扎根理論概述

扎根理論概述首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理人文學(xué)學(xué)系劉均娥博士、教授、博導(dǎo)Email:Tel：（辦）（手機(jī)）小組討論分組：4-6人/組。職責(zé)分工：組長/主持，記錄員，匯報人？目的：通過合作性學(xué)習(xí)互教互學(xué)討論時間：20分鐘討論問題：基于課前閱讀材料，討論學(xué)習(xí)：扎根理論研究方法中有哪些專有詞匯或新詞匯？它們的含義是什么？（概念、內(nèi)涵、外延、什么時候使用/場合使用？注意事項(xiàng)？哪些理解或不理解？）扎根理論與其它質(zhì)性研究方法有哪些不同之處？扎根理論（GroundedTheory）扎根理論1960s由Glaser和Strauss兩個社會學(xué)家創(chuàng)立。是一種質(zhì)性研究的方式，其主要宗旨是從經(jīng)驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上建立理論。在社會學(xué)、健康科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。扎根理論經(jīng)驗(yàn)：人的親身經(jīng)歷，是體驗(yàn)或觀察某一事物或事件后所獲得的心得，是從實(shí)踐中得到的知識或技能。研究者直接從實(shí)際觀察入手，從原始資料中歸納出經(jīng)驗(yàn)，然后上升到理論。是一種從下往上建立理論的方法。扎根理論定義：是一種自下而上建立理論的方法，即在系統(tǒng)收集資料的基礎(chǔ)上，尋求反映社會現(xiàn)象的核心概念，然后通過在這些概念之間建立起聯(lián)系而形成理論。強(qiáng)調(diào)社會過程和結(jié)構(gòu)，主要目的是形成植根于現(xiàn)實(shí)、資料收集、資料分析和抽樣基礎(chǔ)上的對現(xiàn)象的解釋。（社會互動過程、發(fā)展概念及其結(jié)構(gòu)）扎根理論扎根理論是對抽象問題及其社會過程的研究。社會過程分為社會心理過程和社會結(jié)構(gòu)過程。扎根理論側(cè)重于對社會心理或結(jié)構(gòu)過程的分析。適用于研究個人的心理過程、人際間關(guān)系以及個人同廣大社會過程之間的互惠作用。扎根理論扎根理論一定要有經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的支持，但是它的主要特點(diǎn)不在其經(jīng)驗(yàn)性，而在于它從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中抽象出了新的概念和思想。在系統(tǒng)收集資料的基礎(chǔ)上尋找反映社會現(xiàn)象的核心概念，然后通過這些概念之間的聯(lián)系建構(gòu)相關(guān)的社會理論。扎根理論扎根理論用以發(fā)現(xiàn)存在于社會背景中的問題以及人們解決問題的過程。重點(diǎn)在于觀察和發(fā)展變量間以實(shí)踐為基礎(chǔ)的關(guān)系。包括構(gòu)想、驗(yàn)證、再發(fā)展主題直到理論形成。資料是理論的根基。扎根理論研究實(shí)例乳腺癌患者堅強(qiáng)的概念結(jié)構(gòu)及對護(hù)理的意義燒傷患者心理彈性的產(chǎn)生過程乳腺癌患者自我接納的過程乳腺癌患者心理調(diào)適的過程乳腺癌患者的家庭應(yīng)對過程扎根理論的思維邏輯：認(rèn)知邏輯認(rèn)識世界的過程例如：兒童對世界的認(rèn)識過程小貓，小狗，小雞，小鴨，...........

