2021年校園念書運(yùn)動(dòng)總結(jié)

Word文檔年校園念書運(yùn)動(dòng)總結(jié)校內(nèi)朗朗念書聲，有需要舉行校內(nèi)運(yùn)動(dòng)，怎么寫?看出為您細(xì)心收拾的校內(nèi)念書運(yùn)動(dòng)總結(jié)。

一、增加組織領(lǐng)導(dǎo)，確保念書運(yùn)動(dòng)順當(dāng)開展

為了確保念書運(yùn)動(dòng)的順當(dāng)開展，小學(xué)成立了念書運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長(zhǎng)親手掛帥。運(yùn)動(dòng)伊始，小學(xué)教導(dǎo)處、語文教研組、圖書治理員協(xié)作協(xié)商，確定了念書運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及念書運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于念書運(yùn)動(dòng)的開展，小學(xué)還制訂了關(guān)于念書運(yùn)動(dòng)的相關(guān)籌劃和辦法，并由班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)。運(yùn)動(dòng)開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校內(nèi)的優(yōu)越氣氛。

二、細(xì)心謀劃，全體同學(xué)樂觀投身念書運(yùn)動(dòng)中

經(jīng)小學(xué)討論抉擇：每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書，間周舉行一次聊書或系列叢書賞析運(yùn)動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都要樹立一本念書成長(zhǎng)冊(cè)(即平日積聚文句的念書筆記本)，從原有的好詞積聚富厚到閱讀歷程中收集到的精彩片段、名人名言、，學(xué)期停止舉行優(yōu)秀念書冊(cè)的評(píng)選展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，獎(jiǎng)勵(lì)好書一本。每月應(yīng)用一節(jié)課舉辦念書交換會(huì)，交換所念書的內(nèi)容，喜愛?的人物，喜愛?名人名言，格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的懂得與感受，交換自己在念書運(yùn)動(dòng)中的心得體味，在年級(jí)中形成優(yōu)越的念書氣氛。

在實(shí)際開展的歷程中，老師首先依據(jù)同學(xué)的實(shí)際閱讀水平，選出適合的推舉書目。如一、二班級(jí)推舉的分手是適合低班級(jí)兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書;而高班級(jí)老師主要是針對(duì)同學(xué)的閱讀愛好向同學(xué)推舉了離同學(xué)對(duì)比近的《年夜林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起同學(xué)的愛好。為包管閱讀質(zhì)量，老師普通在同學(xué)閱讀之前自己先讀一遍，然后對(duì)同學(xué)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣同學(xué)就會(huì)有足夠的閱讀愛好。第二，由于同學(xué)的閱讀速度不一樣，我們的做法是勉勵(lì)同學(xué)應(yīng)用課外時(shí)光念書，并應(yīng)用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)光請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三、借助各類念書運(yùn)動(dòng)，展示念書成績(jī)

小學(xué)以念書運(yùn)動(dòng)為載體，從同學(xué)、年級(jí)、小學(xué)三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各類生動(dòng)好玩的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)敲開語言的物質(zhì)外殼，展示同學(xué)的閱讀成績(jī)，從而形成鼓舞機(jī)制，推進(jìn)閱讀運(yùn)動(dòng)的深化開展。

1、小我運(yùn)動(dòng)：全校同學(xué)做好摘錄、念書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成優(yōu)越的閱讀習(xí)慣，富厚自己的閱讀積聚。

2、年級(jí)運(yùn)動(dòng)：在班內(nèi)開展念書筆記的評(píng)選、交換、展示運(yùn)動(dòng);開展全班報(bào)告請(qǐng)示閱讀成績(jī)展示運(yùn)動(dòng);開展年級(jí)念書之星的評(píng)比。

3、全校運(yùn)動(dòng)：在小學(xué)內(nèi)開展念書筆記的評(píng)選、交換、展示運(yùn)動(dòng);開展小學(xué)念書之星、小學(xué)書香家庭的評(píng)比。

四、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)間

我們應(yīng)用先生和小學(xué)來引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀創(chuàng)建書香家庭運(yùn)動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推舉親子共念書目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄本，家長(zhǎng)天天同孩子一同念書，相互交換閱讀體味，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的年夜手一同幸福在共讀時(shí)間，同時(shí)營(yíng)造了書香家庭、書香校內(nèi)、書香社會(huì)三位一體的念書氣氛。

