2022年淺析小學(xué)教育中家校合作存在的問題及對策

精品學(xué)習(xí)資源歡迎下載淺析學(xué)校訓(xùn)練中家校合作存在的問題及計(jì)策石碁鎮(zhèn)石碁學(xué)校 勞桂英摘要：我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速進(jìn)展的新時(shí)代， 國際經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域的競爭其實(shí)就是人才的競爭、訓(xùn)練的競爭；現(xiàn)代素養(yǎng)訓(xùn)練更要求依據(jù)孩子自身特點(diǎn)和不同的成長背景因材施教，要求家長和老師準(zhǔn)時(shí)溝通并修正對孩子的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)的延長使得訓(xùn)練不再局限于學(xué)校與課堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的；實(shí)際上，家長是孩子的系統(tǒng)訓(xùn)練，將是非常有意義的；關(guān)鍵詞： 學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、家校合作學(xué)校、家庭和社會(huì)是同學(xué)成長的環(huán)境，同學(xué)的心理健康和人格的幫忙和訓(xùn)練；因此，現(xiàn)代學(xué)校的訓(xùn)練工作，決不能無視家校合作的作用；盡管家庭訓(xùn)練的功能、途徑和方法與學(xué)校訓(xùn)練不盡相同，老師不度地發(fā)揮學(xué)校心理健康訓(xùn)練的功能；然而，長期以來，學(xué)校在開展心理健康訓(xùn)練時(shí)，往往無視家校合作這一重要的內(nèi)容；在實(shí)踐中，家長由于種種緣由，對孩子的心理問題較少關(guān)注，或放任自流，或強(qiáng)行壓制;不良的家庭訓(xùn)練在不斷增加、精品學(xué)習(xí)資源歡迎下載遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；學(xué)校心理健康訓(xùn)練必需走上社會(huì)，與寬闊家長合作，才能顯示其龐大的生命力；因此，通過家校合作開展心理健康訓(xùn)練，提高家庭訓(xùn)練的質(zhì)量，是學(xué)校責(zé)無旁貸的義務(wù)，也是學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作成敗的重要因素；學(xué)校訓(xùn)練只有與家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正提高同學(xué)的心理素養(yǎng)；一、家校合作目前存在的問題；建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，且不少人的生活仍相當(dāng)現(xiàn)代化，但是在如何訓(xùn)練子女成材的問題上，很多人仍擺脫不了傳統(tǒng)的束縛，在訓(xùn)練觀點(diǎn)和訓(xùn)練方法上走入了誤區(qū)，使孩子無法健康成長；1、家長、老師對合作開展訓(xùn)練的熟識(shí)問題；學(xué)校的訓(xùn)練者——老師一般都是受過系統(tǒng)的、特地的職業(yè)培訓(xùn)，具有肯定的訓(xùn)練教學(xué)和治理才能的專職訓(xùn)練工作者； 他們能夠?qū)⒅饕木蜁r(shí)間用在訓(xùn)練同學(xué)上；他們具有較高的理論素養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，明確訓(xùn)練目的，熟識(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，明白同學(xué)的心理特點(diǎn)，懂得訓(xùn)練教學(xué)的基本方法，加上傳統(tǒng)給予老師的崇高位置，在人們心目中非常堅(jiān)固，增加了同學(xué)和家長的信任，因而能夠取得較好的訓(xùn)練成效；而家庭訓(xùn)練者——家長，一般都沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練職業(yè)培訓(xùn)，缺乏訓(xùn)練理論修養(yǎng)，對訓(xùn)練工作不太熟識(shí)；他們都有各自的社會(huì)角色和職業(yè)，訓(xùn)練子女只能在工作和勞動(dòng)之余進(jìn)行，所花的時(shí)間和精精品學(xué)習(xí)資源歡迎下載2、實(shí)踐中家校協(xié)作開展心理健康訓(xùn)練的誤區(qū)；〔1〕家校合作目標(biāo)不明確或不一樣；這樣看起來好像目標(biāo)肯定一樣，相互協(xié)作應(yīng)當(dāng)不成問題；可實(shí)際情形卻并不那么盡如人意；家長和老師之間相互埋怨、指責(zé)的事情時(shí)有發(fā)生；例如：有一個(gè)學(xué)習(xí)仍不錯(cuò)但兩耳不聞窗外事的男孩，我就把精力主要放在他的人品處事上，但家長只是看成果，其他的一律不看，聚無奈；即使一段時(shí)間家長、學(xué)校抓得很緊，協(xié)作得不錯(cuò)，成果一度上的欣喜；〔2今日的家長真不簡單，在自己的工作崗位打拼之余，有相當(dāng)多的人，花費(fèi)相當(dāng)大的精力在孩子的學(xué)習(xí)上，花錢擇校，請家教等不說，就是陪讀檢查作業(yè)，親自輔導(dǎo)，給孩子報(bào)聽寫，額外加作業(yè)，甚至就坐在孩子旁邊監(jiān)督學(xué)習(xí)的，也絕不在少數(shù)；顯現(xiàn) 