個性與創(chuàng)新說課稿

課題：

作文思維Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1一、教學(xué)分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)策略五、教學(xué)評價四、教學(xué)過程個性與創(chuàng)新

說課材料Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2一說教學(xué)分析2、分析教材：1、分析學(xué)生：3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.31、分析學(xué)生：

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生，他們雖有了一定的寫作基礎(chǔ)，具備了基本的表情達(dá)意的能力、較強(qiáng)的理解和接受能力，但大部分學(xué)生的作文千人一面，眾口一詞，缺乏個性與創(chuàng)新。學(xué)生們都是有個性，有創(chuàng)造性的，他們所缺乏的是“通過創(chuàng)新，表現(xiàn)個性”的思維和寫作方法。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.42、分析教材：

《個性與創(chuàng)新》作為第一冊作文部分第四單元，編者意在要求學(xué)生在前三單元系統(tǒng)學(xué)習(xí)“感受與思考”“想像與聯(lián)想”“再現(xiàn)與表現(xiàn)”的基礎(chǔ)上，在寫作中“突出個性，力求創(chuàng)新”。因此注意前后知識的聯(lián)系,對于學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)具有重要作用。作文的“個性”與“創(chuàng)新”既是高考作文評分細(xì)則的要求，又是新課標(biāo)的要求。通過這一課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“敢于探異求新”的思維品質(zhì)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.53、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)：一、文章要突出個性二、寫作力求創(chuàng)新難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生“敢于探異求新”的思維品質(zhì)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.6二說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：

掌握寫作“突出個性，體現(xiàn)創(chuàng)新”的具體方法。體驗(yàn)生活，感悟人生。表達(dá)真情，張揚(yáng)個性。思維創(chuàng)新，表達(dá)創(chuàng)新。2、能力目標(biāo)：

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.7三說教學(xué)策略1、教學(xué)理念：

“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”本節(jié)課采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。利用“照片”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。利用“視頻”使學(xué)生警惕“個性與創(chuàng)新”的雷區(qū)?！爸v授法”、“實(shí)踐法”2、教學(xué)方法：

3、教學(xué)手段：

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.8四說教學(xué)過程1、激疑導(dǎo)趣2、明晰概念5、警惕雷區(qū)4、鞏固練習(xí)3、條分縷析6布置作業(yè)7板書設(shè)計Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.9

課前安排學(xué)生做了一個游戲。

“找找我在哪兒？”1、激疑導(dǎo)趣Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.10個性2、明晰概念文章的個性是指一篇文章所獨(dú)有的特色。文章的個性來自作者對生活的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)新是就一篇新作與已有的文章來說的，讓文章的內(nèi)容或形式超過以往，具有更突出、更鮮明的特色。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.11

怎樣才能“通過創(chuàng)新，表現(xiàn)個性”呢？3、條分縷析重點(diǎn)做到“三新二意”Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.12三新A、思想新B、材料新C、表現(xiàn)形式新二意D、留意生活E、留意書本Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.13a、發(fā)散思維，避實(shí)就虛。b、逆向思維，反彈琵琶。c、認(rèn)識深刻，層層剝筍。思想新Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.14a、發(fā)散思維，避實(shí)就虛。真實(shí)的腳印----人生的足跡。房屋的窗戶----對外的開放。山澗的橋梁----感情的溝通。竹之有節(jié)----人的節(jié)操。葉落歸根的景象----思鄉(xiāng)的情懷?！皨寢屩幌戳艘恢恍?---“家長對素質(zhì)教育的理解”。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.15b、逆向思維，反彈琵琶。

同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止”的人。他把著眼點(diǎn)放在“不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.16c、認(rèn)識深刻，層層剝筍。

這幾株長在磚縫里的小草的確不簡單。因?yàn)檫@磚縫里沒有足夠的水份和土壤，也接受不到充足的陽光，可他們居然頑強(qiáng)地生長起來，真了不起！作者超越了表層描寫，把握了小草的精神氣質(zhì)，寫出了其神韻，自然出手不凡。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.17選用新鮮獨(dú)特的材料。2006年感動中國十大人物的事跡一經(jīng)播出，2007年的高考作文就有很多考生引用。這材料就夠新。

朱自清《背影》、史鐵生《我與地壇》中對父親的背影的描寫，對守望著自己的母親的描寫。新的論據(jù)新的故事新的人物新的景象選用一般人熟視卻忽視的材料。材料新Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.18構(gòu)思新巧：

初中課本中的《我的叔叔于勒》高中課本中的《項(xiàng)鏈》

同是詠梅，佳作不少。第一冊書中的《空中樓閣》語言優(yōu)美：表現(xiàn)形式新Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.19“零落成泥碾作塵，只有香如故”----陸游“遙知不是雪，為有暗香來”----王安石“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑！”----毛澤東語言優(yōu)美：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.20留意生活自己的情感，自己的思想，自己的校園······甚至一絲飛揚(yáng)的思緒，一聲由衷的贊嘆，一句溫馨的祝福，一次有趣的對話，一場激烈的爭論，一分純真的友情，都可以成為學(xué)生筆下的一道道獨(dú)具魅力的心靈風(fēng)景和一幅幅別有情趣的生活畫面。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.21

聞一多的《死水》中用色彩斑斕的詞語“翡翠”“桃花”“云霞”“珍珠”來寫那“一溝絕望的死水”。留意書本Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.22片斷訓(xùn)練：對一個已成定論的觀點(diǎn)、成語、說法等生疑質(zhì)疑，盡量提出與傳統(tǒng)迥然不同的看法。4、鞏固練習(xí)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.23補(bǔ)充例子：

“濫竽充數(shù)”可以批評齊宣王的“在其位不謀其政”，“主張吃大鍋飯”?！鞍嚅T弄斧”可逆向思維“弄斧到班門，下棋找高手”，不怕出丑，向行家學(xué)習(xí)，少走彎路，這是積極上進(jìn)的人生態(tài)度。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.24“反彈琵琶”不是“亂彈琵琶”。立論要經(jīng)得起推敲。反例：《閃閃紅星之潘冬子參賽記》5、警惕雷區(qū)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.25Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.266、布置作業(yè)：１、基礎(chǔ)作業(yè)：片斷訓(xùn)練：用150左右字描寫同桌的肖像（可以寫出其習(xí)慣表情），爭取讓大家猜出是誰。２、推薦作業(yè)：讀張愛玲《我的天才夢》、余秋雨《三十年的重量》。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.277、板書設(shè)計：留意書本個性與創(chuàng)新思想新材料新表現(xiàn)形式新三新二意通過創(chuàng)新留意生活表現(xiàn)個性明