歷程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，看重師生互動(dòng)。注重做到以下幾方面:

綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)布局與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近同學(xué)真切學(xué)習(xí)世界的全新課程范疇。

綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)應(yīng)讓同學(xué)從真切的生活世界中選取那些具有必定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、變亂、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)應(yīng)讓同學(xué)親身介入、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)辦理各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，長(zhǎng)進(jìn)辦理實(shí)際問(wèn)題的才干，實(shí)踐的內(nèi)容是富厚的，實(shí)踐的辦法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)查詢拜訪、參不雅、拜訪，更緊急的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)本身可以或許發(fā)明問(wèn)題、提出問(wèn)題、辦理問(wèn)題。格外是同學(xué)可以或許面向生活世界的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)明、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，得到辦理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真切閱歷，從中培養(yǎng)實(shí)踐才干。

綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)為培養(yǎng)同學(xué)的立異精神提供了更為寬裕、自由的空間。在運(yùn)動(dòng)歷程中，同學(xué)始終處于主體位置，本身發(fā)明問(wèn)題，本身設(shè)計(jì)，本身收集材料，本身辦理問(wèn)題。

在這一歷程中，同學(xué)的想像力和制造力可以充分施展出來(lái)。因此我在在教授教化中著眼立異，以培養(yǎng)本日的同學(xué)適應(yīng)來(lái)日誥日的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂(lè)觀探究、主動(dòng)實(shí)踐的歷程中，賡續(xù)地有所發(fā)明、有所思量、有所立異，具備初步的狐疑精神和批評(píng)精神，具有自力思量問(wèn)題的才干和辦理問(wèn)題的才干，為將來(lái)成為立異人才奠定根基。

綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，主要指以同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷為根基，以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法，以培養(yǎng)同學(xué)的立異精神、實(shí)踐才干及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)富厚多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩(shī)品古詩(shī)》、《走近屈原》、《我們的年級(jí)》等，同學(xué)通過(guò)配合、考察、搜集、拜訪、社會(huì)查詢拜訪、闡發(fā)討論、寫(xiě)課題小申報(bào)等實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大講堂，了解小學(xué)、社會(huì)的近況與成長(zhǎng)趨勢(shì)，熟悉周?chē)纳顮顩r，并在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉本身勇于介入、英勇實(shí)踐的品質(zhì)，并在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互助意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的立異才干及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人協(xié)作工作和從事集體工作、辦理問(wèn)題等才干。運(yùn)動(dòng)中我以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意歷程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，看重師生互動(dòng)。注重做到以下幾方面：

1、基于同學(xué)的須要、念頭、愛(ài)好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程運(yùn)動(dòng)，充分關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好和直接閱歷，并以此為根基實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)布局與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近同學(xué)真切學(xué)習(xí)世界的全新課程范疇。

2、回歸生活世界。從同學(xué)真切的生活世界中選取那些具有必定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、變亂、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、容身實(shí)踐。不再局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，如20xx年上海世博會(huì)等我都納入本身的教授教化中。讓同學(xué)親身介入、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)辦理各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，長(zhǎng)進(jìn)辦理實(shí)際問(wèn)題的才干，實(shí)踐的內(nèi)容是富厚的，實(shí)踐的辦法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)查詢拜訪、參不雅、拜訪，更緊急的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)本身可以或許發(fā)明問(wèn)題、提出問(wèn)題、辦理問(wèn)題。格外是同學(xué)可以或許面向生活世界的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)明、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，得到辦理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真切閱歷，從中培養(yǎng)實(shí)踐才干。

4、著眼立異。著眼于同學(xué)立異意識(shí)、立異精神和立異才干的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)課程