以上是我校本學(xué)期開展的好書伴我開心成長(zhǎng)念書運(yùn)動(dòng)的工作回首。我們堅(jiān)信同學(xué)與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);讓同學(xué)在念書的歷程中賡續(xù)完美自己的人格和品德，做一個(gè)愛祖國(guó)、有追求，講文明，有毅力，擅長(zhǎng)拼搏，賡續(xù)朝上長(zhǎng)進(jìn)的人。我想書香飄溢的校內(nèi)，一定會(huì)有內(nèi)涵、有成長(zhǎng)，在往后的工作中我們會(huì)在原有的基本上，延續(xù)把念書運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其施展更年夜的育人作用，盛開出更鮮艷芬芳的花朵，結(jié)出更年夜更香甜的碩果。

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校內(nèi)念書節(jié)運(yùn)動(dòng)總結(jié)

少而念書，如日出之陽。

為了營(yíng)造深厚的念書氣氛，使念書真正成為寬大師生的習(xí)慣，紅山區(qū)第六學(xué)校緊扣書香校內(nèi)課程體系，以晉升同學(xué)閱讀素質(zhì)為宗旨，樂觀拓寬閱讀的新路子。小學(xué)舉辦校內(nèi)念書節(jié)運(yùn)動(dòng)，以此激發(fā)同學(xué)的念書愛好，讓同學(xué)在一系列的念書運(yùn)動(dòng)中富厚學(xué)問、坦蕩視野、活潑思維、陶冶情操，真正享受念書的開心。6月末，我校歷時(shí)兩個(gè)月的校內(nèi)念書節(jié)運(yùn)動(dòng)遺憾落下帷幕。

系列運(yùn)動(dòng)之一念書節(jié)啟動(dòng)儀式

念書節(jié)運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式為本次念書節(jié)運(yùn)動(dòng)拉開了鼓勵(lì)人心的序幕。郭海萍副校長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上作杰出致辭，她引經(jīng)據(jù)典，道出了念書的諸多益處，號(hào)召寬大師生好念書，讀好書，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。希翼全校同學(xué)在念書中陶冶情操、健全人格;在念書中長(zhǎng)進(jìn)生活咀嚼、進(jìn)展成才。

啟動(dòng)儀式后，六班級(jí)的年老哥、大姐姐為一班級(jí)的小弟弟、小妹妹奉上細(xì)心籌備的禮物書。

系列運(yùn)動(dòng)之二好書保舉課

冊(cè)本是人類提高的階梯，學(xué)問的流傳永闊別不開書。每本書都有精華，每本書都有我們值得吸取的養(yǎng)分，如何讓那些生疏的冊(cè)本成為同學(xué)愛慕并產(chǎn)生共鳴的讀物呢?六小的語文先生們?yōu)橥瑢W(xué)們帶來了一堂堂杰出的好書保舉課。

講堂上先生從書中的杰出片斷入手，聲情并茂的朗讀把同學(xué)帶入了故事中，同學(xué)被先生深深的吸引，對(duì)書中的情節(jié)充溢了深厚的愛好。

通過好書保舉課，使學(xué)生們學(xué)會(huì)了念書的措施，了解了更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)了同學(xué)的念書熱烈。

系列運(yùn)動(dòng)之三年級(jí)念書板報(bào)

各班老師盡力營(yíng)造深厚的念書氣氛，過細(xì)、仔細(xì)地部署了年級(jí)念書板報(bào)，向人人呈現(xiàn)了年級(jí)念書特色和念書環(huán)境。

狀況扶植，渲染氛圍，孩子們浸潤(rùn)于書香，健壯進(jìn)展。

系列運(yùn)動(dòng)之四低班級(jí)講故事競(jìng)賽

5月8日進(jìn)行的低班級(jí)講故事競(jìng)賽，既長(zhǎng)進(jìn)了同學(xué)們的語言組織才干，又鍛煉了同學(xué)們的膽識(shí)，更點(diǎn)燃了同學(xué)們心中追求學(xué)問的火種。

