四年級第一單元教案設(shè)計(jì)

2012學(xué)年第一學(xué)期四年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題：神奇的大自然

1、觀潮

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會生字新詞，會認(rèn)7個(gè)生字，重點(diǎn)理解“天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、

如同、山崩地裂”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

過程與方法：

了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀

察方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受錢塘江大潮的壯觀與神奇，激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮，乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。2、對比重點(diǎn)句的幻燈片。3、錢塘江大潮的錄像片。4、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

雙基訓(xùn)練點(diǎn)：積累文中的比喻句，體會其作用。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初讀課文，理清課文的寫作順序。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

3、介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

教學(xué)過程：

一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩

人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀

潮。（播放有關(guān)錢塘江大潮的錄象）

2、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“觀”“潮”的意思。

3、師生交流課前收集的錢塘江以及錢塘江大潮的資料。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況。

3、匯報(bào)檢查：出示生字詞，學(xué)生多種形式拼讀，重點(diǎn)交流比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折（刪除：教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。）（提醒學(xué)

生注意：“籠罩”中的“籠”是多音字，與“籠子”讀音不一樣，“薄”是上下結(jié)構(gòu)，而且是多音字，“昂”

字的寫法）

4、指名朗讀課文。

三、研讀詞語，理清課文敘述順序。

1、瀏覽課文，請用一個(gè)四字詞語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。（天下奇觀）

2、比較理解“天下奇觀”和“觀潮”的“觀”的意思。

3、播放“錢塘江大潮”的錄象，形象感受錢塘江大潮的壯觀神奇，學(xué)生談觀后感，回環(huán)反復(fù)朗讀“錢

塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！?/p>

4、默讀課文，理清文脈：作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后）

5、課文是按什么順序?qū)懙?？在課文中找出重點(diǎn)的詞語。

四、布置作業(yè)：

1.抄寫本課的生字新詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課文字詞。

2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

二、抓住重點(diǎn)，細(xì)品大潮的奇異美。

（-）潮來時(shí)

1、播放課件中潮來時(shí)的聲音：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）

2、深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。

（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是

怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊

做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）教師巡視指導(dǎo)。

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）全班交流，深入體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮

來了！"我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪者爭，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只

見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

重點(diǎn)體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，指人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈

多高的白色城墻。

（重點(diǎn)體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動，讀

出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）

體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）

③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：哪個(gè)句子好？好在哪？主要引導(dǎo)學(xué)生體會潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著

浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞

你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污

染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（學(xué)生自己讀，并說說體會到了什么？）

（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會怎樣贊嘆？

教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有

小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍

世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師

隨機(jī)采訪學(xué)生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入

課文之中再來讀一讀。

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)一近）

（二）、潮頭過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語）提醒學(xué)生注意“號”是多音字。

（三）、那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？

（學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜、人山人海）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

三、內(nèi)化語言，拓展延伸。

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢

塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）

1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加上自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識，可以一個(gè)人介

紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3.小組活動，教師巡視。

4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語言，適時(shí)評價(jià)學(xué)生。

小結(jié)：聽了你們剛才的介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘

江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

四、積累，課外拓展。

1、找出文中的比喻句，感悟用法之妙。

2、自主積累。自選感興趣、欣賞的精彩語句，進(jìn)行美讀積累。

五、作業(yè)布置。

1、積累文中的優(yōu)美詞句。

2、按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。（改成：背誦三、四自然段。）

板書設(shè)計(jì)：「潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海］

觀潮J潮來時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂r（遠(yuǎn)一近）

天下奇觀I潮來后：漫天卷地風(fēng)號浪吼」

《觀潮》教學(xué)反思

潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)

上得到提高。因此，我重視了“讀”。學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分，找出自己最感興趣的地方讀，在閱讀

教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。讓學(xué)生能夠充分

發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，全文的教學(xué)采取了自評、師評、互評等多種形式的評價(jià)。

如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好

像大地都被震得顫動起來”時(shí)，出示三個(gè)句子進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮涌動的速度和壯觀。“議”、

“評”“比“這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的

學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的句子，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，這

樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

2*雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情她朗讀課文，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。

3、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

過程與方法：通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料、錄象。

雙基訓(xùn)練點(diǎn)：1、了解文中帶有引號所表示的作用。

2、積累文中的四字詞語。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛

仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？

2、學(xué)生匯報(bào)（會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）

3,（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者，一同去游覽雅魯藏

布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷，齊讀課題）

4、學(xué)生交流課前查找的資料。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查生字詞。

3.指名分段讀課文，然后思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？你能用一個(gè)字概括嗎？（奇）

4.再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

三、交流匯報(bào)

1.交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2、生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題。

四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷

的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：

第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇

第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長、深、窄。

它全長496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米.