動物四條腿、一個臺面等特征的東西？

桌子

家具...........扎根理論就是人類認(rèn)識世界的仿真扎根理論的思維邏輯：認(rèn)知邏輯兩種認(rèn)識方式：對不同的概念歸類并范疇化的過程（歸納）根據(jù)現(xiàn)有范疇與資料推斷范疇之間可能的聯(lián)系（演繹）扎根理論的基本特征從資料中產(chǎn)生理論強(qiáng)調(diào)從資料中提升理論，認(rèn)為只有通過對資料的深入分析，才能逐步形成理論框架。這是一個歸納的過程，從下往上將資料不斷地進(jìn)行濃縮。理論一定要可以追溯到其產(chǎn)生的原始資料，一定要有經(jīng)驗(yàn)事實(shí)作為依據(jù)。只有從資料中產(chǎn)生的理論才具有生命力。扎根理論的基本特征對理論保持敏感（theoreticalsensitivity)是指研究者的一種個人特質(zhì)。一種能夠察覺資料內(nèi)涵、意義的精妙之處的能力。即：透過現(xiàn)象挖掘其深層次內(nèi)涵的能力。不論是在設(shè)計階段，還是在收集和分析資料的時候，研究者都應(yīng)該對自己現(xiàn)有的理論、前人的理論以及資料中呈現(xiàn)的理論保持敏感，注意捕捉新的建構(gòu)理論的線索。在收集資料時有一定的焦點(diǎn)和方向，在分析資料時注意尋找那些可以比較集中、濃縮地表達(dá)資料內(nèi)容的概念。扎根理論的基本特征采用持續(xù)比較法（constantcomparativeprocess）分析是指資料收集和資料分析是同時進(jìn)行的，即收集到資料以后，立即對資料展開分析，尋找新的資料中與已經(jīng)形成的概念、范疇或關(guān)系的異同之處。資料的收集與分析伴隨著整個研究過程，直至達(dá)到“理論飽和”。即：新的資料中再沒有新的概念、范疇或關(guān)系出現(xiàn)。扎根理論的基本特征理論抽樣（theoreticalsampling）最初的抽樣往往采取的是目的抽樣的方式。將從資料中初步生成的理論作為下一步資料抽樣的標(biāo)準(zhǔn)。這些理論可以指導(dǎo)下一步的資料收集和分析工作。當(dāng)下呈現(xiàn)的每一個理論都對研究者具有導(dǎo)向作用，都可以限定研究者下一步該往哪里走、怎么走。扎根理論的基本特征靈活運(yùn)用文獻(xiàn)開闊視野，為資料分析提供概念和理論框架，但不要過多地使用前人的理論。研究者的個人解釋在建構(gòu)理論時也可以起到重要的作用。在運(yùn)用文獻(xiàn)時必須結(jié)合原始資料和自己個人的判斷。扎根理論的基本特征標(biāo)準(zhǔn)化的檢視與評價（理論的評價）概念必須來源于原始資料，理論建立起來以后應(yīng)該可以隨時回到原始資料，可以找到豐富的資料內(nèi)容作為論證的依據(jù)。理論內(nèi)部有很多復(fù)雜的概念及其意義關(guān)系，這些概念坐落在密集的理論性情境之中。理論中的每一個概念應(yīng)該與其他概念之間具有系統(tǒng)的聯(lián)系，各個概念之間應(yīng)該緊密地交織在一起，形成一個統(tǒng)一的、具有內(nèi)在聯(lián)系的整體。理論應(yīng)該具有較強(qiáng)的運(yùn)用價值，應(yīng)該適用于比較廣闊的范圍，具有較強(qiáng)的解釋力。扎根理論的操作程序從資料中產(chǎn)生概念，對資料進(jìn)行逐級登錄；不斷地對資料和概念進(jìn)行比較，系統(tǒng)地詢問與概念有關(guān)的生成性理論問題；發(fā)展理論性概念，建立概念和概念之間的聯(lián)系；理論性抽樣，系統(tǒng)地對資料進(jìn)行編碼；建構(gòu)理論，力求獲得理論概念的密度、變異度和高度的整合性。收集豐富的資料深度訪談田野觀察實(shí)物收集文本分析深度訪談，允許訪談對象：打破沉默，表達(dá)自己的觀點(diǎn)講他們的故事選擇說什么，以及如何去說表達(dá)在其他關(guān)系或者情境中，不被接受的觀點(diǎn)和情感獲得認(rèn)可和理解成為專家深度訪談，允許訪談?wù)撸荷钊氲剿枋鼋?jīng)驗(yàn)的表面之下停下來探究一個命題或者問題要求更多的細(xì)節(jié)或者解釋探尋研究對象的思想、情感及行動讓研究對象針對主題回到早期的觀點(diǎn)復(fù)述研究對象的觀點(diǎn)。檢驗(yàn)是否準(zhǔn)確放慢或者加快速度轉(zhuǎn)換當(dāng)前的話題承認(rèn)研究對象的品性，視角或者行動使用觀察技巧和社會技巧來推動討論尊重研究對象，并且對他們接受訪談表示感謝收集資料觀察資料/Fieldnotes實(shí)地觀察筆記Descriptivenotes(observationalnotes)描述性/觀察性筆記Reflectivenotes反思性筆記Methodologicnotes方法性筆記Theoreticalnotes(analyticalnotes)理論性/分析性筆記Personalnotes個人筆記收集資料實(shí)物資料文字資料：傳記、史料、報刊雜志、統(tǒng)計資料、文件、日記、信件、個人備忘錄、教案、病歷影像資料：照片、圖片、錄音、錄像、電影、廣告物品：陶器、植物、路標(biāo)、證件以上各種資料的混合資料分析編碼、分類開放性編碼意義單元