為了成功舉辦這一次競(jìng)賽，先生們和學(xué)生們做了大量的前期籌備工作。各班先以班為單位，在班里開展預(yù)賽，再選派2名優(yōu)勝選手參與小學(xué)的決賽。王力校長(zhǎng)到臨參與了本次運(yùn)動(dòng)，郭海萍副校長(zhǎng)，王曉丹主任、趙巍主任、張洪云、牛上等先生擔(dān)負(fù)評(píng)委，運(yùn)動(dòng)在六(1)班學(xué)生的主持下拉開了序幕

系列運(yùn)動(dòng)之五中班級(jí)演講競(jìng)賽

一周之后，高班級(jí)的孩子們又在這里舉行了一場(chǎng)鼓勵(lì)斗志，鼓舞人心的演講競(jìng)賽，競(jìng)賽順當(dāng)舉行并遺憾停止。

系列運(yùn)動(dòng)之六高班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽

5月15日，高班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽如期進(jìn)行。在競(jìng)賽中，孩子們仔細(xì)審題，當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思，現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作。他們用生花妙筆抒寫童心，流露童真，表達(dá)童趣。每篇作文都有其神奇的察觀視角，學(xué)生們用本身的眼睛發(fā)明白生活的美，用翰墨寫下了本身的所思、所感、所悟，表達(dá)了對(duì)生活的贊美和憧憬。

系列運(yùn)動(dòng)之七圖書跳蚤市場(chǎng)運(yùn)動(dòng)

六班級(jí)的圖書跳蚤市場(chǎng)是每年全校師生最迎候的運(yùn)動(dòng)，全校師生踴躍介入、樂觀共享將念書節(jié)的運(yùn)動(dòng)推向熱潮!

系列運(yùn)動(dòng)之八漢字詩(shī)詞大賽

中國(guó)是一個(gè)愛詩(shī)的國(guó)度，中華民族是一個(gè)愛詩(shī)的民族。這世世代代相傳的精神財(cái)寶，早已融入了我們的血脈里，塑造著我們的邊幅，淬煉著我們的思想。6月11日，六小的小選手們相聚在漢字詩(shī)詞大會(huì)的舞臺(tái)上，去追尋這些民族的文化基因，去擁抱那最美的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

顛末個(gè)人追趕賽、冠軍爭(zhēng)霸賽等環(huán)節(jié)的激烈比賽，五年二班的谷令鳴學(xué)生摘取了本次大會(huì)總冠軍的桂冠，他在賽場(chǎng)上冷靜岑寂、穩(wěn)健穩(wěn)重、落落大方的風(fēng)韻給我們留下了深刻的印象。

谷立鳴學(xué)生將代表內(nèi)蒙古赤峰賽區(qū)赴長(zhǎng)沙參與《龍的傳人》全國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總決賽，迎候他再續(xù)輝煌，載譽(yù)而歸。

系列運(yùn)動(dòng)之九念書節(jié)頒獎(jiǎng)典禮

6月末，歷時(shí)兩個(gè)月的念書節(jié)落下帷幕，小學(xué)為念書節(jié)期間表現(xiàn)精彩的年級(jí)和孩子們進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，頒獎(jiǎng)典禮點(diǎn)燃了囫圇校內(nèi)。

獲獎(jiǎng)的孩子們的笑容使校內(nèi)加倍標(biāo)致、他們用行動(dòng)踐行著念書帶給他們的香甜。本屆念書節(jié)自5月份正式啟動(dòng)，先后開展了一二班級(jí)講故事競(jìng)賽、三四班級(jí)演講競(jìng)賽、五六班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、漢字詩(shī)詞大賽、圖書跳蚤市場(chǎng)等一系列運(yùn)動(dòng)。通過念書運(yùn)動(dòng)，小學(xué)浮現(xiàn)出了一大宗念書之星。

一本書便是一個(gè)世界，一段標(biāo)致的翰墨便是一番曼妙的天地，一枚小小的書簽?zāi)軒湍阆崎_一幅多彩的畫卷。王力校長(zhǎng)表示念書節(jié)運(yùn)動(dòng)是適應(yīng)同學(xué)賡續(xù)成長(zhǎng)的需求，在拓寬文化載體、富厚文化辦事手段和流傳形式、