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數(shù)字。

除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了作比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么

嗎？

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。

第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”？可不可以換成“非?！保繛槭裁?？

五、拓展實(shí)踐

教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。

六、總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱。

七、作業(yè)布置：

1、嘗試練筆：仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？（刪除）

2、熟讀課文

3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

板書設(shè)計(jì)

「世界第一大峽谷（長窄深）

雅魯藏布大峽谷JC千姿百態(tài)的山、林、水［壯關(guān)

（奇）一景物奇觀v麗注

生物的多樣性

X.

3、鳥的天堂

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會本課14個(gè)生字，能正確讀、寫生字組成的詞語。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

過程與方法：

1、抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從而理解課文內(nèi)容，認(rèn)識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上眾鳥

紛飛的壯觀景象。

2、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有感情地朗讀，感受文中描寫的''鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，

增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會“鳥的天堂”的含義。

2、通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識大榕樹的奇特美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：生字卡片、多媒體課件

學(xué)生：收集一些有關(guān)樹的資料

雙基訓(xùn)練點(diǎn)：1、感悟作者生動細(xì)膩的描寫方法。

2、積累文中優(yōu)美的句子。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹有關(guān)，課前讓大家搜集一些有關(guān)樹的資料，能向大家介紹一些

世界上奇特的樹嗎？（學(xué)生介紹

我國著名作家巴金爺爺寫的一篇文章《鳥的天堂》中，也介紹到一棵奇特的樹，讓我們一起來見識見

識把。（出示課件，教師簡介：這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都

長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了

榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹“天堂中的樂園又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為

“鳥的天堂”。）出示課題，學(xué)生齊讀。

2、天堂是非常美麗的地方，在你們心目中，鳥的天堂是個(gè)怎樣的地方？（學(xué)生交流）

二、初讀課文，掌握生字新詞。

1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

2、投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。（“竿縫”“隙”“梢”的讀音）

3、自學(xué)生字，掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。

暇：左邊是“日”，注意與“瑕■”區(qū)分。

4.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

留戀：舍不得離開。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。（近義詞：不記其數(shù)，其中“數(shù)”字的讀音不同）

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

5、組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

2.匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)梳理。

(作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。)

3.理清課文的脈絡(luò)。

(1)作者是按游覽的順序?qū)懙摹？梢苑譃閹讉€(gè)部分？為什么？

1)自己讀讀、劃劃、想想。

2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”

(2)檢查反饋。

課文可以分為四個(gè)部分。

第一部分：(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。

第二部分：(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第三部分：(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第四部分：(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贅美。

4、選擇自己喜歡的段落朗讀，然后畫出自己特別喜歡的語句，反復(fù)朗讀，寫下自己的感想。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字，熟讀課文。

2、查閱“鳥的天堂”的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫榕樹部分的內(nèi)容，感受大榕樹的美麗奇特，初步體會景物靜態(tài)描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這篇課文主要寫了什么？

根據(jù)學(xué)生回答板貼：第一次大榕樹

第二次鳥多

二、學(xué)習(xí)寫榕樹部分。

1、出示文中插圖，看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

(獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥...)

2、學(xué)生找出描寫大榕樹的段落，自由朗讀課文，然后畫出描寫榕樹樣子的詞、句，再讀一讀。

3、檢查反饋：

(1)作者按什么順序觀察榕樹的？寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？

(2)小組討論、互相交流：

(作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，寫出了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語句：①“在一個(gè)地方，

河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。"③“當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候……”

④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤'‘真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)描寫“美”

的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上。”③“那么多的綠葉……

新的生命在顫動?！?

4、指名讀第5自然段，其他人思考：這一節(jié)作者在遠(yuǎn)處從整體上寫出了榕樹哪幾方面的特點(diǎn)？5、過渡：

遠(yuǎn)看大榕樹，作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀，還交代了榕樹的位置。近看榕樹，作者又抓

住榕樹的哪些部分進(jìn)行描寫的呢？

6,學(xué)生分小組討論交流，重點(diǎn)了解榕樹的生長特點(diǎn)。

(1)重點(diǎn)讀課文第8自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的上什么？作者上怎樣寫綠葉的？

(2)利用多媒體課件，讓學(xué)生了解榕樹的生長特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)技巧。抓住“似乎”“新的生命在顫

動”進(jìn)行啟發(fā)想象，體會作者的喜愛之情。

(3)圍繞描寫榕樹支干多、葉子密的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際發(fā)表自己的獨(dú)立

見解。

7、小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)

行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

8、指導(dǎo)朗讀：

(1)你們覺得畫面中的這段話美嗎？想不想也來讀一讀？(打開課文同桌互相讀給對方聽)