主軸性編碼通過運(yùn)用“原因條件→現(xiàn)象→情景→中介條件→行動/互動策略→結(jié)果”這一編碼范式，將開放性編碼中得到的各個概念聯(lián)結(jié)在一起。選擇性編碼找出核心范疇，與其他范疇予以連接。形成解釋所研究現(xiàn)象的理論，主要發(fā)現(xiàn)根基理論的關(guān)鍵概念。扎根理論的編碼問問題搖紅旗看路標(biāo)找關(guān)系課題教學(xué)目標(biāo)ListconditionswhenGTisthequalitativemethodmostappropriate;DistinguishGTfromotherqualitativemethods;DefinesomekeyGTterms;OutlinekeystepsinaGTstudy;DemonstrateanabilitytocodeGTdata什么情況下選擇使用GT？Youhavelimitedresearchandtheoryrelatedtothetopicofinquiry;Youraimistocapture“movingprocesses”andconditionsunderwhichbehaviorsoccur;Youneedinformationaboutaconceptgroundedintheexperiencesofthepopulation;Youhopetobuildtheoryandgeneratehypothesestomoveintoexperimentalresearch;Itispossibletoconductinterviewswiththestudypopulation.ComparisonofGTtootherQualitativemethodsDescriptive,ethnography,andhistoricalresearchaimtoDESCRIBE;PhenomenologyaimstoadvancetheunderstandingofMEANING;

GroundedtheoryemploysinterviewandaimstoBUILDTHEORYANDDEFINECONCEPTS.

Streubet,H&Carpenter,D.(1999).Qualitativeresearchinnursing:Advancingthehumanisticimperative.Lippincott:NY.DistinguishingfeaturesofGTGoalistobuildatheoreticalparadigm;Twoliteraturereviewsareneeded;Theinterviewaimistokeeptheparticipanttalkingwithoutimposingyourstructure;Samplingrequiresfirstpurposefulandthentheoreticalsampling;

DistinguishingfeaturesofGTDataanalysesisaniterativeprocessofinterviewingandcodingsimultaneouslyusinggerundcodesandintegratingthem;Writingmemosisanimportantpartoftheprocesstocapturehunchesaboutcoderelationships;JournalingisalsoanimportantpartoftheworkinaddressingconfirmabilityandtrustworthinessStepsinImplementingaGTstudyReviewtheliteratureonyourtopicandjustifyyourselectionofGTasthemethod;Formulate3-4broadopenendedquestionsonthetopicrelatedtoyourresearchquestion;Identifyyourpurposefulsampleof3-4individualsandconducttheinterviews;Codedatafromtheinterviewsinthepurposefulsample;

StepsinImplementingaGTstudyCodedataandrecordoncodecards,sortcardsintoclustersandidentifyareasforprobes;Theoreticallysampletosaturatecodes,addinprobesininterviewingattheendoftheinterview,writememos,continuecodingandsortinguntilallcodesaresaturated(between15-20interviews);Identifyyourpurposefulsampleof3-4individualsandconducttheinterviews;StepsinImplementingaGTstudyIdentifythecoreconcept/majortask,integratetheparadigmanddelimitcodes(eliminatecodesnotcentraltotheparadigm);Conductaliteraturereviewontheconceptth