陪讀誤區(qū)的對于家庭來說勝利或失敗就是 100%；家長想的是盡自己最大的努力不留遺憾；其次，在今日的訓(xùn)練體制和訓(xùn)練環(huán)境下，中考、高考確確實(shí)實(shí)維系著一個(gè)孩子，甚至一個(gè)家庭的前途與命運(yùn)，家長和老師也都精品學(xué)習(xí)資源歡迎下載望值過高，把學(xué)校教與學(xué)的沖突轉(zhuǎn)嫁給了家長，不盡合理；〔3〕老師與家長聯(lián)系=告狀；我敢說，100%的同學(xué)最煩老師找家長告狀；我是老師，但是在這個(gè)問題上我站在同學(xué)一邊；或許有人立刻會(huì)提出質(zhì)疑：莫非你能做到對自己的要求是，要二、對當(dāng)前家校合作開展學(xué)校訓(xùn)練的假設(shè)干建議；1、強(qiáng)化合作觀念是前提；〔1學(xué)校和家庭相互和諧，將發(fā)揮最大的訓(xùn)練效能；當(dāng)同學(xué)感到老師和家長在為自己的學(xué)習(xí)而協(xié)同努力時(shí)，他們會(huì)因這種關(guān)注而受到極大的激勵(lì)，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，激發(fā)成就感，并最終轉(zhuǎn)化為進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)；〔2家校合作可優(yōu)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，由于家長的愛好、學(xué)問、素養(yǎng)和方法都會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)觀，即影響同學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀等；從而通過家庭和學(xué)校之間相互補(bǔ)償時(shí)空間隙， 使孩子的學(xué)習(xí)始終處在一個(gè)和諧一樣的訓(xùn)練過程中，必將有效促進(jìn)各方面的訓(xùn)練，促進(jìn)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成；〔3〕設(shè)立學(xué)校開放日；學(xué)校要加大“開門辦訓(xùn)練”的工作力度，精品學(xué)習(xí)資源歡迎下載〔4〕增強(qiáng)家長會(huì)的互動(dòng)性；家長會(huì)作為傳統(tǒng)的家校合作方式，仍是老師與家長間溝通同學(xué)情形、共同查找訓(xùn)練方法的有效途徑；學(xué)校每學(xué)期至少要召開兩次家長會(huì)，以互動(dòng)為紐帶，架起學(xué)校與家長、家長與家長之間溝通的橋梁；〔5〕家訪是行之有效的家校聯(lián)系的手段，在新時(shí)期，各學(xué)校應(yīng)重新熟識(shí)家訪內(nèi)涵，將家訪工作常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化，提倡老師依據(jù)實(shí)際需病必訪、同學(xué)行為不良必訪、同學(xué)學(xué)習(xí)有困難必訪、同學(xué)家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，每學(xué)期我校老師家訪率〔6〕利用互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立校迅通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；為家長——“生活百科”等多個(gè)專欄，老師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識(shí)、教子體會(huì)，問題處理方法等等，準(zhǔn)時(shí)放在上面，為家長供應(yīng)了有用的動(dòng)態(tài)告知家長，得到寬闊家長的好評；2、勉勵(lì)家長學(xué)習(xí)家教學(xué)問，不斷提高家教水平；部分家庭在訓(xùn)練子女方面之所以陷入誤區(qū)，大部分由于缺乏家庭精品學(xué)習(xí)資源歡迎下載；并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己教子的實(shí)際，摸索探究一些問題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平；為了有效地提高家教水平，家長仍要不斷提高自身的素養(yǎng)；由于家長素養(yǎng)的高低，將直接影響家恰當(dāng)?shù)钠谕?；以身作就，身教重于言教；這樣就能給孩子以潛移默化的訓(xùn)練，使其健康強(qiáng)壯的成長；3、重視孩子全面素養(yǎng)的培育；不少家長望子成龍心切，花很多精力留意孩子的智力培育，而不留意孩子品德、意志、毅力、勞動(dòng)習(xí)慣、生活才能等非智力因素的培育；事實(shí)證明，在人才的形成過程中，非智力因素起著重要作用；家庭訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)將思想品德和良好的個(gè)性培育放在首位， 子如何做人；須知，一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的缺陷不肯定影響他的一生，而品德和人格上的缺陷可能貽害他一輩子；因此，家長在加強(qiáng)孩子智力培育的時(shí)候，肯定不能放松思想品德的培育，要關(guān)懷孩子的全面成4、提高孩子經(jīng)受挫折的才能；挫折對一個(gè)人的成長是必