(2)引導(dǎo)學(xué)生讀好讀美，以評促讀培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第三部分的內(nèi)容，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)

的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂看到一棵怎樣的榕樹？

二、學(xué)習(xí)第三部分。

1、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時(shí)候？見到了什么？

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

(1)學(xué)生找出描寫“鳥”的段落，自由朗讀，畫出描寫鳥的特點(diǎn)的詞句。

（2）檢查反饋：

1）指名讀描寫鳥的特點(diǎn)的語句。

2）哪些句子寫出了鳥多的特點(diǎn)？（有的……有的……有的……）

3）指導(dǎo)朗讀，配合課件，創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，啟發(fā)想象，想象句子所描寫的情景，感受鳥之多。（看到

這么多的鳥，你能用什么詞或句來贊贊他們呢？）

4）配樂朗讀，體會動態(tài)之美，讀出對“鳥的天堂”的喜愛之情。

3、自由讀課文12、13自然段，（刪除：用一句話表達(dá)自己的感受并想想這種感受來自于課文的什么地方？）

（1）理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇二

4、小結(jié)寫法：側(cè)重寫鳥的動態(tài)，作者運(yùn)用了以靜襯動、動中寓靜的方法，繪聲繪色地描繪了百鳥歡鬧的

場景。

三、總結(jié)。

1、理解‘'那'鳥的天堂'的確是鳥的天堂啊”這句話的意思；能換一個(gè)說法嗎？討論：這茂盛的大榕樹

為什么會成為鳥的天堂？

2、找出提到鳥的天堂的句子，討論為什么有的加引號，而有的沒加？理解引號的作用。

四、作業(yè)，拓展延伸：

1、摘錄文中自己喜歡的詞語、句子。

2、繼續(xù)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、“鳥的天堂”已成了一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容，并搜集有關(guān)材料為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

板書設(shè)計(jì)：

3、鳥的天堂

鳥的天堂->大榕樹（從整體到部分）靜態(tài)描寫、

I（大、美）人與自然友好相處的和諧之美

百鳥齊飛（有的...有的....有的....）動態(tài)描寫/

4*火燒云

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)讀5個(gè)生字。

2、了解火燒云的顏色和形狀的變化特點(diǎn)、積累詞匯。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4、想象火燒云的奇異景象，體會作者贅美自然景象的心境。

過程與方法：

1、引導(dǎo)想象課文描繪的畫面。

2、通過讀、說、畫，感受火燒云色彩和形狀的豐富。

情感與態(tài)度價(jià)值觀：感受意境，體會作者對火燒云的熱情贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)。

雙基訓(xùn)練點(diǎn)：積累文中優(yōu)美的語言。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師用優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生砍賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與

1.學(xué)生默讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频模?/p>

2.匯報(bào)交流：課文是按照火燒云上來了——燒起來了——下去了這樣的順序來寫的(板書：)

3、自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時(shí)的情景。

4.師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢!

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

(1)自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

(2)嘗試背誦這一段。

2、指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：

3、仿照課文說顏色：如水果+顏色，事物+顏色等

4、小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

1、出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(1)自由朗讀第4-6自然段：

(2)火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)：

(3)說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

3、交流學(xué)習(xí)過程：

一會兒過了兩三秒鐘馬

變化快忽然形狀變化多狗

一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)一動態(tài))獅子

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

5、小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

五、拓展：抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話

1、千變?nèi)f化的火燒云還會像什么呢？展開想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

提示：

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會兒.....一會兒......一會兒......”的句式仿

照第三自然段寫一段話。

2、學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、投影反饋，集體訂正。

六、作業(yè)

1.摘抄課文中的有關(guān)顏色的詞。

2.仿照第三自然段合理想象寫一段話，看誰寫得更生動。

板書設(shè)計(jì)：

火燒云

上來了（紅）

顏色——變化極多

形狀----恍恍惚惚

下去了（一會兒工夫）

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、完成口語交際、習(xí)作。

2、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)會邊讀邊想象。

3、積累對聯(lián)。

4、學(xué)習(xí)趣味語文，讀準(zhǔn)讀懂對聯(lián)與回文佳句。

過程與方法：

1、在說、寫中完成習(xí)作。

2、在積累、學(xué)習(xí)中感受漢語的奇妙。

情感與態(tài)度價(jià)值觀：

1、練習(xí)寫作、提高寫作能力。

2、學(xué)習(xí)、積累、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成口語交際、習(xí)作。

2、積累詞語。

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：完成口語交際。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、

雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人

留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗

的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

二、指名匯報(bào)，共同交流。

1、指名匯報(bào)

師：聽了xx同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

2、教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著

你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4^再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。

5、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

6、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介

紹書

三、拓展延伸：

課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、出示各自旅游的相片

1、講各自的經(jīng)